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弟子规课本剧剧本精编4篇

网友发表时间 2600797

弟子规课本剧剧本1

情景一:孩子回家后书包一丢,坐在地上玩玩具。爸爸在做卫生,叫孩子来帮忙,宝贝多次回应,却迟迟没有行动。

主演:爸爸、孩子

道具:书包、扫把、玩具

背景:卡通版家客厅

过程:(关门音效)

孩子:爸爸,我回来啦!

爸爸:诶,俊俊。

爸爸:过来,跟爸爸一起扫扫地。

孩子:好哒

爸爸:快点过来。

孩子:我知道啦!

爸爸:还没过来哦

孩子:哎哟,我马上过来啦!

爸爸:俊俊,爸爸叫你的时候应该马上行动,我来教你唱首歌吧!

背景合唱:

父母呼、应勿缓、父母命、行勿懒

父母教、须敬听、父母责、须顺承

冬则温、夏则凊、晨则省、昏则定

出必告、反必面、居有常、业无变

情景二:教室外,几个同学你追我打,上课铃声响起,大家着急冲回教室,有个同学不小心被绊倒受伤了,坐在地上哭了起来。

主演:同学甲、乙、丙、丁、戊

背景:卡通版操场

(鸟叫声、欢笑声音效)

甲:玩捉人游戏的跟我来!

乙:好啊!好啊!

丙:你们是捉不到我的

丁:啊!我来啦!

(上课铃声音效)

甲:冲啊!回座位

丁:我才是跑得最快的

丙:看我的

乙:哎呀,呜呜呜……

丁:你没事儿吧

甲:对不起

丙:我们不是故意的

戊:下课跑来跑去是很容易受伤的哦!我来教你们唱首歌吧!

合唱:

步从容、立端正、揖深圆、拜恭敬

勿践阈、勿跛倚、勿箕踞、勿摇髀

缓揭帘、勿有声、宽转弯、勿触棱

执虚器、如执盈、入虚室、如有人

情景三:甲抽屉乱七八糟,常常丢三落四,找不到东西,趴在桌上也是东倒西歪,不想学习。

甲:上课发个呆,下课活过来。我是小魔王,逍遥又自在。

乙:上课了,同学们做好课前准备啦!

甲:我的书呢?谁拿了我的书!

丁:没有人会拿你的书呢!

甲:我的铅笔呢?谁动了我的铅笔?

丙:你的抽屉可真有点乱,这样书和铅笔是找不到的。

甲:哼!

乙:这本书先借给你

丁:这支铅笔也借给你

丙:自己的东西要学会自己整理,我们来教你唱首歌吧!

合唱:

列典籍、有定处、读看毕、还原处

虽有急、卷束齐、有缺坏、就补之

非圣书、屏勿视、蔽聪明、坏心志

勿自暴、勿自弃、圣与贤、可驯致

弟子规课本剧剧本2

人物:15个孩子

队形:中间7个孩子,站成3排,两旁各4个,

道具准备:孩子们唱弟子规中的“弟子规,圣人训,首孝悌,次谨信,泛爱众,而亲仁,有余力,则学文”唱两遍。(轻快地音乐)

中间的孩子唱时摇头,有节奏。两旁的孩子一起一蹲,(2个孩子站立,2个孩子蹲下,有节奏)

变换队形:半圆形

一个孩子出列站在队形中间,(称为A)另一个孩子是队形里的,(成为B)

第一个场景

A:宝宝快来吃饭。

B:妈妈我来了。

其他孩子说:“父母呼,应勿缓”。

A:宝宝,穿上衣服我们出去吧。

B:好的,妈妈我马上去

其他孩子说:“父母教,须敬听”。

A:宝宝

B:是,妈妈,我来了(走向A)

A:做错事情了,能改正,还是好孩子(摸摸头)

B:我要做个好孩子

其他小朋友:我们要做个好孩子

中间的两个小朋友拍手,其他小朋友把手放在嘴边,呈喇叭状,一起背“父母呼……昏则定”(配上古典音乐)

第二个场景

1、变换队形:四个小男孩坐在中间(盘腿)呈菱形,其他小朋友两边均匀分开站立

四个小男孩边唱边左右摇头,双手成上下状,随着摇头的节奏而变换一只手在上,一只手在下。(唱的内容“事虽小……亲心伤”2遍)唱完,作 文 吧四个小男孩低下头。

表演:所有的小朋友开始背弟子规(“弟子规……孝方贤”,读的时候稍微快一些)中间的四个小朋友还是坐着不动,先拍一下双手再拍一下腿,有节奏的进行,两旁的小朋友蹦着过来后,拍手,(有节奏的),以中间四个小朋友为中心围个半圆(配上节奏轻快地音乐)

第三个场景

后面半圆队形里,一个小朋友(称为C)

C:“爸爸抽烟是对的吗”

其他小朋友,摇手并说:“不对的”。

C:“那我该怎么办呢”

其他小朋友把手伸向前说:“告诉他呀”

C:“可是我是一个小孩子,我说的话他能听吗”

地上坐着的一个小男孩说扭头对她说:“一定会的,每个人都有犯错误的时候,知错能改才是好爸爸”

其他小朋友举起拇指说“对,知错能改是好爸爸”

C:“可是爸爸今天不高兴啊”(小朋友低下了头)

其他小朋友说:“那就等他高兴的时候再说”

C:“怎么说呀”

其他小朋友说:“声音要响,笑着说”(小朋友们面带微笑,双手食指指向脸颊)

C:“他真的会听吗”

其他小朋友说:“一定会听的,我们的爸爸都是好爸爸”(同时竖起大拇指)

全体孩子起立背诵“亲有过……挞无怨”(可以加上弟子规操,也可以是简单的手势)

施礼结束。

弟子规课本剧剧本3

演员表:

孔子——马__

学生——徐__、所__、张__

旁白:泱泱华夏,山高水长,韩江岸边,有一群少年学子,意气风发,怀揣抱负,跨越时代风尘,穿过时空隧道,直奔曲阜杏坛。

学生:对!没错,这正是孔子讲经传道的地方,我们历尽千辛万苦,最终找到了。

孔子:学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?

学生:夫子先生,晚辈有礼了。

孔子:你们是何人?来自何方?

学生:晚辈来自__小学,是五年级学生,特来向夫子请教。

孔子:免礼,学生请坐。

学生:谢夫子。

孔子:你们来自__小学?

学生:正是。

孔子:__小学,吾早有耳闻。今日学生不远万里,跨越时空来此,有何求教?

学生:夫子,您被誉为“先师”后人奉您为万世师表,晚辈今日想向您求教求学之道。

孔子:求学之道,先明何求。求学问与做人,你认为应当先学什么?

学生:这个这个……晚辈倾听夫子教导

孔子:弟子,入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文。

学生:(摇头)恕晚辈才疏学浅,不能理解。

孔子:学生,在家要孝顺父母,出门要尊敬师长,为人讲究虚心谨慎,讲究诚信,胸怀要有博爱之心,对仁者特殊亲近。这些事情假如做好了还有剩余的时间和精力的话,再来学习学问。

学生:照夫子的意思,学学问与学做人,学做人更重要了?

孔子:无论沧海横流,日月更替,社会最需要的人都是德才兼备的人,先有德而后有才,德高方能才高。先学会了做人,之后才能做好事。

学生:听君一席话,胜读十年书。夫子一番教导,晚辈受益匪浅,先有德而后有才,德高方能才高。先学会了做人,之后才能做好事。

学生:入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众而亲仁,行有余力,则以学文。

孔子:孺子可教也!

学生:那敢问夫子,我们该如何去学习做人呢?

孔子:听闻后世清朝康熙年间有秀才李毓秀作得《弟子规》一书,以三字一句,两句一韵编纂而成,详细列举出为人子弟在家、出外、待人接物和求学等时应有的礼仪与规范。学生可以从《弟子规》开头学习做人。

学生:《弟子规》?夫子先生,晚辈在__小学求学,早已能背诵弟子规了。晚辈诵给您看看,请夫子多多教导。

孔子:有请。

弟子规,圣人训。首孝悌,次谨信。泛爱众,而亲仁。有余力,则学文。父母呼,应勿缓。父母命,行勿懒。

学生:夫子先生,您看我们已经会背《弟子规》了,那是不是我就已经学会做人了呢?

孔子:__小学真厉害,从青少年时期就重视道德之教育,力推《弟子规》,实是莘莘学子之福气。但弟子规仅仅会背,还离做人却是相隔甚远。

学生:那?……那还要怎样呢?

孔子:《弟子规》重在践行。小朋友,以《弟子规》中的规范条例去做事做人,长久坚持方能渐入佳境。望你们借__小学之优良环境,倾听老师之教导,学好做人,学好学问,早日成为德才兼备的一代英才。

[全剧完]

弟子规课本剧剧本4

开场白:泱泱中华,博大精深。拜师行礼,弟子本德。

赞礼走正步到舞台前,对孔子行大礼,对观众行小礼。(全体同学背诵《出则悌》篇,直至赞礼行礼完毕)

第一幕:入席

(1)赞礼唱:“请师者入席”

(2)赞礼唱:“请学子入席”

学子(20人)成两排,每排10人,成八字形摆列,其余置后。

第二幕:行礼

(1)拜孔:赞礼唱:“请学子向先师孔子行礼。”

学子(20人):(动作)行正规作揖礼(双手抱圆,左手(女子右手)在上,手心向内,俯身推手时微向上举,高齐额,俯身约60度。起身时自然捶手),八字排开。

“一拜曰,华夏文明,德牟天地(齐诵)

二拜曰,先圣师道,功过古今。(齐诵)

三拜曰,格物致知,修齐致和。(齐诵)——起!”(赞礼唱)

(2)拜师:赞礼唱:“学子向师者行大礼”

弟子自动转向师者,前两位弟子走向师者面前,成恭立状

赞礼唱:“一拜曰:“师道尊崇立人立德”——(齐诵)

二拜曰:“传学授业,教化解惑”——(齐诵)

三拜曰:“感念师恩,天地为鉴”——(齐诵)恭立!

第三幕:六礼

赞礼唱“弟子向先生赠送六礼束脩和拜师贴”

弟子(中间两位学子呈上六礼)

第四幕:开智

(先生手持蘸着朱砂的毛笔,在学生眉心处点上一个像“痣”一样的红点。)

赞礼唱:“朱砂点痣!”

齐诵:“开启智慧,目明心亮,一点就通!”

第五幕:聆训

赞礼唱:“学子聆训!”

师者朗诵:“子曰:‘弟子入则孝,出则弟,谨而信。’”

弟子:“子曰:‘弟子入则孝,出则弟,谨而信。”

师者:“‘泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文。’”

弟子:“‘泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文。”

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