中文系毕业论文范例 汉语言文学毕业论文范例(精推优质5篇

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汉语言毕业论文【第一篇】

《 汉语言文学教学模式研究 》

关键词：汉语言文学；素质教育；教学质量

1.汉语言文学教学意义

时代在发展，急需高素质人才的同时竞争日益加剧，所以人才教育越来越受到重视。汉语言文学是中华民族悠久历史文化的传承，汉语言文化的学习关系到我国优秀历史文化的发扬，对我国文化软实力的提高具有不能轻视的力量。只有我国的下一代学好汉语言文学，我国的优秀历史文化才不至于流失在历史长河里。汉语言文学就是我国的传统文化，文化对一个国家的重要程度不言而喻。所以让当代学生学好汉语言文学对我国未来的发展意义重大。

2.汉语言文学教学模式分析

教师转变教学角色

当前汉语言文学专业教师在教学过程中，依旧在很大程度上受到传统教学观念的限制，多是采用应试教育的教学模式。老师在开展教学活动时，很少把学生主体性当做教学活动的主要标准，对学生的具体需求不明确，所以教学活动对学生教育的针对性不是很强。长期在这种教学模式下学习，学生的学习积极性难以提高，没有自主学习的激情，自然对学生学好汉语言文学有一定弊端。而且学生参与的互动机会比较少，学生在理论课堂中逐渐对汉语言文学的学习失去兴趣，对教师的教学方式不能完全接受，所以教学效果不理想。为了提高教学质量，对学生汉语言文学有更好的帮助，老师需要先转变教学观念，在教学过程中不再以自己为主导，而且真正重视学生在教学过程中的主体地位，在教学过程中老师只是起到指导学生学习的作用，以前那种老师就是权威的教学思想应该摒弃。

制定教学目标

传统的汉语言文学老师在教学过程中很少制定教学目标或者是制定的教学目标不明确，只是根据教材上的内容进行刻板的理论讲解，教学内容大多比较散乱，没有逻辑。这样散乱的教学内容没有明确目标，对学生系统学习汉语言文学具有负面影响。想要强化汉语言文学教学效果，老师就要明确教学目标，对自己的教学内容及教学模式都要围绕制定的教学目标展开。汉语言文学的学习是一个漫长的过程，对学生来说应该就是一个大问题，如果要解决大问题，就可以将其分解成一个个小问题来解决。学习汉语言文学也是同样的道理，想要学好汉语言文学，老师应该制定明确的教学目标，把复杂的汉语言文学学习分解成小部分，每部分都制定详细的教学目标，老师要通过对教学内容和学生实际情况的认真分析研究，找出科学合理的教学目标。在每个阶段及时调整重新评价教学目标，直到最终培养出具有汉语言文学素养和应用能力的人才。老师在制定目标时不能仅考虑课程要求，也要考虑到每个学生的不同，教育最终的目的是培养人才，而每个人的差异性决定了人才培养方式不是唯一的，因材施教是一个老师应该具备的基本能力。老师在制定教学目标的同时要注意观察同学们的学习情况，对跟不上老师教学脚步的同学及时给予帮助，为他们制定更加简单详细的教学目标。

组织学生有效学习

3.结语

汉语言文学的学习在教育事业中受到了很大重视，因为汉语言文学关系到中华民族历史文化的传承，对我国未来的发展有重要作用，所以受到当前教育者的充分重视是理所当然的。汉语言文学的教学模式一定要在传统模式的基础上不断探索改革创新，提高教学质量，培养素质型人才。

参考文献：

[1]薛梅。论背诵在高校汉语言文学学习中的重要性[J].科教文汇(中旬刊)，2010(08).

[2]曲文军。汉语言文学专业创新课程体系建设的探索与实践[J].临沂师范学院学报，2010(02).

[3]周文伟。新历史背景下汉语言文学专业教学模式的创新研究[J].鸭绿江(下半月版)，2015(08).

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汉语毕业论文【第二篇】

2.汉语言文学论文正文标题格式：三号黑体。

3.汉语言文学论文内容摘要和关键词的内容格式用五号，楷体。“内容摘要”和“关键词”这几个字用黑体五号。

4.目录格式：列出正文一、二级小标题。论文中标题序号一般是四级：一、二、……;(一)(二)……;1、2……;(1)、(2)…… 以此类推。论文如果只有两级小标题，就用一、二、……和1、2……。并以虚线注明所属之页码。

5.页码格式：从正文开始。

6.注释格式：标明引文出处，凡引用他人的话语必须标明出处。

7.参考文献的类型以单字母方式标识格式：M——专着，C——论文集，N——报纸文章，J——期刊文章，D——学位论文，R——报告，S——标准，P——专利；对于不属于上述的文献类型，采用字母"Z"标识。

参考文献一律置于文末。其格式为：

(一)专着

格式示例 [1] 张志建。严复思想研究[M]. 桂林：广西师范大学出版社，1989.

格式示例[2] 马克思恩格斯全集：第1卷[M]. 北京：人民出版社，1956.

格式示例[3] [英]蔼理士。性心理学[M]. 潘光旦译注。北京：商务印书馆，1997.

(二)论文集

格式示例 [1] 伍蠡甫。西方文论选[C]上海：上海译文出版社，1979.

(三)报纸文章

格式示例 [1] 李大伦。经济全球化的重要性[N]. 光明日报，1998-12-27,(3)

(四)期刊文章

格式示例 [1] 郭英德。元明文学史观散论[J]. 北京师范大学学报(社会科学版),1995(3).

(五)学位论文

格式示例 [1] 刘伟。汉字不同视觉识别方式的理论和实证研究[D]. 北京：北京师范大学心理系，1998.

中文系毕业论文【第三篇】

摘要 2006年7月17号至10月23日这将近三个半月的实习期中，在大学所学到的专业知识的运用和对现今旅行社管理怎样管理得到整体上的认识和提高。这次实习我非常荣幸的到潮州中国国际旅行社进行实习工作，期间的工作从前台的服务员到计调工作到导游中各项不同工作中积累了不少的经验以及收获甚多。对于这次实习，是我继去年一个月酒店实习后的又一个长时间的实习工作，我的实习目的在于从实习中考察自己对专业知识所掌握的情况，将知识与实践相结合，在实践中提高自己的整体素质，为日后的工作打下基础。实习结束后我对导游的基本工作以及对旅行社中接待工作和计调工作等方面得到了进一步的认识，以及对这次实习后总结了收获和体会。

对于现今突飞猛进的社会而言，企业的管理概念不仅仅在原有管理理论的基础上有很多的创新而且随着中国开放程度的不同而不断提高，随着外企的发展，国企的多方面情况都受到极大的影响，从基本的人力资源的管理和利用上就有很多的突破，在实习中我观察企业的管理方法和对人力资源的利用，让我进一步了解了这方面的一些实践经验，进一步完善了我的整个知识体系。

关键词

实习内容 实习收获、体会 存在问题和不足 建议 学历

目录

摘要·····························1

关键词 ···························1

目 录······························2

引 言······························3

一、前言···························3

(一)实习单位、实习时间···················3

(二)实习单位概况······················3

(三)实习内容（工作内容）··············3

二、实习主要收获和体会····················4

(一)实习收获 ······················4

(二)实习体会 ···················5

三、实习想法和建议······················5

（一）想法··························5

（二）建议··························5

（三）存在问题和解决方法···············6

四、结论···························6

引言

经过将近3个半月的实习，我在工作实践中学习到很多课堂上和书本上无法学到的知识，我们一直强调要将理论和实践相结合，这次实习就是一个很好的机会，为我们实现了这样的目标。在带团实习过程中我不仅深刻了解了一名导游人员所扮演的角色和应有的工作，并在带团中吸取和总结经验，寻求适合自己以后工作的一套方法。而在旅行社的内部工作上，我不仅接触了前台服务员的接待工作也接触了旅行社内部运行工作的情况，在一定程度上对旅游市场运作得到了充分的认识和学习。另外从我对旅行社日常的管理和计调上的观察，有助于对所学过的管理学和人力资源管理学等科目的深入理解，进一步完善了自身的知识体系和提高了自己的管理能力。对现今这个需要专业技术和全方位能力人才的市场中认识到了自己需要，取长补短，弥补和进一步学习，对我以后无论在学习上还是生活中都有着极大的帮助。

一、前言

（一）实习单位和实习时间

我这次实习的单位是潮州中国国际旅行社，实习时间为2006年7月17日至2006年10月23日。

（二）实习单位概况

中文专业论文【第四篇】

关键词：中文核心期刊评价；评价指标；学科核心期刊；行业性综合期刊；专业期刊

中图分类号：G23 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2013）12-0116-02

自首版《中文核心期刊要目总览》（以下简称《总览》）问世以来，每新一版都会在学术界和期刊界掀起一阵波澜，核心期刊排行榜就像魔法棒一样引导着作者的投稿方向，左右着期刊的来稿数量和质量，关系着期刊的发展。因此，核心期刊评价的准确性和公正性显得非常重要。《总览》作为一种期刊评价体系有其必然性和科学性，对于促进我国中文期刊的健康发展起到了积极作用[1]，但因2011年版《总览》在评价指标的设置及统计方法上的某些缺陷，导致定量评价结果存在一定的偏差，不能客观、准确地反映行业性综合学术期刊学术水平和综合影响力，对于综合性学术期刊有失公平[1-3]。本文指出2011年版《总览》中存在的一些缺陷，提出改进评价指标的两点建议，旨在为下一版《总览》评价指标体系的设置提供一点参考，使核心期刊定量评价结果更加公正合理。

一、问题的提出

2011年版《总览》的评价指标体系中采用了绝对量和相对量两类指标评价期刊，其中的相对量指标“被摘率、影响因子、基金论文比”采集的数据实际上是被评价期刊的学科被摘率、学科影响因子、学科基金论文比，而并非采自期刊刊载的全部论文全部数据。这就是说，在计算相对量时，只提取了期刊主干专业论文的有关数据作为分子，分子中不包括被评价期刊刊载的其他相关专业论文的数据，而分母却使用的是被评价期刊刊载的全部论文数。这些指标使行业性综合学术期刊处于极为不利的地位。如《西安石油大学学报（自然科学版）》（以下简称《学报》）被《总览》进行学科分类时划归入TE类，即“石油、天然气工业”类，同其他TE类专业性期刊一样，进行“石油、天然气工业”学科的评比。而大学学报有其自身的特殊性，其栏目设置需要覆盖学校的主要学科，所以，除了刊登“石油、天然气工业（TE）类”文章以外，还刊登学校其他主要学科的文章。

然而，2011年版《总览》在评价指标数据统计中却只统计了《学报》TE类文章的贡献，在采集学科评价指标中的被索量、被摘量、被引量、他引量、Web下载量等绝对量时，仅统计该刊TE类文章的数据，在采集被摘率、影响因子、基金论文比这些相对量的分子时，也仅统计了TE类文章，基数分母却是《学报》所刊登的全部文章。这种统计方法对于行业性综合学术期刊有失公平。

继续以《学报》为例，《学报》刊登的TE类文章平均为总刊文量的65%左右，所以，绝对评价指标的数值就因统计学科范围的限制比实际数值缩水了约35%，而相对指标，由于分子仅含TE类文章的刊登量，分母则为总刊文量，计算出的数值就会降低更多。对石油、天然气工业类其他专业性期刊来说，采集的绝对量指标和相对量分子的数据都是全部文章。如此统计所获得的数据，使得专业性较强的大学学报这类行业性综合学术期刊与同门类的其他专业性期刊的评价基准不同，与石油、天然气工业类其他专业性期刊相比，《学报》处于极为不利的地位。

二、对评价指标的改进建议

（一）按学科分类评选，但不采用学科指标

在网络时代，中文核心期刊评价应重新确认综合性学术期刊的重要地位，给予综合性期刊与专业性期刊相同的机会，淡化“学科核心期刊”的概念。

早在20世纪90年代，期刊数量剧增，而计算机网络和期刊数据库还不普及，期刊以印刷纸本为主要传播方式，图书馆等文献收藏机构收藏空间有限、订购期刊的资金不足，读者时间和精力有限。为了便于文献收藏机构和读者对众多的期刊进行精选，迫切需要筛选出含学科信息集中的“专业核心期刊”。

然而，时过境迁，随着科学技术的不断发展，如今的网络数据库和计算机已十分普及，文章本身的显示度大大增强，不管文章刊登于综合性期刊还是专业性期刊，读者都可以方便快捷地通过网络数据库从海量信息中检索到，《总览》的导读导购功能已经在逐渐弱化[4-8]，翻阅纸质期刊的读者日渐减少，人们对期刊的学科信息集中程度以及期刊整体信息的关注度大幅度降低。

因此，筛选“专业核心期刊”的必要性锐减，综合性期刊与专业性期刊对于作者、读者和文献收藏机构具有同等重要的地位。

大学学报一般都属于综合性学术期刊，它是我国特殊国情的产物。由于大学里集聚着一大批高科技人才，具有强大的科研力量，先进的科研成果往往出自这里。大学学报在传播这些科研成果中起着重要的作用，所以，它在我国科技期刊中具有举足轻重的地位。但是由于中文核心期刊的筛选是分学科进行的，因此，综合性学术期刊会因为登载的论文学科分散而难以入选核心期刊之列，为了解决这一问题，《总览》研究组在学科分类中已作了改进，3版以后的各版增加了一定数量的综合性学科类目，为综合性学术期刊，特别是优秀的综合性大学学报进入中文核心期刊提供了机会。

为了方便评价，有必要对众多期刊进行分类。对于行业性综合期刊，更确切的说是行业性大学的学报，由于其总体偏重于某一学科，将其划归于该学科进行评价是完全可行的。但是，在评价中应给予行业性综合期刊和专业性期刊平等的机会。但按目前的评价指标体系，尽管这些行业性大学学报的影响力远远高于同学科某些专业性期刊，但其评价指标却远远低于专业性期刊，评价结果不能反映其真实水平。

因此，建议在核心期刊评价中，对期刊进行整体评价，亦即统计其刊登的所有论文分别对各文所属的学科评价指标的贡献，然后将所得的不同学科相同指标值加权平均，客观地计算出期刊整体的各项评价指标值，而不是仅简单地评价它对某个学科的贡献和学科影响力。再退一步，如果指标体系中均只统计被评价期刊对其所归入学科的贡献，那么在“被摘率、影响因子、基金论文比”等相对指标中的分母也应该是被评期刊所刊登的学科论文数，这样才更为科学、合理和公平。

（二）尽可能选用相对指标，减少发文量对评价指标的影响

随着时代的变迁及计算机网络技术的发展，《总览》的评价指标体系也在不断地改进和完善。例如：在1、2、3版的评价指标中均有期刊载文量指标，通过实践，人们认识到了载文量对评价结果的不利影响，从第4版（2004版）开始，《总览》中取消了载文量指标，以降低论文数量在评价中所起的作用[9]。然而，评价指标体系中的绝对量指标仍然包含了载文量的间接影响。如2011年版《总览》的指标体系由9个指标组成，分别为“被索量、被摘量、被引量、他引量、被摘率、影响因子、被重要检索系统收录、基金论文比、Web下载量”，其中“被索量、被摘量、被引量、他引量、Web下载量”5个指标都包含了载文量的间接影响，期刊的载文量越高，这些绝对量指标就越高。因此，建议在技术条件允许的情况下，评价指标体系中应尽可能采用相对量指标，减少绝对量指标。

三、结 语

核心期刊评价指标体系不应一成不变，应随着期刊传播方式的进步不断修订和完善，只有在实践中适时地修正相关指标、调整统计方法，客观地反映一种期刊所刊载的各学科论文对于论文相关学科的贡献和影响力，才能使核心期刊评价体系相对合理、科学和公正，才能更加准确地评价出符合客观实际的核心期刊。

参考文献：

梁小枫。合理评价与使用《中文核心期刊要目总览》[J].甘肃科技纵横，2013（2）.

丁雪全，甘霖。《中文核心期刊要目总览2011年版》问题评析[J].无线互联科技，2013（4）.

李志勇。关于《中文核心期刊要目总览》科技期刊分类中存在的问题与建议[J].中国科技期刊研究，2010（4）.

刘锦宏，卢芸，徐丽芳。我国核心期刊数字化现状分析——基于《中文核心期刊要目总览（2011版）》的实证研究[J].科技与出版，2013（6）

张榕洁，刘锦宏，徐丽芳。我国核心期刊开放获取现状分析——基于《中文核心期刊要目总览（2011版）》的实证研究[J].科技与出版，2013（6）.

周林兴。档案学期刊现状及其给档案学术发展带来的影响——以北大《中文核心期刊要目总览》所收录的档案刊物为分析对象[J].档案管理，2012（2）.

李木洲。近十五年我国学术职业研究综述——以《中文核心期刊要目总览》收录论文为主[J].武汉理工大学学报（社会科学版），2013（2）.

田美娥。网络时代《中文核心期刊要目总览》功能的重新审视[J].情报探索，2012（9）.

汉语言毕业论文【第五篇】

光阴荏苒，四年的大学时光即将逝去，春华秋实，乃自然之道，四年的辛勤耕耘如今也该硕果累累了，回顾以往，反思自我，总结如下：

从开始上小学起，我就深深地爱上了语文这门学科，觉得中国语文这门学科不仅仅能使我们说出动听的话语，还能让我们写出漂亮的方块字，于是，我以后的生活就与中文结下了不解之缘。正是因为这份不解的缘分，我从小学到初中、高中，语文成绩一向很好，还曾一度长时间担任语文课代表，是教师眼中的优秀生，是同学眼中的佼佼者。高考结束，我的语文分数也一如既往的是我所有学科中最高的，所以，我选取了中文系汉语言文学专业来作为我大学学习的专业，而学校则选取了天津师范大学。很幸运的是，最终我被录取了，如愿以偿的进入到天xx大学文学院汉语言文学专业继续我的学习生涯。

在这四年的大学生活里，我是愉快而充实地度过的。学业上，我不仅仅深入的学习了本专业所涉及的所有课程，同时，为了进一步提升自身的文化素质修养，还副修了英语专业；课余生活上，我用心地参加学校的社团活动和社会实践，加入了青年志愿者协会、邓研会及心理健康协会，同时在校外做些兼职，不仅仅锻炼了社会生存技能，所得的小小收入也能补贴生活。

对于我的专业——汉语言文学专业，我是怀着完美的憧憬的。听前辈人说，中文系能把一个女子塑造成为一个与众不一样的人，一个有着深厚文化修养，一个气质如兰的人。的确，四年的专业学习，也让我也深深地体会到了中文的巨大魅力，以及它潜移默化改变人的塑造力。我们要修读的专业课程包括两个方面，一方面是专业必修课，如中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学，外国文学、古代汉语、现代汉语等等，另一方面是专业选修课，如杜甫研究、陶渊明研究、港台文学、东方文化、基－督教文学与文化，中国文化史、外国文化史等等。所修读的这些专业必修课奠定了我在汉语言与文学两方面的深厚基础，而专业选修课则是对必修课的一个有益补充，不仅仅使我的知识面更加广泛，并且使我对中文的爱慕之情益笃。专业选修课与专业必修课，两方面互为补充，相得益彰。

由于对自身有着较高的要求，我结合兴趣副修了英语专业。副修课程一般都开设在周六、周日，所以我就不能像其他不副修的同学一样，在周六、日还能够美美的睡个懒觉，我务必早早睁开朦胧的睡眼，起床，洗漱，然后去上课。虽然副修过程中有苦有累，但亦有喜有乐。上课时的充实，演的搞笑与欢乐，拿到副修成绩单的喜悦，是仅有身在其中的人才能体会的。十分遗憾的是，我只副修完专科的课程就不能再继续修读了，所以也不能如我先时之愿拿到双学士学位，但我也不能所以就自我否定整个副修过程，结果很重要，过程亦很重要，只要经历过，就值得珍惜。

除了专业课程与副修课程外，我还跟随大家一齐修读了学校的校通修课程，加强了日常生活的政治、经济、法律、道德等常识修养及基本计算机技能的培养。同时，为了适应汉语言文学专业培养中学教师的要求，我们还修读了教师教育系列课程，透过了见习、实习，即将取得教师资格证，为自我将来作为一名语文教师做了充分的准备。

大学生活除了最重要的学习任务外，其次就是课余生活了。我用心地参加学校的各项活动，大一加入了青年志愿者协会，大二加入了xxx与“三个代表”重要思想研究会和心理健康协会，其他空余出来的时间用来做做兼职，让自我更早的了解社会，参与社会。我的课余生活虽不轰轰烈烈，但亦过的丰富多彩。

大学是一个人从学校生活迈入社会的最终一步，是一个成长的过程，是一个重要的转折点。我很庆幸在大学里我选取了天津师范大学的汉语言文学专业，是它充实了我的大学生生活，让我在大学里健康欢乐的成长；是它成就了此刻的我，让我无论在生活上还是工作上都充满自信，斗志昂扬。