带班育人方略一等奖（汇总4篇）

带班育人方略一等奖【第一篇】

育人理念

为了构建有向心力和凝聚力的班集体，让孩子们能在班级中找到归属感和存在感，唤醒孩子们身上的力量，让他们在班级这片小小的花园中沐浴阳光，向阳而生。因此，我的育人理念是：唤醒学生的内生力，构建积极向上的成长共同体，让每朵“花儿”在班级这片沃土中都散发自身的芬芳。

班情分析

我们班一共62个学生，其中男生34人，女生28人。班级纪律整体较好，学生规则意识较强，大部分学生能够自主学习，所以班级整体基础知识较为扎实。学生能够做到尊重老师，积极配合老师。虽然班内大多数同学的个人能力突出，能够在年级内都突出呈现，但班级多数学生的集体意识较差，做事以个人利益出发，班集体凝聚力、向心力不强。

班级目标

短期目标：做好学生的养成教育。

中期目标：民主赋能，友好互助，营造良好的班风和团结合作的班级共同体。

长期目标：习得良好的学习生活态度，拥有积极向上、团结奋进的处事理念，实现“百花齐放”。

策略做法

1、班干部民主制，让朵朵花儿自由绽放

班级事务千头万绪，为了调动学生们的积极性，让孩子们能尽可能的参与到班级事务中来，在选择班干部和晨读、午写管理员的时候，我让孩子们自愿报名竞选，其他同学举手表决，选出自己心目中的班干部，这样既能让班干部够发挥自己的特长来管理班级，也更容易被同学们认可。另外，晨读和午写管理员我选择的是班级里平时不爱表现，默默无闻的孩子，给他们一个展示自己的机会，有事可干，让他们感受到自己是班级里的不可或缺的一份子，努力发挥自己的价值。

“物尽其用，人尽其力”，民主选举制激发了学生潜在的内生力，服务同学的同时又锻炼了自己，让他们在班级这片土壤中自由“绽放”！

2、组织班级活动，让朵朵花儿向阳生长

在活动中育人，培养孩子们的集体意识也是增强集体意识必不可少的一环。我把每周一的中队会放手让孩子们去上，班干部组织，学生自愿报名。我会根据上周孩子们的表现或近期发生的重大事件选定主题，让孩子们设计流程给全班同学上一堂课。孩子们的参与热情非常高，愿意参与其中的孩子也越来越多，在这一过程中，充分激发了孩子们的主人翁意识和主动参与的意识。

同时，也会把学校组织的活动对学生进行集体主义教育。比如，学校组织的“班级合唱”活动、“游戏节”活动，“浓浓饺子香暖暖冬至情”的包饺子活动，“元旦活动”以及每周的流动红旗比拼，都放手让孩子去参与，让他们在适度的比拼中，激发他们的集体荣誉感，让他们感受到集体的荣誉感和每个人的努力是分不开的，从而齐心协力的为班级争光。这积极向上的精神品质正是照耀他们努力生长的光芒，让他们在活动中进步，向阳生长！

3、建立奖励机制，让朵朵花儿五彩斑斓

班级建设想要持续有效的运行下去，合理有效的奖励机制是一个重要的保障。基于本班学情，我采取的是小红花兑换机制，20朵小红花兑换一个文一榜样，每兑换一个文一榜样可以参与一次抽奖。抽奖箱中的奖品是事先搜集孩子们的心愿，为孩子准备的小奖品。为了更好地激励学生，我给孩子们提供了多条获得小红花的途径。比如，作业工整、课堂发言积极、值日积极、好人好事，表现进步等等。

其中，班级每得一次流动红旗或得到公开表扬，会给全班同学都奖励小红花。每次有同学获得文一榜样，得到抽奖机会时，同学们的眼睛都在放光。我从孩子们的眼中看到了想要进步的愿望。在这样的激励下，班级氛围越来越好，孩子对班级事务越来越上心，班级氛围大有进步，一个个文一少年愈加五彩斑斓！

育人成效

经过这一学期的努力，班级凝聚力增强了，孩子们会为了得一面流动红旗，主动早到校，拿起扫把打扫卫生；为了收齐作业，孩子们会不厌其烦的互相提醒，当起“小老师”……学生的内生力被激发了，看吧，这朵朵花儿都在努力地向阳生长，相信他们的未来会更加灿烂多姿！

带班育人方略一等奖【第二篇】

一、育人理念

陶行知先生曾说：爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”作为班主任，我希望将爱化作有温度的教育，用爱扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，并用爱浇灌它们，让他们茁壮成长，从而帮助学生成为更好的自己。因此，”以爱育爱，为孩子插上梦想的翅膀”是我的育人理念。在这样的育人理念的支持下，我们班的孩子阳光、灿烂、有个性、有梦想。

二、班情分析

我所带的班级有64人，其中男生37人，女生27人，整体来看这是一个和谐有爱、勇敢自信的班集体，孩子们品行优良，尊敬师长。但缺点也比较突出，部分学生由于家长工作繁忙，疏于管理，因此学习习惯欠佳，在学习上缺乏积极性和主动性；还有部分学生性格内向，不愿勇敢表现自己，因此在班级事务中显得不够积极，缺乏主人公意识；同时，班里学生的理想信念感和集体荣誉感也有待加强。

三、班级目标

以爱育爱，为孩子插上梦想的翅膀，积极营造团结友爱、积极向上的班集体，培养阳光、善良、勇敢、自信的文一好少年。

短期目标：建成团结友爱、积极向上的班集体，达成班级文化认同。

中期目标：学会团结合作，鼓励学生在活动中勇敢表现自己。

长期目标：形成和谐的育人环境，逐步提升学生的核心素养。

四、实践策略

策略一：精神文化，孕育梦想

班级精神文化是班级管理的核心。“梦想·家”是我们的班级名称，不仅如此，我们还有了自己班的专属班徽。班徽是班级精神的体现，能够给予学生一定的文化认同感，而且制作班徽的过程有利于发挥学生的创造能力，促进学生间的团结协作，增进学生间的互相了解，从而形成良好的班级文化氛围。因此，接班初期，我便让学生在班级绘画小能手的带领下共同设计班徽。学生群策群力，共同制作出了彰显班集体风貌的班徽——它整体似船舵，代表着梦想的方向掌握在自己手中。中心是由“数字”和“书本”幻化而成的一艘迎着风浪远航的帆船，旁边的数字“6”仿佛一座灯塔指引着前进的方向，整个班徽彰显着“自信、勇敢、团结、奋进”的班级精神，时刻激励着我们向上向前、勇敢去实现自己的梦想，成为我们班独有的精神文化。

策略二：环境文化，助力梦想

班级环境文化是一门潜在课程，所以我非常重视班级环境文化的营造。走进班级，绿植葱茏、窗明几净，这是我和孩子们共同动手营建的“梦想·家”。

“社会主义核心价值观、中小学生守则、名言警句”是学生的行动指南；

“红领巾角”规范队的礼仪，提醒学生时刻争当优秀少先队员；

“一周小明星”，通过张贴一寸照片的形式公布周优秀学生名单；

“梦想舞台”展示着“班级大梦想家”们的多才多艺。这里是“一周小明星

的进阶版。如果学生能每月上榜两次“一周小明星”，就会晋级成为“班级梦想家”，这种富有童趣的评价方式调动了学生的积极性。

图书角、卫生角、学生展板、班级公约、公示栏……教室的每一面墙壁、每一个角落都是教育，学生在这温馨优美、充满爱意的环境中浸润着、成长着。

策略三：团队文化，点燃梦想

陶行知先生说：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”因此，班主任要敢于放手、大胆任用班干部，给他们提供施展才华的机会，让他们在班级工作中锻炼才干，提高能力，努力营造自律自强、积极向上的班集体氛围。

最初，我对他们的工作能力不甚了解，于是就采取自荐和推荐的方式，产生了一批试用班干部。首先通过培训，让他们明白作为一名班干部作 文 吧要以身作则、有强烈的团队意识，才能更好地管理班级。半个月后进行班干部考核，最终确定班干部具体成员和具体分工。这样的选拔方式使学生更容易信服和配合班干部，班级工作才得以更好地开展。

其次，我喜欢“人人有事做，事事有人做”这个理念。班委只有职务之分，没有优劣之分。只要为班级服务，每个人都是班委会成员，职务可以多一些，让班级生活的每一件事都落实到具体的负责同学身上，这样也会让我们的工作更加到位。因此，在我们班并不只有一个班长，他可以是班长1、班长2、班长3……除此之外，我们班还设置了学习委员、劳动委员、生活委员、宣传委员、多媒体管理员、课间操管理员、灯光管理员、各组组长和各科课代表等职务，其中有些职务我们还采用轮换制度，一方面能给更多学生锻炼的机会，同时这也是班级民主生活的重要体现。公开招聘、公平竞选、人人做事、轮流换岗，让每一位孩子都有展示自我、为班级服务的机会，共同营造人人有事做，事事有人做的和谐班集体。

策略四：活动文化，放飞梦想。

丰富多彩的班级活动令我们的班级生活绚烂多彩，让我们凝聚一起，共同放飞梦想：“学习二十大红心永向党”“铭记苦难历史汲取前进动力”主题大、中队会加深了同学们对党、对祖国的热爱、更坚定了同学们从小立志成才的信心；“缅怀英雄志共铸中华魂”活动引导学生触摸红色历史，汲取信仰力量，让红色基因、革命薪火代代相传。“醇香语文书以致远”书写比赛活动，同学们以笔为言，以纸为媒，传承发扬了中华优秀传统文化。

我还将“思维导图”、“项目学习”创新引出班级活动开展中，促使学生思维方式的变革，铸就学生的优秀品格。比如：“品读经典、乐享书香”读书节中用思维导图绘制阅读计划，帮助学生养成爱阅读、会阅读好习惯；结合节日课程，开展了“说说你了解的二十四节气”活动，孩子绘制了“二十四节气”思维导图；假期通过家长和孩子合作绘制“假期生活汇报”思维导图，帮助孩子梳理假期收获和难忘经历；思维导图在班级活动开展中的创新引入，使学生做事的主动性、条理性和思维发散性更强。

“项目学习”型班级活动的开展则更有利学生团结合作、自主管理好习惯的培养。“校园吉祥物由我来做主”“浓浓饺子香暖暖冬至情”“来给垃圾分分家”等都是我们开展过的“项目”型班级活动。同学们根据自己的兴趣，自主选择组成活动小组。在项目活动实施的过程中，他们时常产生分歧，遇到困难，但在团队的帮助下，他们逐渐明晰了自己的目标，懂得了只有团结合作才能共赢，明白了既要志存高远，也要脚踏实地。项目学习型活动的开展充分调动了学生参与班级事务的积极性，增强学生自我教育，自我管理的责任意识，增强学生的团队精神和班集体的凝聚力。创新、多彩的班级活动让我们全体师生放飞梦想！实现梦想！

五、实践成效

梦想·家，一个充满爱与梦想的地方，一个民主自由的家园，一个团结奋进的班集体。在这里，学生懂得自律、找到自信，学会包容；在这里，学生勤奋乐学、团结友爱，自愿参与班级管理；在这里，师生、生生、亲子关系民主平等、和谐相融。相信他们一定可以在这溢满爱的家园里，继续坚定自己追寻梦想的步伐，实现自己的个人梦想，实现美丽的中国梦。

在今后的班主任工作中，我将不断学习新的教育思想、教育理论、科学的管理方法和手段，努力成为一名管理有方、管理有道、管理有效的优秀班主任。

带班育人方略一等奖【第三篇】

育人理念

小学生正处于人生观、价值观、世界观逐渐形成的时期，因此我秉承着学校“以文化人，知行合一”的办学理念，在文化教育和实践活动中以潜移默化的方式影响学生的思想和言行。

火，发光发热，影响着周围的一切。孩子就像火石，给予他们一定的环境，便可迸发火苗。“星星之火，可以燎原”，如果能将一丝丝火苗聚集起来，那便是燎原之火。

班情分析

班里的64个孩子来自各异的家庭，加上疫情影响，学生聚少离多，孩子们的归属感不强，规则意识淡薄。有主动承担班级任务的愿望，但是不能坚持下去，说明学生的责任意识欠缺。团结精神不强，缺乏积极向上的拼搏精神。

班级发展目标

短期目标：让学生在集体学习、游戏活动、集体的日常生活中，学会遵守规则、懂得规范，养成文明行为习惯。

长期目标：秉承学校“以文化人，知行合一”的育人理念，使学生在红色教育、中华优秀传统文化教育中，明确目标、坚定理想，形成极强的责任感。

实践做法

（一）“猜猜他是谁”，迸发归属火花

开学初，为了促进学生主动地了解对方，开展“猜猜他是谁”的活动。要求学生自主发现2-3名同学的显著特点，利用文字记录或绘画的方式来表现。在班会课上，学生依次交流分享，开展竞猜大赛。在交流学习、联合创作、分享表达中，增进同伴间的了解，激发学生归属感，增强班级凝聚力，助力学生迅速融入校园生活。

（二）“红星”教育，迸发爱国火花

通过主题班会、微党课、观看红色电影、演绎红色课本剧、朗诵红色经典、师生共唱红歌等形式敏锐捕捉教育契机对孩子们进行红色教育。培养班级小红星，激发学生爱国情怀和责任意识。

（三）劳动申领，迸发责任火花

班级不固定值日生，设置卫生打卡板，通过打卡按钮进行师生间的默契交流。学生在课下关注打卡板，随时申领劳动任务，认真完成并通过检查就能获得一定的积分。使用打卡板大大调动了学生的积极性，效果甚佳。

（四）弘扬文化，迸发凝聚火花

为了培养学生团结向上的精神，我班开展了“解锁二十四节气”的活动。二十四节气的组成就像是一个班级，一个节气只是普通的一天，把它们汇聚起来就体现了劳动人民的智慧。我将班级分成小组，合作整理节气知识，鼓励学生采用创意形式进行汇报。学生们集思广益，借助艺术作品进行汇报，很有特色。孩子们不仅学会了知识、感悟了道理，班级凝聚力也不断增加了。

（五）特色话题，迸发成长火花

抓住节气、节日契机，在班级圈设置劳动话题。小朋友们积极分享自己的劳动成果，有的成了家庭小厨师，有的变身收纳师，在劳动的过程中还学会了规划。这些成果满载着孩子们热爱劳动实践的成长过程。

（六）激励评价，蓄能燎原之火

我和学生依据校园活动、班级问题现象制定奖惩规则。针对学生学习习惯、行为品质等方面展开评价。在评价的过程中，借助“班级优化大师”这一软件平台来实现，学生根据积分细则获得积分，为自己的“火花光芒”蓄能。

育人成效

（一）学生成长方面

通过丰富的班级活动，在孩子们的心中吹响了中华民族传承发展、砥砺奋进的新号角，增强了孩子们强烈的责任意识，为他们的生活和学习提供了强大的精神动力。

（二）班级建设方面

课堂上，学生们上课的氛围更加活跃高效；

班级的纪律和秩序得到了有效维护；

学生的综合素质得到了全面提升；

师生和谐关系得到了进一步深化。

带班育人方略一等奖【第四篇】

“和·乐”班的班级建设坚持以“立德树人”为根本的育人原则，遵循新时代党的教育方针路线，谨记为党育人、为国育才的教育使命，在我校乐享教育“快乐学习，共享精彩”教育理念的号召下，逐步形成“和而不同，快乐成长”的班级育人理念，耐心用爱陪伴每一个花朵，营造团结上进，快乐有爱的班级氛围。

一、育人理念

我在建班育人的实践中，始终遵循激励为主的德育模式，尊重学生的成长需要，以“和而不同，快乐成长”班级育人理念为引领。“和而不同”出自《论语·子路》“君子和而不同”，指的是和而不苟同，也就是既要“和”，又要保持自己的独立性，在取长补短的多元交融中实现统一的和谐。我以此作为班级育人理念，引导学生学会团结友爱，乐观向上，积极进取，建构和乐有为的“和·乐”班级文化，努力让每一个学生成为乐学、乐思、乐行的人。

二、班级情况分析

我所带的2019级和·乐一班由66位学生构成，其中34位男生，32位女生，男女比例均衡。在班级纪律方面，大部分学生可以自觉主动遵守班级纪律，但是仍有少部分学生纪律性较差，需要继续加强教育；在班级学习方面，大部分学生学习勤奋好学、态度认真，学习成绩有所提升，但是也有少部分学生在学习上有较大困难，缺乏学习的目的和兴趣，需要班主任老师和各科老师多鼓励、督促学生自主学习；在人际交往方面，大部分同学之间可以相处和睦、团结友爱，但是有少部分同学集体意识差，不够团结，对待同学不够友好，还需要老师去正确引导。

三、班级育人目标

班级发展目标结合学校育人目标：培养“仁、礼、智、和、艺”于一体的文一少年，根据“和而不同，快乐成长”的班级育人理念，我把班级发展目标定为：让学生在温暖团结和谐的班集体中乐学、乐思、乐行，在优秀的班集体中做最优秀的自己。

四、实践做法

1、一位温暖有爱的教师

在我们的日常生活中，爱是无处不在的，它以各种形式出现，对于教育工作者而言，爱的含义更为深远。在教育过程中，作为班主任需要用爱心去培育学生的爱心，借助爱的力量去影响和感染学生。在班级管理过程中我始终扮演的是孩子们的良师益友的角色，蹲下身子用心倾听孩子们的声音，我会利用班会课，和孩子们开展悄悄话之我想对你说环节，和孩子互吐心声，在彼此的倾诉中增加和学生之间的理解信任，让无形的爱化作有形的陪伴。

2、一个独一无二的班级标识

班级组建之初，我会和班级同学们一起构想班级愿景，让每位孩子出言献策，共同设计我们班的班徽。我们彼此相识在美丽的八月，是金桂飘香的季节，所以我们以桂花为元素进行设计，在多幅作品中，由孩子们投票选择最喜欢的作品，最终确定了班级的班徽。通过标识物的外化，我们班有了自己的独特标志，初步建立一种视觉归属感，让标识物聚拢孩子们的心。

3、一支团结负责的班干队伍

班干部团队的建设并非易事，需要前期的密切关注与指导，后期才能充分信任与放手，要鼓励班干部多想、多做。我会定期召开班干部会议，不仅对他们进行针对性的指导，更鼓励他们自己交流，互相学习进步。班干部在每个月的总结会上也要上台对自己的工作进行总结，指出班级管理中的优缺点，这不仅能增加班干部的威信，更增添了使命感，为接下来的工作指明方向，同时我也通过班干部的眼睛看见了更多孩子的成长与进步。

4、一个共同遵守的约定

在班级公约的制定上，我坚持人人参与的原则，集体拥有共同的目标，才会自觉地规范自己的言行。学生通过班会策划，投票表决，分别从习惯养成、课堂秩序、路队卫生、作业完成等各个方面进行罗列，最后由学生共同宣读，全班签字表示通过，并张贴在班级文化墙上。

在实施方面对照着学生制定的班规，配上相应的分值，形成我们班级量化考核标准。每个学生从从习惯养成、课堂秩序、路队卫生、作业完成进行加减分累计，一周一总结，由班长宣读公示，并且各小组之间进行评比。将学生表现通过量化的方式呈现，让学生的成长有迹可循。

5、一节节有温度的课堂

在学校乐享教育课程体系下，我针对班级学生情况研发了一系列班本课程。如《红领巾学党史》之《我爱红领巾》的入队启蒙课、《我的领巾梦》系列课程。并且结合自身的学科特点，将中国传统文化融入班本课程中，每天乐读必会有诗词时间，在班级开启了共读《三字经》、《弟子规》、《声律启蒙》的蒙学课程。孩子们对“三纲”、“四时”、“九族”、“十义”如数家珍；对“程门立雪”、“立木为信”等故事津津乐道；对上下五千年的华夏文明兴趣浓厚，此课程弘扬传统文化，树立文化自信。

6、一次次生动的社会实践

基于学校项目化学习的生动实践，我带领班级孩子组建团队进行学科融合的项目化学习。如学校发布的项目学习暑假作业《寻访红色足迹》，孩子们走进黄河博物馆，走进二七纪念塔，走进红旗渠追寻红色足迹，传承革命精神，在团队合作的实践过程中让孩子们乐学、乐思、乐行。

7、一个温暖的期待

我聚焦“评价导向”这一外在动力源，来激活学生“自我成长”的内在动机，从定位学生“是什么样的人”，到引领学生“成为什么样的人”。

一是依托“文一榜样星”和“班级和乐之星”进行等级兑换奖励过程性评价，该评价根据班级的每日评价量化表，覆盖了学生的日周月学力评价和学期综合学力评价。

二是借助综合性评价手册，进行自评、互评、师评，每学期末，我会用心准备每一个孩子的评语，平日的观察，精准的评价，温暖的期望，鼓舞他们主动改变，成为更好的自己。

五、育人成效

（一）学生成长方面

一是学生的自主学习能力显著增强。他们在课堂上不再是被动接受者，而是积极参与，敢于发言，主动思考，自主解决问题。这种积极的学习态度不仅提高了他们的学习效率，还培养了他们独立解决问题的能力。

二是拥有更加积极、健康的心态和行为习惯。能够积极面对学习和生活中的各种挑战和困难，建立积极的人际关系，与同学、老师和家人保持良好的沟通和关系，同时积极参与班级和校园活动，共同维护班集体的荣誉。在和谐温暖的集体中，逐渐成为乐学、乐思、乐行的人。

（二）班级建设方面

通过师生的共同努力，我班的班级建设已经取得了显著的成效。课上学生们积极回答问题，课堂氛围更加活跃；学生自觉遵守班级规章制度，班级秩序井然有序；学生们能够彰显个性，更加自信地表达自己的观点和想法。我们班也成为了一个温暖有爱、团结向上的优秀班集体。

鲁迅先生说，教育根植于爱，失去了爱的教育是不健全的教育。我将继续用真诚的爱和用心用脑的管理方式建设出温暖和谐的班集体，最终实现我们的目标：让学生在温暖团结和谐的班集体中乐学、乐思、乐行，在优秀的班集体中做最优秀的自己。