初级汉语听力第二课教案设计5篇
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初级汉语听力第二课教案设计篇1
第二课 我也不太清楚
教学目的和要求：
1、训练留学生听数字以及推断时间能力
2、训练学生的听力技能和交际能力，学会问地点
教学重点：一听句子a判断听到的句子和看到的句子的意思一致 b根据听的内容选择正确答案 二听对话，掌握词汇并选词填空 三听短文 并完成练习
课型：初级汉语听力课
教学方法：听说法、提问法、复述法、选择法、听写法
组织教学：发个每个学生四张卡片，分别写有 a/b/c/d。做选择题时，听后，所有学生都需举牌亮出自己所选的答案。具体讲练：（具体到每个小题，针对学生情况，可多放一遍或两遍录音。
教学过程：
一、组织教学（2分钟）教师点名，师生相互问候。
二、检查复习（10分钟）
1、请学生读第1 课第二部分和第三部分的词汇，纠正错误声调读音，个别读，然后齐读一遍。
2、请学生复述第5页的第 2 题；听写所填的词语： 想 以上 安排 房租
三、讲练新课（60分钟）（下面我们来学习第 2课。）1．生词（20分钟）
领读并结合实际例子讲解，并让留学生作适当造句：
楼梯 左边 电梯 右边 钥匙 大厅 隔壁 西餐 中餐 开饭 敲 打搅 洗手间 洗衣房 托尼 真理子 商量 饭菜 历史系 年级 学院 研究所
2放录音并练习讲解（40分钟）
第一部分 听句子 a判断是否与听到的句子意思相一致。b听后根据问题选择正确答案 方法过程：①连续放完 9 个小题的录音，让学生边听录音边确定答案→ ②个别学生读答案，不同意见的同学说自己的答案→③教师边说句子，边确认正 确答案。第二题、听后跟读。并指出错误或者失误发音
第二部分 听对话 a听第一遍，判断正误 b听第二遍，大声跟读句子c选词填空方法过程：①分别放完两段录音，让学生边听录音边确定答案→ ②个别学生读答案，不同意见的同学说自己的答案→③教师根据对话内容，边确认正确答案。第二题、听后跟读。并指出错误或者失误发音
第三部分 听短文 a听第一段短文，听后根据短文内容回答问题b第二遍听第一段短文，根据短文内容填空c第二段短文，听录音，听后根据短文内容回答问题d听第二遍，根据短文内容判断正误。方法过程：①分别放完两段录音，让学生边听录音边确定答案→ ②个别学生读答案，不同意见的同学说自己的答案→③教师根据对话内容，边确认正确答案。第二题、听后跟读。并指出错误或者失误发音
四、本课小结（5分钟）1.本课不仅仅局限于听，也让学生跟读、复述、默写，以听为主，听说读写相结合，全面提高学生的汉语能力。由于是小班教学，发给学生每人四个选项、个别题目采取举牌 亮答案的形式。2.小结本课重点词语、本课内容
五、布置作业及预习任务 1.下去多听几遍cd，熟悉今天所学内容 2.预习第三课
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初级汉语听力第二课教案设计篇2
中级汉语听力教案 茶
一、教学对象
本课为具有中级汉语水平的外国学习者编写，他们学习汉语的时间在800学时左右，掌握的汉语词汇量为2000个左右，已具有初步的听说读写能力和用汉语进行日常生活交际的能力。
二、教学目标
1.通过对课文的听力理解，使学生较好的掌握中国“茶”文化以及茶的妙用。2.培养学生的预测技能和发散性思维以及判断与推理，想象与联想的能力。3.通过唤醒学生已有的背景知识培养学生自上而下的宏观听力理解认知能力。4.在提高听力能力的基础上，通过小组讨论，锻炼学生口语表达能力和交际能力。
三、教学及训练方法
笔记法、情境法、听说法。
四、教学时数
2课时，80分钟
五、教学条件
多媒体教室
六、教学过程（共分三个阶段）
第一阶段：听前导入阶段 1引出主题 ⑴ 老师提问：同学们，我们每天除了吃饭之外必做的一件事情是什么呢？ 学生回答：（其他答案）、喝水······
老师：很好，我们喝下去的东西有什么区别吗？
学生：品种不一样，有人喜欢喝纯净水，有人喜欢喝果汁，有人喜欢喝碳酸饮料，还有人喜欢喝茶······
老师：很好，每个国家对“喝”的文化都有不同的喜好和讲究，在中国呢，人们喜欢喝茶，那么今天的听力课我们就来走进中国传统的多姿多彩的茶文化。
（利用多媒体技术展现“茶”的图片，并把标题“茶”书写于黑板上，从而引出主题）
（2）生词领读
1、款待—— kuǎn dài
2、独特——dú tè
3、来源——lái yuán
4、名副其实——míng fù qí shí
5、积累——jī lěi、保健——bǎojiàn
7、种植——zhòng zhí
8、功能——gōng néng
9、举世闻名——jǔ shì wén míng
10、制作——zhì zuò
发现学生有误读的情况要及时纠正。
第二阶段：听中整体认知及听后讨论总结阶段 1.让学生听一遍录音。
点学生回答自己所听到的内容（包括单独的词、句子）。2.再放一遍录音。
点学生充实所听到的课文内容。
3.根据学生复述情况考虑是否再听，但最多三次。
4.听完录音后教师组织学生集体讨论，修正各自听到的关于“茶”的内容，讨论“茶文化”。
5．教师提问（显示在多媒体上）
（1）茶最初被人们当做什么使用（c）a饮料
b食品
c药物
d植物
（2）在多少年前，中国人就发现了茶这种植物？（c）a两千年前
b三千年前
c四千年前
d五千年前
（3）《茶经》的作者陆羽是什么朝代的人？（d）a秦朝
b汉朝
c清朝
d唐朝
（4）什么叫做敬茶？（5）茶有哪些功能？
（6）中国茶可以分为几类，分别是什么？
6.听两遍并做课后练习（要求学生带着问题边做笔记边听课文并完成以上练习）。7.核对练习答案并总结文中的新词汇和新句型并要求学生用新词汇新句型造句。（1）以······最为著名（2）数······（3）对······来说/来讲（4）（在······中）占有······地位（5）称得上
第三阶段：能力发展阶段 再听课文一遍，然后请学生根据已有信息完整复述课文大致内容锻炼学生听说结合能力。请学生总结课堂收获。
七、课堂小结
大家在这节听力课中表现非常好，我们通过反复听录音，复述录音内容，小组讨论等方式了解了中国的丰富多彩的茶文化，同学们也带着极大的兴趣积极的配合了老师的教学，在此非常感谢。我们今天的内容就到这里，下节听力课我们要学习《残茶的妙用》，这篇课文是泛听内容，课程要求相对简单一些，请同学们做好课下预习。另外请同学们认真完成这堂课的家庭作业。下课！
八、布置作业：（ppt展示）
1复习课文中的新词汇和新句型，下节课听写。
2.请同学们自选1篇类似的听力材料，用同样的方法练习。
初级汉语听力第二课教案设计篇3
第二课
复句中的关联词语
一，教学对象：少数民族初中教师
二，教学目的：通过对复句和关联词语的理解，使学员能够正确掌握关联词在复句中的用法，并能够在客观选择题中熟练应用。
三，教学要求：掌握复句和关联词在句中的应用，能够判断复句内分句之间的关系，学会正确使用并分析复句。
四，教学重点：汉语复句的类型 五，教学难点：关联词在句中的用法 六，教学安排：2学时1课 七，教学内容与步骤：
（一）第1、2课时 1，导入：
下面有四句话，请用关联词把它们连成一句话：
①艾力从小就失去了双腿。
②艾力顽强地学习。
③艾力学会了多门外语。
④艾力学会了雕刻。
（艾力虽然从小就是去了双腿，但他顽强地学习，不仅学会了多门外语，而且学会了雕刻。）
2，单句 单句是由短语或单个的词构成的句子。相对而言，结构和意义比较简单，一般由一个主谓成分组成。学习汉语是时代的要求。我们正在学习汉语提高水平。3，复句和关联词语
复句就是由两个或两个以上意义相关,结构上互不作句子成分的分句组成的句子，复句的句子和句子之间常用关联词来组织。
4，复句的种类
从句子关系上看，可以分成9类
（1）并列关系——两个或两个以上的分句分别陈述几种事物，或者几种事情，或一种事情的的几个方面，分句之间是平行相对的并列关系。常用关联词：
又……又…..既……又/也
也……也……
一面……一面…..一边……一边…… 一方面……一方面…… 一会儿……一会儿… 是…..也是…..不是….而是…
一来…..二来….她一边哭，一边说，大家半天才明白发生的事情。小猫一会儿趴下，一会儿跃起，可爱极了。他是我们的老师，也是我们的朋友。我们看你的不是空话，而是实际行动。
（2）承接复句——两个或两个以上的分句，一个接着一个的叙述连续发生的动作，或者接连发生的几件事情。分句之间有先后顺序。常用关联词：
…..接着….先….接着…..然后….再…..最后
…..于是….……便…..…..又….…..才…..…..就…..….只好…..老师先走进教室，然后介绍了自己，接着让同学们互相介绍，再给大家讲解了学习的重点和目的，最后正式开始讲课。
（3）递进复句——后面分句的意思比前面分句的意思进了一层，分句之间是层进关系。
常用关联词：
不但…而且… 不仅….而且...不光….而且….不但（不）….反而….…..况且….….甚至…..不仅….还….不仅…也….学习汉语不但（不仅，不光）要听,而且(还，也)要说。
（4）选择复句——两个或两个以上的分句，分别说出两件或几件事，并且表示从中选择一件或几件。分句之间就构成选择关系。
常用关联词： 任意选择：
或者….或者….或….或….不是….就是….要么…要么….也许…..也许….或许….或许….是….还是….要不…..限定选择：
与其….不如….宁可（宁愿）….也不….宁肯（不）…也要… 放假这几天我宁可在家好好睡睡懒觉，也不出去玩。（选择前面）放假这几天我与其出去玩，不如好好睡睡懒觉。（选择后面）放假这几天我宁肯不出去玩，也要好好睡睡懒觉（选择后面）
（5）因果复句——前面分句说明原因，后面分句说出结果，可分为说明因果和推论因果。说明因果一个分句说明原因，另一分句说明由这个原因产生的结果，因和果是客观事实。推论因果一个分句提出一个依据或前提，后一分句由此推出结论，结论是主观判定的，不一定是事实。
常用关联词：
因为…所以…
之所以…是因为…..由于….….因此….….以致….因为王老师讲课很精彩，所以大家都想听听（前因后果）之所以大家都想听听，是因为王老师讲课很精彩。（前果后因）
（6）目的复句——一个分句表示实现或避免某种目的，一个分句表示为此而采取的行为。
常用关联词：
为了…..以便…..为的是…..以免…..免得（省的）….为了提高汉语水平，同学们来这学习。（先目的，后行为）同学们来这学习，为的是提高汉语水平。（先行为，后目的）
（7）假设复句——前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说出假设情况一旦实现产生的结果。两个分句之间是一种假定的条件与结果的关系。
常用关联词：
如果…就…
假如…那么…
要是…就…
哪怕…也….即使…也..就是…也
要不是…
倘若…就 倘若明天下雨，我就不出门了
（8）条件复句——前一个分句提出一个条件，后一个分句说明这个条件一旦实现所要产生的结果，分为充分、必要、充分必要等三种类型。
常用关联词：
只要….就….（充分条件）只要下雨，地就会湿。
只有….才….除非….才….除非….否则….（充分条件）只有多施肥，花朵才会长好。
无论….都….不管….也….（充要条件）无论刮风下雨，我都会按时上课。（9）转折复句——后一分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是作了一个转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思来。分句之间构成转折关系。
常用关联词：
虽然…但是….尽管….但是…..尽管….也…
….竟然…..….却….…..然而…..…..倒….…..可…..他年纪不大，本事可（倒）不小。虽然家很远，但是他还是来了。虽然家很远，他却还是来了。5，课堂小结和布置作业
掌握好关联词必须要弄明白句子前后之间的关系，注意有些关联词在句中的位置，就能帮我们很好的完成客观选择题，当然前提是你必须记住各种复句的常用关联词，所以今天的作业就是要求大家背会9种复句的常用关联词，并完成第一课的自测题和课后练习。
第三课
常用的句型和固定格式
一，教学对象：少数民族初中教师
二，教学目的：通过对句型和固定格式的学习，使学员能够正确掌握常用句型和固定格式的用法，并能够在客观选择题中熟练应用。
三，教学要求：学生熟记常用句型和固定格式，分析句子前后的关系，提高学生句子的正确表达能力。
四，教学重点：常见句型 五，教学难点：固定格式 六，教学安排：2学时1课 七，教学内容与步骤： 1，课前提问
提问 9种复句的常见关联词，一起做自测题和课后练习。
简单回顾上节课的主要内容。
2，导出新课
同学们对上节课复句的主要类型和关联词都基本掌握，那么我们这节课我们开始学习汉语句子的常用句型和固定格式。为以后的汉语写作做好准备。
3，常用句型
（1）存现句
存现句是表示人、事物存在或出现、消失的句子。
存现句的特点有三：
第一，主语常是处所词或时间词。
第二，存现句的谓语多是表示存在、产生、消失的动词，即不表示动作，只表示动作产生状态的持续。
第三，存现句的宾语往往是动作的出发者，因此有的存现句可以转换为一般主谓句。
存现句的结构式是：处所词（时间词）+动词+名词。桌子上放着一本书。昨天下雨了。
（2）感叹句
带有浓厚感情的句子叫做感叹句。常用来表示快乐、惊讶、悲哀、愤怒、恐惧等多种浓厚的感情。太感谢您啦！
新疆真是个好地方啊！
（3）反问句
反问句就是用疑问的句式,表达否定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。
反问句分为肯定反问句和否定反问句。肯定反问句表示否定的意思，否定反问句表示肯定的意思。
难道我会不知道吗？（表示肯定知道）
难道我们能浪费时间吗？（表示绝不能浪费时间）
（4）解释，说明
常用的说明方法有：下定义，分类别，举例子，作比较，列数字，打比方，作假设等。
绿色食品就是没有被污染的食品（下定义）
汉语学习方法包括多听、多说、多写、多练。（分类别）之所以选他当班长，是因为他跟同学们的关系都不错。（举例子）
我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。(作比较)太阳离我们有一亿五千万公里远，就是坐飞机，也要飞二十几年。（列数字）
太阳会发光，会发热，是个大火球。（打比方）
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。（作假设）（5）描写
a,形容词及重叠方式
外面的雨越下越大,仿佛要把整个世界给吞没。
春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝蓝的，花蕊是粉嫩嫩的，花朵是娇艳艳的。
b，状态补语
状态补语是指位于述语动词之后的,对动词或动词所联系的动元的状态进行描述的句法成分。其形式标志是在动词和补语之间有一个结构助词“得”。
老人把茶杯举得高高的。
听到这个消息，他高兴的跳了起来。c，比喻和夸张
比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
夸张指为了启发听者或读者的想象力和加强所说的话的力量，用夸大的词语来形容事物。
美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。（比喻）
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张）d拟声
是指模拟自然界声响，需要人的主观情感蕴含在内的，从而产生相类似并让人认同或感知的声音的一种修辞手法。
风吹树叶哗啦哗啦的。他“啪”声把电话挂掉了
初级汉语听力第二课教案设计篇4
第一课
教案
你 好
一、课型
初级听力课
二、使用教材
《发展汉语 初级汉语听力》（第1册）第一课
三、教学对象
水平：初级阶段 教学环境：小模块班级，教学人数为10人 年龄：19-22 国籍：阿拉伯国家人
母语背景：英语、法语等
四、教学目标
1、通过听力训练，掌握关键词的用法。“你好”“您贵姓”“我是学生”“你叫什么名字？”
2、通过听力训练，掌握正确的语音语调。掌握声母 p t k q c h,韵母 ai ei ao ou ia ie iao iu ua uo uai uei.五、教学重点和难点
声母 p t k q c h
韵母ai ei ao ou ia ie iao iu ua uo uai uei.六、教学方法
讲练法、听说法
七、教具
power point课件、音频、黑板。
八、教学步骤
1、跟学生打招呼，问好，用肢体动作夸张的表达“你好”。
2、放一段视频，有两个人对话，这是事先找班上同学录的，表演课本上的内容。这样做是为了给每个同学表现的机会，让他们趁此机会在学习新课之前就能先主动的习得汉语日常表达，加强了他们的学习目的性，同时，其他同学看到这样的视频也会更加认真和努力学习。
3、新课讲解。
a 跟读
声母 p t k q c h 韵母 ai ei ao ou ia ie iao iu ua uo uai 听音频，选出你听到的声母。
pai /tai
pa/ ta can/chan kao /cao qiao/tiao pian/qian chou/kou chui/kui
c 听音频，画出你听到的韵母
bai/bei
pei/pen tao/tang cao/cang zhou/zhong chou/chong jue/jun
xun/xue zhan/zhen cang/cong tao/tou dai/dou ju/jue/jun
d听音频，给下面的音标上音调 1 min xue zu xi tong lai ming nian hai lai wan 3 guojia
f 仔细听，写出第二声的个数。
1、明天不上课。我喜欢吃北京烤鸭。3 清华大学很有名。这个学期我们有三门课。
g 听后模范 跟录音读。1你好 2您好 3我是学生 4我学习汉语 5您贵姓 我姓王 6您姓什么
我姓王你叫什么 我叫王明政 你叫什么名字？ 我叫王明政 9 你是学生吗
我是学生 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十
第二课
教案
我介绍一下儿
一 课型
初级听力课 二 使用教材
《发展汉语 初级汉语听力》（第1册）第二课 三 教学对象
水平：初级阶段
教学环境：小模块班级，教学人数为10人 年龄：19-22 国籍：阿拉伯国家人
母语背景：英语、法语等
四 教学目标
1通过听力训练，掌握关键词的用法。“我介绍一下儿”“他是谁”“他是阿拉伯人吗”“他叫东东”“这位是我的同学” 2通过听力训练，掌握正确的语音语调。掌握声母m n l r韵母iou uei ie ue 五 教学重点和难点
声母 m n l r 韵母iou uei ie ue 我介绍一下儿 的儿化音 “这位是我的同学”。六
教学方法
讲练法、听说法
七
教具
power point课件、音频、黑板。
八
教学步骤
1跟学生打招呼，问好，用肢体动作夸张的表达“你好”。然后让两组同学上台表演上一节课学过的内容，复习“你叫什么名字”“我叫......” 2放一段视频，有两个人对话，这是事先找班上同学录的，表演课本上的内容。这样做是为了给每个同学表现的机会，让他们趁此机会在学习新课之前就能先主动的习得汉语日常表达，加强了他们的学习目的性，同时，其他同学看到这样的视频也会更加认真和努力学习。3新课讲解。
a 跟读
声母m n l r韵母iou uei ie ue
b 听声调，跟着音频读
教室
大家
信心
教材
大人
地球
报纸
历史
汉语 电话
恋爱
睡觉
c 听音频，画出你听到的声母
mao/nao
mai/nai
nan /man
la/na
mang/lang rang/lang chao/lao
ran/lan
ruan/luan men/nen
neng/meng nian/mian d听音频，给下面的音标上音调 hui hen xing guo ke yao ban ye kan dian shi jiaoshi jiaocai baozhi dianhua f 仔细听，写出第四声的个数。
1、超市里卖皮鞋吗？
2、后天有一场好看的篮球比赛。
3、上海是中国最大的城市。清华大学很有名。
4、下午我去办公室找赵老师换宿舍。
5、我要买一辆自行车。g 跟录音读 你叫什么
我叫楠楠 2 他叫什么
他叫东东 你是日本人吗？ 不，我是韩国人。4 你今年几岁
我今年九岁
f 做课后练习。
第三课
教案
我家有九口人
一 课型
初级听力课 二 使用教材
《发展汉语 初级汉语听力》（第1册）第三课 三 教学对象
水平：初级阶段
教学环境：小模块班级，教学人数为10人 年龄：19-22
国籍：阿拉伯国家人
母语背景：英语、法语等 四 教学目标
1通过听力训练，掌握关键词的用法。“我家有九口人”“我有一个姐姐诶”“我爸爸妈妈都工作”“爸爸、妈妈、姐姐、弟弟、爷爷、奶奶” 2通过听力训练，掌握正确的语音语调。掌握声母h x s sh韵母 ai an ei en ao ang ou ong ue uen 五 教学重点和难点
声母 h x s sh韵母 ai an ei en ao ang ou ong ue uen “我家有九口人、我有一个姐姐、爸爸妈妈在工作” 六
教学方法
讲练法、听说法
七
教具
power point课件、音频、黑板。
八
教学步骤
1跟学生打招呼，问好，用肢体动作夸张的表达“你好”。
2放一段视频，有两个人对话，这是事先找班上同学录的，表演课本上的内容。这样做是为了给每个同学表现的机会，让他们趁此机会在学习新课之前就能先主动的习得汉语日常表达，加强了他们的学习目的性，同时，其他同学看到这样的视频也会更加认真和努力学习。3新课讲解。
a 跟读
声母h x s sh韵母 ai an ei en ao ang ou ong ue uen
b 听声调，跟着音频读
老师
北方 火车
旅行
五十
起床
马路
早饭
午睡 语法
领导
老板
水果
可以 洗澡
粉笔
广场
厂长
c 听音频，画出你听到的声母
hao/shao han/san hang/shang xiao/qiao xue/jue xi/si shi/xi
si/shi
yi/shi
ha/sha
se/she
sen/shen
d听音频，给下面的音标上音调
hui hen xing guo ke yao
ban ye kan dian shi jiaoshi jiaocai baozhi dianhua f 仔细听，写出第四声的个数。
1、超市里卖皮鞋吗？
2、后天有一场好看的篮球比赛。
3、上海是中国最大的城市。清华大学很有名。
4、下午我去办公室找赵老师换宿舍。
5、我要买一辆自行车。g 跟录音读 你叫什么
我叫楠楠 2 他叫什么
他叫东东 你是日本人吗？ 不，我是韩国人。4 你今年几岁
我今年九岁
f 做课后练习。
第四课
教案
我七岁上学
一 课型
初级听力课 二 使用教材
《发展汉语 初级汉语听力》（第1册）第四课 三 教学对象
水平：初级阶段
教学环境：小模块班级，教学人数为10人 年龄：19-22 国籍：阿拉伯国家人
母语背景：英语、法语等 四 教学目标
1通过听力训练，掌握关键词的用法。“住、哪儿、会、说、让、来、高兴、认识、从...到...”“很高兴认识你、他让我来北京学习汉语、他在法国学习地理”。
2通过听力训练，掌握正确的语音语调。巩固声母b p d t g k j q z c zh ch韵母 an en ian in uan uen van vn.五 教学重点和难点
声母 j q z c zh ch韵母 van vn
“让”的用法，让...去...学习...、很高兴认识你
轻声
六
教学方法
讲练法、听说法
七
教具
power point课件、音频、黑板。
八
教学步骤
1跟学生打招呼，问好，复习前一节课的内容，让两个学生上台来表演对话。相互介绍自己的家庭。会用”我家有几口人，爸爸、妈妈...爸爸是...妈妈是...” 2新课讲解。
a 跟读
声母b p d t g k j q z c zh ch韵母 an en ian in uan uen van vn
b 听声调组合，跟着音频读
妈妈 哥哥 叔叔 桌子 爷爷 头发 什么 朋友 姐姐 奶奶 晚上 眼睛
爸爸 弟弟 妹妹
c 听音频，画出你听到的声母
bao/pao pang/bang ba/pa
dao/tao da/ta
dong/tong ge/ke gai/kai
gan/kan
jiao/qiao jue/que qiang/jiang
zuan/cuan cuo/zuo
chai/zhai/ 画出你听到的韵母
zhan/zhen san/sen jian/jin qian/qin wang/weng weng/wang jiang/jiong dong/deng
d 让学生仔细听录音，看看下面的音节的声调有什么特点。
妈妈
爷爷
奶奶
爸爸
饺子
桌子
椅子
尾巴
耳朵
眼睛
房子
被子
筷子 孩子
e跟老师读
1、妈妈
爷爷
奶奶
爸爸
我家有五口人，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我。
2、黑的白的紫的绿的他有很多笔，黑的、白的、紫的、绿的。
3、桌子、房子、椅子、被子
我的房子里有桌子、椅子、床和被子。
4、哥哥
叔叔
谁的衣服
哥哥问叔叔，这是谁的衣服？
5、朋友
孩子
学生
他朋友的孩子是个学生。
6、我的姐姐 喜欢
饺子
我的姐姐喜欢吃饺子。
7、弟弟
妹妹
帽子 漂亮 弟弟说，妹妹的帽子很漂亮。
f 练习
边听录音边填空，然后朗读。
嘿，你们好，我（）何引佩，我是法国人，住在巴黎，我（）中国人。
听录音，判断正误
1、他是中国人，会说汉语（）
2、他爸爸让他来北京学习地理（）
3、他爸爸让他来北京学习汉语（）
4、在法国，他上大学三年级。（）
5、他在法国学习地理。（）
6、他在法国学习汉语。（）
解释“让”的含义，并摆出“n+n+让+v”或者“n+n+让+去...+v”句型，让学生造句子操练。
第五课
教案
我去超市，不去小卖部
一 课型
初级听力课
二 使用教材
《发展汉语 初级汉语听力》（第1册）第五课 三 教学对象
水平：初级阶段
教学环境：小模块班级，教学人数为10人 年龄：19-22 国籍：阿拉伯国家人
母语背景：英语、法语等
四 教学目标
通过听力训练，掌握关键词的用法。“外边儿、里边儿、东、西、南、北、门、超市、东西、方便、贵、小卖部”“学校外边儿有两个大超市、超市东西贵”。
五 教学重点和难点
儿化“外边儿、里边儿”，“地点+有...” 六
教学方法
讲练法、听说法
七
教具
power point课件、音频、黑板。
八
教学步骤
1跟学生打招呼，问好，复习前一节课的内容，听录音，做练习。第38页第三题。
2新课讲解。
a 画出你听到的词语
1、欢迎
科学
工人
安全
2、工厂
身体
黑板
操场
3、国家
南京
长江
服装
4、城市
学校
文字
迟到
5、火车
北京
首都
老师
6、考试
美丽
努力
感谢
7、练习
问题
课文
大学
8、报纸 电影
热水
跳舞
b 给下面的音节标上声调
1、dayu qunian xiaolu laojia
2、shangdian zhongwu shenghuo chuzhong
3、gangqin huanjing bijiao hanyu
4、dianshi
jiandan qingnian fangjian c 填空，然后朗读
tā shì（）.zhѐ shì wŏ de（）.3 wŏ bàba zài（）hànyŭ.tā xĭhuān kàn（）.zhѐ shì nĭ de（）ma? d 第47页的练习，听录音，在图中分别找到下面四个地方，并填在图上。
教授“东西南北”四个方位。
e听录音，判断正误 学校外边儿有两个大超市。（）2 学校里边儿有一个大超市。
（）3 大超市的东西不贵。
（）小超市的东西贵。
（）
f 练习
翻开书48页，做第一题，选择正确的答案。反复给学生听，直到听懂为止。
第六课
教案
我们的学校
一 课型
初级听力课 二 使用教材
《发展汉语 初级汉语听力》（第1册）第六课 三 教学对象
水平：初级阶段
教学环境：小模块班级，教学人数为10人 年龄：19-22 国籍：阿拉伯国家人
母语背景：英语、法语等 四 教学目标
通过听力训练，掌握关键词的用法。“请、这次、一般、以前、幼儿园、每、应该、完、大多数、继续、考试、大学生、少数、或、如果、从、开始、大概”“中国的学校有小学、中学和大学。一般七岁以前上幼儿园，七岁以后上小学，小学6年。小学以后是中学，中学有初中和高中。”
五 教学重点和难点
一般、以前、大多数、以后、大概。六
教学方法
讲练法、听说法
七
教具
power point课件、音频、黑板。
八
教学步骤
1跟学生打招呼，问好，复习前一节课的内容，听录音，做练习。第54页第一题。
a我们学校有（）小超市，不（），可是比较（）。
b我们不去（），那儿的东西（）太好。
c我们（）去吧。
2新课讲解。
a 听下面的声母，然后跟着读
b 听下面的韵母，然后跟着读
z c
s
zh ch sh
ang eng iang ing uang ueng iong ong b 听声调，然后跟着读
zān zán zăn zàn
cān cán
căn
càn
chān chán chăn chàn
zhuān zhuán zhuăn zhuàn chuān chuán chuăn chuàn shēn shėn shĕn shѐn
c 听词语，跟着读
吸烟
天空 西风 分家
国家
人生
钱包
明天
汽车
夏天 认真 上车
老师
打开
北京
人家
e 画出你听到的声母
1、za/zha ca/cha sai/shai
2、chao/cao zuan/zhuan shang/sang
3、zeng/ceng zhe/che zhun/chun
4、zui/zhui suo/shuo chan/shan 画出你听到的韵母
/leng teng/tang
2、jiang/jing
ning/niang /wang guang/gong
/qiang xing/xiong f 跟我读
zh z
zh z zh z
zh z
ch c ch c ch c ch c
sh s
sh s sh s
sh s
sh r
sh r sh r sh r zhi chi shi ri zha che shao rou zhuo chuai she ruo zi ci si ze sou zuo cou sa
g 听录音，选择你听到的音
zhe/ zhi
sha/ sa
zhi / zi
shuan /suan
ci /chi
rao /shao chuo/cuo 学说绕口令
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，十四不是四十，四十也不是十四。
h 听录音，判断正误。
1.中国孩子上7年幼儿园。
2.中国孩子7岁上幼儿园。
3.中国孩子上6年小学。
4.初中和高中一共6年。
5.每个孩子都应该读完初中。
6.每个孩子都应该读完高中。
第七课 教案 咱们两个同岁
一 课型
初级听力课 二 使用教材
《发展汉语 初级汉语听力》（第1册）第七课 三 教学对象
水平：初级阶段
教学环境：小模块班级，教学人数为10人 年龄：19-22 国籍：阿拉伯国家人
母语背景：英语、法语等
四 教学目标
通过听力训练，掌握关键词的用法。“咱们、同、时候、巧、老家、那里、按...算、阴历、阳历、城市、打、网球、快、过生日、主意、不错”
五 教学重点和难点
按...算，对于阴历和阳历的概念。“快”作为副词的用法。六
教学方法
讲练法、听说法
七
教具
power point课件、音频、黑板。
八
教学步骤
a 跟学生打招呼，问好，复习前一节课的内容，听录音，做练习。第64页第一题。听录音，选择正确的答案。
b 学习生词，用ppt展示生词，解释生词的意思。
“咱们、同、时候、巧、老家、那里、按...算、阴历、阳历、城市、打、网球”
c 听录音 书本的67页，第一题。快速回答。第二题，听录音，填空。
a太（）了，我也是（）22号。咱们两个是（）一天生日。
b 我的老家（）农村，我们那里的生日都是按阴历（）。
c 城市人（）生日的时候一般（）说阳历。
d 别管阴历阳历了，咱们（）就算是同一天生日。
d 听录音，判断正误
a 小张22岁,小赵21岁。（）b 农村人的生日按阴历算。（）
c他们打算同一天过生日（）d 城市人的生日按阳历算。（）e 学习生词“快、过生日、主意、不错、礼物、旗袍”，重点是“快”的意思。
f 听录音，判断正误。
a 玛丽的生日快到了。
b 玛丽的妈妈快48岁了。c开始，玛丽不知道给妈妈什么礼物好。d 玛丽的朋友想给妈妈买件旗袍。e 买旗袍是玛丽的朋友的注意。
f 旗袍是有中国特色的礼物。g 听录音，选择正确的答案。
打网球 b 买东西 c过生日
给妈妈买礼物b给朋友买礼物c做旗袍 给妈妈过生日b 给妈妈买旗袍 不好b不错
初级汉语听力第二课教案设计篇5
——中级听力第二课《最好的年龄》
一、教学对象
中级汉语水平的泰国留学生，学习汉语一年左右，已具有初步的听说读写能力和用汉语进行日常生活交际的能力。
二．教学内容：《发展汉语中级听力》第二课《最好的年龄》 三．课时安排：一课时50分钟 四．教学用具：多媒体教室 五．教学目标
1.训练其听觉灵敏度，能快速准确地辨析语言信号；吸收尽可能多的语言要素，并作为经验成分储存在大脑记忆中；
2.培养学生的预测技能和发散性思维以及判断与推理，想象与联想的能力。
3.通过唤醒学生已有的背景知识培养学生自上而下的宏观听力理解认知能力。
4.在提高听力能力的基础上，通过小组讨论，锻炼学生口语表达能力和交际能力。六．教学重难点
1.熟练掌握本课的生词和句型；
2.抓住所听语段中的关键词，理解话语之间的逻辑关系，回答课本问题。
六．教学步骤：(一).复习
1.请学生读第1 课学的生词，纠正错误声调读音，然后齐读一遍。
2、带着学生回忆上一课的内容并简单复述(二)．听前导入
1.对话式导入引出主题：
⑴教师提问：“ 你们今年多大了？你觉得多大是最好的年龄？你希望现在多少岁？为什么？
⑵教师鼓励学生说出与主题相关的词汇和句型结构 2.学习生词 ,领读并结合实际例子讲解（15分钟）: “ 采访，不停，高中，没劲儿，待，退休，操心，接受，享受”
（三）、放录音
1.听第一遍，了解短文内容，要求学生听后能说出大意。
2.听第二遍后做课后练习（要求学生带着问题边做笔记边听课文并完成练习）
3.核对练习答案，个别学生读答案，不同意见的同学说自己的答案。教师边说句子，边确认正确答案。听后跟读。并指出错误或者失误发音。
4.再听课文一遍，然后请学生根据已有信息复述课文大致内容,锻炼学生听说结合能力。
（四）、课堂小结
教师简单总结这次课的听力练习方法，生词，听力内容
（五）、布置作业
1.复习课文中的新词汇和新句型，下节课听写。预习下一课生词。2.让学生自选1篇类似的听力材料，用同样的方法练习。