2024年做人做事有始有终5篇

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做人做事有始有终篇1

教学目标

认知

知道是有毅力的表现,是做好事情的前提,半途而废将一事无成。

情感

1、做什么事情都愿意有始有终地做完。

2、为学习、做事能坚持到底并获得成功而感到高兴。

行为

1、学习、做事有耐心,有坚持性,不半途而废。

2、努力养成的好习惯。

教学建议

教学分析:

本课是根据课程标准三至五年级“勇敢坚毅”德目中“学习、”的要求而设置的。小学生意志力比较差,学习、做事往往只凭兴趣缺乏坚持到底的精神。如不从小培养,特别是在中年级这个阶段,对他们今后的成长是非常不利的。本课主要教育学生从小注意培养的好习惯。本课课文通过孟母教育孟子做事要有始有终,孟子听了妈妈的话最终成为我国古代着名的教育家和思想家。告诉人们做事要有始有终。

教法建议:

1、教学与实践相结合,课上可以引入相关的活动。如:安排学生剥豆、解线团等使学生体会,要想干成一件事要有耐心,不怕困难。寓教育于活动之中,这样说理更有说服力。

2、关于孟母断织学生不容易理解,可以结合故事背景,也可从孟母织布的艰辛和已织好的布对孟子这样贫寒家庭的作用谈起从而使学生理解孟母的一片苦心。

教学设计示例

教学重点:

使学生懂得做事有始无终就会半途而废,有始有终才能把事情办好的道理。

教学难点:由于学生年龄小,他们做事一般只凭兴趣出发,做事没有坚持性。帮助学生找出做事有始无终的原因,并加以克服是比较难的。

[教学过程]

一、结合活动、导入 新课

1、同学们,大家一定很喜欢小制作,今天我们就来制作一个小坦克。看谁能做成,并且做得好。(制作时间给五分钟)

2、大家制作的积极性很高,课上我们先做到这儿,课后大家再接着做。

3、放录像:大家看,这是新民小学马力自己设计的小坦克图样,他要完成这个小制作参加学校的小制作大赛,瞧,马力放学了„„

录像:马力背着书包从楼梯走上来,按动门铃。妈妈开了门接过书包一边给他擦汗一边说:“马力累了吧?妈妈给你买了好吃的,我拿给你吃”。马力忙说:“我先不吃了,做完坦克再说”。他高兴地做起来。可做着做着就皱起了眉头:“这点怎么办呢?哎,有了我用刀子剌一下。不好,剌偏了这下可麻烦了。我先粘坦克链子这个容易。哎呀!不好,胶水多了,真是烦死人,不好玩我不做了”。说完,把桌上的东西一推,大声喊起来:“妈!好吃的呢?”。

4、提问:马力这样能拿出作品参赛吗?为什么?

5、小结:做事情总会遇到困难,谁怕困难谁就做不成。我也觉得马力这样是不会拿出作品参赛了,真是太可惜了。

6、提问并出示课题:大家想一想,马力怎样做才能拿出作品参赛呢?大家说得对,不怕困难坚持做完。也就是要,。(出示课题)

二、运用故事,说明道理。

1、演示课件并提问。(根据课文制成)

(1)孟子为什么中途逃学?(他觉得读书很枯燥,没意思)。

(2)孟子的妈妈对于他的逃学心里非常难过,你知道为什么吗?(虽然家境非常贫寒,可孟母还是尽自己的最大努力供孟子读书,她对孟子抱有很大希望,希望他成为一个有学问的人,而孟子却步喜欢读书,母亲非常失望)

(3)孟母是怎样教育孟子的?(孟母用割刀将快要织完的布割断。贫寒的家境使孟子深知这块布花费了妈妈多少心血,以及这块布对家庭来说是多么重要,他被震惊了。妈妈以此来比喻半途弃学,教育孟子做事要有始有终,并且告诉他,半途而废就会一事无成)

(4)你们知道妈妈织成这块布有多不容易吗?

古时候,人们织布都是手工操作,笨拙的机器可不像现在,他需要人们小心谨慎一线一线地织。那时候没有电灯,孟子的妈妈白天有很多事情要做,辛辛苦苦一天下来筋疲力尽,可为了维持一家人的生活,更为了孟子能够上学,晚上不得不就着煤油灯微弱的光纺线、织布。这块布不知耗费了妈妈多少个不眠之夜。眼看就要制成了,为了教育孟子妈妈一狠心将它剪断。

(5)妈妈是怎样说的呢?你是怎样理解这段话的?(出示孟母的话,学生分组讨论,然后指名说)

2、小结:织布和学习同理,布要一根线一根线织成,人的学问要一点一滴地积累起来,如果不坚持下去,半途而废布就织不成,学习也就搞不好。

(7)经过母亲的教育,孟子是怎样做的?

(立即回到先生那里,从此坚持读书;并且无论做什么事情都能做到有始有终)

(8)你们知道孟子以后取得了哪些成就吗?

孟子是我国战国时期着名的思想家、政治家、教育家。其着作有《孟子》,他的思想对后世有很大影响,有亚圣之称。

3、过渡语:这个故事告诉我们,无论做什么事情都会遇到困难,只有不怕困难,坚持到底,有始有终才能把事情做好;如果有始无终,半途而废,就会一事无成。

4、刚才老师也让我们做坦克模型,我发现有的同学已经做不下去了,结合我们学的道理谁能说一说怎样才能做好这个坦克模型?(前后桌同学议论议论)我相信同学们一定能够把它做好。

三、辨析导行

1、过渡语:孟子明白了的道理返回了学堂。可我们有些学生做事总不能把事情做完,我们来看一看他们的毛病出在哪里。

2、出示议一议:下面两个同学为什么都没有把要做的事做完,他们的毛病出在哪?

(1)明明剥毛豆时,开始觉得很好玩,可是剥了一会儿觉得心烦,就不想剥了。

小结:在剥毛豆这件事上明明暴露出做事没有耐心的毛病,建议他经常不断地做些类似剥毛豆这样的事情,培养自己有耐心。

板书:有耐心

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做人做事有始有终篇2

做事有始有终

教学目标 认知

知道做事有始有终是有毅力的表现，是做好事情的前提，半途而废将一事无成。

情感

1、做什么事情都愿意有始有终地做完。

2、为学习、做事能坚持到底并获得成功而感到高兴。

行为

1、学习、做事有耐心，有坚持性，不半途而废。

2、努力养成做事有始有终的好习惯。

教学重点：

使学生懂得做事有始无终就会半途而废，有始有终才能把事情办好的道理。

教学难点：由于学生年龄小，他们做事一般只凭兴趣出发，做事没有坚持性。帮助学生找出做事有始无终的原因，并加以克服是比较难的。

[教学过程]

一、结合活动、导入新课

1、同学们，大家一定很喜欢小制作，今天我们就来制作一个小坦克。看谁能做成，并且做得好。(制作时间给五分钟)

2、大家制作的积极性很高，课上我们先做到这儿，课后大家再接着做。

3、放录像：大家看，这是新民小学马力自己设计的小坦克图样，他要完成这个小制作参加学校的小制作大赛，瞧，马力放学了……

录像：马力背着书包从楼梯走上来，按动门铃。妈妈开了门接过书包一边给他擦汗一边说：“马力累了吧?妈妈给你买了好吃的，我拿给你吃”。马力忙说：“我先不吃了，做完坦克再说”。他高兴地做起来。可做着做着就皱起了眉头：“这点怎么办呢?哎，有了我用刀子剌一下。不好，剌偏了这下可麻烦了。我先粘坦克链子这个容易。哎呀!不好，胶水多了，真是烦死人，不好玩我不做了”。说完，把桌上的东西一推，大声喊起来：“妈!好吃的呢?”。

4、提问：马力这样能拿出作品参赛吗?为什么?

5、小结：做事情总会遇到困难，谁怕困难谁就做不成。我也觉得马力这样是不会拿出作品参赛了，真是太可惜了。

6、提问并出示课题：大家想一想，马力怎样做才能拿出作品参赛呢?大家说得对，不怕困难坚持做完。也就是要，做事有始有终。(出示课题)

二、运用故事，说明道理。

1、演示课件并提问。(根据课文制成)

(1)孟子为什么中途逃学?(他觉得读书很枯燥，没意思)。

(2)孟子的妈妈对于他的逃学心里非常难过，你知道为什么吗?(虽然家境非常贫寒，可孟母还是尽自己的最大努力供孟子读书，她对孟子抱有很大希望，希望他成为一个有学问的人，而孟子却步喜欢读书，母亲非常失望)

(3)孟母是怎样教育孟子的?(孟母用割刀将快要织完的布割断。贫寒的家境使孟子深知这块布花费了妈妈多少心血，以及这块布对家庭来说是多么重要，他被震惊了。妈妈以此来比喻半途弃学，教育孟子做事要有始有终，并且告诉他，半途而废就会一事无成)

(4)你们知道妈妈织成这块布有多不容易吗?

古时候，人们织布都是手工操作，笨拙的机器可不像现在，他需要人们小心谨慎一线一线地织。那时候没有电灯，孟子的妈妈白天有很多事情要做，辛辛苦苦一天下来筋疲力尽，可为了维持一家人的生活，更为了孟子能够上学，晚上不得不就着煤油灯微弱的光纺线、织布。这块布不知耗费了妈妈多少个不眠之夜。眼看就要制成了，为了教育孟子妈妈一狠心将它剪断。

(5)妈妈是怎样说的呢?你是怎样理解这段话的?(出示孟母的话，学生分组讨论，然后指名说)

2、小结：织布和学习同理，布要一根线一根线织成，人的学问要一点一滴地积累起来，如果不坚持下去，半途而废布就织不成，学习也就搞不好。

(7)经过母亲的教育，孟子是怎样做的?

(立即回到先生那里，从此坚持读书;并且无论做什么事情都能做到有始有终)

(8)你们知道孟子以后取得了哪些成就吗?

孟子是我国战国时期著名的思想家、政治家、教育家。其著作有《孟子》，他的思想对后世有很大影响，有亚圣之称。

3、过渡语：这个故事告诉我们，无论做什么事情都会遇到困难，只有不怕困难，坚持到底，有始有终才能把事情做好;如果有始无终，半途而废，就会一事无成。

4、刚才老师也让我们做坦克模型，我发现有的同学已经做不下去了，结合我们学的道理谁能说一说怎样才能做好这个坦克模型?(前后桌同学议论议论)我相信同学们一定能够把它做好。

三、辨析导行

1、过渡语：孟子明白了做事有始有终的道理返回了学堂。可我们有些学生做事总不能把事情做完，我们来看一看他们的毛病出在哪里。

2、出示议一议：下面两个同学为什么都没有把要做的事做完，他们的毛病出在哪?

(1)明明剥毛豆时，开始觉得很好玩，可是剥了一会儿觉得心烦，就不

想剥了。

小结：在剥毛豆这件事上明明暴露出做事没有耐心的毛病，建议他经常不断地做些类似剥毛豆这样的事情，培养自己有耐心。

板书：有耐心

(2)冬冬擦玻璃，擦了半天总也擦不干净，他只擦了一块就不擦了。

小结：冬冬擦不干净玻璃有不会的原因，但更主要的是他没有坚持性。擦玻璃并不难，只要它能坚持，认真擦，就一定会擦干净的。

板书：有坚持性

(3)录像：王立课间主动擦黑板，擦完黑板后，他看见同学们在操场上玩，就把抹布随便一扔，连同学的椅子都没还回去，就跑出了教室。

小结：王立主动擦黑板是做好事，可他没有做完，半途而废了。如果同学上课时才发现椅子是脏的会影响听讲的。所以，做好事千万不能半途而废。

板书：不半途而废

3、说一说：你做哪些事能够有始有终?做什么事容易出现虎头蛇尾的毛病?结果怎样?学习了这一课，今后你打算怎样做?

能够做到有始有终的总结经验，不能做到的找一找原因(先前后桌说再全班个别说)

板书：做好事情

四、总结：

也许你遇到感兴趣的事你能够高兴地做完，也许你曾经克服困难完成过一些事情。回想已往，我想你们或多或少都会有遇到困难的时候，也许就想算了。今后再遇到这样的事情时，老师希望你们能够想一想这件事该不该做完，该做的就一定要做好千万不能放任自己，要从小养成做事有始有终的好习惯，这对你们的成长是有好处的。

板书设计：

探究活动

做一做

1、回到家里选一件自己力所能及的家务活儿来做，坚持下去。

2、自己的作业本坚持做到从始至终书写工整。

3、将自己以前没有坚持做完的事重新做完，然后跟父母谈谈感想。

4、收集做事有始有终的事例，自己编辑一期小报。

做人做事有始有终篇3

做事有始有终（相声）

甲：今天我们要和大家谈一个重要的好习惯。

乙：什么好习惯？

甲：关于做事情要有始有终！

乙：这的确很重要。

甲：那当然啦！看看古今中外有所作为的人，他们大多是做事有始有终的.乙：那请你说说看。

甲：比如说儒家学派的代表人物——孔子。

乙：他怎么了？

甲：他晚年的时候喜欢研究《易经》。

乙：嗯，活到老学到老，值得我们学习。

甲：这个《易经》很难啊，为了研究透彻，他一遍又一遍的翻，把绑书简的皮

带都翻断了三次。

乙：哦，孔子韦编三绝，很著名的故事。

甲：你说那绑书简的皮带那么容易坏，会不会是假货啊？

乙：想什么呢，那是赞扬孔子勤奋好学，也是说明孔子是位做事有始有终的人。甲：嗯，是这么回事。

哎，猫武士你听说过吗？

乙：知道，很受高年级学生欢迎的一套书。

甲：猫武士小时候去钓鱼，刚开始跑来跑去，什么也没钓到，后来专心的坐在河边，就钓上来一条大鱼。

乙：这到是做事有始有终的好例子，可这猫武士是英国作家艾琳.亨特写的，这

小猫钓鱼是中国经典童话故事啊？

甲：哦，哦，这个写东西不是可以借鉴嘛。

乙：这《猫武士》它讲的也不是一只猫而是整个猫族的故事啊？ 甲：（不好意思的挠挠头）啊，呵呵，我才看了个开头，就放下了。乙：你呀，别光动嘴，也要用实际行动来证明做事要有始有终！

两人敬礼

做人做事有始有终篇4

小学品德与生活（社会）教学关键问题研究项目

教学关键问题“如何引导孩子做事有始有终”的说明

一、对教学关键问题的分析

做事要有始有终，就是说我们小学生在每天的学习生活中，做事都要向着既定的目标，不怕困难，有始有终地坚持到底。有始有终不仅是一种态度，也是一种品质，更是一种习惯。而现在的小学生大多在学习做事时粗心马虎，拖拖拉拉，常常半途而废。究其原因不外乎：

一、对正在做的事情本身不感兴趣，缺乏激情，总惦记着玩，注意力容易分散，无法集中精力做好眼前的事；

二、意志力薄弱、自我控制能力低，不愿与困难正面交锋，遇到挫折就退缩。培养孩子做事有始有终的好习惯一方面帮助学会集中注意力，在有限时间内有质量地完成一件事。另一方面，要鼓励、赞赏孩子在做事中勇于迎接挑战，藐视挫折，不放弃、不服输的良好品质。做事有始有终的习惯是认真的体现，是责任心意志力的体现，从小就开始培养他们做事有始有终的习惯，有助于形成孩子坚强持久的意志力和不惧困难的精神，将会对他们将来走向学校、走向社会起到重要影响，能最大限度地发挥他们的潜能，为他们拥有健康人生打下良好的基础。做事有始有终的好习惯是可以逐渐培养的，所以，研究如何结合孩子最感兴趣的活动下手，帮助、指导好孩子进行一定的训练，将情况转变，走向良性循环，培养孩子做事有始有终的良好行为习惯是很有必要的。

二、教学关键问题的策略

（一）了解情况，制定方案。

学生做事不能够有始有终表现出来的形式基本相似，但产生的原因却不尽相同，只有溯根求源，找准原因，才能从根本上解决问题。细心观察孩子做事的速度和进步，时常加以肯定和指导。假如孩子做事半途而废，应仔细分析孩子想要放弃的原因，如果并不是因为难度过大而难以完成，就要态度温和地督促孩子做好。但是如果孩子对一件事情产生畏难情绪，而且难度的确较大，父母也可以适时地让孩子松一口气，然后在低难度水平让孩子看到自己努力的效果，让他继续努力。因而必须时刻留意孩子的一举一动，掌握孩子的动态、静态情况，认真研究，制定解决方案。

(二)从严要求，鼓励为主。

事前与孩子交流、协商，制定合理的目标，在孩子遇到困难、挫折时，一定要留心观察，交流沟通，帮其查找原因，分析利弊，绝不姑息迁就。让孩子看到没有追求，就没有目标实现的成就感，没有奋斗就没有成功的喜悦。如果孩子做事中途退缩，不想完成，切忌唠叨，或者张口就骂、动手就打，更不要讽刺、挖苦，这样做很容易使孩子产生逆反心理，伤害其自尊心。当他遇到困难时予以适当的帮助，对于他的点滴进步及时予以鼓励、表扬，使他们产生愉悦感和自信心，从而使孩子树立坚持完成任务的决心，使他快乐而自信地坚持完成任务。坏的习惯，不严格要求不能矫正；好的行为，非严格要求难以形成、巩固。

（三）树立榜样，约束行为。

由于孩子年龄小、注意力不集中、自控能力较差，做事往往有始无终。对孩子正在做一件事时表现出的自控能力差，一会儿做作业，一会儿次水果，一会儿看电视，一会儿喝水，无法维持正在所做事的兴趣时，要根据以上特点，从孩子生活习惯方面入手，先提出小的要求，让其通过不大的努力就能完成任务，久而久之，就会逐步地学会控制、约束自己的行为，去完整地做好每一件事情。鉴于这种原因，引导孩子从身边的人，名人中学习他们如何做事有始有终，确定偶像，树立榜样。了解他们的成长故事，见证这些人物是如何从曲折走向成功，是如何摸爬滚打地与无数困难挫折搏斗的。拼搏的力量是无穷的，他们的经历一定会增强孩子战胜困难的自信，也可让他们懂得做事只有有始有终才可能一步步走向成功。

（四）采取行动，负起责任。

孩子做事往往是凭兴趣，不爱干的事情常常半途而废。针对这些情况，成人应故意把一些事情郑重地作为一个任务交给他，多锻炼孩子承担一些责任。比如，家里喂养了小动物，要求孩子给它们喂食，让孩子去取牛奶等。孩子觉得自己有了一定的责任，有利于孩子增加克服各种困难的勇气和坚定自己努力把事情做好的决心，也就增加了克服各种困难的勇气，通过自己的努力把事情做好，也就逐渐养成了做事有始有终的习惯。

三、案例(一)样例一：《培养学生做事有始有终的良好习惯》教学案例 1.教材版本： 2.教学目标

（1）让学生知道做事有始有终是学习和做事成功的重要保证。

（2）由于学生年龄小，他们做事一般只凭兴趣出发，做事没有坚持性。帮助学生找出做事有始无终的原因，并加以克服是比较难的。

（3）让学生体会做事有始有终带来的快乐，激发学生产生做事有始有终的愿望，培养学生做事有耐心、有毅力、有始有终的意志品质。

3.设计思路

《培养学生做事有始有终的良好习惯》一课采用教学与实践相结合的方式，课上可以引入相关的活动。如：安排学生剥豆、解线团等使学生体会，要想干成一件事要有耐心，不怕困难。寓教育于活动之中，这样说理更有说服力。

对于做事有头没尾，有始无终的人，有一幅很形象的漫画，画中人挖了无数的水井，都没挖到头：他也永远喝不到水。这样做事总是半途而废的人，人们是不敢把重要的任务交给他的。所以要从小引导孩子做事情有始有终。

本课是根据课程标准三至五年级“勇敢坚毅”的要求而设置的。小学生意志力比较差，学习、做事往往只凭兴趣缺乏坚持到底的精神。如不从小培养，特别是在中年级这个阶段，对他们今后的成长是非常不利的。本课主要教育学生从小注意培养的好习惯。

六、教学方法：事例激活，讨论交流、活动体验。

七、教学过程：

一、结合活动、导入

1．同学们，大家一定很喜欢小制作，今天我们就来制作一个小坦克。看谁能做成，并且做得好。（制作时间给五分钟）

2．大家制作的积极性很高，课上我们先做到这儿，课后大家再接着做。3．放录像：大家看，这是新民小学马力自己设计的小坦克图样，他要完成这个小制作参学校的小制作大赛，瞧，马力放学了„„

录像：马力背着书包从楼梯走上来，按动门铃。妈妈开了门接过书包一边给他擦汗一边说：马力累了吧？妈妈给你买了好吃的，我拿给你吃。马力忙说：我先不吃了，做完坦克再说。他高兴地做起来。可做着做着就皱起了眉头：这点怎么办呢？哎，有了我用刀子剌一下。不好，剌偏了这下可麻烦了。我先粘坦克链子这个容易。哎呀！不好，胶水多了，真是烦死人，不好玩我不做了。说完，把桌上的东西一推，大声喊起来：妈！好吃的呢？

4．提问：马力这样能拿出作品参赛吗？为什么？

5．小结：做事情总会遇到困难，谁怕困难谁就做不成。我也觉得马力这样是不会拿出作品参赛了，真是太可惜了。

6．提问并出示课题：大家想一想，马力怎样做才能拿出作品参赛呢？大家说得对，不怕困难坚持做完。也就是要。（出示课题）

二、运用故事，说明道理。1．演示课件并提问。

孟子为什么中途逃学？（他觉得读书很枯燥，没意思）

2．孟子的妈妈对于他的逃学心里非常难过，你知道为什么吗？（虽然家境非常贫寒，可孟母还是尽自己的最大努力供孟子读书，她对孟子抱有很大希望，希望他成为一个有学问的人，而孟子却不喜欢读书，母亲非常失望）

3．孟母是怎样教育孟子的？（孟母用割刀将快要织完的布割断。贫寒的家境使孟子深知这块布花费了妈妈多少心血，以及这块布对家庭来说是多么重要，他被震惊了。妈妈以此来比喻半途弃学，教育孟子做事要有始有终，并且告诉他，半途而废就会一事无成）

4．你们知道妈妈织成这块布有多不容易吗？古时候，人们织布都是手工操作，笨拙的机器可不像现在，他需要人们小心谨慎一线一线地织。那时候没有电灯，孟子的妈妈白天有很多事情要做，辛辛苦苦一天下来筋疲力尽，可为了维持一家人的生活，更为了孟子能够上学，晚上不得不就着煤油灯微弱的光纺线、织布。这块布不知耗费了妈妈多少个不眠之夜。眼看就要制成了，为了教育孟子妈妈一狠心将它剪断。

5．妈妈是怎样说的呢？你是怎样理解这段话的？（出示孟母的话，学生分组讨论，然后指名说）

6.小结：织布和学习同理，布要一根线一根线织成，人的学问要一点一滴地积累起来，如果不坚持下去，半途而废布就织不成，学习也就搞不好。

7.经过母亲的教育，孟子是怎样做的？（立即回到先生那里，从此坚持读书；并且无论做什么事情都能做到有始有终）

8．你们知道孟子以后取得了哪些成就吗？ 孟子是我国战国时期著名的思想家、政治家、教育家。其著作有《孟子》，他的思想对后世有很大影响，有亚圣之称。

3、过渡语：这个故事告诉我们，无论做什么事情都会遇到困难，只有不怕困难，坚持到底，有始有终才能把事情做好；如果有始无终，半途而废，就会一事无成。

4、刚才老师也让我们做坦克模型，我发现有的同学已经做不下去了，结合我们学的道理谁能说一说怎样才能做好这个坦克模型？（前后桌同学议论议论）

我相信同学们一定能够把它做好。

三、辨析导行

1、过渡语：孟子明白了的道理返回了学堂。可我们有些学生做事总不能把事情做完，我们来看一看他们的毛病出在哪里。

2、出示议一议：下面两个同学为什么都没有把要做的事做完，他们的毛病出在哪？

（1）明明剥毛豆时，开始觉得很好玩，可是剥了一会儿觉得心烦，就不想剥了。

小结：

在剥毛豆这件事上明明暴露出做事没有耐心的毛病，建议他经常不断地做些类似剥毛豆这样的事情，培养自己有耐心。板书：有耐心

（2）冬冬擦玻璃，擦了半天总也擦不干净，他只擦了一块就不擦了。小结：

冬冬擦不干净玻璃有不会的原因，但更主要的是他没有坚持性。擦玻璃并不难，只要它能坚持，认真擦，就一定会擦干净的。板书：有坚持性

（3）录像：王立课间主动擦黑板，擦完黑板后，他看见同学们在操场上玩，就把抹布随便一扔，连同学的椅子都没还回去，就跑出了教室。小结：王立主动擦黑板是做好事，可他没有做完，半途而废了。如果同学上课时才发现椅子是脏的会影响听讲的。所以，做好事千万不能半途而废。板书：不半途而废

3、说一说：你做哪些事能够有始有终？做什么事容易出现虎头蛇尾的毛病？结果怎样？学习了这一课，今后你打算怎样做? 能够做到有始有终的总结经验，不能做到的找一找原因（先前后桌说再全班个别说。

板书：做好事情

四、总结：

也许你遇到感兴趣的事你能够高兴地做完，也许你曾经克服困难完成过一些事情。回想已往，我想你们或多或少都会有遇到困难的时候，也许就想算了。今后再遇到这样的事情时，老师希望你们能够想一想这件事该不该做完，该做的就一定要做好千万不能放任自己，要从小养成的好习惯，这对你们的成长是有好处的。板书设计：

五.探究活动 做一做：

1．回到家里选一件自己力所能及的家务活儿来做，坚持下去。2．自己的作业本坚持做到从始至终书写工整。

3．将自己以前没有坚持做完的事重新做完，然后跟父母谈谈感想。4．分享的“2024年做人做事有始有终5篇”，自己编辑一期小报。板书设计:

做事有始有终

有坚持性

不半途而废 做好事情

教学反思：

本课先通过“马力做坦克”和“孟母教子”的故事使同学们懂得：做事要有耐心，有毅力，有始有终，才能把事情做好。然后联系学生生活实际，让同学们通过一些学习生活中常见的问题以比较、讨论等形式，老师在旁进行引导，使学生进一步对“做事有始有终”重要性的认识；在活动中，还采用一些学生喜闻乐见的故事进行引导教育。最后通过实践活动，培养学生做事有始有终的良好品质。通过这节课的学习，让学生懂得了做事有始有终的好处。今后做事要有耐心，有意志，克服困难，坚持到底，从小养成做事有始有终的好习惯。案例二：

《坚持就是胜利》教学案例

一、教学背景：

进入三年级后，大部分学生有了自己的学习目标，也知道要为目标而努力奋斗，但是很多学生往往只有三分钟的热度，做什么事情都坚持不到最后。针对这种现象开展主题教育课，引导学生认识到毅力在学习和生活中的重要

性，并培养学生做事有始有终的好习惯。

二、教学准备：多媒体课件

三、教学目标：

1．知道有始有终就是要坚持到底。2．了解自身做事不能坚持的原因。3．了解做事有始有终的方法。

四、教学重点、难点：

1.学生知道做事有始有终是学习和做事成功的重要保证。

2.由于学生年龄小，他们做事一般只凭兴趣出发，做事没有坚持性。帮助学生找出做事有始无终的原因，并加以克服是比较难的。

五、教学方法：

创设情境、看图讲故事、讨论活动，“实践活动”是课内教育向课外教育的延伸，因此教师要给予充分重视。

六、教学过程：

一、情景导入

1．课件展示：出示漫画“挖井人的故事”。2．请同学谈感受，说启示。一个人挖井，他觉得挖了很深还没见到水，于是他就换了一个地方挖。他每次都比前一次挖得深一点，没水就又换了一个地方，最后一次他放弃的那口井离水源只有一锄的距离，而这一次他永远放弃了。

3．小结：漫画中的挖井人因为没挖到水所以会说这里没水。他没有挖到水是因为他一直没有坚持挖到底的缘故。对我们的启示是：许多成功与失败的差异，其实就在于能否坚持到底。

二、阅读故事园，想一想

1．同学们想到什么？有何启发？ 2．解释“有始有终，半途而废”

3．小结：只有坚持到底，有始有终，才能达到成功的彼岸。

三、举例有始有终的故事 1．例子一：《群鸟学艺》

从前凤凰做的窝，十分好，许多鸟儿慕名赶来学艺。先头鸟儿们十分认真，可日子一久，便没耐心，陆续飞走了，只剩下燕子还在学。最后其他鸟儿都只学了皮毛，而燕子却学会了真本领。为什么有些鸟儿会半途而废呢？那是因为怕麻烦，没有耐心。可有些人便不是这样，他们脚踏实地，坚持不懈，不论多么麻烦，多么困难，他们都坚持到底。而有些人呢？便像《群鸟学艺》中半途而废的鸟儿们，害怕困难，做什么做到一半就放弃了，功亏一篑，不能做到有始有终。而这样是学不到真本领的，只能学些皮毛，而学这些皮毛又有什么用处呢？

2．例子二： 《愚公移山》

愚公为了便于人们交通，想用人力把一座大山移走。在某些人眼里看来，这是多么愚蠢的事啊！可是愚公却坚持不懈，不愿放弃。这种精神多么可贵，多么值得我们学习呀！

3例子三：

古希腊著名哲学家苏格拉底曾经在中学当过教师，有一天他对班里的同学说，我们来做个甩手游戏吧。游戏很简单，就是把手使劲往前甩三百下，再往后甩三百下，但要求每天都要这样做。同学们纷纷说这个游戏很容易，保证能做好。一个星期以后，苏格拉底问同学们游戏完成的怎么样？同学们都举起了手。一个月以后，当苏格拉底再做统计时，全班仍有百分之九十的同学在坚持做。一年以后，当苏格拉底在课堂上再次向大家了解情况时，只有一位同学举起手，他就是后来成为大哲学家的亚里多德。亚里多德在自己的学习和生活中。凭着这种持之以恒的精神，自觉锻炼自己的意志，终于在哲学领域取得了前所未有的成就，其哲学思想直到现在仍然放射着智慧的光芒。

同学们，这个甩手游戏从动作上看很简单，但要每天坚持，却是一件不容易的事，需要持之以恒的精神。这个故事告诉我们，做事情要有始有终，绝不能半途而废，如果我们能养成这样的好习惯，就一定会取得好成绩。人们常说，在科学之路上没有平坦的大道，只有敢于在崎岖的小路上不断攀登的人，才能达到希望的顶点。让我们认准自己的努力目标，坚持不懈地努力，不断地鼓励自己，这样我们就会体验到成功的喜悦和收获的快乐。

四、辨析导行

1．下面两个同学为什么都没有把要做的事做完，他们的毛病出在哪？（1）明明剥毛豆时，开始觉得很好玩，可是剥了一会儿觉得心烦，就不想剥了。

小结：在剥毛豆这件事上明明暴露出做事没有耐心的毛病，建议他经常不断地做些类似剥毛豆这样的事情，培养自己有耐心。板书：有耐心

（2）冬冬擦玻璃，擦了半天总也擦不干净，他只擦了一块就不擦了。小结：

冬冬擦不干净玻璃有不会的原因，但更主要的是他没有坚持性。擦玻璃并不难，只要它能坚持，认真擦，就一定会擦干净的。

板书：有坚持性（3）王立课间主动擦黑板，擦完黑板后，他看见同学们在操场上玩，就把抹布随便一扔，连同学的椅子都没还回去，就跑出了教室。

小结：王立主动擦黑板是做好事，可他没有做完，半途而废了。如果同学上课时才发现椅子是脏的会影响听讲的。所以，做好事千万不能半途而废。

板书：不半途而废

2．说一说：你做哪些事能够有始有终？做什么事容易出现虎头蛇尾的毛病？结果怎样？

学习了这一课，今后你打算怎样做? 能够做到有始有终的总结经验，不能做到的找一找原因。（先前后同桌说再全班个别说）

板书：做好事情

五、说一说：如何做到有始有终？ 1．确定目标 2．制定计划 3．执行计划 4．克服困难 总结：

也许你遇到感兴趣的事你能够高兴地做完，也许你曾经克服困难完成过一些事情。回想已往，我想你们或多或少都会有遇到困难的时候，也许就想算了。今后再遇到这样的事情时，老师希望你们能够想一想这件事该不该做完，该做的就一定要做好千万不能放任自己，要从小养成做事有始有终的好习惯，这对你们的成长是有好处的。

六、作业：

选择下面一件事来训练自己有始有终的习惯，下周一做个小调查，看看自己能否做到有始有终：

1.坚持每天晨练10分钟。

2.坚持每天阅读课外书书籍不少于半个小时。3.坚持每天听英语录音不少于15分钟。4.坚持每天练习书法不少于半个小时。5.坚持每天帮家里打扫卫生。板书设计:

坚持就是胜利

有头无尾，一事无成 有始有终，功到事成

课后反思：

通过教学使学生懂得,做事要有头有尾,才能把事情做好。教育学生做事要有耐心,从小养成做事有始有终的好习惯。围绕教学要点 1.做事要有始有终,才能把事做好: 2.做事不单从兴趣出发,要锻炼自己的耐心,克服有头无尾的毛病。让学生体会做事有始有终带来的快乐，培养学生做事有耐心、有毅力、有始有终的意志品质。通过这节课的学习，大家知道了做事有始有终是学习和做事成功的重要保证，激发了学生产生做事有始有终的愿望。

做人做事有始有终篇5

教学目标：

知识点：使学生懂得，做事有头有尾才能把事情做好。

能力点：使学生要有意志。

德育点：教育学生做事要有耐心，有始有终的好习惯。

心理点：意志点。

重点难点：

重点：做事有始有终，才能把事情做好。

难点：教育学生要有意志。

教具准备：

挂图、录音机

教学过程：

一、设疑引入。

１、出示幻灯片，引导学生观察。

谈话：这节课，老师请同学们看两张图片，希望你们仔细观察。

（１）出示一只完整的大公鸡的幻灯片。

放儿歌录音：大公鸡，夸夸你，大红冠子花外衣，有头有尾真美丽。（２）出示一只没有尾巴的大公鸡的幻灯片。

放儿歌录音：大公鸡，批评你，大红冠子花外衣，有头无尾不美丽。２、借助两幅图，设疑引入。

（１）这两只大公鸡哪只美丽？为什么？

（２）你们知道吗？这只有头无尾的大公鸡是爸爸送给女儿的生日礼物。爸爸为什么送给她一只有头无尾的大公鸡呢？请同学们听录音故事《做事要有始有终》

二、学文明理。

１、看课文听录音，思考：为什么这只漂亮的大公鸡没有尾巴？

２、看课文、听录音、找答案。

３、讨论：

（１）爸爸为什么要把没有尾巴的大公鸡的画送给“我”作为生日礼物？（２）后来爸爸为什么又给没有尾巴的大公鸡添上尾巴？

４、提问 ：从哪几件事可以看出“我”用没尾巴的大公鸡督促自己，吸取教训，改正缺点？

三、补充扩展，深化认识。

１、讲故事《群鸟学艺》谁有耐心，谁无耐心，有什么不同。

２、请学生讲述做事有始有终，取得了成就的事例。

四、辨明是非，行为指导。

１、辨析：

练习一，谁做得对？谁做得不对？为什么？

练习二，他们错在哪里？有什么害处？

（王英做事有头无尾，没有把菜择好就玩，不仅耽误妈妈做饭，而且会养成做事有头无尾的坏习惯。）

五、课堂总结。

通过这节课的学习，我们懂得了做事有始有终的好处。我们今后做事要有耐心，有意志，克服困难，坚持到底。从小养成做事有始有终的好习惯。

板书 ：

做事要有始有终有头无尾，一事无成有始有终，功到事成