书香班级事迹材料

《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。”为能更好地贯彻这一新课标要求，着眼于学生的终身发展，兰花草班努力营造一个充满书香的班级氛围，使读书成为学生的习惯，使班级更富有人文底蕴，充满智慧和生机。

一、创设良好的读书环境

良好的环境能够影响人。班级是学生每天所在时间最长的一个场所，班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化地影响。因此，班级不应该只是知识灌输地，更应该是一个经典世界的熏陶场。因此，我带领学生及家长从以下五个方面着手布置教室：

1。在教室一进门的对面醒目地张贴标识语“今日，你读书了吗？”，以此来提醒学生每日不要忘记阅读。

2。教室后方的黑板上定期绘制关于读书的板报，使得阅读学习更有氛围感。

3。在教室前方黑板的一边开设“格言广角”和“成语天地”，每日轮流一名值日生填写自己积累的成语和格言供大家潜移默化地积累学习。

4。发放“阅读记录卡”，积累好词好句，留下阅读的痕迹，读写同时进行，相辅相成。

5。一周办一期关于阅读的小报，张贴在教室的内外墙上，增强学生阅读的兴趣，提高学生动手参与活动的积极性，更是营造了班级浓厚的书香气息。

二、充分发挥班级图书角的作用

为了调动学生阅读的积极性，在本学期开学之初我就着手建设好班级的图书角。为了让孩子们有更多的书阅读，除了学校分配的书籍，我还发动学生每人从家里带来一本书籍放在图书角。并设立两名图书管理员，所有学生可在闲余时间借阅，借阅的书籍归还时间最长不得超过一个周，借阅书籍时管理员要做好登记，管理员在闲暇时间里也要检查整理图书角的书籍。同时在归还所借阅书籍的时候也要向管理员大概复述一下所借阅书籍的内容，这不仅有效作 文 吧地检验了学生有没有认真阅读借阅的书籍也实现了资源共享。

三、搭建阅读分享平台

1。在学校通过早读课多角度的有意识地阅读指导训练。让学生勇于张开嘴巴有感情地大声诵读，朗朗的读书声充满教室，最后再进行方法指导，使得学生掌握一定的阅读策略，这样不仅能增强学生的自信还能提升学生的阅读能力。

2。在家每天抽空至少阅读半个小时，有条件的与家长进行亲子共读，家长和孩子在读书中交流感情，在读书中共同成长，并在微信小程序里设置阅读打卡，安排专人每日将链接发在群里提醒大家进行阅读打卡，要有感情地朗读、背诵1篇自己喜欢的文章或段落。

3。开展师生共读。每天下午固定一节课，共同阅读，让书香气息弥漫整个教室。一周进行一次交流探讨，指导学生阅读背诵的方法，平时阅读还应该养成做笔记标注的好习惯，共同进步。

4。给学生准备“好书推荐卡”，填写主要人物、内容、推荐理由及优美词句的摘抄，一个月填写一次，并在班级里组织开展阅读书籍推荐交流会，鼓励学生在全班同学面前大胆尝试叙述自己感兴趣书籍的内容。

学生每天都能在书中陶冶情操，在书中找到典范，在书中知道了什么是美什么是丑，什么是真什么是假，什么是善什么是恶，什么样的人生才有价值，什么样的情感才是美好的，学生的写作能力也得到了提升。

书香袅袅浸润童心，一路伴随孩子们的成长。在书的陪伴下，我欣喜地看到一张张绘画精美的读书小报，书写端正、美观的读书卡，一次次精彩绝伦的读书交流，一场场声情并茂地诗歌朗诵……渐渐地，我发现我们班的孩子们也慢慢爱上了阅读，爱上了写作。

书如一座灯塔，指明了孩子们前进的方向：书如一叶小舟，带领孩子们在知识的海洋里乘风破浪；书如一架云梯，带领孩子们冲向人生的巅峰。我坚信：只要孩子们坚持不懈地阅读下去，阅读一定会点亮孩子们美好的人生！