体育论文范例 体育学论文汇总5篇

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体育论文【第一篇】

关键词：体育安全教育论文

摘 要：本文运用文献资料法、观察法、访谈法，从宏观角度对高校体育安全教育的定义、高校体育安全事故引发的原因、高校体育安全事故的预防措施三个方面对高校体育安全教育进行研究，旨在为高校体育安全教育提供一定的理论基础。

一、高校体育安全隐患分析

（一）高校体育安全行为隐患分析

1、对体育安全教育的重视程度。从对高校领导和体育教师的访谈中发现，目前，各高校的领导和体育教师对体育的安全教育的责任意识比较淡薄，在教学中没有把“安全第一”的指导思想放在第一位。教学中体育活动的安全问题由此可知。学校领导和体育教师对学生在体育活动中安全教育重视程度不够，是造成学生在体育活动中安全事故频发的根本原因之一。

2、学生的安全意识。根据调查显示，有90%以上的学生缺乏体育安全健康知识，对体育健康知识和运动损伤知识了解的很少，有很大一部分学生缺乏安全意识和良好的安全行为习惯，在无形当中增加了学生在运动时出现安全问题的可能。学生从思想上对体育安全没有一个清楚的认识，没有认识到其在体育运动中的重要性，在思想上麻痹大意，存在侥幸心理。安全意识是体育教学中确保安全的一个重要因素。只要学生在头脑中有对安全预防的意识，就能在体育活动中减少安全事故的发生。

（二）高校体育安全环境隐患分析

1、学校体育场地器材。学校的场地器材是保证体育教学正常进行的重要因素之一，学校场地器材等设施的规范性和安全性是引发体育安全事故的一个诱因。随着高校扩招学生数量不断增加，许多高校的体育设施并没有相应的增加。调查显示：78%的学生认为学校的体育器材存在安全隐患，设备、设施陈旧，维护不及时，特别是室外的设施，日晒雨淋，生锈松动。在体育场和体育设施边没有设立设施使用警示标志。这些问题都给学生进行体育运动带来很多隐患。

2、环境因素。学校进行体育活动，大多都是在室外场地或者是室内体育场馆进行的，特别是在室外开展的体育活动，受到天气因素的影响比较大。季节性和气候性对体育活动的影响很常见，如果在进行体育活动时不提前做好防范措施很可能会引起安全问题的发生。

二、高校体育安全教育模式的构建

在体育运动过程中，往往有一些不可预料的影响因素，如不注意安全防范就有可能导致伤害事故的发生，违背了参加运动的目的。因此，大学生在体育运动过程中应提高运动安全意识，重视安全防范，加强自我医务监督，了解掌握运动伤害事故的处理方法等，科学地进行体育运动。

（一）提高高校体育安全教育的意识

“无知者无畏”，体育健康知识的匮乏是大学生在体育活动中事故频发的一个重要原因。安全意识是保证体育活动能够安全进行的必要条件，提高教师和学生的安全意识是预防和杜绝安全事故发生的根本途径。强化体育教师的安全责任意识，体育教师要有高度的责任心。本着“安全第一”的指导思想，为保证大学生的人身安全和身心健康，提高大学生的安全防范意识和自我保护能力，将体育安全健康知识融入到体育教学当中。在体育教学中从规则上引导学生，教育学生遵守运动规则，在比赛中尊重对手，遵守比赛精神，发扬“友谊第一，比赛第二”的体育风格，从而提高学生的安全意识。

（二）学校加强管理，加大对体育场地、设施和器材的投入

为了保证高校体育活动能够安全有效的开展，体育部门要制定体育安全规章制度，合理规划，健全体育活动的问题措施。教师上课合理安排教学任务，有组织有纪律的进行教学，降低教学中安全事故的发生教学环境也是高校体育教学安全问题的一个相关因素。所以，体育教师在教学中应注意因地制宜地，有针对性的调整教学活动地点、时间和教学活动内容，以降低安全问题出现的几率。

三、结语

体育是培养学生的重要手段，不能因为存在危险就抹杀体育锻炼在增进健康方面的作用，更不能因为体育锻炼存在危险就放弃体育锻炼。安全是体育活动的基本前提，安全是靠责任心和缜密的工作得来的。我们可以通过传授学生体育安全知识和技能，加大体育安全的宣传，强化安全意识等手段来实现。但是，安全不是绝对的，体育活动中的磕磕碰碰是在所难免的，我们要正确看待体育意外的发生。

体育论文【第二篇】

社区体育有如下特点：

①社区体育的娱乐性。

社区体育所针对的对象是社区内的所有居民，居民参与体育锻炼的目的也比较明确。

②自控性与个人针对性。

居民参与社区体育活动主要是在其业余时间自愿参与其所喜欢的体育活动。虽然有时候社区也会组织居民参与一些集体性的体育活动来丰富居民业余生活，增强邻里间的感情。但在多数情况下，居民参与体育活动所选择的运动项目、运动时间等都是由居民自主控制的。

③参与的随意性。

居民参与体育活动的项目形式多样，运动内容极其丰富，因此在社区的每一个角落，无论是在森林公园、社区广场，只要人们有参与体育活动的意识，就可随意选择与之相应的内容与形式进行身体锻炼。

二、烟台市社区居民体育活动现状

（一）居民参与体育锻炼的动机

通过调查我们可以发现居民参与体育锻炼的最主要目的是以锻炼身体和塑造形体为主，其次为休闲娱乐、提高家庭凝聚力、满足兴趣等。从表1中我们可以看出锻炼身体（%）和休闲娱乐（%）占参与调查居民总数的一半以上，这说明居民参与体育活动的主要动因为以上两项。居民参与体育活动的目的与心理、生理、年龄、性别、经济条件、兴趣等有关，因此，参与的动机会有不同。在动机的选择上年轻人倾向于休闲娱乐和兴趣满足，中年参与者偏重锻炼身体和塑造形体，年长者偏重锻炼身体和加强交流。由此可见居民参与体育锻炼的动机是多样的。

（二）社区居民参与体育锻炼的频率

对于居民活动频率的调查统计中，将调查表设计为不参加（0次/周）、少参加（1-2次/周）、参加（3-4次/周）、积极参加（5次以上）等四个层次。通过调查，居民参与体育锻炼与年龄也有很大的关系。如老年人退休后，时间较多，可以有更多的时间参与体育活动；中年人工作、家庭生活压力较大，同时他们也逐渐意识到体育锻炼的重要作用，在有时间的情况下一般先一周参与1-2次体育运动。年轻人大部分都是刚刚参加工作或是上学的学生，参与体育锻炼的时间一般集中在周末。

三、影响居民参与体育锻炼的主要因素

（一）经费少，健身器材、场地不足

在对烟台市社区进行调查中发现，社区体育最大的困难就是经费不足的问题，经费不足造成体育器材设施严重缺乏，不能满足社区居民日益增长的体育健身需求。目前社区内的体育设施主要集中在学校中，出于安全等方面的考虑，大多数学校的体育建设设施是不对居民开放的。因此居民的活动场所主要集中在公园、广场、社区内。

（二）对于现有的体育建设器材设施保护意识差

对于目前烟台市多个社区内的体育建设设施进行调查我们发现，大多数社区健身设施都有不同程度的损坏，如有的健身器材明显缺乏日常保养维护造成油漆脱落，锈痕斑斑；另外还有些体育设施已经损坏，存在安全隐患。这些损坏的体育器材或是被人故意破坏，或是因管理不善导致损坏，更有甚者一些健身器材成为人们发泄的对象，这种情况的出现不能仅仅将责任归结到管理部门，我们市民的保护意识也有待于进一步提高。

（三）健身意识薄弱

目前社区居民参加体育活动的意识并不是很高，能够积极主动参加锻炼的人群主要集中在老年人群上。在调查中我们发现，中年人、年轻人能主动参与体育锻炼的比重较低，特别是中年人能主动参与体育运动的占中年人调查总数的7%。在调查过程中，能明显感觉目前大多数居民对健身活动作用的认识水平及了解程度整体上偏低，有些居民对健身的认识尚停留在“没病就是健康”的肤浅层次上，因此产生了“既然身体是健康的，就无需浪费时间去进行身体锻炼”的错误观点。目前大多数居民将业余时间用于、逛街、看电视、玩电脑等活动上，仅有很少的居民在闲暇时间内进行体育锻炼，总体上揭示了当前居民的自我健身意识相当薄弱。全民健身活动要得到广泛发展，提高全民的体育意识是必须解决的关键性问题。

四、提高社区居民体育活动现状的对策

（一）提高管理意识，培养居民进行体育锻炼意识

尽快建立一个规范化的社区体育发展、规划管理体制，构建科学的社区体育管理体系，加强体育功能的宣传，建立愉悦的体育健身氛围，增强居民参与体育锻炼的意识，同时利用媒体的力量进行广泛的宣传，加强体育锻炼方法的科学指导。在和谐社区的建设进程中，烟台市政府对于小区体育设施的建设、保护等问题，已进行了全面的规划并已颁布开发配套政策，并贯彻到小区体育设施修建工作中。这一政策的充分落实，体现了烟台市政府对于群众体育开展的支持力度和决心。现在已建成的小区体育设施配套方面，总体规划是规范的，规模也有扩大的趋势。在今后的社会体育运动发展中要逐步完善两方面的工作：一是建立以街道办事处为主的体育健身管理网络，使大众体育逐步迈入良性循环发展，组织引导好广场体育、公园体育的开展，吸引社区成员参加体育活动，努力扩大体育人口。

（二）加强体育设施购置，增加场地的建设

更应突出普及化的问题，避免为健身面积达标而修一些脱离大众体育的设施。即使修建有偿服务的健身设施，在现阶段应特别注意有偿性服务与公益性服务的比例。小区体育设施的修建，可考虑分层、分区、分段的布局，进而形成小区内各种体育设施完善的服务网，并从数量上合理增加。在开展小区体育设施的配套修建时，应考虑修建环区“跑道”的项目设立，（在小区内公路旁修建米的塑胶跑道）以使跑步爱好者长期无路可跑的问题得以解决。重视在市民住宅周围留有足够的绿地或建设简易实用的体育健身场所，特别是新建生活小区和旧城改造拆低建高更应引起重视。随着社会的进步，住房条件的改善，人们逐渐把体育健身场所设在自己家中，这既有利于锻炼，又安全可靠，在今后的住宅楼房设计时，增加运动器材摆设地方，能不同程度地满足人们的健身需求。

（三）发挥社会体育指导员的作用

因为社区居民的年龄层不同，对体育活动的需求也是不同的。因此，社区体育健身指导员要根据他们的各自情况及需求来开展运动，来满足他们科学锻炼、科学健身的需求，从而更好地促进社区体育的发展。学校里的专业体育教师和培养的体育特长生都可以深入社区帮助社区居民开展各类活动。通过活动，不仅可以增加学校与社会的接触，而且可以促进教师的教学研究工作的开展，培养出适应社会需求的人才，还可以为学生提供更多的社会锻炼机会，这对社会和学校都大有益处，学生可以经常进入社区组织各种体育活动。对大多数学生来说，多参加社会实践，多接触社会，不仅提高了自己的社会适应能力，而且在参与社会体育活动的过程中，加强了学生与企事业单位、机关的联系，学生的社会交往能力得到了加强，社区体育活动还可以与学校的各种活动联系起来，如校运会，各种球类比赛，社团活动等，以增进对社会的了解。

五、建议

第一，构建科学的社区体育管理体系，加强体育功能的宣传，增强愉悦的体育健身氛围，增强居民参与体育锻炼的意识，同时利用媒体的力量进行广泛的宣传，加强体育锻炼方法的科学指导。

第二，由于在现阶段应特别注意有偿性服务与公益性服务的比例，可考虑形成小区内各种体育设施完善的服务网。在开展小区体育设施的配套修建时，应考虑修建环区“跑道”的项目设立，以解决跑步爱好者长期无路可跑的问题。

体育运动论文【第三篇】

开展阳光体育运动是全面贯彻党的教育方针，认真落实《中共中央、国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的精神，增强青少年的体质和提高青少年的健康水平，对构建和谐校园具有特别重要的意义。青少年的健康是国家的财富，更是每一个人健康成长和实现幸福生活的根基，有了健康的体魄，就能为祖国和人民作更大贡献，拥有更加幸福的生活。但全国第五次学生体质健康调研结果显示，学生肺活量水平、体能素质持续下降，体能素质中的速度素质和力量素质连续10年下降，耐力素质连续20年下降，超重和肥胖学生的比例迅速增加，这一结果引起了社会各界对学生体质健康水平的广泛关注，青少年健康状况下滑已经成为一个社会问题，到了非解决不可的关键时刻。阳光体育运动无疑是一剂良药，将在提高学生身体素质方面发挥重要的作用。在高校开展阳光体育运动，对促进高校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全体师生参与的体育锻炼风气，吸引广大学生走向操场，走进大自然，走到阳光下，积极参与体育锻炼，形成体育锻炼习惯，培养终身体育意识，有效地提高大学生体质健康水平有着深远的意义。

2.开展阳光体育运动的对策

当前学生参加体育锻炼的热情不是很高，全国第二次国民体质检测显示：有66%的学生每天锻炼不足一小时，有%的学生基本不锻炼，有%的学生没有养成体育锻炼的习惯，有%的学生认为他们体质不好是由于体育锻炼不够造成的，有%的学生认为他们没有时间进行体育锻炼。2007年4月笔者对广西8所成人和高职院校1000名学生进行了参加课外体育活动的问卷调查，发现：一周活动3次以上的男生只有%，女生只有%；每次活动时间1小时以上的男生为%，女生为%。学生参与课外体育活动次数和时间远远达不到《学校体育工作条例》和《中共中央、国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的要求，尤其是女生参加课外体育活动次数和时间明显比男生少。如何鼓励大学生走出教室、走向操场、走到阳光下进行体育锻炼，是学校体育工作者面对的重要问题。

体育课增设具有地方特色和新兴体育项目的教学内容。

开展阳光体育运动，要与体育课教学相结合。根据高校教育的总体要求和体育课程的自身规律，在体育课程内容设置时，应把“以人为本，健康第一”的指导思想作为选编教学内容的基本出发点，遵循大学生身心发展规律和兴趣爱好，坚持科学性和可接受性相结合，不但要考虑学生在校学习的需要，而且要考虑适应社会的需要；不但要选择传统的优秀教学内容，而且要选择具有地方特色和新兴体育项目的教学内容，形成学校和地方阳光体育运动特色。新兴体育项目迎合了当代大学生求新、好奇的心理需求，对大学生有着极大的吸引力，这是高校体育教学改革必须关注的问题。如广西部分高校体育课开设的气排球项目，是近年来社会上发展起来的新兴娱乐项目，是一项具有减重、减速、降低网、缩小场地、适当放宽规则又保留传统排球特征的竞技健身性的大众化体育运动，具有很高的竞技健身与娱乐观赏价值，拥有着良好的发展前景和推广价值。对我院2006、2007年级3116名学生选择上课内容统计显示，第一个学期通过教师对气排球项目的介绍，2006级有15%、2007级有18%的学生选择此项目；第二学期经学生的互相传递信息和课外体育活动的开展，2006级有27%、2007级有29%的学生选择此项目，两学期平均2006级有21%、2007级有23%的学生选择该项目，它特别吸引那些没有体育特长和身体素质较差的学生，有排球基础的学生可起到骨干作用，因而大大提高全体学生的体育兴趣。

开展形式多样的课外体育活动，满足学生个性发展的需要。

课外体育活动是体育教学的延伸，形式多样的课外体育活动能很好地弥补课堂教学在时间、空间上的不足。为了推动阳光体育运动的开展，让大学生走向操场，走进大自然，走到阳光下，积极参与体育锻炼，掀起全体学生健身运动的高潮，高校应做到：(1)把课外体育活动纳入学校日常教学计划，并逐渐形成制度，使每一个学生每周至少参加三次课外体育活动，每天锻炼一小时。在课外体育活动形式和内容的安排上，要充分考虑到学生的个体差异与兴趣爱好，探索学生感兴趣，有民族特色、学校特色的学生体育活动，激发学生积极参加课外锻炼的热情，督促那些锻炼意识差的学生投入到课外体育锻炼中去，使上课内容的消化理解在课外得以实现，真正实现课内外一体化。(2)发挥学生体育社团、协会的功能，吸引学生参与课外体育活动。各项目体育协会是由具有相同体育兴趣、爱好的学生自发组成的群众性业余团体，它以共同的观念、追求目标为基础，以体育运动为活动内容，以多种形式开展活动。体育协会种类繁多、活动内容丰富，极大地满足了学生多样化需求。体育协会参与的自主性和协会活动形式的灵活性为学生创设了一个宽松的锻炼氛围，使体育协会成为当前和未来学校体育课外活动的重要组织形式。因此学校要充分重视学生体育社团、协会的作用和功能，因势利导，加强对学生体育社团、协会的支持、管理和指导。同时，学生体育社团、协会要加强自身的组织管理，合理安排活动时间，加大宣传力度，提高自身的知名度，吸引更多的学生加入体育社团、协会活动，满足学生个性发展的需要。

举办体育文化艺术节，营造校园体育锻炼氛围。

体育文化艺术节是一种新型校园体育活动组织形式，其内容丰富、形式多样，参与面较广，更加符合素质教育的要求，有益于营造浓郁的体育锻炼氛围。高校应充分利用体育文化艺术节这种组织形式进一步拓展开设竞赛项目的空间，竞赛项目的设置要充分考虑广大学生的参与性，避免过分竞技化和只有少数人感兴趣的现象；大量引入趣味性强、时代性强、具有地方特色和民族特色、操作简单、大众性的体育娱乐项目，扩大直接参赛人数，使更多的人能够从参与竞争中体验体育带来的乐趣，以及竞赛中体现出的体育精神。(1)对田径进行调整，保留具有观赏性较强、学生喜欢的项目，如100米、跳高这些项目，这类项目虽然技术难度大，但具有鲜明的竞技性，感观刺激性强，是体育运动的精髓所在，体现了人类不断自我挑战的精神。(2)把技术性强、难度大的项目删除，如跨栏跑、标枪等，保留传统田径运动会的常规项目，以竞技运动自身的独特魅力吸引学生参与比赛。(3)增设师生喜闻乐见、趣味性强的体育集体竞赛项目，如24人“勇往直前”70米跑、“10×200米接力赛”、“集体跳长绳”、“篮球定点投篮”等项目，提高学生参与体育锻炼的兴趣，培养学生团结协作的集体主义精神。(4)引入少数民族传统体育项目，如投绣球、踢毽子、三人板鞋、拔河等，继承民族文化遗产，弘扬民族精神。(5)开展体育知识讲座、体育知识竞赛、体育主题的演讲比赛等活动，让学生了解体育运动的历史和现状，使学生充分认识到体育锻炼对于身心健康的重要性。阳光体育运动的开展能够进一步激发大学生参加体育锻炼的浓厚兴趣，营造校园体育锻炼氛围。

拓展运动休闲形式，丰富学生的节假日体育生活。

运动休闲形式可丰富节假日体育活动。高校运动休闲是指学生利用余暇时间，为达到娱乐、健身而选择自己喜欢的体育运动，参加由学校或班级、个体组织的体育健身娱乐活动。运动休闲是人们抱着自我完善、自我充实的自觉态度，积极、主动地追求和享受体育乐趣的一种体育活动方式。它具有自主性、娱乐性、创造性、新奇性和群体性等特点。运动休闲可以丰富节假日的体育生活，是一种由学校过渡到社会的运动方式。经常参加运动休闲活动可以在良好的运动环境中做轻松的健身运动，进行广泛的人际交往，达到强身健体、放松心情、增进健康、调节情绪的作用。体育教育不仅要充分利用校内体育设施，还要有效地利用校外的资源；不仅要重视校内的课外体育活动，还要抓好学生节假日的体育活动。教师要转变体育教育观念，突破课堂的局限，适当地开展郊游、登山、游泳、徒步旅行、骑自行车等休闲和有氧运动方式，通过与大自然的充分接触，实现对身体和心灵的双重磨练，汲取大自然的精髓与力量，激发热爱人生的信心与勇气。因此学校应充分利用运动休闲这种积极、健康、文明和科学的休闲方式，引导和帮助学生以积极的姿态参与运动。培养学生运动情趣，使学生在节假日能轻松快乐地参与运动锻炼，将运动休闲贯穿终身。

3.结语

阳光体育运动的开展对于全面贯彻党的教育方针，落实《中共中央、国务院关于加强青少年体质的意见》精神，对在高校中掀起阳光体育运动的热潮有着积极的推动作用。高校应积极保障体育活动开展的各项基础条件，确保学生“每天锻炼一小时”的运动时间，科学、合理、有创造性地安排活动内容；应将体育教学与课外体育活动相结合，将校内体育活动扩展到校外，延伸到节假日，全方位地为学生提供锻炼机会，吸引更多的学生加入到阳光体育运动中来，再次掀起大学生体育锻炼热潮，培养大学生体育锻炼的习惯，强化终身体育意识，切实提高大学生的体质健康水平。

参考文献：

［1］中共中央国务院。关于加强青少年体育增强青少年体质的意见［S］.中发［2007］7号。

［2］教育部官员解读阳光体育运动［J］.校长阅刊，

［3］刘海元，袁国英。关于开展阳光体育运动若干问题的探讨［J］.体育学刊，2007，11(14-8).

［4］刘海元。深入推进阳光体育运动需要思考的几个问题［J］.体育教学，2008，（5）.

体育学科论文【第四篇】

小学体育课是学校实施全面发展教育的重要课程，它不仅要将技术技能传授给学生，还要让他们掌握方法，通过正确的身心教育培养良好的道德品质，养成良好的行为规范，发展人际关系，开发学生认识事物的能力，掌握对美的认识和理解。因此对于小学体育教师，如何在40分钟内有效进行教学，使学生在有限的时间内达到认知，技能，情感等目标，语言在其中起了重要作用。因此，新课标下提升体育教师的语言艺术，更好的为教学服务是很有必要的。

那么，体育教学中，教师如何运用语言的艺术来引导、启迪、激励、评价学生呢？

一、组识语言要有规范性

小学生上体育课的特点是活泼，好动，对老师的话言听计，但同时注意力集中时间短，理解能力较差。因此在教学中，教师在组织教学过程中提醒学生该做什么，反对什么；练习中应当怎么做，不应当怎么做；什么活动在先，什么活动在后，有什么要求等等。这些必须借助语言形态清楚地表达出来，做到界限分明，使学生明白无误地遵循和执行。例如，在训练队列对形的时候，体育教师必须清楚地提示学生按照“四列横队”或者“四列纵队”站的站法，并配以正确的手势。在上课过程中，运用规范的组织语言，不仅能让学生明确老师口令的目的，做到“令行禁止”，更能在上课过程中合理运用时间，起到过程流畅，提高了学习效率。

二、动作阐述要有准确性

语言的准确是体育教学过程最基本的要求。体育教学中要准确的运用语言，讲述动作要领，阐述动作概念，准确地把握中心，突出重点，强调要点，对于小学生而言，准确、优美的示范动作能够形成他们脑子里完整的动作影像，那么清晰、准确的表达，就能够对这个影像作出合理的诠释，从而形成正确而清晰的运动表象。例如，在教授篮球原地运球时，手型的动作方法是：五指自然分开，手指触球，手心空出，教师再配合正确的示范动作，学生就会在脑中形成运球时的正确手型，改正以往用手掌拍球的毛病了。

三、启发性语言启迪学生思考

启发性语言能启迪学生的思考，激起他们学习的动机和兴趣，使学生主体处于积极自觉的学习心理状态。体育课中很多练习重复性强，对于小学生来说比较枯燥，所以造成学生学习兴趣不大。当学生自身没有学习的内在要求时，教师要善于通过启发性的讲解激起学生的学习需要，当学生有了潜在的学习需要时，教师就应因势利导地把潜在的学习动机转变为活动状态的动机，使之成为推动学习的内部动力。教师在启发时，往往设置“问题”情景，采用提问的方式来激发学生积极思考，而不应一口气把话说尽。通过教师的提问，为学生开创了宽阔的思维空间，极大地吸引着学生，让他们积极地参与到教学活动中来。启发性语言，改变了学生的被动接受角色地位，让他们成为了学习的主体。

四、激励性语言更能增强学生的自信心

每个人都有这样的心理体验：当我们受到肯定、鼓励和夸奖时，心里觉得很舒坦，增强了信心；但受到否定、批评时，情绪便会沮丧、低落，失去了信心。在体育教学中，采用肯定、鼓励的教学方式，无疑会起到事半功倍的效果。以肯定、赞赏的口吻来鼓励学生，会在学生心灵深处激发他们的成功感和自信心，增强他们的自信心。如在评价学生的动作质量时，用“很好”、“不错”、“真棒”、“好极了”等肯定或赞许的语言，就会对学生产生鼓舞的效果，树立学生的信心。相反，如果教师用漫不经心或轻视的语言，就会刺伤学生的自尊，使之产生抵触情绪，甚至精神消沉，进而对体育课产生反感甚至厌恶的心理，因而失去学习的动力。

五、幽默性语言能营造学习氛围

体育体育论文【第五篇】

制定教学计划上面我说过，小学体育的教学内容虚无缥缈，没有教材，很多老师不知道体育课应该上什么内容，该怎么上，这样基本上要求体育老师要“自编教材”，这可给体育老师们出了个很大的难题。有些专家老师说体育教学内容非常广泛，广大体育工作者要认真挑选出适合本地区的体育教学内容，我觉得这种言论是有些不负责任的。第一，各位体育老师不可能统一编出适合本地区的教材内容，因为老师的水平不同，阅历不同。而且什么叫适合本地区？是指适合本校的体育场地设施吗？或是适合本地的经济发展水平？还是其他什么的？第二，即使每位老师都能编出“适合本地区的体育教学内容”的教材，很可能只是某个学年的，顶多是一个学段的吧，这时，新的问题出现了，有谁来保证各位老师编的教材内容都具有的连续性呢，当学生从二年级升到三年级了，换了体育老师，而这位三年级的体育老师编的三年的教学内容刚好和学生在二年级学习的是一样的，那怎么办呢？这就导致了各个年级的教学内容有重合，有同行的专家老师说过：学生前滚翻滚了12年，有的到了大学还在滚，但是还是很多同学滚不会。这样的问题不值得我们深思吗？我觉得最起码地方的体育部门要统一编写适合本地区的体育教材，以保证本地区体育教学内容的连续性，这样也有利于保证教师的课堂的完整性和提高对体育课的认识程度。尽管发出这样的感慨，我们还是不得不准备自己的教学内容，提前写好教学计划，教学进度表，这对以后的体育教学很重要，在教学计划和进度表中要充分体现主教材的连续性，不能以游戏课替代体育课，要有运动技术的学习。游戏很重要，尤其是在低龄学段，但是它只是作为辅助教材，不能把体育课上成了游戏课，这样的话，学生的运动技能目标很难得以实现，长此以往，体育竞技目标又从何处得以实现呢？竞技目标的流产会使很多基础目标都得不到很好的实现，或者导致锻炼的盲目性，从而导致锻炼的不连续性，最终影响体育课的课堂效果，根本上导致国民身体素质水平的急剧下滑。

2备好理论课

并上好理论课每个学期要安排一定数量的理论课，可以安排在下雨天气的室内课堂进行，有些班级下雨天气碰不到体育课，可以把正常的体育课安排到室内进行，这在学期教学计划中都要体现出来。理论课很重要，尽管在整个课时数中占的比例不高，但是体育理论课对于提高教师的体育理论功底有不可小觑的作用。学生也需要理论课，他们需要用理论来武装自己的头脑，知道自己在实践课上做的是什么，为什么这么做，可以锻炼到身体的什么地方等等。同时，理论课的高质量对实践课有很好的指导作用。理论课的形式有以下几种：①单纯的理论课；②室内的徒手体操教学；③室内身体素质练习与考评教学；④主教材的教学；⑤室内的游戏课教学；⑥各种室内体育理论考评（如讨论，互评等）。

3体育课的风格每位老师都有自己的风格

男老师有男老师的风格，女老师有女老师的风格，或阳刚，或阴柔。每种风格处理得当都有利于孩子的成长，不必刻意地选用哪一种。比如：如果面对的是小学生，很多男老师就感觉女老师那种“柔”风格比较合适；高年级学生的话，男老师的风格就比较合适。坦白的说，我就是这么认为的，但有时拿捏不好分寸的话，反而让学生感觉有点不知所为，不利于课堂教学的开展。体育老师的风格集中体现在关心学生之中，这也是教育之本，这不是套话，若不体现在关爱学生之中，我想学生是不爱也不接受你的这种风格的，最终使你的体育课很难进行下去。所以，刚从事体育教学工作的老师，要不断尝试自己的教学风格，并总结自己的教学风格，进而慢慢使之固定下来且使之不断完善，最终做到对待不同的班级、不同的学生表现出不同的教学风格。

4严格课堂纪律

前面我们说过，男老师有男老师的风格，女老师也有女老师的风格，但是，无论是哪种风格，前提都是要保证课堂的纪律。因为严明的课堂纪律是有效课堂教学的前提，同时也是体育课安全的重要保障。

5潜心读书

与时俱进体育老师是教育工作者，不是教官，所以要专心学习教育教学理论，懂得学生身心发展的规律。同时，也要加强体育专业知识的学习，这样老师才能是一条长流不竭的小溪，学生才能从中汲取到营养，喝道甘甜的清泉。以上观点是本人的实践总结，也是对学校体育教学问题的反思，对我有指导作用，希望也能给广大体育工作者上好体育课带来帮助。