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实用小班数学教案按数取物 小班数学教案(汇总5篇)

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小班数学教案按数取物【第一篇】

设计意图:

《指南》中数学领域认知目标3"感知形状与空间关系"明确指出:能感知物体基本的空间位置与方位,理解上下、前后、里外等方位词。小班幼儿年龄段为3-4岁,对小动物和各种玩具都十分感兴趣,抓住这一特征,我会以这些东西为教具,以一个物体作为参照物,让幼儿区分出物体所在上下的位置关系。

活动目标:

1、能以客体为中心区分上下,感知上下位置关系。

2、学习用"xx在xx的上头,xx在xx的下头"的句式表述。

活动重点:能够以客体为中心,感知物体所在上下的位置关系。

活动难点:让幼儿尝试用一句完整的话"xx在xx的上头,xx在xx的下头"来表述物体的上下位置关系。

活动准备:图片及玩具若干,白板,桌子,椅子

活动过程:

(一)创设情境,激发幼儿兴趣

(二)出示毛绒玩具小鸭、小狗,学习以客体为中心区分上下

(三)游戏:躲猫猫

(四)活动结束活动延伸

小班数学教案按数取物【第二篇】

1、复习1和许多。

2、能熟练地手口一致点数3以内的物体,会用数字表示物体的数量。

3、发展目测力、判断力。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

1、活动室的一角布置萝卜地1块;大篮子1只。

2、小熊、梅花鹿、小鸡和小马图片各1张。

3、小兔头饰和萝卜卡片若干。

4、《数学》下

1、小兔拔萝卜

——教师扮演兔妈妈,幼儿扮演兔宝宝。

游戏开始,教师说:一只兔妈妈要带着许多兔宝宝去拔萝卜。每只兔宝宝到萝卜地拔一个萝卜,放到兔妈妈的大篮子里。幼儿说出:一个一个的萝卜放在篮子里变成许多萝卜。

——让幼儿说出:萝卜地里来了1只兔妈妈和许多兔宝宝。每只兔宝宝拔一个萝卜,放到兔妈妈的大篮子里变成许多萝卜,每只兔宝宝从大篮子里拿出一个萝卜,大篮子里的许多萝卜分成了一个一个的萝卜,让幼儿感知许多可以分成一个一个,一个一个合起来就是许多。

2、送萝卜

——教师出示小熊、小鹿和小马图片,兔妈妈将萝卜分给这些小动物们一起分享。

——让幼儿扮演兔妈妈按要求分萝卜。小熊3个、梅花鹿2个、小马3个、小鸡1个,让幼儿感知数量1、2、3。

3、观察画册《找一找》

——温暖的春天来到了,鹅妈妈领着小鹅来到池塘里。找一找,画面中哪些是1?哪些是许多?让幼儿进一步感知1和许多。

——画面中还有哪些小动物?它们在做什么?各有多少呢?

——请幼儿分别数出大树、小鸟、小鱼是多少。

小班数学教案按数取物【第三篇】

1.培养孩子的比较技能和思维灵活性。

2.理解相邻数的概念,掌握相邻数字从1到10,理解并能说出相邻数之间的关系

填入相邻数字的空白,一张图和1-10数字头饰。

1、进口活动

2、给我看图片

(1)老师:“老师;这房子漂亮吗?孩子们想住在这样的房子里吗rdquo

(2)现在,让我们走进这所房子,看看这些数字是如何运作的rdquo

(3)通过向孩子们介绍新的数字邻居来引入邻居的概念。

老师:看到孩子们来了,大家都很高兴,所以他们都穿上五颜六色的衣服来欢迎我们的孩子。现在让我们来见见他们的新邻居。

3、的相邻数字。将表格发给孩子们,让孩子们根据数字画几何图形,初步了解相邻数字的多寡关系。

(2)画完后,教室会在黑板上挂一个大挂图,供个人演示。演示结束后,让孩子们一起数数,并引导孩子们发现相邻数字之间的关系。

4、出示相邻号码的空白填写卡,进行小比拼。

现在,这些数字希望我们的孩子进行一场小竞赛,看看谁能快速准确地说出他们的邻居,以及他们是否比他们的邻居多或少。

小班数学教案按数取物【第四篇】

尊敬的各位领导、评委老师:

大家好!今天我说课的内容是小班科学活动《排一排》。

科学活动的内容具有启蒙性、探索性和生活性。它重在操作,以实物吸引幼儿的兴趣,在学习中显得更加轻松,幼儿更加愿意主动探索,让整个活动变得更加有意义。在整个过程中学习排一排,让幼儿在积极主动地体验过程中享受参与活动的乐趣。为发挥排序促进幼儿思维能力发展的作用,设计了此活动。

二、说教材

三、说目标

首先要对幼儿进行兴趣的培养,才能激发幼儿的学习欲望,因此,我在本次教学活动中有二点尝试。

1、运用变“魔术”的教学,激发幼儿的学习兴趣。

用看不见的瓶子引起幼儿的兴趣,用串好的扣子逐渐引导幼儿注意珠子的排序。

(1)、初步感知图形排列的规律,并进行abab间隔模式的排列。

(2)、能仔细观察排列的规律,清晰的进行表达。

(3)、对排序活动感兴趣,愿意并积极的参加操作活动。根据目标,我把活动的重,难点定为第3个目标,幼儿能够按形状特征进行分类与排列,能积极参加到操作活动中。

四、说准备

穿好的扣子教具不同颜色图片(小动物图片)

各种图形若干(圆形)

重点:在教师引导下找出图形排序规律。

难点:按一定顺序排序。

五、说教法

(一)、教法

《纲要》指出:教师应成为学习活动的组织者,引导者,合作者。教学活动中应力求“形成合作式的师幼互动”,因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料之外,还从中挖掘此活动的活动价值,采用适宜的方法组织教学,活动中我运用了。

1、示范法

通过示范把各种不同颜色,大小的圆形排成一横排,引导幼儿观察说出他们都是怎么排列的。

2、游戏法:

以游戏的形式引出活动,激发幼儿的学习兴趣,让幼儿把几何图形按形状分类。

六、说学法

幼儿是学习的主角,要以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与更多的探索活动,这不仅提高幼儿探索能力,更让幼儿获得了学习的技能和激发幼儿的学习兴趣。

七、说过程

1、游戏“开火车”

在游戏中,让幼儿观察说出它们都是圆形,正方形和三角形,并能通过观察,操作等方法巩固学习三种几何图形。

2、幼儿操作

引导幼儿正确认识圆形图形分类排一排。

八、说延伸

益智区中,提供木珠,各种塑料雪花片,图形片,可供{色、形状、大小进行abab间隔模式的排列。

小班数学教案按数取物【第五篇】

1、通过送礼物等游戏的方式,认识大小标记及其特征。

2、学习用目测的方法比较物体大小。

3、有兴趣参加数学活动。

1、大、小标记图片、大小娃娃各一

2、各类大小不同的物品:幼儿人手一份、教师处若干

3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家

1、导入。

“今天,老师和小朋友玩个游戏。我说‘请起立’,你就说‘我起立’;我说‘请坐下’,你就说‘我坐下’,试试看好吗?”

2、“今天,有两位客人和我们一块儿做游戏。”

1、出示大娃娃。“这是大大,我们拍拍大大,对它说句话好吗?”

(大大你好!大大我喜欢你!大大欢迎你!)

“请起立”“我们一起说‘大大力气大、大大是个大胖子、大大要吃大蛋糕’…”

(加上动作)

2、出示小娃娃。

“这是小小,我们也和小小打个招呼好吗?”

(小小你好!小小我请你喝水!小小我跟你玩!)

“请起立”“我们一起说‘小小力气小、小小不锻炼、小小吃小面包’”

3、游戏:

给大大、小小坐椅子。 “这儿有两把椅子,看看它们一样吗?”

(不一样。一把大、一把小)

“我请大大和小小坐椅子,谁来帮助它们?”

小结:大大坐大椅子,小小坐小椅子。

4、幼儿送礼物要求:

幼儿能在目测比较出礼物的大小后,将对应的送给客人,并能讲一句话。

(1) 教师提供,个别幼儿进行。

1、相同的两件东西,比较后大的送给大大,小的送给小小。

2、相同的三件东西,比较后大的送给大大,小的送给小小。

3、从许多同类的东西中(每类3―4个)找出大小不同两件东西,比较后,大的送给大大,小的送给小小。

(2) 每个幼儿将自己小篮里的礼物送给大大和小小。

(3) 将大大小小送回相应的家,幼儿在娃娃家游戏。

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