数学日记五上 数学日记心得体会范文汇聚（最新8篇）

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数学日记五上【第一篇】

作为一名学生，我一直以来对数学都抱着一种畏惧的态度。数学的公式和问题总是让我头痛不已，无论我怎么奋力去理解。然而，在老师的鼓励下，我开始尝试用日记的方式记录自己在数学学习中的心得体会。通过写数学日记，我逐渐发现其中的乐趣和意义，也从中获得了不少收获。

首先，数学日记让我反思了自己在学习过程中的问题所在。以前，在遇到困难的时候，我往往会选择放弃或者逃避。但是，当我开始写数学日记时，我发现我可以通过思考和倾诉，找出问题的根源。在日记中，我可以详细记录下自己遇到的数学问题以及我当时的困惑和犹豫。随着思维的展开，我慢慢找到了问题所在，并且开始思考解决问题的方法。数学日记帮助我对自己的学习过程进行了全面的回顾和总结，让我更好地发现自己存在的不足，并且能有针对性地进行改进。

其次，写数学日记让我更好地理解了数学知识。在写日记的过程中，我不仅会反思自己的问题，还会对当时的数学知识进行回顾和复习。有时，在日记中，我会尝试用自己的语言和思维方式对数学公式和问题进行诠释和解释。这样一来，不仅加深了自己对数学知识的理解，还提高了自己的表达能力。通过写数学日记，我逐渐发现了数学所蕴含的美感和逻辑性。每一次的数学思考和解题过程，都让我看到了数学的魅力和深度。

另外，数学日记也展示了我的学习过程和成长。在数学日记中，我会详细记录自己遇到的问题以及我是如何解决它们的。这样一来，我不仅可以看到自己的努力和付出，更可以看到自己在数学学习中的进步。每当我翻阅之前的数学日记，我都会为自己的不断进步和成长感到骄傲和满足。数学日记就像一本成长的见证书，记录了我一点一滴的努力和付出。

最后，数学日记也让我跟老师和同学之间建立了更好的沟通和交流。通过写数学日记，我可以对自己的学习情况进行详细的描述，并且可以寻求老师的帮助和建议。有时候，我也会和同学交流我的数学学习心得和体会，我们会互相启发和帮助。通过这种方式，我逐渐建立了自己的学习网络，让学习变得更加有趣和有意义。

通过写数学日记，我不仅回顾和总结了自己的学习过程，更提高了自己的数学理解力和表达能力。数学日记记录了我的学习成长，也让我与老师和同学之间建立了更好的交流和沟通。数学学习之路并不容易，但是通过写数学日记，我发现了其中的乐趣和意义，并且收获了自己没有想到过的东西。我相信，只要坚持下去，我一定能在数学的世界中找到自己的闪光点。这只是我的数学日记，但对我来说，它却是一本关于数学学习的最好的记录和见证。

数学日记五上【第二篇】

一天，我在家玩的.时候，妈妈说：“你能做这一个题吗？我说：什么题啊呀？妈妈说121×12=？我算了算，怎么也算不出来。只好请教妈妈了，妈妈给我说：是这样算的，先把数位对齐，个位对个位，十位对十位，，位数多的做被乘数，位数少的做乘数，先用乘数的个位与被乘数的每位数相乘，然后用乘数的十位数与被乘数的每位数相乘，注意（这次的得数要从十位数对齐开始算）最后两个得数相加，就可以算出来了，妈妈又说：其实多位数乘两位数很简单，只要你一位数乘多位数会做，然后你把数位对齐仔细一点就绝对没问题了。我试着按照妈妈说的方法去做，结果一下子就算出来了，今天我真高兴，我学会了多位数乘两位数的乘法，以后遇见其他的我都会做了，今天真开心。

2.算三八二十四

今天晚上，妈妈姐姐和我一起来算三八二十四。我们每人出一张牌，四张牌分别是过了一会儿，我就会用两种方法做了，一种是9-7=2，8-2=6，4×6=24，第二种是7-4=3，9÷3=3，8×3=24，妈妈说还有第三种，可是我怎么想也想不出来啊，只好请教妈妈了，妈妈说还可以这样算8+4=12，9-7=2，12×2=24.今天真开心呀，我不仅学到了加减乘除法的混合运算，也知道了三八二十四可以用不同的方法运算。

3.三亚湾

一天，妈妈带我去三亚湾海鲜市场。我们来到一家海鲜店，问虾子多少钱一斤，老板说35元，妈妈说“买两斤多少钱”妈妈问我。我说35×2=70元。后来我们到处逛买了贝壳花了65元，海螺花了35元，螃蟹花了78元，回家的路上妈妈问我今天一共花了多少钱？我在那里一个一个口算，算了很久总算算出来了，妈妈说其实你用下简便方法不是更快吗说：65+35=100，70+78=148，一共就是248元，这样是不是比刚才你的方法快多了啊，我听了直点头，今天我不但吃到了很多海鲜，妈妈也教会了我很多简便方法计算。

4.怎样便宜

下午，妈妈叫我去超市买火腿肠，我来到了卖火腿肠的地方，看到了包装的是元有十根，旁边有散装的4角一根，怎么样才便宜呢？我算了算散装的买十根要4元，而包装的要元，所以我就买了散装的火腿肠。回家后我给妈妈讲了刚才我买火腿肠的经过，妈妈说我我长大了懂得节约了，今天真高兴啊。

数学日记五上【第三篇】

近段，数学王国里很热闹，你知道发生什么事了吗?下面就和我一起走进数学王国里看一看吧!

“公民们”主持人“0”拿着话筒说：“我宣布，有点大赛现在开始，请一号参赛者线段登场!”。

因为我有两个端点。生活中我出现在书的边上，桌子的边上。。。。。。总之，我无处不在，希望评委能支持我，谢谢大家!

“下面有请二号选手射线上场!”主持人“0”说。

射线说“我是射线，又与大家见面了。我的特点是：只有一个端点，无端点的一边可以无限延长，我也是直的，你们是测量不出我的身高的。在生活中，我出现在手电筒里，车灯上等地方，我也是无处不在噢!谢谢大家对我的支持。”

“下面有请三号选手直线登场!”主持人“0”再次宣布。

直线说“嗨，大家好，我们都是老朋友了，相信你们一定知道我的名字。哦，你说对了，我确实是直线，我的特点是没有一个端点，我和一号二号选手一样也是直的，我的两边都可以无限延长，你们谁都测量不出我的身高。我在生活中虽然不经常被人用到，但我还是希望所有的人都能支持我，让我留在这个舞台上，谢谢!”。

“1”和“2”两个评委可犯难了，一时不知道 奖杯该发给谁了，同学们，你们说呢?

数学日记五上【第四篇】

通过学生的数学日记,沟通教师与学生的交流,真正建立一种民主平等的师生关系,可以从学生写的数学日记中了解到学生理解问题的方式,看到学生的解题思路、推理过程、数学方法的掌握情况以及还存在的问题,这不但有利于教师及时掌握各个学生的学习情况并加以帮助,更有利于提高教师自己对学生数学学习的把握能力以及教学调控能力。下面,请看我班部分学生的“数学日记”。

老师,因为你今天讲的内容很快被我接受,在练习中得到了十个笑脸,在作业中我只选了两道题,自己又预习了下一节课的内容,并做了练一练,你看看全对了吗?小小建议:优生可以不留书面作业。

今天上课时,我只顾玩手中的小玩具,忘记专心听讲,可老师没有在课堂上批评我,但给我的“惩罚”让我很受用。“文成,你做横着的第二道”,这简短的话语打断了我玩的兴致,走上讲台做了好几遍怎么也商不对,看着别的同学高兴地下去;我更着急了,老师的暗示和同学们的提示也没能顺利做出,只听到底下同学说“咦,数学高手怎么了?”我很难看的回到座位上。是自己的骄傲让自己出丑,老师我今后保证:专心听讲。这个教训记忆深长。

“冷落我比揍我或者批评我都难受。我错了,老师;别不理我”。那天的钢笔水是我故意放到您的课本上的,觉得好玩却弄了你一身,是我太调皮了,玩笑开大了,我想在班会上做检讨,保证以后不再让你不省心。 手中一一翻阅他们的日记,用红笔一一写下对学生的期盼,成了我每天必备的“零食”;是日记这无声的话筒传达了孩子们的心声,表达了他们的爱。

数学日记作为数学作业的另一种形式,很容易的被学生接受认可。形式单一的训练作业,没有把师生双方的主观能动性充分激发出来。因为可怕的不仅仅是学生不喜欢数学作业,更可怕的是导致学生对数学的厌恶,逐渐失去对学习数学的兴趣。所以鼓励学生撰写数学日记,使他们的课外作业更富有个性色彩和人情味,并通过数学日记这个桥梁,沟通老师与学生的联系,通过数学日记发现学生思维的闪光点。

数学日记就是生活日记,是一座架起生活与数学的桥梁。在教学新课时我们常常会利用生活中的例子将学生引入课堂教学中,体会数学与生活的联系。教学生写数学日记首先让学生感受生活中的数学,理解数学在生活中的应用,让学生会从数学的角度去观察和体验生活,激发用“数学眼光”看社会的兴趣。

心理学家罗杰斯说过:“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系。”通过学生的数学日记,沟通教师与学生的交流,真正建立一种民主平等的师生关系,可以从学生写的数学日记中了解到学生理解问题的方式,看到学生的解题思路、推理过程、数学方法的掌握情况以及还存在的问题,这不但有利于教师及时掌握各个学生的学习情况并加以帮助,更有利于提高教师自己对学生数学学习的把握能力以及教学调控能力。

学生能把自己在学习数学历程中的亲身经历和体验通过数学日记写下来,学生的数学日记里有欢喜、有困惑、有笑声、也有忧愁,无语的宣泄出来、记录下来;让数学日记成为学生敞开心扉的场所,也为师生之间互相了解和交流架起一座固定的桥梁。

引导学生通过课外阅读,扩大学生的数学知识面,深化数学知识,从而达到开拓数学兴趣的目的;再引导学生将学到的、看到的以小日记的形式记录下来,从而扩大学生视野,让“数学日记”成为蕴育知识的摇篮。

在教学中我找到了更好地交流驿站,在生活中我找到了更好地帮助办法,一句句真实的话语,一条条宝贵的建议,让我在今后的教学中更加努力,因为我爱这群可爱的孩子!

数学日记五上【第五篇】

下午放学时，班主任老师给我们布置了一道家庭作业，要求大家想办法测算一次性筷子的体积，并用数学日记的形式将测算过程记录下来。这道家庭作业，表面上是一次数学实践活动，实际可能寓意更深，因为一次性筷子的使用与环保有关。

一回到家，我就静静地坐在书桌前思考这个问题。一次性筷子的形状是一个不规则的立体图形，怎样才能测算出它的体积呢？我思来想去，一会儿抓耳挠腮，一会儿摇摇头……，终于，有了一点眉目。我可以将一次性筷子放入装满水的容器中，这样容器中的水就会溢出来，溢出水的多少不就是筷子的体积吗？可是筷子比水轻，会浮在水面上，又该怎么办呢？可不可以用石头或胶布之类的东西将筷子固定住呢？我想应该是可以的，但这些办法测定起来又都太麻烦了，要是有更简便的方法该多好啊！经过冥思苦想，我终于自豪的笑了。

今天中午，我去餐馆买了一份盒饭，并特意要了几双一次性筷子准备做实验。

一回到家，想到可以做实验了，心情真有点激动，但又夹杂着几丝恐慌，我可不想让第一个方案刚一出炉就遭到淘汰。为了验证实验方案是否正确，我专门测量了筷子的长度（20厘米）、厚度（厘米）和两端的宽度（分别为厘米、厘米）。由于一次性筷子近似于梯形体，我便利用梯形体的体积计算公式来计算筷子的体积，由计算结果可知，一次性筷子体积大约为8。4立方厘米。如果实验测得的结果和我所计算的结果近似的话，那么就说明我的实验是成功的，否则，我就得另想办法。刚准备动手实验，一看实验用具还不够，所以只好等到明天了。

盼望的时刻总算到了，一放学，一路小跑地回到家里，放下书包后，我就迫不及待地拿起爸爸从单位借来的烧杯。接满水后，小心翼翼地将烧杯放在盆子里，确保烧杯中的水不漏撒。接着，我用小刀在筷子上刻了一道痕迹，把筷子分成了两部分，这一道痕迹就是筷子两部分的分界线，我准备分两次来测量筷子的体积。

实验开始了，我紧张极了，心嘣嘣地跳，我拿筷子的手也不时发抖了，但我尽量克制住这种激动的情绪。我将筷子缓缓插入烧杯里，尽量不让筷子晃动，否则溢出来的水就太多了，测定结果就会不准确。当第一次将筷子的一部分插入烧杯中后，看到烧杯中的一些水溢到了盆里。烧杯再装满水后，又将筷子的另一部分插入其中。最后，我将两次溢到盆里的水倒入另一有刻度的烧杯中，这样就得到了筷子的`体积。

自从第一次实验失败后，我就捉摸改进的方法，可是就是想不到一种简单可行的办法。这天中午，爸爸，妈妈有事没有做饭，于是我们决定到外面吃饭。

到餐馆点了菜后，妈妈为了不让我等烦，特地点了一杯果汁。果汁一上来，我就大口吸了几下，妈妈害怕我将果汁喝完，没有胃口吃饭，便叫我少喝果汁。菜还没有上，我觉得自己无所事事，便想到了吹泡泡，于是我就把果汁瓶里的吸管拿起来，对准水面吹了几口气，水面就起了几个泡泡，瞬间，我想到刚才我拿杯子里的吸管时，水面下降了一点，我突然有了办法，快乐极了，食欲大增，今天吃了好几碗米饭，还嫌不够。

今天中午，为了能把筷子体积测得更准确，我叫爸爸从化学室拿了一个细长的量筒，刻度单位更小，每个单位只有1立方厘米。此时，我似乎感觉到了胜利在向我招手，真可谓万事具备，只差动手实验了。

首先，我用铅笔在一次性筷子上划了一道分界线，将筷子平均分成两段，并用水浸泡，以免筷子在测定过程中洗水。随后，将筷子插入量筒中，并用滴管将水滴入量筒中，让量筒内的水涨到筷子的分界线上，记下量筒内的水位刻度（38毫升）后，将筷子从量筒内取出，再记下量筒内的水位刻度（34。5毫升），前后两次水位刻度之差就是这一部分筷子的体积，即3。5立方厘米。用同样的方法，我又测量了筷子另一部分的体积是5立方厘米，两次测定结果相加得到这双筷子的体积为立方厘米。当我得到这个结果时，我兴奋地叫了，此时的我是多么自豪、多么骄傲啊！

接着，我又按每人一天使用3双计算出了我们学校（1500人）及全国（12亿）一年消耗的一次性筷子量，分别是立方米和11169000立方米。结果使我大吃一惊，每年竟有这么多的木料做成一次性筷子被浪费了，真是太可惜！在此，我呼吁在校的同学，不！是全国人民，也不！应该是全世界的每个人都不要再使用一次性筷子了，只有这样，才能保护好我们的森林资源，使我们共有的地球环境更加美好，让地球上的每一个人呼吸到干净、清新的空气。

数学日记五上【第六篇】

最近我在学习数学口算中有了一些收获和体会，我想将这些心得和体会记录下来，希望能够帮助到其他学习口算的同学们。在我学习口算的过程中，我逐渐体会到口算的重要性和优势，同时也找到了一些提高口算能力的方法和技巧。

主体1 口算的重要性

口算是数学学习中的基础，它能够以一种直观的方式锻炼我们的思维能力和逻辑思维能力。口算不仅可以帮助我们更好地理解和掌握数学知识，还能够培养我们的注意力和观察能力。而且，口算还能够提高我们的计算速度和准确性，使我们能够更加高效地解决各种数学问题。

主体2 口算的优势

通过口算，我们可以提高我们的大脑运算速度，从而更快地解决各种数学问题。而且，口算还可以增强我们的记忆力，帮助我们更好地记忆数学公式和规则。此外，口算还可以培养我们的思考能力和解决问题的能力，使我们在面对数学问题时能够迅速找到解题的思路和方法。

主体3 口算能力提升的方法

要提高口算能力，首先要掌握好基本的口算技巧，例如竖式运算、快速乘法口诀等。其次，我们可以多进行口算训练，每天进行一些口算练习，逐渐提高我们的计算速度和准确性。此外，我们还可以利用口算游戏和口算比赛来增强我们的口算能力。通过这些方法的不断实践和积累，相信我们的口算能力会得到显著的提高。

结尾

通过口算的学习和实践，我深深体会到了口算在数学学习中的重要性，也发现了许多提高口算能力的方法和技巧。我将会继续努力学习口算，不断提高自己的口算能力，在数学学习中取得更好的成绩。同时，我也希望能够帮助到其他学习口算的同学们，共同进步。口算是一项需要长期积累和坚持的训练，相信只要我们勤加练习和不断努力，口算能力一定会得到显著提升！

数学日记五上【第七篇】

数学是一门让人充满热情又让人头痛的学科。在学习数学的过程中，每个人都会有不同的体验和收获。最近，我们班开展了一次有趣的活动——数学日记写作。通过写数学日记，我不仅体会到了数学的有趣之处，还提高了自己的数学思维能力。下面，我将分享我的心得体会。

第一段：数学日记的初次体验

作为一个对数学充满恐惧的学生，我一开始对数学日记持有怀疑的态度。然而，在老师的引导下，我默默开始尝试写数学日记。这一次，我选择了讲述解代数方程的过程。在写作的过程中，我尝试着运用语言描述数学问题，通过文字来表达数学的逻辑。虽然开始时感到困难和不知所措，但通过不断琢磨和修改，我渐渐找到了感觉。在这次初次体验中，我深刻体会到了数学与语言的巧妙结合。

第二段：数学日记的价值所在

通过数学日记，我发现它不仅仅是一种表达的方式，更是一种提高自己数学思维能力的途径。在写数学日记的过程中，我不得不反思自己的学习，去总结和归纳知识点。这样一来，我不仅可以更好地理解数学问题，还可以更深入地分析解决问题的过程。尤其是在写日记时，我会将问题的思考过程逐一记录下来，并清晰地表达我是如何得到答案的。这种思维反思的过程不仅让我更好地掌握了知识，还锻炼了我的逻辑思维和表达能力。

第三段：数学日记的鼓励与反思

在写作数学日记的过程中，我慢慢发现，这种方式可以极大地激励我对数学的兴趣。每次写完1篇日记，我感到一种成就感，更有动力去探索更深层次的数学知识。而且，数学日记也为我提供了一个反思自己学习的机会。通过回顾写过的日记，我可以看到自己在哪些地方还存在不足和问题。这种反思可以帮助我找出自己的学习方法和策略上的不足，并加以改进。

第四段：展示数学思维的交流平台

在班级里，我们经常会相互交流自己的数学日记。这是一个非常有益的交流平台，让我们互相学习和借鉴。每次听到同学们分享自己的思考和解题过程，我都能够受到启发。他们的不同思路和解法给了我新的思维角度，让我看到了数学的广阔和多样。通过数学日记的交流展示，我收获了更大的知识和思维的宽度。

第五段：数学日记的启示

通过参与数学日记的写作，我深刻地认识到数学的魅力与重要性。数学日记提供了一种开放的思维方式，让我们能够更好地理解和应用数学知识。通过文字描述解题思路，我们可以提高自己的分析和解决问题的能力。而且，数学日记也是一个个人成长的过程，让我们不断反思和改进自己的学习方法。无论是对于数学爱好者还是数学学习者来说，写数学日记都是一种宝贵的学习和思考的机会。

通过这次数学日记的写作，我体会到了数学的趣味性和深度。数学不再是单调的运算而是充满了创造力和乐趣的学科。我相信，在今后的学习中，我会继续坚持写数学日记，通过文字感受数学的美妙，并不断提高自己的数学思维能力。

数学日记五上【第八篇】

数学是人类认识世界和处理问题的重要工具，而口算作为基本的数学技能，对于发展孩子的数学能力有着至关重要的作用。在我参加小学生数学学习大赛之前，我决定以数学日记的形式记录我关于口算的心得体会。本篇日记将从对口算的认识与理解、口算的指导原则与方法、口算练习的技巧与经验、口算的提高技巧以及我在数学比赛中的应用等五个方面进行展开，以期帮助更多的小伙伴们提高口算的能力。

第二段：对口算的认识与理解

口算作为一种数学技能，是通过口头的方式进行计算，而不依赖于计算器等工具。虽然现代科技发展迅速，计算器等工具已经变得非常普及，但口算在我们日常生活乃至数学学习中仍然不可或缺。通过口算，我们可以提高自己的计算速度和准确性，培养自己的逻辑思维能力和动手能力，加深对数学知识的理解和运用。因此，我们应该重视口算，将其作为数学学习的重要一环。

第三段：口算的指导原则与方法

在进行口算的过程中，我发现了一些口算的指导原则和方法。首先，正确理解口算题目的意思非常重要，要认真阅读题目，理解并分析题目要求，确保自己对题目有清晰的认识。其次，我们可以根据题目的特点和自己的经验，选择合适的计算方法和策略，以提高计算效率。同时，我们还可以通过学习口算技巧和积累口算经验，进一步提升口算的水平。

第四段：口算练习的技巧与经验

为了提高口算的能力，我经常进行口算练习，并总结了一些技巧和经验。首先，要进行有针对性的练习，注重对口算中容易出错或不熟练的地方进行重点训练。其次，要进行适量的练习，既要保证练习的质量，又要注意不要过分负荷。另外，要及时地复习和总结口算的知识和技巧，不断巩固和提高口算的水平。

第五段：数学比赛中的应用

口算不仅仅是一种数学技能，它还有很多实际应用的机会。在我参加小学生数学学习大赛时，我深刻地体会到了口算的重要性。在比赛中，我可以快速而准确地完成各种口算题目，这让我在与其他选手的竞争中占据了一定的优势。通过数学比赛的实际应用，我更加坚信了口算的重要性，也更加努力地进行口算的训练和提高。

总结：通过记录口算的心得体会，我认识到口算作为一种基本的数学技能对于我们的数学学习和日常生活都非常重要。在保持正确的态度和方法的前提下，通过适量的练习和积累经验，我们可以提高口算的能力，并将其应用于实际中。因此，我们应该重视口算的训练和提高，为自己的数学学习打下坚实基础。