一路阅读一路成长 一路还乡阅读心得体会范文优秀4篇

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一路阅读一路成长【第一篇】

首先，从剧情上而言，我认为这是一部很纯粹的搞笑娱乐电影，就是跟着导演的镜头和剧中人演绎，去经历一小时放空人生。电影剧情较为紧凑，除了单六九跟包小姐聊天那段，少有浪费镜头的地方，而且厂家尾货甩卖、江南皮革厂、颜值即王道、毕业就分手、腐女文化等也算接地气。但所要表现的东西过于扁平、直白，立体感不足，也就是让人回味的东西太少，同时有些笑点也是构建在bug智商上，部分剧情前后不知所以然，使整部电影略显苍白和单薄。

最后说说我个人好恶的两段吧。都是酒吧戏，一个是两个人钱包被骗的那段，另一个是图游游借酒浇愁和后来俩人吃错药那段。前一段，我觉得是全剧最大的败笔，从酒吧环境、喝酒妹子的神奇脑回路、脏兮兮的酒杯、酒杯里的不明液体、以及后来不知道哪儿冒出来的围观拍照群众、在酒吧喝酒却偷了停在旅馆门口的自行车这一系列片段，都让我觉得此时屏幕上应该有无数只飞过的乌鸦。而同样也是酒吧戏，第二段就拍的很自然流畅，虽然中间智商为负的黑帮小哥穿越而来，却也并没有太大的违和感(当然，在酒吧喝完酒还要回到帐篷里住是为什么我也不知道，可能钱都用来喝酒了吧…)，喝酒和吃错药后high起来的.几个镜头更是心头好。

总体来说，这部电影适合用来放松心情，轻松一刻。如果你想看深刻而有意义的影片的话，那可以略过了;如果你想度过一段快乐时光，不妨试看一下。

一路阅读一路成长【第二篇】

拟定了以下教学目标及重、难点：

1、重点：正确流利地朗读课文，认识文中的生字新词，理解课文内容，重点认识“好水罐”和“破水罐”两个角色。

2、难点：正确看待好水罐和破水罐，理解它们的心情。

为抓住重点，突破难点，特如下设计：

（一）扎实双基训练。

我以“花”导入，让学生说说“花”的词语，既是对学生平时词汇积累的一个检验，又为下文“说说破水罐看到的美好景象”做了铺垫。

初读课文时，留给学生充分的自读时间，检验初读效果时，检查了词汇的朗读，分节朗读，默读思考故事中三个角色给你留下的印象，每一次朗读提一次要求，让学生有目的地读书，循序渐进，读准，读通，读懂。

（二）找准切入点。

我以“故事中出现了哪三个角色，你觉得他们怎么样？”这个问题作为本文教学的切入点。抛出一个话题，给学生思考的时间和说的机会，在师生的交流中进行思维的碰撞。在这一环节中，也充分体现了新课标中提出的“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析讲解代替学生的阅读实践。”

（三）抓住破水罐的感情变化线。

破水罐的心情一波三折，十分惭愧――一丝快乐――伤心。

我让学生找到表示心情的词语后，追问“为什么”，让学生深入阅读，把自己当作破水罐来体会它当时的心情，理解因为每次只能运半罐水，让挑水工得不到应有的回报，所以它十分惭愧，即使面对美丽的鲜花，它也只有一丝快乐，从而体会出破水罐一直处在自卑和自责之中。

（四）适时拓展想象。

（五）自主探究寓意。

寓言旨在告诉我们一些道理，而本文的道理是通过挑水工之口揭示的，但我第一课时并没有设计理解体会挑水工这一人物形象，如何让学生有所收获呢？在认识理解了两只水罐后，我设计了“童心留言版”，让学生对好水罐和破水罐写写话，学生通过阅读，已经懂得了一些道理，有的责备好水罐不该骄傲，有的安慰破水罐，希望他看到自己的优点，学生们能正确全面地看待这两只水罐，就是对寓言故事的一种收获，也是本堂课的预计目标。而理解挑水工的人物形象就是第二课时的重难点。

板书是文章的浓缩与精华，我将依据教学步骤适时板书，具体设计如下：

14一路花香

好水罐无须骄傲

破水罐不用自卑

挑水工？

简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展，这一直是我教学中的座右铭，以上就是我的说课内容。至于如何在课堂上实现师生间灵性的互动和智慧的对话，还是我继续努力的方向。

一路阅读一路成长【第三篇】

2.这句话与上文“害得我心都提到嗓子眼儿”一句相呼应。此时“我”又侥幸躲过一次被识破的危险，因为售票员前去与驾驶员聊天去了，“我”又暂时不害怕了。

3.矛盾重重——忐忑不安——紧张——胆战心惊（提心吊胆）——一身轻松

4.“我”是个有道德的人。一次出轨行为，在主人公的内心激起那么强烈的反应，给主人公带来那么强烈的不安，说明主人公不是好人。

5.本文在刻画人物上主要采用心理活动（心理描写）的方法。

一路阅读一路成长【第四篇】

阅读是一种让人与世界对话的方式，是人类智慧的源泉。不论是在学校还是在人生的各个阶段，阅读无疑是一个重要的技能和乐趣。作为一个阅读爱好者，我从小就将阅读作为生活的一部分，并且在不断地阅读中获得了许多收获和体会。

首先，阅读让我获得了知识。书籍是人类智慧的积累，通过阅读，我可以接触到各种各样的知识，拓宽我的视野。在阅读中，我了解到了历史的发展、科技的进步、文化的多样性等等。阅读让我感受到知识的力量，它可以让我从一个陌生的领域获得洞见，让我有能力去探索未知的世界。

其次，阅读培养了我的思维能力。在阅读的过程中，我需要理解作者的观点和思路，并进行批判性思考。我要学会提出问题、分析问题并得出结论。通过与书中的人物和情节进行互动，我可以培养自己的逻辑思维和分析思维，让我更独立地思考问题。这种思维能力不仅在学术上有用，还可以帮助我解决生活中的实际问题。

此外，阅读提升了我的语言表达能力。通过不断地阅读，我积累了大量的词汇和语法知识。阅读让我学会了运用表达方式来表达自己的想法和观点，提高了我写作的技巧。阅读锻炼了我的文字组织能力和修辞手法，让我的文笔更加流畅、优美。阅读不仅是获取信息的过程，更是培养表达能力的过程。

此外，阅读让我体验到了人生的情感世界。书中的故事和人物往往能够引发我的共鸣和情感共振。在阅读中，我可以与主人公一起经历各种各样的情感体验，感受到喜怒哀乐。这种情感交流让我更加了解人性和社会，提高了我的情商和人际交往能力。通过阅读，我也学会了更加关心他人，理解不同人的不同情感和需求。

最后，阅读让我感受到了个人成长的力量。从儿童读物到青少年文学，再到更深入的学术和专业读物，我通过阅读逐渐长大成熟。我从书中汲取到的思想给予了我力量和信念，帮助我克服各种各样的困难。阅读让我对自己有了更深的认识，让我意识到自己的潜能和价值，激励我不断进步和向前发展。

总之，阅读对我来说是一种宝贵的财富和成长的机会。它不仅给予我知识和思维的力量，还让我感受到了人生的丰富多彩。通过阅读，我获得了许多收获和成长，不仅在学业中受益匪浅，更在人生的各个方面得到了提升。我会继续坚持阅读下去，相信阅读一直能够引领我一路向前。