苏教版六年级语文教案及反思样例优质4篇

【导读预览】此篇优秀范文“苏教版六年级语文教案及反思样例优质4篇”由阿拉题库网友为您整理分享，以供您参考学习之用，希望此篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

苏教版六年级语文教案及反思【第一篇】

1、描写人的神态：

2、描写人的行动：

3、含有数字的：

4、含有反义词的：

5、含有近义词的：

6、含有动物名称的：

7、源自于寓言故事的：刻舟求剑叶公好龙守株待兔亡羊补牢惊弓之鸟

8、源自于历史故事的：程门立雪班门弄斧兵不厌诈三顾茅庐汗马功劳

苏教版六年级语文教案及反思【第二篇】

二、说思路

一上课，我就将“爱”大大地板书在黑板上，引导学生：“爱是人类永恒的话题，看到这个爱字，你会联想到什么画面、故事或者人物？”紧接着我又把“链”字板书在黑板上，问道：“由这两个字，你又会想到什么？”“我会想到这条链子是用爱连接起来的。”教学就在这样融洽的气氛中以“爱的传递”为线索展开，让学生自读自悟，在学生充分感悟的基础上，在激情对话中感悟爱，在觉悟阅读中提升爱，在倾情关注中寻觅爱，让学生沐浴“爱”的光辉，感受“人文”的回归，加深理解和体验，受到情感熏陶，树立正确的价值观。

三、说教法

学生活动中,我从学生个体发展的角度出发,以独立自主学习感悟为主线,借助同伴合作和全班交流的有效学习形式,抓住字、词、句，深入文本，感受真情,体会奉献爱心终将获得爱心回报的道理。

四、说过程

（一）设境感知爱

（二）品读感悟爱

1、寻觅“爱”

2、传递“爱”

3、凸显“链”

（三）延续缔造爱

（四）名言延续爱

苏教版六年级语文教案及反思【第三篇】

教学目标：

1、速读课文，抓住主要内容；抓住重点探究，体会郝副营长的无私奉献精神。

2、学习抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。

教学重点：抓住几个“多好啊！体会郝副营长无私奉献的精神。

教学难点：抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。

教学时间：一课时

教学过程：

一、揭题

生读题，再读学习提示：看看学习这篇课文，要我们解决哪些问题？

（1.课文讲了一件什么事？2.“多好啊！”分别是谁在什么情况下说的？3.他们在说这句话的时候，看到了什么？想到了什么？）

二、理清课文叙述顺序，整体感知课文。

1、学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？

（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。）

2、学生自读课文，想想课文写了一件什么事？学生自己先想一想，然后同座互相说一说。再抽生说。

三、细读课文

2、交流

(“多好啊！”这句话在课文中出现三次。第一次是清明节的一天晚上，“我”漫步在_广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”说这话的人也许是第一次来北京，也许是时过几年又来北京，看到北京的美丽，看到人民的幸福生活，“多好啊！”是出自内心的由衷赞美。

第二次是战斗打响前，郝副营长借着火柴的亮光在看一本破书。书上的插图画的是一个孩子在电灯上读书。“多好啊”是郝副营长看插图时的自言自语。此时，他也许想到胜利以后，人民过上幸福生活，也许触景生情，暗暗下决心，为了战斗的胜利，为了下一代能过上美好生活，要勇往直前，不怕牺牲。第三次是郝副营长在和“我”交谈时说的话，“多好啊”是他对未来幸福生活的憧憬，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学习。”)

3、在学生理解第二、三次“多好啊”以后，要让学生再深入往下想，为了“多好啊”的幸福生活，在战斗中郝副营长怎么做，画出有关语句体会郝副营长的牺牲精神。

四、再次深入理解课文

1、找找文中写“灯光”的句子，想想从这些句子中，你体会到什么？

2、自由交流

(第一句：广场上千万盏灯静静地照耀着_广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。

第二句：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。

第三句：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。

第四句：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。

第五句：在_前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。)

3、有感情地朗读这几个句子。

苏教版六年级语文教案及反思【第四篇】

(简案及设计说明)

张凤良

教学目标：

1、能正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文语言，抒发自己独特的感受。

2、熟读课文，能揣摩课文前后的联系，感受文中洋溢着的深情。

教学重难点：

感悟“孔子赞水”这部分内容，并以此融会贯通地理解全文。

教学准备：

1、多媒体课件。

2、学生通读全文，初步了解课文大体内容。

教学设计及说明：

一、整体感知

1、同学们已经认真初读了全文，现在请同学们快速默读全文，想一想课文主要写了哪些内容。

2、交流。教师相机板书：

泗水春景

孔子论水 师生谈志向

(通过初读，反馈学生整体把握课文主要内容的情况，为下一步教学奠定基础。)

二、自主选读，感悟语言

2、学生自读。

(学生自主选读，充分体现学生在学习中的主人翁地位，体现教为学服务。)

3、交流。

相机教学：

a、读悟“泗水春景”。

(1)学生读。

(2)配乐，教师范读。

(3)学生交流感受，相机引导学生有感情地朗读。

(4)齐读。

(在学生自主选读的基础上，引导学生感受语言表达的意境美，表达方式的美，更好地诵读好这段文字。)

b、读悟“孔子论水”。

(1)小组练读。

(2)交流读，老师要求：请同学们认真听这小组读，边听边想这部分内容，哪些词、哪些句子、哪一段落你感受最深。

(3)交流感受，相机引导学生重点读第八自然段。

(4)读词“凝望”、“意味深长”，引导学生有感情朗读“论水”这段话。

(5)交流对这段话的感悟，感受“真君子”的形象。

(6)欣赏“水”的动画。

(7)结合第八自然段再交流一下感受或对水还有哪些更深入的感受。

(8)齐读第八自然段。

(“孔子赞水”为教学重、难点，本段教学的过程仍按着整体至部分、至重点的步骤，教学中以学生为主，尊重学生的基础，相机引导感悟这段文字，并通过媒体辅助教学，帮助学生感受水的形象，使学生对孔子这段意味深长的宏论有或浅或深的领悟。)

c、读悟“师生谈志向”。

1、出示“急性子”、“温文尔雅”两个词语，练读好子路和颜回的两段谈论。

2、指名分角色朗读这部分内容。

(这部分内容简化处理，但不丢弃，以便学生整体感受课文。)

三、感悟部分间的联系

2、学生先自我感悟，然后小组交流。

3、集体交流。

4、教师交流，相机板书：景、理、行、情。

(感悟联系，又回到整体，企盼学生将课文融会贯通，学有所悟，学有所得。)

四、自主设计作业

1、同学们学完了全文，如果请你做些作业，你将会自己设计哪些作业?

2、学生交流，教师点评。

(让学生根据自己的实际需要自主设计作业，也是充分尊重学生信任学生的体现，让学生有学习主人的意识，并通过这样的训练，让学生学会学习。)

五、引导课外阅读

1、出示“子曰：君子有九思……”。

2、初读设疑，引导学生课外阅读《论语》。

(通过有效的方式让学生在学习情境中产生课外阅读的浓厚兴趣，让小学生适时接触古文，大有裨益。)

简评：

本课时教学的总体思路是先整体入手，再分部分通过熟读感悟语言，最后回归整体，感受其间内在的联系。主要的教学方式是让学生自主学习，有自主选择权，有自由表达权，教师相机引导学生层层深入，读好课文，从感受语言的表层到感悟其间的内涵及联系，充分尊重学生，与学生平等交流，竭力创设一种和谐的教学氛围。