2024年唯一的听众读后感实用通用8篇

唯一的听众读后感【第一篇】

明媚的阳光洒在小森林上，鸟儿在枝头歌唱，花童对着初升的太阳投以会心的微笑，小哥哥从地上探出头来欣赏初升的太阳的美景。一切都笼罩在梦幻般的仙境中，如此美丽动人。

我踏上了那条模糊的小路，重新获得了和老人在一起的美好时光。我摸了摸她坐过的木椅，仿佛听到了她的啧啧赞叹，仿佛看到了她那双深潭般的眼睛，仿佛想到了她的银发。我郑重地架起小提琴，试图重温旧梦，并掀起了一曲。突然，我看到一个白发几乎像雪一样白的老人。我看到了她的眼睛，就像深潭里的眼睛。那就是我千方百计寻找的老教授。我迫不及待地想见他，对着老人笑了笑，说：“老教授，我终于又见到你了！”老教授用她慈祥而平静的眼神看着我，惊讶地对我说：“小伙子，是你！你已经知道我是教授了吗？”我笑着回答：“对！我已经知道了，以你的名气，就算我瞎了，我迟早会知道的。以前我真的是瞎子，我还以为你是聋子。对不起！你知道吗？我非常感谢你把我从一只丑小鸭变成了一只美丽的白天鹅。感谢你让我从卑微的种子长成参天大树；谢谢你把我从井底的青蛙变成了与天空战斗的雄鹰；谢谢你让我从枯萎的落花中长成鲜艳的花朵。没有你的鼓励，也许我还会在起跑线上犹豫。没有你的鼓励，也许我还会在家里锯腿。没有你的鼓励，也许我还会仰望井底的一小片天空；如果不是你的鼓励，也许我还会在地下等着发芽。谢谢！非常感谢！你的心血没有白费。小提琴我已经拉得炉火纯青了。”老人默然不语，只是笑了笑。

我又架起了小提琴，老人坐在木椅上，全心全意地听我弹钢琴。

唯一的听众读后感【第二篇】

不久前，我在中文书中读到了《唯一的听众》。这篇文章说，作者独自跑到树林里练习钢琴，而他的家人不支持他的钢琴练习。他遇到了聋哑的老太太，并得到了鼓励。最后，作者有了高超的钢琴技巧。

老太太成为了作者的观众，因为她不能听。她用自己的行动赞美作者的毅力和勤奋，使作者的钢琴声从锯桌腿变得美丽。这种联系是两个人的秘密——老太太的秘密是:第一，她不聋；第二，她对作者钢琴声的赞美是假的；第三，她认为音乐老师，而不是她不懂音乐。作者还有三个秘密：第一，他一直在背着家人练习；第二，他有一个秘密观众；第三，观众的耳朵聋了。作者终于知道了老太太的`秘密，他没有透露，因为他不忍心失去唯一的观众，更因为他愿意和老太太分享这个秘密。

通过阅读这篇文章，我知道赞美的力量是无限的。我希望成为别人理想的指路灯，也希望通过努力获得赞美。如果你想得到表扬，首先，我们应该努力学习。勤奋可以弥补自己的弱点是一个很好的训练。第二，我们应该敢于表扬他人，鼓励自己。只有这样，我们才能赢得更多观众的赞扬。

唯一的听众读后感【第三篇】

今天我读了《唯一的听众》，老人的举动让我敬佩。

其实，我们身边有有许多这样的人，在我们失去信心是鼓励着我们。

我刚开始写日记时，每篇日记都被老师批上了“优”，虽然优不是最差的，但在四个级别里，还是第三名，看见别人的日记不是“棒”就是“优”，心里很不是滋味，便越写越差。直到有一天，我写的值周日记被评上了“真棒”，我欣喜若狂，一整天都是美滋滋的。上课，老师说：“有几个女生真是让我大吃一惊。得真棒的站起来。”全班只有4个女生站起来，老师拿过日记本，一个一个的表扬。我的脸一下子烧起来，听到掌声，竟然不知所措了。之后，我的日记得了许多真棒，如果没有那次老师的话，我的日记还不知道烂到什么程度。

生活中，我们有时要学习鼓励别人，或许一句话，或许一个举动。就能带来许多个意想不到的结果。

唯一的听众读后感【第四篇】

每一个人都有天分，每一个人都可以成功，主要是看你努力没有。如果你勤奋、努力，就一定会很快达成功的彼岸，收获硕果的殿堂。但是，在成功的时候，需要一些自信与鼓励，才能让你成功的步子迈得更大些，与成功的距离更接近。

今天，我读了《唯一的听众》这篇文章，让我感动万分。这篇文章主要讲的内容是：这篇文章以写事为主，通过记叙一位音乐学院著名的教授，为了鼓励一名自信不足的孩子鼓起练琴的勇力，树立成功的信念，谎称自己是个聋子，让这个孩子从一个“音乐白痴”成长为能“奏出真正音乐的”小提琴手的故事。

“我想你一定拉得非常好，尽管我的`耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧!”读这，我感受：这句话里写出了老人对“我”的鼓励。作为一位音乐学院最侑声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备熘走”的举去吧，发现“我”缺乏信心。出于对年轻人的爱护，教练人谎称自己耳聋了，是为听不好听的琴声向“我”表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听陌生老人称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐。老人的话让“我”侑了面对老人拉琴的勇气。

文中的老人就是一个这样的人。在小男孩丧失信心时，说些鼓励他的话，让他立马恢复信心，振作起来。小男孩就是因为老奶奶鼓励的话语，让他从而努力起来，走向成功的对岸。

其实，每个人都需要鼓励。就说我学书法这件事吧!刚开始侑时候，我觉得特别难，怎么也写不好。这个时候妈妈做了我最强大的支持者：“你不要灰心，要相信自己，只要努力和坚持下去，胜利绝对属于你。”在妈妈的鼓励下，我很快侑了明显的进步。现在，老师经常表扬我，同学们也向我投来羡慕的目光。我越来越喜欢书法了。这个明显的进步，与妈妈的鼓励是分不开的。

读完这篇文章，我想了我们生活中的每一件小事都是在别人无私帮助中成功的。默默的关怀，真诚的帮助、持久的关注、热情的鼓励，都能够帮助别人树立自信。我们无论做什么事，只要有信心，有毅力、刻苦学习，一定能获得成功。

唯一的听众读后感【第五篇】

今天，我学习了，《唯一的听众》这篇课文给我的启发很大。

为什么“我”会从一个音乐白痴到能面对成百上千的'观众演奏小提琴曲呢?这是值得我们去认真思考的。我想，是因为我是真正热爱小提琴的，对音乐坚持不懈，持之以恒，才有了今天的成功，也因为老人的鼓励和认可。我们难道不可以这样做吗?可以。只要我真正的热爱一件事，努力地去追求，不怕困难，即使没有老人的支持与鼓励，我也可以成功。只要我时时刻刻对自己充满信心，永不沮丧。但我认为最重要的一点就是不放弃，坚持不懈，勇敢地去追求。只要你做到这一点，你就会成功的，为了我们的理想，为了我们的目标，勇敢的追求吧!

唯一的听众读后感【第六篇】

我知道我写的很差，以前写的……今天，我读了《唯一的听众》这篇文章。文章叙述了一位小提琴练习者与一位音乐学院最有声望的教授之间的动人故事。为了支持和鼓励练习者勇敢的练习下去，老人竟说自己是一个聋子，在老人的鼓励下，终于使这位“音乐白痴”取得了成功。可见老人心灵之美好，鼓励的力量之伟大！

科学家发现：人一旦受到鼓励与支持，脑部某神经线受到刺激，，人对某事物的兴趣会上涨，兴趣提升，做事的动力也就提升，自然是走上了成功之路。所以，家长要多鼓励孩子。

鼓励使人才之花常开，鼓励使人才之树常绿，鼓励使人才之河常清，鼓励使我们走上成功的道路。所以，老师们，家长们，一定要多鼓励孩子哦！

唯一的听众读后感【第七篇】

今天，我读了《唯一的听众》这篇文章，让我感动万分。这篇文章主要讲的内容是：这篇文章以写事为主，通过记叙一位音乐学院著名的教授，为了鼓励一名自信不足的孩子鼓起练琴的勇力，树立成功的信念，谎称自己是个聋子，让这个孩子从一个“音乐白痴”成长为能“奏出真正音乐的”小提琴手的故事。

“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧！”读到这，我感受到：这句话里写出了老人对“我”的鼓励。作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举去吧，发现“我”缺乏信心。出于对年轻人的爱护，教练人谎称自己耳聋了，是为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。

文中的老人就是一个这样的人。在小男孩丧失信心时，说些鼓励他的话，让他立马恢复信心，振作起来。小男孩就是因为老奶奶鼓励的话语，让他从而努力起来，走向成功的对岸。

其实，每个人都需要鼓励。就说我学书法这件事吧！刚开始有时候，我觉得特别难，怎么也写不好。这个时候妈妈做了我最强大的支持者：“你不要灰心，要相信自己，只要努力和坚持下去，胜利绝对属于你。”在妈妈的`鼓励下，我很快有了明显的进步。现在，老师经常表扬我，同学们也向我投来羡慕的目光。我越来越喜欢书法了。这个明显的进步，与妈妈的鼓励是分不开的。

读完这篇文章，我想到了我们生活中的每一件小事都是在别人无私帮助中成功的。默默的关怀，真诚的帮助、持久的关注、热情的鼓励，都能够帮助别人树立自信。我们无论做什么事，只要有信心，有毅力、刻苦学习，一定能获得成功。

唯一的听众读后感【第八篇】

原来我总觉得要上好一节公开课，你的教学设计一定要新颖、与众不同，最好能有些特别的花样更好，而我之前每次备课也是费尽心思，想挣脱之前已有的教学实践框框，寻找一些新的途径，但有时取得的效果却并不理想。在听了李冬梅老师讲的《唯一的听众之后》，我发现老师的课堂并没有花里胡哨的'东西，也没有借助ppt等教学设备，但整节课听下来却让人感觉非常轻松，意犹未尽。我想了想，在之前的教学过程中，我太注重去寻找新的突破点，课堂上只是想办法把这点引到教学中来，从而忽视了教学过程的整体安排。也许这就是新教师常犯的一个错误：过于掌控课堂，忽视了学生的学习主体性。冬梅老师的这节课对我来说是个很好的借鉴，我总结了以下几点作为我今后应为之努力和改进的方向：

冬梅老师把阅读的主动权完全交给了学生，引导学生分段朗读，并且在每位同学读的过程中错误的地方予以纠正，并适当地做出评价，反馈及时。最重要的是针对某些段落话语亲自示范导读，引领孩子认真揣摩人物的心理、语言中蕴含的感情，让学生真正地与文本对话和交流。与此同时，进行同课异构的卫荞老师也给了学生充分读书的时间，但没有及时给予孩子适时的引导和评价。这一点是我们这些青年教师需要共同学习和改进的地方。

这是我课堂上经常忽略的一部分。刚开始上课的时候对于举手回答的孩子我总会表扬一两句，可时间长了，和孩子们彼此熟悉了，也渐渐省去了这一部分，一开始没觉得有什么变化，但时间长了，发现孩子的课堂积极性下降了许多。冬梅老师在课堂上对于孩子的鼓励和评价让我感受到了一个为人师表对于学生的关心和耐心，当时轮到后面一排一个小男孩读书的时候，我明显的看到他抖的异常厉害，毫无疑问，孩子紧张的情绪显而易见。就在小男孩的话音刚落，冬梅老师就轻轻拍拍他的肩，说道：“孩子，你是不是非常紧张？没关系，你表现的很好。”然后师生相视一笑，这个画面很美，让我印象很深刻，有时候即使是一个动作，一个温柔的眼神就足以安慰人心。而我缺少的就是这种温柔和耐心。

冬梅老师在学生读完之后，要学生说出在朗读中需要注意的问题，并将几位同学的看法汇总到一块，提出如何读好文章的方法：入情入境、适合文章的情感；从课文的语言、神态、心理几个方面的学习结束后，又以此延伸到写作方法的指导：围绕着人物的心理变化，抓住言谈、举止具体而谈。并让学生结合自身经历写一写自己在学习某项技能时所经历的变化，在总结方法之后，让学生亲自动笔实践，是升华知识的最佳时机。

通过这次老师的课堂教学示范，让我发现了我自身存在的不足，为我提供了一个很好的参照标准，我会努力完善自己的教学方法，端正自己的教学态度，希望我可以和老师们共同成长。