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2024年秋天教案反思(最新4篇)

网友发表时间 2027025

秋天教案反思【第一篇】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课10个生字,两根绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

1.布置预习:可要求学生自读课文,不理解的字、词,查查字典,较长较难读的句子多读几遍;查阅资料或请教父母了解北大荒在哪里,北大荒是个怎样的地方。

2.教师准备有关地图和北大荒秋天的图片。

3.课前调查,选3名语文程度不一的学生自读课文,画出不理解的地方,教师作好摘记,以备教学中有的放矢,重点指导。

揭示课题,读题审题:

出示地图,让学生说说北大荒在什么地方,是个怎样的地方。然后教师介绍北大荒;再读题,说说“秋天”是个怎样的季节,这篇课文写的是什么内容。

自读课文,了解大意:

学习字词,读通长句:

1.朗读带有生字的词语。

银灰 绛紫 透明 波纹

燃烧 山岭 几缕 漾起

北大荒 一碧如洗 清澈见底

读音上重点注意:紫、烧、澈、纹、岭。

词义的理解上重点注意:绛紫、一碧如洗。

2.读长句,注意合理的停顿。

这些流云/在落日的/映照下,转眼间/变成/一道银灰,一道橘黄,一道血红,一道绛紫,就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。

3.讨论解答学生尚不理解的词、句。

复习生字,指导书写:让学生自行识记生字字形,重点指导写好“碧、紫、燃”3个字。教师范写,学生描红。

作业:有感情地朗读课文。

读课文,赏美景:

在学生自由朗读课文后,教师问:

你最喜欢哪一个自然段?说说为什么喜欢,能读给大家听吗?

读课文,悟情感,教师问:

作者是那样地熟悉北大荒,热爱北大荒,你能从哪些语句中体会出这种情感来?把这样的语句读一读。

重点研究课文第四自然段的写法:

作者写“天空”抓住色彩,写“小河”抓住清澈,写“原野”抓住什么来写?默读课文。

朗读讨论“原野热闹非凡”一句:

“非凡”,什么意思?“热闹”原是形容什么?课文中形容什么?此句在自然中有何作用?

朗读,讨论写“大豆”“高粱”“榛树”的句子,体会“热闹非凡”,体会农民对于丰收在望的喜悦心情。

小结:这一段作者先概括写“原野热闹非凡”,然后通过写“大豆、高粱、榛树叶子”,具体描写了原野热闹非凡的景象,表现了北大荒秋天原野的美。

练习朗读和背诵。

秋天教案反思【第二篇】

教学目标:

1、会认11个生字,会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、感受秋天的美丽。

4、能用“……像……”说句子。

教学准备:生字卡片。

教学重点难点:认字写字。

教学过程:

1、朗读第一关--正确朗读。

(1)学生自由读课文,要求读准字音,自学不认识的字。(用以前学过的识字方法。)。

(2)通过学习,你们认识了哪些字?给大家讲讲吧!

找学生当小老师,把自己学会的字讲给大家听,老师有重点地指导几个比较难的字。

用生字卡片检查学生的认读情况。

(在教学中我充分利用学生已有的知识经验,为学习新内容做铺垫,提高课堂教学的效率。识字是教学的重点,也是难点。本课要求认识6个生字,其中有的生字一部分学生已经认识,所以把学生不认识的字作为识字重点,这样能提高课堂教学质量。)。

(3)勇闯朗读第一关,朗读要求:正确。

学生自由参赛朗读,互相评价,学生互评时的标准围绕:准确,展开:读音是否准确,有无丢字、落字。

2、朗读第二关--流利朗读。

(1)喜欢读这篇课文吗?为什么喜欢?

(2)把课文读熟了,读流利了,你会更喜欢的。

(3)勇闯朗读第二关,朗读要求:流利。

屏幕出示课文,学生跟着读,老师也跟着读。

一段一段地出现,一遍不熟就读两遍。

(4)指名读,评议。

1、朗读第三关--有感情的朗读。

(朗读训练要到位,就必须深刻理解课文的思想内容和言语形式。学生的朗读之所以往往达不到要求,根本原因在于对课文的领悟不深。所以我就在学生理解课文思想感情的基础上,忽略技巧指导,重视感情渲染,这样学生的朗读感情自然,不生硬。)。

(1)老师有感情的朗读自己喜欢的一段文字。

学生评价老师的朗读。

(2)闯入第三关,朗读要求:有感情的朗读。

每小组选其中一个自然段,合作表演,要求:生动有趣。

学生汇报。

4、附加关--背诵。

(1)刚才这么精彩的朗读,让许多同学都手舞足蹈,如果能背诵下来,相信你们一定更棒,试试吧!

(2)学生背诵课文,评价。

秋天教案反思【第三篇】

教学目标:

1、培养学生的习作兴趣,使学生乐于书面表达,增强习作的自信心。

2、抓住景物的特点,有目的、有重点地进行观察,乐于与人交流。

3、能按照一定顺序进行描写,注意正确使用标点符号,不写错别字,语言通顺,体现秋天的特点。

教学重难点;学会有顺序、抓特点地观察和描写。体现秋天的特点。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、创设情境入新课。

同学们,时间过得真快,一转眼,充满喜悦与收获的秋天已经悄悄地来到我们的身边。那么,日常生活中通过你对秋天的观察,能用自己的语言来说说你眼重的秋天吗?(学生自由描述。)。

今天,老师就带领大家到室外走一走,观赏了这些图片,你有什么感受?这节课就让我们把你看到的、想到的写下来。写写我们眼中的秋天。揭示课题。

二、有序观察抓特点。

(一)、走进大自然。

(二)、走进田野。

1、学生仔细有序地观察,在来抓住景物的特点来说一说,可以和同桌进行交流,互相补充,看哪桌合作得好?(学生自由观察,互相交流。)。

2、指名汇报,同学之间互相补充,互相。

3、教师表达的优缺点。

(三)、走进田野。

2、全班汇报、交流。互相补充、。

三、用我笔写我心。

1、学生动笔文,可以写一段,也可以写几段。

2、指名读,学生。

3、教师。

四、全课说收获。

通过本课的学习,你有哪些收获呢?说出来与大家共同分享吧!

秋天教案反思【第四篇】

一、教学要求:

1.认识秋天的特点。

2.学习9个生字,理解“那么、熟了、黄澄澄”等词语。了解“金子、运动场、伞、电报”所比喻的事物。

3.学习由上到下、由远到近的观察方法。正确流利有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点:

理解课文内容,学习生字新词。

教学难点:初步了解比喻句;“稻”的字形分析。

三、教具准备:

教学挂图、生字卡片。

四、教学时间:

四课时。

五、教学过程:

第一课时。

一、导入新课。

现在是什么季节?我们一年级学过《秋天到了》一课,哪位同学能背诵一下课文?(学生背诵)今天我们再学习1篇描写秋天景色的课文。板书《秋天》。

二、指导学生观察图画,初步了解图意,学习观察方法。

1.出示挂图,指导学生从上到下、从远到近地观察,说说图上画了哪些景物?(天空、云朵、燕子、稻田、池塘、梧桐树、落叶、小鱼、蚂蚁)(梧桐树、落叶乔木)。

2.仔细观察天空、云朵、稻田、梧桐树是什么样的?(蓝蓝的天空,几朵淡淡的白云,金黄色的稻田,梧桐树的叶子变黄了,一片一片飘落下来)。

3.仔细观察燕子、小鱼、蚂蚁都在干什么?(燕子边飞边叫,小鱼在水里游,小蚂蚁跪在地上)。

三、借助汉语拼音初读课文。

1.学生借助汉语拼音自由小声读课文。要求读准字音,读不准的先拼读再直呼。保证中差生有时间读完课文。

2.再自由小声读课文,速度稍快一些,读准字音,并标上自然段的序号。

3.指名学生分自然段读课文,师生共同纠正读不准的字音。(“一”的变调:y@y3ny0d@y0pi4n;前鼻音:云y*n金j9n;轻声字:么、着、了、的、子等)。

4.指导读好长句,在需要停顿的地方画“/”。(高高的蓝天上/飘着几朵白云。蓝天下/是一眼望不到边的稻田。一片一片的黄叶/从树上落下来)。

5.读好感叹句。(“电报来了,催我们赶快到南方去呢!”体会小燕子愉快的心情)。

6.听录音,在脑子里浮现秋天图画。

四、布置作业。

朗读课文,要求:正确流利。

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