2024年说课稿幼儿园小班 幼儿园说课稿（优推4篇）

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说课稿幼儿园小班【第一篇】

早期阅读《星星警察》从幼儿所熟悉、平凡的生活中，以小老鼠这一幽默、诙谐的、幼儿喜爱的动物形象为线索，采取拟人化的手法，通过一定顺序的单页多幅画面，展现星星变警察的情节与小偷老鼠的心理活动，有趣的情节画面能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋，星星模样的人会是谁呢？老鼠偷了东西后，它是怎么想、怎么说的？这个问题会引起幼儿的好奇，促使他们仔细观察画面，大胆想象角色的形象、动态、表情等变化。浅显的故事构思和富有情节、形象的画面，适合幼儿阅读水平，这是一个通过星星警察与小偷老鼠两个正反面拟人化人物的对比，萌发幼儿爱憎情感；帮助幼儿逐步学会阅读的技巧，成为积极参与作用的语言加工创造者的好教材。

早期阅读是一个具有独具规律的语言教育，根据《纲要》提出的语言教育指导要点及本班幼儿年龄特点，本次阅读活动设五个环节完成目标。第一环节是猜猜讲讲，引起兴趣。第二环节是自主阅读，探索画面基本意思。第三环节是师生共同阅读重难点画面。第四环节是作语言示范讲述、归纳阅读内容。第五环节是迁移经验。

为什么要这样安排五个环节呢？

兴趣是幼儿主动参与学习的关键，在开始部分，我抓住幼儿好奇这一特点，出示封画图片，以猜猜“象星星模样的人会是谁？”这个问题，激发幼儿阅读兴趣，为自主阅读，初步了解画面内容做准备。

这个环节是为解决重点计置的，我遵循了“以幼儿为主体，教师为主导”的教学原则，分三个步骤进行，第一步骤：运用示范法，让幼儿操作阅读图片，帮助幼儿掌握阅读一页多幅画的方法。第二步骤：运用直观法、猜测讨论法及间插的启发性提问，指导幼儿自主阅读，帮助幼儿理清故事情节线索，理解故事拟人化人物小老鼠偷东西后的心理变化。第三步骤：阅读后互动交流。运用了师生互动策略，除了老师的启发性提问外，还着重让幼儿参与提问，说说哪些地方看不懂，借此了解幼儿的阅读现状，知道他们还有哪些地方没搞懂，需要帮助。为下一环节做辅垫。

这一环节是突破难点的关键。根据幼儿以直观体验为主的学习特点，为解决难点，我按故事的发展情节，运用直观法、提问法，帮助幼儿仔细观察小老鼠这一角色的动态、表情，想象角色的心理活动与语言，最后，主要通过示范法，引导幼儿通过自己的动作、表情、言语等外显行为进一步理解作品，将静态画面与动态体验结合起来，给幼儿充分想象和体验的机会，有效的帮助幼儿解决了学习难点。

这一环节是分以下四步骤进行的：

（一）哪几幅画说的是老鼠背的米袋不是他自己家的呢？

（二）第几幅图是说老鼠发现了星星警察在跟踪它？

（三）老鼠发现警察跟踪，心里很害怕，从哪几幅画是表现出老鼠很惊慌？

（四）体验表现。

为了让幼儿体验和感受阅读内容的完整性，巩固消化所学的内容，因此，我设置了此环节。主要采取示范法，以教师的演示、示范讲述，让幼儿进一步掌握阅读的技巧，理解阅读内容。

在突破重难点后，使学有所用，结合当代幼儿语言教育的整合观念，我设置了此环节，引导幼儿把阅读的故事内容迁移到现实生活爱与憎的社会现象中，从而萌发爱憎情感，感受做好事不留名的高尚情操；同时，还启发幼儿把掌握的阅读技巧迁移到日常生活图书阅读中，使幼儿在整合的学习过程中，不断积累自主阅读的能力，使整个活动得到进一步升华。

这五个程序的安排，遵循了《纲要》中组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则。整个活动符合大班幼儿的学习特点和阅读活动独具的学习规律，由浅入深，循序渐进，充分体现幼儿的主体地位，顺利完成了活动设置的目标。

说课稿幼儿园小班【第二篇】

1、 培养幼儿对模仿的兴趣。

2、 了解模仿发明与生活的关系，知道生活中一些仿生发明产品。

3、 激发幼儿创新意识，培养幼儿模仿能力。

课件、各种仿生物品如：螃蟹、钳子、镊子、夹子、扳子等物品。

师：让我们坐下休息一下吧。刚才我们模仿了好多小动物表演，动物是我们人类的好朋友。你们知道吗？我们生活中使用的许多物品，都是模仿动物、植物等生物的样子发明的呢。这些仿生发明改变了我们的生活，使我们的生活更方便、更舒适、更美好。我们一起来看看，人们都模仿谁发明了新产品。

1、（先看课件：出示机器人）机器人是模仿什么发明的？（根据幼儿的回答再出示课件：人）引导幼儿观察机器人和人的相同之处。小结：机器人是模仿人发明的。

2、（看课件：潜艇潜行）潜艇是模仿什么动物发明的？（根据幼儿回答出示课件：鱼）引导幼儿观察鱼和潜艇，师生共同总结出：潜艇是模仿鱼发明的。

3、（看课件：小鸟飞）小朋友想一想，人们模仿小鸟飞发明了什么呢？（根据幼儿回答演示课件：飞机）引出：人们模仿小鸟飞发明了飞机。

1、师请幼儿围到螃蟹周围，和幼儿一起观察螃蟹的大“钳子”，观察螃蟹用钳子夹断黄瓜条，了解螃蟹的“钳子”的用处，想象什么物品是模仿它制造的？启发幼儿创新思维。

2、让幼儿从许多物品中找出仿生的制品，如：钳子、夹子、镊子、扳子等。

小结：人们模仿螃蟹的“钳子”发明了钳子、夹子、扳子、镊子等工具。

师幼一起观察各种仿生制品，说说它们是模仿什么制造的？还见过什么仿生制品？

小结：生活中有很多产品是模仿动物发明的，给你们的生活带来了很多方便。希望你们长大后也学会用模仿的方法发明制造更多更好的物品给人们使用，当个发明家。

师：回家后找一找自己家中的仿生制品，再来告诉老师和小朋友。

说课稿幼儿园小班【第三篇】

人类的.进步总是伴随着无尽的战火和销烟，虽然我们生活在和平年代，但也时有面临战争的威胁，热爱祖国，保卫祖国是我们每一位中华儿女的职责。所以，今天的音乐欣赏活动我选择了歌曲《保卫黄河》。

其目的是：

1、让幼儿在音乐欣赏中去感受歌曲雄壮、有力、气势磅礴的美。

2、让幼儿在豪迈激越的音乐中想象歌曲所表现的意境，用语言、表情、动作表现出来。

3、激发幼儿从小热爱祖国，反对侵略，有扞卫祖国尊严的情感。

目标1和3是本活动重点，目标2是本活动的难点。

活动前我作了以下准备：

1、课前认识黄河和观看抗日战争记录片。

2、歌曲《保卫黄河》的mtv和磁带一盘。

3、红旗、大刀、长矛、木枪等道具。

本次活动我主要用了直观教学法和情景表演法，分四个环节来完成。

首先幼儿随《儿童团歌》的音乐踏步入场，营造本次活动的氛围，教师简单介绍歌曲的历史背景及词作家，提出欣赏要求后，放磁带整体欣赏歌曲2遍，然后让幼儿讨论：

这首歌曲听起来怎么样，你好像看到了什么?让幼儿初步感受歌曲雄壮有力、气势磅礴的美。

然后进入活动的第二环节：分段欣赏，深入的理解与感受。

首先欣赏歌曲的前面部分，听听、想想、说说、让幼儿一边欣赏一边想象歌曲所表现的意境，然后用语言表达出来，此环节重在让幼儿说。

然后欣赏歌曲的后面部分，听听、想想、动动、让幼儿把自己对歌曲的理解与感受用动作，表情表现出来，此环节重在让幼儿动起来。

最后整体欣赏歌曲，比较歌曲前后两部分旋律有什么不同，让幼儿跟唱歌曲最后一句“保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国”，体验歌曲雄壮有力的气势，激发幼儿热爱祖国的激情与扞卫祖国尊严的决心。

活动的第三个环节：放影歌曲《保卫黄河》的mtv，丰富幼儿想象，增进对歌曲的理解。

最后：自由欣赏，自由表现。

幼儿用木枪、大刀、长矛，等道具，在豪迈激越的音乐中大胆创作表现，同伴间相互合作交流来表现歌曲的意境。

整个活动都是在教师有序的引导下，充分发挥幼儿的主体能动性，达到本次活动的目的。

说课稿幼儿园小班【第四篇】

说教材、说小朋友：

文学作品对小朋友发展所产生的潜移默化的作用，有着远远超过我们已有认识的意义。80年代以来，儿童语言学习系统理论逐渐让人们明白了一点，儿童语言发展有赖于3种知识的整合习得：社会知识，认知知识和语言知识。《想飞的小象》这个文学作品不仅向小朋友展示了丰富有趣的情境事件也正是为小朋友提供了这3方面协调扩充经验的机会。

故事中从小象形象活泼可爱，由于自己的生活经验不足，对外界充满了好奇，从一开始想学飞，到在学习飞翔的过程当中遇到了麻烦，再到后来与身边的小动物以及爸爸妈妈交流后，小象终于明白了一个道理：原来，每个人都有自己独特的本事，自己的力气大也是一种能够帮助人的能力，千万别小看了自己。本故事构思新颖，易于小朋友理解、接受。有趣的情节画面能引起小朋友好奇，有利于小朋友拓展自己的思维与经验进行大胆猜测、想象。同时本内容符合小朋友的认知特点和现有水平，也就是说这个文学作品接近中班小朋友的最近发展区，是发展小朋友语言理解能力、表达能力、思维能力、感受能力，也是对小朋友进行良好社会教育的活教材、好教材。在活动设计时我注意遵循了以下原则：

1、注意儿童获得经验的原则。

2、不同发展领域活动因素相互渗透的原则。

3、教师与儿童相互作用的原则。

说目标：

"发展小朋友语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育"等，根据以上纲要精神，结合中班小朋友年龄特点和语言发展水平及教材本身的特点，围绕活动的具体内容，程序方法，我对活动目标进行领域间有机的整合，制定了目标：

1、情感目标：理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。

2、能力目标：知道人有各自的本事，别小看自己。

3、认知目标：学说完整句："我不会……，可是我会……

我将"理解故事内容，知道人有各自的本事，别小看自己"作为本次活动的重点，将目标三"学说完整句：我不会……可是我会……"作为本次活动的难点。让小朋友通过观察挂图结合形象生动的故事讲述，以及围绕故事情节进行回忆、提问、梳理等手段来实现活动的重点。通过出示句型图谱"我不会……，可是我会……"来鼓励小朋友用此句型进行完整讲述来突破活动的难点。

说准备：

《幼儿园教育指导纲要》中提出幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持小朋友的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持小朋友与周围环境之间积极的相互作用。为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了一下准备：

物质准备：

1、小黑象头饰一个、活动挂图六幅（中班小朋友还处于直观形象思维阶段，生动形象的角色扮演及故事挂图正符合小朋友的认知水平）

2、"我不会……，可是我会……"句型图谱（图谱的出示让小朋友更加清晰、容易地掌握句型结构）。

知识经验准备：初步懂得自然界中动物们特有的各项本领。（丰富的生活内容与经验是小朋友语言表达的源泉和基础，只有具备了丰富的生活经验和体验，小朋友才会有乐于表达的内容。）

说教学法：

教法主要有角色扮演法、直观法、提问法、游戏法等。

采用直观法是因为4岁小朋友的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。教师结合挂图以及深情并茂的故事演讲可直接刺激小朋友的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发小朋友学习的兴趣。

采用提问法是因为提问能引导小朋友有目的地、仔细地观察，启发小朋友积极思维。我运用启发性提问让小朋友将听到、看到的故事情节用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

采用游戏法是因为游戏是小朋友最喜爱的活动，在小朋友身心略感疲惫时，游戏能增强小朋友参与活动的兴趣。通过游戏，引导小朋友将习得的句型，贯穿始终。

除了以上教法我还运用了激趣法、赏识鼓励法等。

学法主要有观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。

为充分调动孩子们的学习积极性，使整个教学活动成为师幼之间不断进行思维交流与心灵沟通的舞台，让小朋友想说、敢说，从而达到培养他们的创新思维能力，圆满完成本次活动的教学任务。遵循由浅入深的教学原则，小朋友在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。

小朋友将运用观察法是小朋友通过视、听觉感官积极参与活动，小朋友通过观看情境表演直接获得印象。

谈话法是小朋友在讨论、谈话中运用已学的句型句式，进行交流讲述，是小朋友练习说话的好机会，从而突破活动的难点。

游戏练习法是小朋友在森林运动会的游戏中，边游戏边练习对话，充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的"语言能力是在运用的过程中发展起来的"的精神实质。

说教学过程：

（一）导入活动，创设语言环境

在活动的一开始，我便创设了一个宽松的语言环境，由教师扮演的小黑象引入激发孩子们的兴趣，请孩子们应用原有的知识经验，通过观察法，猜猜由哪些动物分别获得了森林运动会的冠军，孩子们想说的欲望一下子便被激发了出来。由此自然的引出了故事中的主人公"小黑象",并采用开放式的提问，让小朋友猜想这只想学飞的小象，能学会飞这个本领吗？孩子的答案五花八门，兴趣持续高涨。

（二）小黑象讲述故事——《想飞的小象》

这一环节教师通过自己的故事演讲，引导小朋友带着 "故事里的小象是一只什么样的小象，它为什么想飞" 这个问题，认真倾听故事，寻求答案。并在故事演讲后，通过提问法帮助小朋友理解故事中的情节、人物形象和主题倾向如：小象为什么想飞？故事里还有些什么小动物呢？他们对小象说了些什么？小朋友在自由讨论问题的过程中，教师适时出示挂图，自然过渡到第二次讲述。

（三）教师结合活动挂图，第二遍讲述故事。

让小朋友在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，小朋友在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了第二个活动目标：知道人有各自的本事，别小看自己。

（四）谈话活动"我的本领"

本环节，结合当代小朋友语言教育的整合观念，在帮助小朋友理解体验作品的基础上，引导小朋友把故事内容迁移到现实生活，借此了解小朋友的情感发展现状。通过谈话法，鼓励小朋友大胆地，声音响亮地在集体面前说说自己的本领，并引导小朋友明白虽然我们中班的小朋友年纪小，但是千万可别小看自己。老师也知道你们也有自己独特的本事呢？能告诉大家吗？"

当小朋友对文学作品本身的学习、理解和体验已经达到了较好的程度时，教师还应进一步创设机会，让小朋友创造性地运用语言去表达自己的认识。引导小朋友根据句型图谱创造性地进行用"我不会……，可是我会……"的进行语言表述。并在小朋友取得成功时，运用赏识鼓励法，予以肯定。

（五）活动延伸

我们一起去参加森林运动会。

综上所述，我们认为文学作品的学习是一个系统的，成网络状的活动群，这是一个从理解到表达，从模仿到创新，从接受到运用的整合过程。在这样的活动过程中，可以循序渐进地培养小朋友对语言艺术的敏感性，锻炼他们的想象力，增长他们的思维能力，同时，使他们的语言得到发展。