幼儿园小班小兔乖乖语言教案 小班语言小兔乖乖教案样例【最新4篇】

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幼儿园小班小兔乖乖语言教案【第一篇】

1、感受与同伴一起活动的乐趣，愿意在集体中进行表演。

2、感知、理解故事内容，丰富相应的词句“敲”、“门关的紧紧的”。

3、能用有关的动作表达出对角色的理解，进行简单的表演。

4、引导幼儿在故事中学习，感悟生活。

5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

1、故事磁带、录音机；设置故事背景图一张。

2、头饰：兔子（4个）、狼；瓶子5个。

3、一个小兔子玩偶。

1、师幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”，激发幼儿对活动的兴趣。

师：你们想不想知道小兔子在什么时候唱的这首歌呢？

为什么要唱这首歌？到底发生了什么？

2、出示故事背景图及故事主角，让幼儿初步了解故事角色及场所。

（1）教师引导幼儿仔细观察背景中的事物。（房、树、草、花）

（2）讨论：小兔子的特征。（长耳朵、短尾巴、红眼睛）

师：小兔子是什么样子的呢？

3、教师生动有趣的讲述故事《小兔子乖乖》。

（1）教师边演示教具边表演故事。

（2）分段讲述故事，重点强调小兔子的特征；故事情节的对话；不同角色的不同声音的说话、唱歌的表达。

（3）教师进行简单的提问，激发幼儿对故事情节的兴趣。

师：故事里面有谁？三个小兔子叫什么名字？

4、播放故事磁带，集体完整地欣赏故事。

（1）围绕故事内容，教师进行简单的提问：

师：你最喜欢故事里面的谁？你来学学它的动作。

（2）讨论：小兔子乖不乖？不要随便给陌生人开门。

5、采用合作的方式，让幼儿参与故事的讲述。

（1）教师再次讲述故事，在幼儿熟悉的故事环节中，请幼儿参与故事的表达。（小兔子说的“我们知道了”及大灰狼和兔妈妈不同声音的歌曲演唱。）

（3）师幼用歌声共同重复狼和小兔、兔妈妈和小兔的对话。

在“娃娃区”提供相关的角色头饰，让幼儿玩表演游戏。

幼儿园小班小兔乖乖语言教案【第二篇】

《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。

1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。

2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”

（一）教师和幼儿回忆故事，引出活动师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆故事中的角色）。

师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。）出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。

（二）出现大灰狼

1、传来敲门声。

师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜）

2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”

（出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。）

3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。

师：“是不是大灰狼呢？”（出现大灰狼的头。）

4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”）

5、（出现大灰狼不见了。）师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。

（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。）

（三）出现大老虎

1、传来敲门声。

师：“又是谁在敲门？”（引导幼儿猜。）“我们问问它。”（幼儿集体问：“谁呀？”）

2、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。

师：“是我们的妈妈吗？”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。）（出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。）

3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。

4、师：“到底是谁呢？”（出现大老虎的头。）

5、师：“真的是大老虎，开不开门？”

引导幼儿学说相应的短句。

6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。

（过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。）

（四）兔妈妈回家

1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。

师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜）师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。”（出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。）

2、师：“真的是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”）

3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。

师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”（幼儿讲述先前发生的事。）师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”（教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。）

语言活动“ 小兔乖乖”是一个耳熟能详的故事，在活动前教学设计上，我就以先第一遍听故事，第二遍看图听故事，然后进行有效提问，如:故事的名字?故事中有谁?发生的故事情节进行有效提问，再进行安全教育来进行小结。

在进行教学活动时，和我预计的一样，由于我班幼儿的倾听习惯较好，因此在听第一遍故事时都能安静地倾听;在第二遍时，有了图片的出现，我脸上的表情和动作对故事的发展也有起伏的表现，再度吸引幼儿倾听。有了良好倾听习惯的基础，孩子们在回答故事的名字?故事中有谁?都能回答出来。奇奇甚至还答出“兔宝宝有三个，是:长耳朵、短尾巴和红眼睛。”好听又熟悉的歌曲旋律是故事发展的主线，孩子们时而用温柔的声音学兔妈妈唱歌，时而学大灰狼那粗粗而恶狠狠的声音唱歌，有的孩子已经能跟着故事学说简单而重复的话了，歌曲更是一起演唱，教室内很是热闹。

针对现在有些幼儿会跟陌生人走或给陌生人开门的现象，接下来的环节，我就开始设置情景游戏:请小朋友在家，我当陌生人来敲门，说是“妈妈的朋友，妈妈在楼下等你，你快开门，跟我走吧!”可喜的是，孩子们全都说“不开不开我不开”;一计不成，再来一计，现在在公园里和妈妈走丢了，“小朋友，快过来，我给你一颗糖，我带你去找妈妈。”孩子们坚决地对我说“我就在这里等妈妈。”如此和孩子们来了几次斗智斗勇的游戏，其中一次把ipad也用上了，我们的孩子们都表示不开门。

由于在活动前我能对班里幼儿的年龄特点和现状水平比较了解。因此，活动的实施和预设几乎相同。故事的人物、情节、歌曲及安全教育全部贯穿，从而也顺利的达成本次教学目标。

幼儿园小班小兔乖乖语言教案【第三篇】

小班幼儿刚入园，安全意识比较淡薄，要提高幼儿的安全意识，加强自我保护意识，所以设计了本次活动。

1、喜欢唱歌。

2、愿意和同伴分角色来表现歌曲。

3、在表现歌曲的同时，知道单独一人在家不要随便给陌生人开门。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、加强幼儿的安全意识。

重点是知道一人在家不要随便给陌生人开门。

难点是分角色表现歌曲。

1、小兔子、兔妈妈和大灰狼头饰。

2、小兔乖乖的磁带。

(一)出示小兔子头饰，引发幼儿兴趣

1、今天老师带来了一首歌曲，叫小兔子乖乖，想听吗?

(播放录音磁带，幼儿安静地倾听。)

(二)学习歌曲

1、幼儿跟着老师一起唱

2、播放录音磁带，老师配上动作，小朋友一起做。

(三)让幼儿扮演角色

1,、让幼儿选择自己喜欢的角色，一边唱，一边表演。

2、请几位小朋友分别戴上小兔子、兔妈妈、大灰狼的头饰来分角色表演。

(四)小结

大灰狼是好人吗?你一个人在家的时候给陌生人开门吗?

在扮演角色时，小朋友都非常踊跃，都很认真地在扮演自己的`角色。但是在神情、语气上都没有表现出来。如果让我重新上这节课，我会先引导幼儿做做不同的表情。

幼儿园小班小兔乖乖语言教案【第四篇】

1.复述对话，丰富相应的词、句：“敲”、“门关得紧紧的”。

2.运用听说游戏的方法感知、理解作品内容。

3.愿意在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的快乐。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

1.用硬卡纸做的立体(可折叠)背景图一副(上有房、树、花、草)

2.兔子头饰四个，狼头饰一个。

(一)教师引导幼儿了解故事中的角色、故事发生的地点。

1.认识背景教具中的各种名称：房、树、草、花。

2.展示、兔子头饰，引导幼儿观察兔子特征：红眼睛，长耳朵，短尾巴，并相应取名字。

(二)教师运用形象与动作辅助朗诵故事。

1.教师边演示教具边朗诵、表演《小兔乖乖》。

2.讲到“兔妈妈有三个孩子”时，教师伸出三个手指。

3.讲到“一个叫长耳朵、一个叫短尾巴……”时，引导幼儿根据教具的特征进行推理。

4.讲到“把门关得紧紧的，谁也不要开门”时，教师用动作“关门、摆手”强化这句重复的对话。

5.讲到“兔妈妈一边敲门，一边唱……”时，教师伸出食指做敲门状，边做动作边用轻柔的声音进行无伴奏歌唱，并提问幼儿“小兔开门了吗?”

(三)教师运用动作再先、朗诵在后的方法鼓励幼儿参与故事的讲述。

1.教师继续边演示教具边朗诵。当再次讲到“把门关得紧紧的，谁来也不要开门”时，教师用“关门、摆手”的动作，引导幼儿参与朗诵。当讲到大灰狼“一边敲门一边唱”，再次提问幼儿“小兔子会开门吗?”。继续讲故事当讲到“妈妈一边敲门，一边唱……”时，教师又一次用敲门的.动作，引导幼儿参与到有趣的表演中。

3.幼儿与教师一起用歌声再次重复狼和小兔、兔妈妈和小兔的对话。

4.教师与幼儿用对答的方式朗诵、表演故事。

结合音乐活动“小兔乖乖”在午餐前做小兔子的手指游戏。

1、本次音乐活动主要是针对小班的孩子，考虑到孩子们的年龄特征(2--3)岁。大多数的孩子都还是语词不清，所以就运用游戏和音乐的方式，让孩子们学习更多的词句。

2、活动目标中让孩子分辨小兔子，大灰狼，兔妈妈的声音。在紧张和愉快两种不同的音乐游戏气氛中，分辨大灰狼和兔妈妈声音粗细的不同，并进行游戏。让孩子们非常的兴奋和积极。

3、对这次活动的整体效果，课堂上小朋友耶积极的互动，激起了小朋友对故事，音乐，游戏的兴趣。如果从新完成这次活动的话，活动准备方面，比如说房子颜色更加鲜艳，比较符合小板凳孩子们。小班的孩子应该给予简单直观的事物，这样孩子比较容易理解和接受。在今后的活动中，我会精心设计，使得活动会更加的丰富多彩。