我最喜欢照片作文 最喜欢的照片,写场景作文【汇编5篇】
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我最喜欢照片作文 最喜欢的照片,写场景作文【第一篇】
一、教学目标:
1、读懂例文《帅鸽》的片断,领会写一种动物的外形和动作的写法。认识过渡句的作用并练习运用。
2、学习本文的观察方法,抓住特点仔细观察和跟踪活动过程进行反复观察。
3、按作业的要求,抓住外形和动作的特点写好一种动物,并恰当使用过渡句,注意段与段之间的衔接。
二、教学重点、难点:
1、要有顺序地去观察动物,观察中要善于捕捉到动物的外形和动作的特点;练习写好过渡句。
2、观察和描写要抓住特点,学写过渡句。
三、教学过程:
(一)谈话。
你们有没有自己喜欢的动物呢?今天,我们就来学写1篇关于动物的习作。
(二)学习例文,探讨写作方法。
1、出示书中插图,问:图中画了一个怎样的情景?你是怎样去观察的?你见过鸽子吗?喜欢鸽子的哪些方面?
2、学生自学例文,讨论观察方法和写作方法,教师在学生自学中检查点拨。
3、了解小作者是怎样写鸽子的,先写什么,接着写了什么,哪些地方定既具体又生动,段与段之间是怎样自然衔接起来的。
4、师生共同总结出写作方法:
(1)要有顺序,抓住特点。
(2)突出重点,抓住特点,详细描写。
(3)写好过渡句。
(三)学生自读例文,体会写作方法。
1、联系实际观察生活,进行习作练习。
2、通过观察进行口头作文练习。
(1)学生认真阅读书上的最后一段,领会这次写作的要求和有关内容。
(2)指名学生简要汇报一政自己的观察笔记后,其余的互相交流。
(3)学生运用例文中的观察方法和写作方法进行口头描述。
3、学生按要求进行练笔,教师巡回指导。
我最喜欢照片作文 最喜欢的照片,写场景作文【第二篇】
[教学要求]
1 通过阅读例文,激发学生写日记的兴趣
2 读懂习作要求,了解日记的格式、内容及写日记的好处。
3 根据自己一天的所见所闻,所想所做,仿照例文选择一件最有意义的事写成日记,并逐步培养自己写日记的习惯。
课时安排:一课时
教学过程:
一、让学生弄清日记的格式
1、同学们,你们知道日记的格式吗?
2、指名学生回答。
3、我们不妨再看看例文的格式。
4、教师小结。
二、使学生明白例文的内容
1、观察插图,看看:图上画了哪些人?主要人物是谁?他在做什么?
2、阅读例文,想想:这则日记写的是什么事?
3、朗读书上的分析部分,说说日记的内容包含哪些?(日记就是写下一天中发生在自己周围的事,也可以记下自己在某一方面的收获、体会,如,读了什么书,听了什么故事,自己有什么想法,参加了什么活动等。还可以写自然界中的风霜雨雪,日月星辰等等。总之,不拘一格。)
三、引导学生了解日记的选材
1、师:现在我们知道日记的内容十分广泛,但是是不是不加选择,每件事都要写呢?
2、学生同桌讨论,交换意见。
3、教师不忙下结论,要求学生默读课文,思考作者为什么写“吃桃子”这件事?
4、师生交流,共同小结:选择的材料要有意义,不应该胡乱编造
5、学生讨论交流。
四、简要介绍日记的基本要求
真实、明白、通顺。
五、引导学生掌握叙述的顺序。
六、促进学生养成良好的习惯。
1、教师讲解一些中外作家勤写日记的小故事。
2、师生共同谈写日记的好处。
3、号召学生养成勤写日记的好习惯,让学生谈谈今后将如何写日记。
七、指导写作。(注意指导日记的格式)
我最喜欢照片作文 最喜欢的照片,写场景作文【第三篇】
教学目标:
1、描绘一处景物,按一定的顺序写。
2、培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
教学重点难点:
重点:指导学生按一定的顺序写。
难点:抓住景物的特点写。
教具准备:课件
课时安排:3课时
教学过程设计和安排:
第一课时
一、导入新课
同学们,本学期我们学习了不少写景状物的课文,让我们领略了许多好景致。只要你仔细观察,你也会发现美。
二、明确习作要求
本次习作,要求我们描绘一个景物。要按一定的顺序写,并注意抓住景物的特点,表达你对生活的热爱之情。
三、自主选材,小组合作
1、汇报选择描绘的景物,。
2、在小组内交流自己习作的内容、方法。
四、全班交流,打开思路
1、小组代表交流。要求抓住景物的特点,按一定的顺序写。
2、师生评议。
(1)抓住景物的特点写
(2)按一定的顺序写
(3)表达对生活的热爱之情
五、指导写作
1、指导学生列出提纲。
2、学生自主习作,教师巡视指导。
六、课堂小结
第二课时
一、朗读佳作,共同赏评
每组推荐一两名学生,分别朗读各自的习作。教师引导学生进行赏析。请部分学生介绍自己习作成功的原因,对其他同学进行启发。
向学生推荐范文。
二、誊写习作
再次修改自己的习作,直到满意后誊写在作文本上。
第三课时
一、小结习作,提出任务
1、小结习作情况。
2、提出任务。
这次习作讲评的重点是:(1)是否抓住了景物特点;(2)是否按照一定的顺序写;(3)是否表达了对生活的热爱之情。
二、欣赏习作,师生互动
1、欣赏佳作片段,共同评议。
2、赏析两篇学生的整篇习作,抓住上面三点进行评议。
三、小组交流,互评互改
1、自读习作,互相指出优点和不足。
2、自评自改,继续完善习作。
四、展示习作,激发兴趣
五、课堂小结
由学生总结这次习作的收获。
板书设计:
习作8
一、抓住景物特点
二、按照一定的顺序写
三、表达对生活的热爱之情
我最喜欢照片作文 最喜欢的照片,写场景作文【第四篇】
教学目标:
1.选择一件让你感到伤心的事写1篇作文。
2.内容具体,语句通顺。
重点、难点:
重点:把感受和体会写具体。
突破方法:引导学生交流平时发生了哪些令人感到伤心的事,提供一些材料供学生选择。
课时安排:3课时。
教学流程:
第一课时
一、激趣导入
谁都会有伤心的时候,遇到伤心的事,不要憋在心里,可以向亲人朋友诉说,也可以借纸笔倾吐。你有什么伤心事?赶快说出来吧!
二、明确目标
选择一件最令人伤心的事,先说一说,再写下来。
三、资料链接
《站起来》一文中,作者把父亲的感受和体会写得非常具体。当男孩再一次被摔倒,父亲说:“我简直羞愧死了!……”当男孩倒下去,站起来来回一共16次时,作者写道:“父亲坐不住了,他站起来对教练说:‘开始……现在我才知道这才是真正的男子气概啊!’”这两段描写把父亲当时的感受写得细致、逼真。
四、习作构思
想一想,你有什么伤心事?为什么伤心?当时的感受怎样?先把你的想法说出来,然后写下来。
五、资源共享
“我”不小心打伤了小狗、“我”和小明的争吵、“我”做了一件错事而感到伤心、爸爸和妈妈做的某件事令“我”伤心等等。
六、习作方法
1.这是1篇记事的习作,那么记叙文的六要素就必须交代清楚。记事离不开人,把事情写具体必须把人物的动作神态、感受体会描写出来。
2.把你选择的意见伤心事先在小组内说出来,小组内同学相互评讲。
3.注意段落层次分明,语言通顺,内容具体。
七、佳作赏析,开心练笔
教师读两篇相关例文供学生赏析、参考。
教师指导学生写开头或精彩段落或结尾等。
例:每当我看见别的狗,我就想起我的“小狼”,可惜它已离我而去,那伤心的往事让我感到深深的内疚。
八、交流探究
学生把自己写的开头、结尾或精彩片段,以四人为小组共同交流评析。
九、小结归纳
1.让学生总结那些好的写法。
2.把别人好的写法进行借鉴。
第二课时
课时目标:
学生围绕“我的伤心事”写作。
一、开心点评
1.回顾上节课总结的好的写法。
2.借鉴和修改自己的成果。
二、实践练习
学生进行习作练习
三、指导修改
1.看自己的作文稿有无错别字,语句是否通顺。
2.事情讲述得是否具体,人物神态、动作等是否描写细致。
3.修改自己的作文。
第三课时
课时目标:
评讲作文。
一、习作讲评
1.出示需要修改的作文。
(1)生读作文。
(2)在小组内讨论需要修改的地方。
(3)小组合作修改作文。
(4)吧合作修改的作文在全班评比,比一比谁修改后的作文好一些。
2.欣赏佳作。
(1)生读作文。在小组内讨论:作文好在哪里?
(2)在全班交流:作文那些地方值得我们鉴赏?
二、总结
1.生再次修改作文稿。
2.师总结:对作文稿进行评析,表扬写得好的作文。
3.誊写作文。
我最喜欢照片作文 最喜欢的照片,写场景作文【第五篇】
教学目标:
知识技能
指导学生完成习作。
过程与方法
通过学习了解,联系生活实际,进行联想
情感态度价值观
培养学生的观察、想象和表达能力。
教学重点:
要有丰富而合理的联想
教学难点:
写出自己的感受
教学方法:
指导
教学流程:
一、开心点评
1、导入语:
同学们,上节课我们分小组交流了练笔成果,也一起赏析了几篇佳作,这节课我们先分小组对交流的材料进行评析。
2、方法指导:
重点点评习作可供借鉴和修改的地方,学生可畅所欲言,不必拘束,只要是闪光点,就要发现,只要是认为有改进的地方,就提出自己的建议。
3、学生分小组自由点评交流的材料。
二、实践练习
学生进行习作练习,教师巡视指导。
三、指导修改
1、教师指导方法————从以下几个方面进行修改。
(1)想象是否合理?
(2)语句是否通顺、连贯?
(3)是否写出了自己的真实感受?
(4)是否有错别字和标点错误?
2、学生根据以上方法对自己的习作进行修改,教师巡视、指导。
3、学生抄写修改好后的习作。