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2024年二年级下册语文教案电子版 二年级下册语文教案古诗二首3篇

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二年级下册语文教案电子版 二年级下册语文教案古诗二首篇1

古诗的教学,力求调动学生学习的积极性,从而优化教学过程,提高教学效率。在当前的古诗教学中,首先要打破传统的逐字逐词逐句牵引,而后串诗意的串讲式的教学模式,还给学生独立思考、发挥想象的空间。本节课的设计以学生为主体,重视学生的情感、态度、价值观的培养。把学生带入诗情画意的世界中,感受大自然的美好,让学生在具体的语言环境中学语言。让学生在读、想、悟、背的综合阅读活动中充分自主、有效的合作、积极的探究,解读古诗的意思,感受古诗的意蕴,品味古诗的物质,体会诗人的思想感情。

1、能正确认读9个生字,正确书写12个生字。

2、有感情朗读、背诵两首古诗。

3、理解诗句,想象诗中描绘的景象,感受诗句的优美,品味诗人用词的精妙,体会诗人表达的思想感情。

通过观察画面,吟诵古诗想象意境,理解诗句,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

边读边想象画面,品词赏句,体会诗人所表达的感情。

多媒体课件,古诗配画、有文字的资料。

2课时。

1、谈话激趣:

师:同学们,大家肯定知道唐代不少大诗人的名字吧,你能说出几个?能把他们介绍给大家吗?(李白,他号称诗仙,五岁时就开始读书习字,读了很多书,二十六岁起离乡远游,走了大半个中国。杜甫,盛唐大诗人,号称诗圣今天,我们要学习的《古诗两首》分别是李白、杜甫所写的名篇佳作。

2、揭题:认真看老师写课题,读课题,注意停顿

1、读准字音,认识生字

(1)导语:请同学们认认真真地看老师写课题,读课题,指导停顿。

(2)以多种形式读这首古诗,要求读正确,读通顺。读后借助课文注释,说说这首诗的大意。

请学生读诗(可以自由读、同桌一起读、互换读、对读)。教师巡视点拨。

(3)反馈:

检查生字:

a、学生运用自己制作的生字卡片,同桌互相检查生字的读音。

。b、全班交流识字的好方法:说一说你记住那个字了,是用什么办法记住的。教师鼓励学生用自己喜欢的办法记忆生字。如:在生活中识字,炉,火炉,冬天家里要生火炉。可用猜字谜,比较法,熟字换偏旁,加一加或减一减等来记等。

c、开火车读词语(多媒体出示生字,摘星星游戏)

·个读诗歌,要求读好节奏

望/庐山瀑布

李白

日照/香炉/生紫烟,遥看/瀑布/挂前川。

飞流/直下/三千尺,疑是银河/落九天。

②请学生说诗的大意,疏通全文。

[设计意图1.教给学生学习方法;2.适时地安排自学环节,鼓励学生利用自制的生字卡片,自主识字,培养学生自学能力。]

③读了这首诗,你读仿佛看到了什么?

2、图文结合,画中会意

(1)读着读着,你仿佛看到了什么?

本文地址:http:///zuowen/

二年级下册语文教案电子版 二年级下册语文教案古诗二首篇2

1、认识“鲁、著、匠、创、亭”等12个生字,会写“创、观、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。

2、默读课文。了解鲁班造伞的经过,体会鲁班是怎样观察,乐于动脑动手的。

3、教育学生要做生活的有心人,勤于观察,乐于思考,勇于实践,取得成功。

让学生在理解课文内容,有感情朗读课文的基础上,明白在生活中应该勤于观察,勇于实践。

2课时

(一)交流资料,引入课题。

1、学生把课前收集致电的有关鲁班的资料在组内进行交流,使学生对鲁班有个初步的认识。

2、教师导言,板书课题。

3、生齐课题,并质疑。

(二)通读课文,整体感知

1、学生自由朗读课文,注意把生字读准确了。

2、同桌一起再读课文,边读边标出有几个自然段,并想想这篇课文主要讲了一件什么事?

(三)小组合作,学习生字

1、生同桌合作,探讨识字方法

2、组内交流,进一步优化识字方法,巩固识字

3、全班反馈

4、检查识字情况

(1)生开火车认读(2)不认识的字再进行重点学习,学生交流识记方法。(3)再读读易错字,组词或造句。

(四)再读课文,要求把课文读通,读顺。

(五)自读自悟,探究发现

1、布置自学要求:

(1)认真仔细阅读课文。

(2)思考:鲁班怎么想到要造伞的,为了造伞,他是怎么想,怎么做的,结果怎样?

(3)画出相关的词句,先独立思考后,再与好朋友交流。

2、交流学习所得。

(1)名回答以上思考的问题。

(2)根据学生回答,相机引出相关段落,重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。

(在引导学生理解语言的同时,加强朗读指导,让学生以不同方式反复练读,读出人物说话或思想时应有的语气来。)

3、讨论交流:鲁班为什么能造出伞来呢?

(六)说话练习:读了这篇课文,你有什么感想?和同学说一说。

(七)书写指导

1、生整体观察字形,指出易错字。

2、重点指导:

(1)“创”字,第二笔是长点,不是捺。第三笔是横折钩,要一笔写成。

(2)“湖”字要注意三个部件的位置比例和高低。

(3)“亭”字,注意每个部件所占位置的大小,不能写得太长,“丁”字要写在秃宝盖里面。

3、完成我会读读、写写。

(八)积累语言

生自己再读课文,完成“词语花篮”后,全班交流。

(九)布置作业

回去把鲁班造伞的故事讲给身边的人听。

二年级下册语文教案电子版 二年级下册语文教案古诗二首篇3

学习《汉语拼音字母表》,完成“我会写”、“连一连”、“背一背”三道练习,培养写字能力,积累词汇。

汉语拼音字母表、大写字母卡片、挂图。

一、认读小写字母

1、教师按顺序书写小写字母

abcdefg

hijklmn

opqrst

uvwxyz

2、学生自由读

3、分行指名读,评议。

4、按要求在四线格里写小写字母

1、出示书本中的路标,看看上面写的是什么?

2、这些字母与小写字母一样吗?

3、区分大小写,识记。提示学生大小写字母读音一样。

4、练习书写大写字母

1、出示田字格里的8个生字。

2、指名读并扩词。

3、引导观察,说说自己的发现。

4、讨论:上下结构的字在书写时要注意什么?

5、书空笔顺,并讲解在田字格中的具体位置。

6、教师板演,强调关键笔画。

7、学生仿写,评议。

1、出示八个数量词。

2、指名认读。

3、学生按顺序认读图片上的事物,,再独立进行连线。

4、指名上台板演,订正。

1、学生自由读。

2、分句指名读,评议正音。

3,说说你读懂了什么?

4、指导背诵。

一、看图选句子

1、出示图(1),引导观察说话,判断句子表达正误。

(1)指名说说图片上画了什么?

(2)学生观察说话

(3)评议谁说得对,谁说得好。

出示图片下方的两句话,加以选择。

a、学生自由读句子。

b、指名选择表达正确的句子,并说明为什么选这句话。

c、辨析“已经----快要”意思的不同。

d、:我们在看图说话时,先要看清楚图上画了什么,再就是要认真思考怎样将画面上的内容表达清楚、正确。

(4)(2)。

二、

1、教师讲述《小乌鸦爱妈妈的故事》,学生边听故事边看插图。

2、谈话:你喜欢故事中的小乌鸦吗?为什么?

3、联系自身,引导说话,启发教育。

(1)你关心过你的爸爸妈妈吗?你为他们做过什么?请先和同桌说一说。

(2)指名反馈

(3)适时指导学生正确表达,并对学生在发言中所介绍的实际行为进行点评。

(4)评一评谁做得对,说得好。

(5)以后你们准备怎么做呢?

在生活中,还有很多时候都需要大家的爱心,比如无家可归的小鸟,没带雨具的同学,迷路的小朋友,要过马路的老爷爷……他们都需要我们真诚的帮助。

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