实用听课心得体会范文万能【实用4篇】

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听课心得体会万能【第一篇】

作为一个学生，我们的学习之路始终充满了很多的挑战和困难。我们需要不断地努力学习，才能在学业上取得更好的成绩。而公听课就是一种很好的学习方式和途径，对于我们来说，参加公听课不仅能够提升自己的学习能力，同时也可以让我们更好地了解到一些重要的知识和技能。在这次公听课的体验中，我深刻地感受到了公听课带给我身心方面的收益。接下来就请听我谈谈自己的体验感受。

首先，公听课对于我个人而言，是一件非常有意义和舒适的事情。通过参加公听课，我可以学习到很多有用的知识和技能，更重要的是，它充分展示了一种不同的学习方式。在课堂上，老师通过不同的教学手段，如演示、讲解等，将知识传给我们，这些方法让我不仅仅能够学习到知识，同时也能够了解到一些特别有趣的事情。因此，我认为公听课不仅仅是一种学习方式，更是一种富有内涵的学习体验。

其次，与传统学习方式相比，公听课具有很多的优势。在传统的学习中，我们通常只能通过书本或者其他资料来学习知识。但是，这种方法常常会让我们无法深度地了解学科知识，难以真正理解其中蕴含的思想和哲学。相反，公听课通过实际演示或者其他形式的教学，在许多方面使得我们的学习更为直观和深入。在实际的演示中，不仅可以了解理论知识，还能够了解应用知识等。这不仅仅有助于我们学科知识的深入理解，更增加了我们的兴趣爱好，更好地推动了我们的学业进程。

第三，参加公听课可以增强我们的谈吐能力。在公听课中，我们可以与老师和同学们进行交流，这种交流不仅可以让我们更好地了解他们的想法和意见，还能够让我们更好地表达自己的观点和看法。这样不仅有利于我们更好地理解教学内容，还有助于我们更好地了解实用技能。

第四，公听课不仅能够增强我们的手艺能力，还可以帮助我们在学业和工作中取得更好的成绩。在实际操作中，不仅可以培养我们的手艺能力，还可以增强我们解决问题的能力和意识。这些技能可以帮助我们更好地应对考试和工作中的挑战，更好地完成各种任务。

最后，参加公听课还可以帮助我们发展进一步。随着时间的推移，我们能够掌握越来越多的技能和知识，更加达到我们的学习目标。通过参加公听课，我们可以更好地实现自己的梦想和目标。公听课不仅是一种充满乐趣的学习方式，更是一种促进我们发展的途径。

综上所述，公听课是一种非常有意义的学习方式和途径，它可以帮助我们更好地了解到重要的知识和技能。参加公听课的体验中，我们可以学到很多有用的知识和技能，并且更深入地理解一些理论知识和思想。同时，公听课还可以帮助我们提高谈吐和手艺能力，取得更好的成绩和进一步的发展。因此，我非常推荐大家参加公听课，感受这种充满爱意和乐趣的学习方式！

听课心得体会万能【第二篇】

20xx年1月21日，我有幸参加了高港区教研室组织的数学教研活动，学习了高港中学两位老师的课，真是受益匪浅。最值得我学习的是他们站在讲台上展示自己的那份勇气，这是我最弱的方面。他们，给了我也想讲课的欲望，有了想跟他们比一比，看看自己差在哪的想法。

两节课的共同点是充分发挥以学生为主体，老师为主导的学习方式，教学中注重学生能力、素质的培养，打破了以往只注重结果不注重过程的教学方式，两位教师都具备扎实的基本功，有非常强的驾驭课堂的能力，借助讲学稿和多媒体的辅助教学，使课上得有声有色，这些太值得我学习了。

这两节公开课为我以后的教学提供了很大帮助，在此我想谈谈我的感受：

讲学稿是我们高港区正在大力推行的“教学助手”，我校初一数学组正在使用讲学稿，这个“新型的助手”带给我们很多的帮助，让我们觉得课上45分钟更有紧迫感，更有效率。例如课前的预习。课前预习是学新课的前提。随着教学改革的不断深入，基础教育不只重视学生学到什么知识，更重要的是培养学生获取知识的能力。良好的预习是获取知识提高学习效率的有效途径。为了更好的激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，全面提高学生的素质，课前预习尤为重要。使用讲学稿后，让学生更有针对性的预习，完成好讲学稿上的预习题，使预习效果更佳。高港中学的两位老师都很好地做到了这一点。

两位老师上的都是初三的复习课，都注意到了知识点之间的连贯性。第一位老师由一个抛物线引出一系列的问题，将问题一拓展开，提出关于该抛物线相关的问题，让学生感受到知识点的连贯性；第二位老师在讲“求两条对角线互相垂直的梯形的面积”时，问学生有哪些方法，还有哪些四边形的面积可用这些方法。初三复习课更是要注意知识点的相通，让学生所学的知识形成一个知识网，将相关知识用联系的观点来看待。

叶圣陶说：“教育就是要培养习惯。”培根说：“习惯是人生的主宰。”可见培养学生爱动脑动口、勤思考的学习习惯是促进他们思维发展，协调个性差异整体发展的手段之一。从这两节课来看，高港中学的学生有着良好的学习习惯，能够通过学生自主、合作、探究，得到解决问题的方法。教师教给学生合作学习的方法，不断引导学生如何探究，让学生真正成为学习的主体。

教育是不断发展、改革着的。我需要更多的学习机会和学习时间，每天都要思索，怎样使学生在学习过程中得到生动活泼的发展，怎样有利于发展学生的思维能力，怎样养成学生良好的学习习惯，更能促进学习；怎样适应教学改革和社会发展的新趋势，达到共同提高，为学生今后的学习和生活打下良好的基础。

听课心得体会万能【第三篇】

今天整理了(*)，发现两年多来，我已经听了70多节课（包括去外校以及研修班活动）。这70多节课，让我见识了不同老师的教学风格，对我自己更是特别好的锻炼和提升。

回想自己从第一节课的战战兢兢到现在相对的从容镇定，真的是得益于听课。我在听课中模仿，在模仿中成长，在成长中找到了那种属于语文教师的成就感。通过听课，提升了自己的教学水平，更是对如何上一节好课有了更深的认识。下面说一说我的一些感悟。

对于阅读教学。我曾经在一次讲座中听到一位老师说过：“阅读教学应该是两个过程，一是由文字到内容，通过对文章的阅读，能够理解文章的内容、中心思想。二是由内容到文字：通过理解内容，再回归到文字，这是对写作方法的探寻，对作者情感以及它所反映的社会背景文化的深入理解。在比较起来，第二个过程更为重要。

也许对于学生，我们不需要引导他们做多深入的了解思考，但是作为教师应该有一个这样的了解认知，对教材充分地把握才能更好地引导学生，启发学生。比如我听了梁老师《在山的那边》之后，我才知道原来作者王家新是生活在西北山区里的孩子，直到考入大学才见到外边的世界，这首诗居然是他大学时期的作品，一个久居山中十几年的人对外面世界的向往和对理想的追求，都化在了诗里，经过梁老师的引导，学生对作者表达的情感有了深刻的认识。再比如听了塘沽李老师的《老王》，老师引导学生分析完老王的不幸，之后又和老王对比说杨绛的幸运，但通过介绍文革期间杨绛不堪回首的生活，明白其实杨绛也是不幸的。老王是善良的，杨绛也是善良的，善良对善良何来的愧怍？这样的问题能够引导学生进行深入思考，就连我也不觉地跟着思考。这种问题的设置源于教师对教材、对作者情感的把握。这样的老师是有魅力的，这样的语文课也是有魅力的。

对于作文教学。我听师傅高老师的作文课是最多的，每一节都有收获，我还请教了如何培养学生的写作能力的方法，也在努力试行。这学期也听了一些作文课，有片段教学（王老师《细节描写》、作文整体结构教学（李老师《用心书写美好》）这些都是传统意义上的从局部整体上的作文教学，还有充满个性的创新作文教学，例如刘老师的《如星子划过夜空》讲评课，高老师《赏短信，学表达》），无论是传统还是创新，都是一种思维的碰撞，一种智慧的火花，值得我们努力学习的。

总之，我喜欢高老师的大气，喜欢梁老师、于老师的温婉如水，喜欢杜老师的幽默，喜欢其他老师的规范、实用。今后我也会更加努力，继续虚心向其他老师学习。

听课心得体会万能【第四篇】

窗外阳光明媚。今天是李洁大姐的生日，她收到了惊喜的鲜花和好吃的蛋糕，我则收获了她所获得这份友谊的珍贵和羡慕。

周三是忙碌的，因为教研员耿老师要来听课，对于我这种闲适人员自然是要学习的。或许要把这种学习的需求作为自己的内需。

今天刚想着，把一至六年级的书都来买来，做一做，对于教材把握都不熟何谈教学呢？教者应该是高于教材的，苏霍姆林斯基如是说。

这节课，是由代和老师和王莉老师执教的。相同点都是从现实情境出发，抽象出图形的旋转，引出旋转的三要素：中心点（固定）、方向（顺时针、逆时针）、度数（90度？）。规范学生的语言是：图a绕o点沿顺时针或逆时针方向旋转90度至图b。

不同点：三个基本点是一起引出或分开引出。两位老师的风格不一样，学生的训练水平也不同。如：代老师学生的表达能力就比王老师班上强。本人还是比较喜欢代老师的风格，不急不躁，娓娓道来。耿老说：这节课可以由线到面。重点是点要不变。由方向变引出点不变，再由一个点引出线会转，转后前面的实线要变成虚线。三个要素该背的还是要背起。

这次，能休息，能好好学习，听听课，有时候停一停也挺好的。可以静静的思考，慢慢的去琢磨。我总是想把在石小的那一套拿过来用，小组合作的模式，但今天耿老，作为一个一辈子的老教师说的话却也让我思考：教研课你怎么上都可以，但常规课，还是要有常规的课堂，不要把孩子作为试验品，因为这是一个人成长是一辈子的事情，容不得耽误。除非你觉得真的是有效的。

看来自己的课堂还是要自己慢慢摸索，不想做熟练工，想做一个有思想有想法的教者。