实用课心得体会范文 成本课心得体会范文实用【汇集4篇】

课心得体会【第一篇】

第一段：引言（100字）。

标本课是生物学中重要的一课，通过标本课的学习，我们可以更直观地了解动植物的形态特征、解剖构造和生态环境。我在本学期的标本课中获益良多，学会了如何正确制作样本、观察样本并进行识别和分类，深刻体会到了标本课的重要性和意义。在这篇文章中，我将分享我在标本课学习中的收获和心得体会。

第二段：制作标本的过程及体验（200字）。

我在标本课中学会了制作动植物标本的过程。首先，要采取科学的方法进行标本制作，选择适合的标本并在合适的时间采集。然后，对标本进行简单的处理，包括解剖、清洗、平整等步骤，为标本制作做好准备。接下来，用适合的方法和材料制作标本，需要仔细认真，确保标本的形态结构和外观完好无损。最后，标本制作完成后，保存和维护标本也是关键，需要进行适当的保养和防潮处理。

制作标本的过程是一个有趣的过程，也是一个需要耐心和细心的过程。在制作标本的过程中，需要观察标本的形态、纹理和颜色，同时还需要进行解剖，深入了解标本的内部构造和生物学特征。在不断实践和尝试中，我学会了如何制作标本并获得了愉悦和成就感。

第三段：标本课的观察与分析（200字）。

在标本课中，除了标本的制作，观察和分析也是非常重要的一环。通过观察标本，我们可以更加深入地了解动植物的生态环境、生物学特征和形态特征。通过分析标本，我们可以进一步理解生物进化、分类和演化的过程。

在观察和分析标本的过程中，需要训练眼力和逻辑思维能力。我们需要专注于标本的细节，寻找标本的特征和规律，并进行分类和归纳。通过不断观察和分析，我逐渐从原本感到厌烦的生物学课程中获得了乐趣，并发现了更深刻的知识和认识。

第四段：与同学的互动和学习（300字）。

在标本课中，同学之间的互动也是很重要的。在标本的制作和观察分析过程中，我们可以相互交流、探讨各自的看法和经验，并相互协助完成难度较高的任务。在这个过程中，我和同学们形成了紧密的团队，共同完成了各项任务，也慢慢地理解到了相互合作的重要性。

同时，和同学们学习也是很有收获的一件事情。每个人都有不同的学习方法和思路，我们可以从中学到很多新的知识和想法，通过和同学讨论和交流，我逐渐克服了自己的学习困难，进一步提高了自己的学习能力和水平。

第五段：总结与感悟（400字）。

在标本课的学习中，我学到了很多新的知识和技能，也记住了很多新的物种的名字和特征。通过不断练习和应用，我逐渐养成了细心、耐心和科学的思维方式，提高了自己的生命科学素养。除此之外，标本课的学习让我更深刻地认识到了生命的宝贵和多样性，并坚定了我对生物领域的兴趣和热情。

通过标本课，我还结交了很多新的同学和好友。我们一起完成任务，共同解决学习上的问题，不仅增进了解彼此的机会，也增强了我们的合作意识和团队合作精神。在标本课结束后，我们还建立了共同的兴趣俱乐部和网站，以便于更好地交流和分享我们的生物学研究成果。

总之，通过本学期的标本课学习，我对生命科学有了更深刻的认识和理解，并养成了一些重要的思维和操作技能。我相信这些经验和技能将会对我的未来学习和工作产生积极的影响和帮助。

课心得体会【第二篇】

标本课是指学生在课堂上观察、研究、分析各种标本的教学活动。标本种类不仅限于生物类，还包含地理、人文、艺术等各个领域。标本课以其生动、直观、灵活、综合的特点，深受广大师生的喜爱。

第二段：标本课的教学意义。

标本课注重对学生的感官教育，通过现实的标本让学生深刻地认识和感受事物的本质。标本课不仅能提升学生的兴趣和好奇心，更重要的是能够激发学生的求知欲和创新精神。标本课还能促进教学和学习的互动，帮助学生培养良好的团队意识和合作精神。

第三段：标本课的教学方法。

标本课的教学方法主要包括展示、分析和对话三个环节。在展示环节，教师对标本进行介绍和演示，让学生感性认识标本的外形、内部结构、特点等；在分析环节，教师引导学生通过观察和研究来深入理解标本的本质和特征；在对话环节，教师与学生展开互动，引导学生发表自己的看法和思考，从而实现知识的交流和共同成长。

标本课具有生动、直观、综合、灵活、开放等优点。具体表现在以下几个方面：

生动：通过观察和研究标本，生动直观地展现事物的外形、内部结构和特征。

直观：标本课直接将事物展现在学生面前，让学生可以通过五感来感知和理解事物。

综合：标本课不仅局限于知识点的讲解，还能将不同学科的知识进行整合和交叉，为学生提供多维度的视角。

灵活：标本课教学内容丰富多样、形式灵活多样，可以根据不同的学科特点和教学目的课选择恰当的标本进行展示。

开放：标本课在教学过程中，注重启发学生主动思考和研究，使教学具有很高的开放性和创造性。

第五段：结语。

在标本课中，我们不仅可以获得知识和技能，还能体验到知识带给我们的乐趣和人生的丰富。因此，在今后的教学中，我们应该更加注重标本课的教学，充分发挥它的优点，打造多元化的教学形式，为学生提供更加优质的教育。

课心得体会【第三篇】

（湖北房县七河中学）。

摘要：作为人文教学的历史学科，应走在生本改革的前沿，尊重学生，改变传统观念和教学方法，提高学生学习兴趣，培养学生的爱国主义情感。

关键词：改变；改革；兴趣。

华南师范大学郭思乐教授创立的生本教育，核心思想是“一切为了学生”。我校从2012年9月以来学习生本教育，推崇“139”教育模式并取得一定成效。我积极配合学校的改革，认真学习生本教育理念，现就我在教学中的点滴谈谈看法，不当之处，望批评指正。

一、改变传统观念。

在“师本”教育观念指导下，教师在教学中处主导地位，“填鸭式”“满堂灌”等落后的教学形式充斥整个课堂。而生本教育必须改变传统观念，改变过去应试教育模式，树立“以学生为主体”的教学理念，充分把课堂交还给学生，充分发挥学生在教学中的主体作用，提高课堂效率。

二、改革教学方法。

生本课堂关键在于教师引导设问，提出问题。通过问题紧扣教材，既通俗易懂，引导学生的思维活动向纵深发展，又能取得在探求方向、思维深度方面的突破，培养学生创造性思维能力。

2.分组探讨，共同提高。

在生本课堂上讨论至关重要，讨论时教师要善于启发和诱思，要因势利导紧扣主题，将讨论引向纵深。学生通过激烈讨论，畅所欲言，彼此交流，学习兴趣浓厚，既锻炼了学生雄辩的口才，发挥了学生的'主观能动性，注重双基，巩固训练。

3.巩固记忆，强化基础。

法国作家伏尔泰说：“如果没有记忆，就无法有创造和联想。”良好的记忆可以使学习得心应手，运用自如，从而大大提高学习效率。一节课，即使老师讲得天花乱坠，如果不加强学生的记忆和巩固，那么这一节课也是失败的。因此，每节课我都会用十分钟时间，让学生把重点内容强化记忆。

三、培养学生的学习兴趣。

俗话说：“兴趣是最好的老师。”历史课枯燥无味，特别是历史课一般都在下午第一节，这时候的学生大都无精打采，何谈上课激情。为了充分调动学生学习兴趣，我采用激趣导入、讲故事、播放幻灯片等手段，既调动学生学习兴趣，也做到了面向全体学生，使课堂充满活力。

通过以上具体做法，本人在教学中取得了可喜的成绩，当然如何真正将生本教育长期坚持下去，灵活地运用到历史教学中，是一项长期的工作。只要我们真正领会了生本教育的真谛，一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生，把学习的主动权完全交还给学生，不仅解放了自己，教得轻松，学生也乐有所学！

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课心得体会【第四篇】

校本课程不仅仅是新课程改革中一门新兴的课程，而是一种教育观，更是一种学习观，这种观念对各门学科课改的推进，对素质教育的促动有着深远影响。我校的校本课程在不断的调整中日趋完善，以便能更好的展示“爱心建构民主教育，和谐促进师生发展”的办学理念和特色，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极学习的态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。

（一）研读理论，寻找校本课程开发的依据。

1、《基础教育课程改革纲要》中明确提出“改革课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三管理，增强课程对地方、学校以及学生的适应性。”建构包含国家、地方与学校三级课程的一种国家课程计划框架，是我国基础教育课程改革的首要任务。

2、我校位于东莞市大岭山镇，辖区内有丰富的历史资源、人文资源、生态资源。如：有广东省东纵烈士革命陈列馆、荔枝种植基地、蜜蜂养殖基地等，这些基地为校本课程的开发和青少年的健康成长提供了良好的社会环境和教育资源。另外，辖区居民文化层次高，关心和重视教育，学生家长对校本课程的开发有浓厚的兴趣并提出了许多很好的建议和意见。

3、校本课程是新时期课程改革的需要，是学生全面发展的需要，是学校形成特色的关键，是教师专业水平提高，科研意识增强的有效途径，同时还会推动地方经济文化建设和精神文明建设的前进步伐。

（二）、广泛研讨，确立校本课程开发实施目标。

借助一个周期的“开发、实施、观察、反思、再开发”探索、试验、研讨提炼、总结经验，结合学校办学特色、地域风采时代特征，力求让学校的校本课程开发踏上开发—————运行——————管理——————评价的良性循环的轨道。

2、学生发展的目标。

为学生参与社会生活打好基础：具备完善的人格、健康的心理和强健的体魄，以及扎实的基础知识和过硬的生活技能，培养学生的文学素养、科学素养、实践能力、创新精神和生存本领。

3、教师发展目标。

教师通过开发校本课程，提高课程意识和开发能力，拓宽学科知识，改善知识结构，和谐人际关系，增强合作意识，激活探索热情，触摸时代信息脉搏，促进自身专业水平提升和形成终身学习的习惯。

4、学校发展目标。

通过开发有特色的校本课程，促进学生的全面发展，生成学校教育教学质量新的增长点，彰显学校的办学特色，争创市级模范学校。

我校语文校本课程根据学生的需求、教师的现状，学校的资源、地理条件的分析拟定开发人文素养、健康素养、科学素养、审美素养、生活技能五大类结构的校本课程，分成必修和选修两在板块。以学生发展为本，立足于我校现有条件，最大限度地挖掘和利用校内外的'课程资源，为校本课程的实施创造条件。努力做到把师生中的生活经验、特长爱好转化为课程资源，让学生在情境中学习、在实践中学习、在探究中学习、在体验中学习、倡导主动学习和合作学习，使学生摆脱学习的疲惫感、倦怠感。

注重中小学课程内容的衔接，尽可能避免同内容的重复开发，即使有也要根据学生的身心发展规律注意侧重点的不同。

我校自进入校本课程开发实施以来，在上级教育部门的指导下，先后进行了多次校级的现场研讨活动。

我校校本课程开发的每一内容都必须通过科组研讨———学生选择———学校考核三关，才能说明这一内容是一次成功的开发。

1、科组研讨。由课程开发教师小组报送课程说明以及课程纲要，科组校本课程开发领导小组进行集体研讨，充分论证其可行性，决定其是否参加课程发布。

2、学生选择。由课程开发教师小组精心组织课程发布形式及内容，吸引学生积极加入。学校根据学生参与数来确定该课程是否有开设的必要。

3、学校考核。课程进入实施一定时间后，学校领导小组深入学生活动中，通过访谈、量化等多种形式了解课程实施的实效，根据考核成绩决定该课程是否有效。