六年级寒假英语【精彩8篇】

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六年级寒假英语【第一篇】

由于爸爸妈妈很忙，春节也没时间带我出去玩，昨天爸爸妈妈终于有时间带我出去玩了。

一大早，咱们就起床了，早饭也没来得及吃，咱们就去坐车，他们说了，今天我做主，愿到哪儿就到哪儿，我当然想去公园玩啊，于是咱们就坐上到公园的车出发了。

到了公园，妈妈买了动物园的票，我跟随着爸爸妈妈，进门就有几个栏子，里面分别装有好多的动物，进门的栏子里有旱鸭、鸳鸯，斑鸠、山鸡等。我最喜欢的就是鸳鸯了，他们长的好漂亮，我还看到他们在水里玩耍，爸爸说这就是“鸳鸯戏水”的由来。

我看了好多的动物，最有趣的是孔雀了，当我看到它们的时候，它们都站在那儿休息，我很想看它们开屏，于是就在那儿等着，等了好一会也没见着，我正准备走了，只听见有人说：“快看，孔雀开屏了。”我回头一看，只见一只孔雀慢慢的张开了尾巴，爸爸急忙调好摄像机，可没见了动静，原来开的一半又缩了回去。哎！咱们只有去别处了。

看完了动物园的所有动物，爸爸又带我去游乐园玩，我跳了蹦蹦床、坐了碰碰车、荡了秋千。爸爸还叫我去坐“遨游太空”。可我怕，没去！

这是我玩得最高兴的一天，所以我一定要把它记下来，以后慢慢品尝！

六年级寒假英语【第二篇】

新年这几天里,我学“驾驶”了。你们可别误会啊!我学驾驶开的并不是什么奔驰或宝马，而是需要用力踩的自行车。哈哈!

第一天开始学时，由于以前从没有骑过自行车，没有经验又怕摔跤，只好让老爸跟在后面扶着。可是尽管这样，我还是骑不好，车头一直摇摆不定，就像是喝醉酒似的，可把我的老爸给累的。尽管这样，老爸还是一直扶着车子，一遍又一遍的对我说：“身子要坐正，眼要往前看，手要扶稳，脚要用力踩。”不过，我的进步也很大。

第二天放学回家，老爸扶我上车，等我骑稳了以后，老爸就可以放手不用扶了。他只要跟在我后面，等我快要摔倒时，助我一臂之力。渐渐的我完全可以独当一面了，老爸在后面都跟不上了，只见他一边跑一边大口喘着气，上气不接下气的说：“琪琪，你能不能骑慢点，都快累死我了!”

今天，我又和楼上的一位朋友去马路上骑车，大约骑了3公里左右。骑得腿都酸了，妈妈为了咱们的安全，一路上，一直跟在咱们的后面跑，看样子是累的够呛。好在咱们每骑到一个岔路口都要停下来等等妈妈。

一路上，咱们欣赏到美丽如画的风景：路旁的小草像是睡醒似的，从土里探出小脑袋，这儿一丛，那儿一簇。风是轻轻柔柔的，就像妈妈的手抚摸着我的脸，舒服极了。瞧，那远处的油菜花，在阳光的照耀下显得格外耀眼。此时的我，已经忘记了刚才的疲惫了。

骑车其实并不难，难的是咱们不敢去尝试，自从我学会骑自行车后，一股自豪感在我心里冉冉升起......

六年级寒假英语【第三篇】

寒假的一个月里，我经历了一个令人难忘的新年，我就来讲述一下我的难忘经历—新年。

二月伊始，本应是春风蕴发之际，万物复苏，百花争鸣。可恰逢今年大型寒潮南下，我们的天府之国—四川遇上了百年不遇的大雪。

俗语有云：“瑞雪兆丰年。”，今年的收成一定不错吧!看看一辈子辛苦耕作的奶奶也露出了惬意的笑容，今年定是大丰收了。我们全家在大年三十团了年，大家都唠起20xx一年来的酸甜苦辣。饭桌上各色佳肴都俱全，酥肉、腊肉香肠、石磨豆腐、糖醋鱼······到了晚上，咱们一起看了春晚，凌晨十二时，20xx和20xx的交界点，全家老小都齐放烟花炮竹，全城灯火通明，热闹非凡，天空中映着绚烂的烟火。

大年初一，我们去了外公外婆家，外公外婆的家地处吉星乡，于金口河区的第二制高点，当天下着鹅毛大雪，竹林里各种植被都覆盖于冰天雪地之下，林中的小溪也凝结了。我与我的兄弟姐妹们又是打雪仗又是堆雪人的，玩得不亦乐乎。

大年初二，我们去给姨公拜年，那天艳阳高照，万里无云，我们在姨公门前的空地里吃露天宴。姨公邀请我共饮一杯他自酿的红酒，新年过节，我也不好推辞，便欣然接受了。姨公家的红酒劲头还不小，不出半小时，便上了劲，感到有些头晕目眩。但我恢复的速度很快，两个橘子的功夫便好多了。

挥手告别20xx，转身迎来20xx，这个新年年味十足!

六年级寒假英语【第四篇】

期末考试结束，13日下午返校拿成绩。这几天也算是放假了，就开始我们的寒假计划吧！

其实也没有刻意写寒假计划，只是简单跟雪娇商量了一下：

上午：8：00——9：00英语听力（要看雪娇几点起床，起得早，听得多；起得晚，听的少。）。

9：00做第四本《立体王》。

9：30做hopk的趣味装。——相当于复习。（争取用一个星期结束，然后开始grade1）。

10：00英语阅读。

10：30学习结束。

下午：还没想好。本来想开始《声律启蒙》，像格玥学习用吟诵的方式。可跟着格玥的视频看了好多遍了，我还没学会，怎么能教雪娇呢？再考虑一下。晚上，争取继续看几集peppapig的动画片。

六年级寒假英语【第五篇】

在大约2月17，也是星期4的晚上，我和哥哥还有妈妈等人去看烟火。

在去之前，我们把买的许愿灯（孔明灯）放了：先把“泡沫”安放在铁丝的交叉部分。然后让我撑起它，当时风非常的大，妈妈挡住，等了好一会儿，哥哥还没点着，不一会儿，风小了，哥哥就趁这时把“泡沫”烧着了。最后等它聚集够了热能然后我们就松开，许愿灯一下子飞到了天上我们很高兴。

到了，我买了一个牛排，妈妈以为我没给钱就又多给了两块五，之后一说才知道把钱还给了妈妈。妹妹一直往东跑才找到了一个很好的观看点，我们站在那里一会儿说一会儿笑，我和妈妈在一边高兴着，大约8点30分，我急切说：“怎么还没开始？”不一会儿，开始放了。先是几个小烟火一直发，然后一个大的先来“报道”，之后几个大的接着出现在我们的眼前。中间的几个小的很好看：有的像菊花一样开放;有的像蒲公英一样美丽；有的中间带灯笼；还有的像一个圆圈围着一个足球......

在电线杆上的烟火喷出的火花像瀑布一样，而高处的像下雪一样漂亮。在五彩缤纷的烟火下晚上就像白天一样，只不过浓烟滚滚的，很呛得慌。烟火五光十色，有红的、黄的、绿的、蓝的、紫的、青的、白的......各种颜色的星花纵横交错，一时间，照亮了夜空，照亮了我们的笑脸。五颜六色的烟花在空中闪耀着种种光芒，真好看。

这一次的元宵节烟火晚会太精彩了。

六年级寒假英语【第六篇】

每年春节到了的时候，我们总是有一个必要的环节——放鞭炮，这个环节可是除旧迎新的一个大大的象征，用爆竹声赶走不好的东西，迎来新的好的东西便是我们赋予鞭炮的含义。

盼望着盼望着，我们终于等到了寒假的到来，然后也迎来了一个隆重的节日——春节，在这个喜庆的节日里，很多在外地的人都会赶回来和家人一起团聚，一起恭祝美好的一年的到来。

作为万千家庭里的一员，我们家也不例外，瞧，那一大卷的是什么？是鞭炮呀！可是，“点鞭炮”这个“重大”的任务由谁来承担呢？此时，喧闹的气氛随之沉静了。大家都很犹豫，正当我为这个问题苦恼的时候，表弟突然大喊道：“让哥哥来吧。”这个主意得到大家的一致认同，而哥哥却皱着眉头，十分苦恼。哥哥慢慢地把火机移到鞭炮的导火线旁，还没点燃呢，哥哥却已经跑开了。又一次走过去点鞭炮，还是没点燃，这是怎么回事呢？原来呀，火机突然不灵了，打不起火了，你说怎么这么“衰”呀。第三次，哦哦！终于点燃了，我们在欢笑中看着“鞭炮贺岁迎新年”。高高兴兴闹元宵元宵节是在正月十五举行的。

在这一天的晚上人们都会放很多烟花炮竹。天空中被烟花照耀的犹如白宣一样。礼花喷射出的花炮天空中像下着金色的雨一般，还有很多种的礼花，比如喷射到天空然后又徐徐落下。还有很多很多。

小朋友们都在放各种各样的小的烟花炮竹，比如黑旋风、羽蝶、响旋花、飞天鼠……

我和弟弟妹妹们一起放烟花，抬头望着在天空中消逝的烟花，我笑了；低头望望弟弟妹妹们的嬉戏，心中一阵喜悦。忍不住的感慨：元宵节真好，放假真好！

六年级寒假英语【第七篇】

上学期间，我多么希望能放假，在家里舒舒服服地睡上一觉。可是，现在实现了，那又有什么用?在家里，没有学生们的笑声，也没有同学们之间地打闹，更没有互相地玩耍，嬉戏。只有一个人孤孤零零地躺在床上，让寂寞笼罩全身。

但是，上学期间，我又是多么的期望放假。因为我不想在五点就起床，那时我还在做梦呢!特别是冬天，被子一翻，一阵冷意袭来。美妙的梦早就飘极乐世界去了。

六年级寒假英语【第八篇】

寒假中，读了学校推荐阅读的几本书，感慨很多：生活好像万花筒，教师的生活则像一个五味瓶，酸甜苦辣咸，五味俱全，因为教师的工作的琐碎、繁杂且不说，光是每日面对那一群思想各异，性格亦不同的学生，处理他们各种各样的问题，如果没有一颗真正关爱他们的心，就很容易流于简单化，总结这些年的教育工作，我感到要使一个班级有良好的班风，有强大的凝集力，一直不断前进，教师除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入学生中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想。

作为一名教师，要尊重学生人格，并善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对教师产生一种亲切感、安全感。教师信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。对善于做学生朋友的教师，有哪个学生不喜欢他呢?当然，朋友关系并不意味着对学生放任自流。要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处，一分严格之水，再掺上九分感情之蜜，才能酿成教育的甘露。

一个班那么多学生，那么多事情，教师不可能样样事情都了解得完全属实，偶尔也会带上一些自己的主观色彩，倘若事实并非如教师了解的那样而轻易就下结论，那么不仅仅是学生受委屈，而且教师也将面临着信任危机。民主不仅容易赢得学生，使他们乐于与你交流，而且可以培养学生的民主意识。而武断的做法却民心大失，表面看来，你最威风，你永远正确，但在学生心里永远与你隔着一层，为什么不能谁正确就听谁的呢?学生首先是人，也有自己的自尊。“辩护”不仅能让教师多方面了解事情真相，有助于解决问题，也可以是学生维护自己的`权利和自尊的手段。做人，很重要的一点就是要自尊，学生懂得自尊，教师应当高兴。当然，也不否认有些学生思想认识并不正确，总是掩盖自己错误，甚至于狡辩。

每个人都是希望得到别人的赞扬。学生也是一样，教师为什么总是要带着挑剔，而不带着赏识的眼光去看他们呢?要知道，学生是渴望赏识的，因为它就像生命中的阳光、空气和水一样，是必不可少的。很难想象一个成天被挑剔的人，会不垂头丧气，会有成就感，会充满信心。我们要培养的是热爱生活，勇于实现自我的人才。我想，还是多给一点笑脸，多给一点赞扬吧。鼓励学生的每一个优点和长处，让学生充满自信，自我觉醒。当然，对好的学生给予赏识也许不难，而对那些所谓的“差生”更要多给一些关爱、赏识，因为他们更需要鼓励，更需要信心。一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应。我们应当时时提醒自己，不要嘲讽讥笑学生，尊重学生的任何一点成果，这也是对他的一种无形的鞭策，我们在工作中应及时地发现学生的闪光点予以赏识、鼓励，使他充满自信，激起他学习的兴趣，让表扬和鼓励成为走向成功的催化剂。

从总体上说，教师和学生要建立一种新型关系，教师要从“独奏者”过渡到“伴奏者”。