学校管理经验 学校管理经验【精选8篇】

【导言】此例“学校管理经验 学校管理经验【精选8篇】”的范文资料由阿拉题库网友为您分享整理，以供您学习参考之用，希望这篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

优秀的学校管理经验总结【第一篇】

关键词：学校活动；教育资源；班级管理

学校是育人的场所，每个学校在每个学期总会举办一些适合学生身心发展的大型活动。如四项竞赛、黑板报评比、运动会、演讲比赛、合唱比赛、篮球比赛等。学校开展丰富多彩的活动能培养学生的兴趣，提高学生的创造力，并且能够产生潜移默化的教育效果。班主任还应该利用学校组织活动的契机，充分挖掘活动过程中的教育资源促进班级的管理，解决班级管理存在的一些问题，从而提升班级的凝聚力、战斗力，形成良好的班风、学风。

一、班主任要有敏锐的嗅觉，挖掘活动中适合班级的教育资源

每个班主任在班级管理中总会遇到各种各样的问题，有些问题可以通过常规教育、家校配合、班集体建设等方式解决。但是，很多班级管理中的问题可能需要用不同于常规的方式才能解决。由于学校大型活动具有主动性、民主性、全员性等特点，如果班主任能够挖掘活动中适合班级的教育资源，往往能够在班级管理中取得事半功倍的效果。比如，学校四项竞赛可以培养班级凝聚力、荣誉感等资源；运动会可以挖掘互助、协作、团结、集体荣誉感等资源。所以，要做一个有心的班主任，善于挖掘活动中蕴含的教育资源，促进学生的健康发展，从而形成良好的班风。

二、班主任要高度重视，激发学生的参与热情

班主任的态度往往决定了学生参与活动的积极性，所以班主任一定要高度重视学校活动。有些班主任由于工作繁忙，流露出应付活动的态度，这会让学生的积极性大打折扣，活动效果也可想而知。所以，班主任不仅要重视活动，还要进行动员，设定目标，制订活动方案，分配任务。只有这样，才能充分挖掘活动中的教育意义和教育资源，从而取得良好的教育效果。比如，我在接手初二（5）班班主任的时候，发现这个班级在初一一年中从来没有获得过一次四项竞赛的优胜红旗。在开学的第二个星期，我利用班会课对学生进行了动员：优胜红旗是衡量班级一周行为规范好坏的标志，也是我们班级进步的标志。通过动员，班级成员中形成了一个共识，那就是我们要成为优秀的班集体，必须要获得优胜红旗。后来，我们连续八周获得优胜红旗。

三、精心组织，严抓过程，让学生体验付出与收获的关系

任何一个集体活动如果没有经过精心的组织，很难取得优异的成绩。而在精心组织活动中学生不仅可以获得能力的培养和个性的张扬，而且组织活动的过程往往对班级管理的作用是最大的、最有效的。如果班主任组织活动精益求精，那学生就能学习到对待事情要精益求精；如果班主任对待活动是应付了事，那学生学习到的就是应付了事。我校有一位班主任在参加“红五月歌咏比赛”时，进行了精心准备：挑选了五首参赛曲目让学生一一排练，花了三天最后确定好参赛曲目；然后动员学生和家长的力量去演艺公司租赁演出服，并亲自担任合唱指挥，甚至动员部分家长一起参加合唱比赛。从动员到组织再到参演，本次活动一共花了两个月，进行了几十次彩排，最后为全校师生呈现了一场精彩绝伦的视听盛宴。而这次活动的意义不仅仅是收获了一等奖，而且学生更团结了，对待学习更认真了，优良的班风快速形成了，集体荣誉感更强了，家校配合更紧密了。

四、班主任在活动后要善于观察，善于总结，善于发现活动中生成性的教育资源

学校管理经验【第二篇】

关键词：学校管理；教学质量；校长

在新时代背景下，从实际情况出发，教学活动的开展需要管理工作的促进，只有通过提高管理工作质量，从而提高了教学质量。教学是学校核心工作，而管理作为落实教学的保障也是必不可少的。在学校工作中，管理和教学是相辅相成的。

一、思想的激励

在政治思想方面，校长要调动教职工工作主动性、创造性及积极性，不能忽略政治思想学习，要树立教职工的价值观和工作态度。每年表彰一批优秀教师，在学校形成良好地向名师学习的风气。通过贯彻新时期党的教育方针，教职工能够树立向上的思想和敬业爱岗的精神，能够抵制各种腐朽思想，做好“园丁”工作。

二、加强管理水平

学校管理人员要做表率，规范自身言行、以身作则，以自身的实际工作感化教师，树立服务至上的思想。且要讲民主，协作团结。更要注重廉洁，树立良好的工作形象。成员之间在工作上成为配合密切的同事，在生活中成了挚友，从而能顺利开展学校各项工作。

三、教师的管理

第一，是要加强与教师的沟通。让教师参与到学校管理工作中来，加深学校与教师之间的关系。主动听取教师对管理工作的建议、意见，积极地与教师进行交流，可有效提高管理工作。第二，是加强培养教师能力素质。无论是新技术的应用还是教学的经验，对教师的素质的要求随着时代的发展而日新月异。在学校管理中要通过多种方式来提升教师的素质和能力，因为教学活动质量的好坏取决于教师能力的高低。第三，是建立学校的管理系统，促进与教师的沟通及教学活动的开展，提升对学校的管理。

四、以素质教育为本

在管理工作中，为了提高相关教学质量，多给予教师在教学保障、课程安排、教师培养等方面的关注，并在奖惩措施方面给予支持，加强教师认识到对本职工作的重要性。在学校管理工作中积极听取学生的意见、建议。鼓励、培养学生的创新意识，创造进取、创新的教学理念。

五、以人为本

人是被管理的对象。所以，现代管理的核心应一切以人出发，以人为本。推动世界经济发展的主角是人。人与人之间也是在平等、信任、互利等基础上建立起来的。人本管理是一种重视人的价值、发展个性的管理思想。人们之所以能把事情做好是因为做了人们自己感兴趣、愿意做的事。这样才能将自己的创造能力和智慧充分地发挥出来。学校管理工作要将服务作为工作的重点，坚持以人为本。（1）和谐校园的构建，引导正确的学生思想，对小学生的生理、心理特点，创造出良好的校园氛围。（2）为学生服务，了解学生、家长对教学、对学校、对教师的工作，主动与学生的家长取得联系，突出学生的重要性。（3）为教师服务，为了给予教师良好的工作环境，应当认真听取教师对管理工作的意见及针对意见提出的改进。总之，学校的教育教学管理要采取更为科学有效的管理策略，因为教育教学管理的重点和实质是对人的管理。

六、校长是学校管理工作的关键

校长在学校管理及发展中具有关键性的作用。校长既是学校的领导人，也是学校的教育者、经营者、组织者、管理者。在学校中，机构与机构中难免会产生各种各样的矛盾。作为领导者应该做好协调工作，创造良好、和谐、宽松、自由的人文环境，让各项工作能顺利进行。校长作为学校管理者和领导者，应具备正确的领导思想和现代化管理理念。

为促进教学质量，学校的管理工作具有十分重要的作用。小学管理的难度很大，领导者需要科学的管理理论作为管理工作的指导。这是学校全面实施素质教育，建立和谐校园，推进基础教育改革的根本。

参考文献：

薛小金。浅谈小学学校管理工作[J].学周刊，2012（5）.

优秀的学校管理经验总结【第三篇】

程晓晖：我们谈到思想教育工作时，总离不开“加强”和“改进”。显然，青少年思想教育还没有“加强”到应有的程度，还没有“改进”到完善的地步。一句话，青少年的思想教育工作未到位。检讨现行的德育工作，的确存在很多不尽人意的地方，学校在这方面动的脑筋不可谓不深，采取的措施不可谓不多，所做的努力不可谓不大，但毋庸讳言，在德育上“高投入”的背后是令人汗颜的“低产出”，这就造成了“德育工作说起来重要，做起来次要，忙起来不要，出了事大喊大叫”的尴尬局面。我认为问题症结主要有以下五点：一是德育工作队伍建设的机制不健全；二是班主任队伍整体素质不高且不均衡，有些班主任观念陈旧，方法简单，被动应付，流于形式；三是家校之间未能真正形成教育合力，学校教育效果未能得到较好的巩固，“5+2=0”现象普遍；四是德育科研比较薄弱，对学校德育工作的热点、难点问题，瓶颈问题不能及时掌握和深入研究；五是全方位育人工作不能有效落实。

：发现问题，才能解决问题。针对现实中德育工作缺乏实效性的弊端，您是如何“对症下药”的？

程晓晖：2008年起，我县教育局就大力开展以“践行社会主义核心价值观”为宗旨、以“弘扬优秀传统文化”为主要内容、以“丰富多彩的德育活动”为主要载体的优秀班集体建设，开始了区域推进优秀班集体建设的实践研究工作。

我们认为，开展优秀班集体建设是加强未成年人思想道德建设的重要载体。党的十六届七中全会强调，要全面加强学校德育体系建设，国家出台的文件也充分强调了加强中小学班集体建设和不断提高中小学班主任队伍工作水平的重要性，开展创优工作，对落实党和国家对未成年人思想道德建设的要求，提高学校德育工作实效具有重要意义。同时，开展优秀班集体建设工作，有利于“改革人才培养模式，实现学生学习方式的根本转变”这一基础教育课程改革的基本目标和理念的落实，保障新课程改革深入实施。

我们请中国教育学会全国班主任研究工作专业委员会、浙江省教科院的专家前来指导，确立了“一切为了学生发展”的基本立场和价值追求，在认真研究班集体建设的理论成果的基础上，充分吸收各地班集体建设的成功经验与组织策略，结合武义县中小学班集体建设工作的实际情况，通过实践研究探索，提出了“分析班情，明确目标；清晰理念，制定方案；开展活动，培育集体；单元评价，评估水平；循环推进，提炼精神；考核验收，总结表彰”的优秀班集体建设工作推进路径与操作系统模式。

我们在全县营造浓厚的创优氛围，争取85%以上的班级达到合格的创优要求，每年有25-30%的班级成为校级优秀班集体，10-15%的班级成为县级优秀班集体。通过创优活动，实现全县中小学的校风校纪建设更上一个台阶，校园文化建设更上一个层次，教育教学质量稳步提高。

：区域推进优秀班集体建设是一个庞大而复杂的系统工程，您觉得在建设的过程中遇到的困难是什么，并请介绍一下是如何化解的。

程晓晖：区域推进优秀班集体建设工作之初，的确有一些学校曾有这样那样的顾虑：是否会增加教师负担甚至影响教学？打破既有的班级成熟管理模式，是否会得不偿失？等等。针对这样的实际，我县分别在下杨中学和武川小学召开了中学段和小学段的创优工作推进会。下杨中学从1998年开始创优工作实践，十多年来，校长换了几任，但这项工作从未间断。该校从一所新撤并的农村学校，发展为我县农村学校的“领头羊”。在学校教师流动频繁的情况下，学校管理有序、教学成绩稳步提升、班主任的带班能力受到各界充分肯定。武川小学是2008年新创办的一所县城小学，生源主要在农村，该校在创办第二年就开展优秀班集体创建工作，现在，创优工作已经融入学校管理工作和学校文化的各个方面。学校办学思路清晰、办学特色明显、教育质量稳步提升，师生充分感受到了“幸福成长”的办学理念。推进会上，两所学校的介绍引发其他学校的深刻反思，一些学校立刻行动，着手谋划学校创优工作的开展。

为更好地发挥先进典型学校的激励和引领作用，我们因势利导，在综合考虑学校基础和自身意愿的前提下，首先选取9所学校成立了优秀班集体建设工作研究会，作为区域推进创优工作的第一梯队。其次，我们根据地域因素，努力培育第二梯队，并通过他们的探索，研究创优工作在不同类型学校中的适应性。第三是通过第一、二梯队的发展，引导和带动其他学校创优工作的开展。

首批9所学校成为武义县优秀班集体建设研究会的常务理事单位，研究会成立后，一方面共同参与各地举办的班集体建设研讨活动，另一方面经常开展内部创优工作的研讨。研讨活动由常务理事单位轮流召集，并以主题讨论、方案交流、案例展示、教师论坛等形式，及时总结各校的成功做法与经验，发现问题与不足，在促进成员学校创优工作开展的同时，也为第二梯队和第三梯队学校提供了宝贵的实践经验。2011年12月，研究会扩容，其他8所学校成为研究会理事单位，这是典型激励的成果，同时也为其他学校的创优工作起到了很好的带动作用。

在学校创优工作中，我们要求充分发挥典型班级和典型班主任的激励与示范作用。在区域推进优秀班集体建设工作过程中，实行了学校领导联系班级制度，校长和其他学校管理领导蹲点班级，与相关教师一起分析讨论班情，制定科学的班集体发展目标和个性班级文化发展方向，研究具体创优活动的开展以及创优活动的评价工作，迅速把学校的创优工作方案落实到班级管理实践中，并在校内树立了创优工作典型班级，明确了创优工作方法，激励了其他班级创优工作开展。

学校还非常重视典型班主任的示范引领作用。如实验小学在创优工作中实行了“首席班主任制”，借鉴名师工作室的模式，由“首席班主任”引领年级内其他班级开展创优工作。下杨中学建立班主任工作室，为班主任开展创优工作交流提供了平台。武川小学开设“幸福班主任论坛”，提供专门的场地，定时、定点开展创优工作交流活动。有的还不定期邀请其他学校的优秀班主任到学校讲课，推进了典型创优经验在更大范围内的辐射。

：区域推进优秀班集体建设，对教师的专业水平不断提出新要求。经了解，武义县在打造专业的德育队伍方面做出诸多努力。请您谈谈武义的具体做法有哪些？

程晓晖：在推行优秀班集体建设过程中，提高教师的专业素养是关键。我们坚持实施教师素质提升工程，通过师德建设年、师德规范年、师德提高年、师德深化年等一系列活动，建立了师德建设长效机制，教师思想政治教育和师德建设工作得到加强。出台《武义县中小学教师专业发展培训实施意见（试行）》，分类、分层、分岗，有计划、有目的开展5年一轮的中小学教师培训，注重研训结合，追求实效，教师专业发展培训工作位于全市前列。我们十分重视班主任专业成长培训组织和班主任优秀班集体建设工作指导与执行能力的培养工作。

我们在浙江省范围内率先出台了第一个县级班主任专业发展目标要求指导性文件，并提出班主任工作的“专业理解”“专业知识”“优秀班集体建设工作核心能力”“专业品格”等四个班主任专业发展基本模块，对全县班主任培训工作提出具体的要求与任务。为了稳定班主任队伍建设，促进班主任专业水平提高，我们率先将班主任管理工作纳入教师队伍建设评价与考核的常规管理系统，提出评选优秀班集体建设带头人和名班主任的工作制机，积极探索稳定和促进中小学班主任队伍建设工作有效途径。

：教育是一项社会性事业，如果没有家庭教育的良性投入，再好的教育目标也是难以实现的。请您谈一谈武义在开展家校合作的进程中取得了哪些独具本地特色的成果？

程晓晖：家校合作是实现高质量学校教育和良好家庭教育的纽带，为此教育局下发了《关于进一步加强中小学生学习习惯培养的指导意见》和《关于进一步加强和改进家校合作机制建设的实施意见》，这两项工作抓好了，我们的教育品质就能进一步提升。各校高度重视家庭教育的重要作用，积极探索家校合作新模式。一些学校开办了家长学校，开始有计划地组织家长培训活动。壶山小学、邵宅小学在这方面做得较为突出，已经积累了一些经验，在县内推广。学校将优秀传统文化的正能量注入家庭教育中，引导家长更加科学、智慧地教育孩子，家长反响强烈。很多学校紧密结合亲子实践活动，布置亲子“悦读”作业，注重亲子实践活动和兴趣培养。教育局和教育工会还联合组织开展了“感恩亲情，共同成长”征文活动，各校全面发动学生、家长和教师参加了活动，进一步推动感恩教育，促进家长和孩子共同进步。

：回顾武义区域推进优秀班集体建设的实践，您觉得还有哪些个性化和创造性的经验值得总结与推广？

程晓晖：在区域推进优秀班集体建设工作过程中，我们积极挖掘与传承中华优秀传统文化，弘扬传统文化精华，拓展优秀班集体建设工作的内涵。我们在推进优秀班集体建设过程中加强传统文化教育，重点进行了传统文化教育资源的挖掘与整理工作：

重视和倡导了传统文化与亲情教育，传统文化与生命教育，传统文化与热爱自然环境教育，传统文化与现代社会规则与秩序教育，传统文化与集体主义价值观、荣辱观的教育，传统文化与心理健康教育，传统文化与良好生活与学习习惯的教育，传统文化与当代社会公正、平等、民主的普世价值观的教育。

在传统文化的学习与传承方面，结合优秀班集体建设工作的实际需要，我们注重了传统经典诵读与研修的方式与组织工作的探索。我们开展了学校集体活动的仪规设计与教育推广活动；我们进行了传统文化传承与修为及个人成长的机制创新探索；我们在班集体主体活动过程中注重了活动的载体，平台的设计等等工作探索与实践。

学校管理者工作经验总结【第四篇】

关键词：高校图书馆 管理服务 工作方式的改进

中图分类号：G250 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）07（a）-0254-01

1 高校图书馆管理服务工作方式改进的必要性

高校图书馆管理服务工作方式的改进是进行高校教学科研的必然需求

在高校的教学科研中，图书馆主要就是作为进行教学和科学研究信息提供的场所，是一种学术性机构，而且高校的图书馆在学校进行素质教育和职能教育等等方面都是有着非常重要的作用的，通常来讲高校的图书馆进行的知识信息的保存和整理是可以很好地为教学和科研提供着信息资源的，可以为整个高校的教学而服务，能够有利于教学从教学课程延伸到课外，甚至可以为整个社会的社会教育和知识的传播提供很大的便利，真正意义的做到了终身大学的作用。所以，及时有效的进行图书馆的管理服务方式的改进对于高校的长远发展是非常重要的。

在信息技术的环境下，进行高校图书馆管理服务方式的改进是图书馆长远发展的必然要求

目前，我国的信息技术不断地发展，在这样的网络环境下进行高校图书馆在管理服务工作方式上的改进是非常迫切，是能够适应社会发展的大环境的。目前信息服务技术不断的朝着自动化、网络化、数字化方向发展，高校图书馆的管理服务工作方式要突破就应该改变工作方式，不断的进行创新管理。不过，目前的图书馆的管理水平受到管理人员以及服务技术理念等方面的影响，出现了图书馆现代化、数字化、深层次、个性化的信息服务效率、服务能力和服务质量与现代技术不相称的现象。社会的信息技术的发展也对图书馆未来提出了严峻挑战。

2 全面质量管理在高校图书馆管理服务工作方式中的应用

目前对于高校的图书馆来讲，将全面质量管理的理念加入到高校图书馆管理服务工作方式之中也是一种顺应社会环境的重大举措，在全面质量管理要求下的图书馆管理服务工作方式主要就是有以下几个方面：第一点就是要以读者为中心；第二点就是不断的进行工作方式的改进；第三点就是全员参与管理，最后就是不断的加强学习和经验的总结。

树立读者第一的服务理念

在高校的图书馆管理服务过程中，要积极的树立读者第一的服务理念，重视读者的需求，尽最大程度的满足读者的要求，提高读者的满意度，如果读者对管理服务不能够得到及时的满足就会产生抱怨和反感的情绪，是高校进行教学和科研等知识的传播目的相违背的，所以，我们在高校图书馆的管理工作中的每时每刻都要以满足读者要求为服务的宗旨。在具体的管理之中可以建立读者满意的测评制度，这样的工作方式主要就是将读者的测评结果和要求相比较，找出差距，找出问题加以改正，不断地接近和完成目标，在不断地提高标准，不断地额改进，以此类推的形式来提高图书馆的管理服务工作水平，尽最大化的发挥图书馆的价值。

工作方式法改进

在树立的读者第一这样的管理服务理念，高校的图书馆就可以积极为读者提供良好的服务，当然工作方法也是要随着不断改进，只有这样才可以更好的为读者服务，更好的进行图书馆的管理，所以这两点都是全面质量管理下图书馆管理中非常重要的。就是要不断地贯彻读者第一的理念，然后就不断的改进工作方法，更好的为图书馆的管理适应信息技术这样的大环境而服务。也可以更好的满足学生和教师的教学和科研的学术需求，改进工作方法可以更好的方便学生和教师以及社会读者，提高满意度，实现图书馆的真正的价值。主要的改进方法就是认真的对待读者的意见和建议，读者的需求和要求是图书馆进行管理首先要掌握的第一首信息资料，是以后工作的基础，只有及时的掌握了读者的信息才能更好地发挥图书馆的额作用。所以，在高校的图书馆管理工作中要是有做的不周到和不好的地方，是应该及时的改正的，比如所在高校的图书馆就有一个明显的特点，就是平时周一至周五很多的教师和学生是要上课和教学的，时间上市不方便的，这样我们就要改变我们的工作方式，可以加长周六周日的开馆时间，这样就可以更好的为教师和学生提供方便了。

全员参与管理

在全面质量管理下要求高校的图书馆在管理和服务上进行全体馆员参与管理的新的工作方式的改进，这样积极的调动全体官员的管理是可以很好地调动工作的积极性的，为图书馆的发展献计献策，图书馆的馆员一直都是图书馆进行管理和发展的根本，是图书馆最宝贵的财富，所以，可以说最了解读者需求的就是馆员，他们的管理意见一定是最贴近现实的，图书馆的领导主要就是进行协调，所以领导是要尊重图书馆馆员的，这样才能促使馆员不仅仅是做好自己的本职工作，还会提出更多的管理意见，有利于图书馆管理服务上的完善，在一个实施全面质量的图书馆，进行决策最好是由馆员这样的工作底层做出的，领导加以调整，这样的才可以更加完善图书馆的管理形式。增加了图书馆员的责任感，为高校图书馆的管理服务做出最大的贡献。

不断的加强学习和经验的总结

在全面质量管理下的图书馆管理最后就是进行不断的学习和经验的总结，进行高校的图书馆管理服务更是应当如此，这是进行工作方式改进非常重要的一部，如果馆员和领导只是拥有着基本的管理知识是不够的，对于其他方面的知识也是要有所涉及的，不然是不可以很好地和高校的学生教师进行知识方面的咨询的。特备是在社会经济发展的今天，信息化技术的查询技术和方法也在不断的改变，就更加的需要馆员和领导进行不断地学习和总结，才能适应社会的发展和满足读者的需求。可以说了解信息技术在多年之前是不影响着馆员的全面素质的，但是现代的信息技术要求每一位图书馆的工作人员是必须要进行信息技术的学习和了解的，这样才可以在不断地学习和经验总结的基础上更好的发展高校图书馆管理服务工作方式的改进，更好的为高校图书馆的长远发展做贡献。

参考文献

[1] 王净。实施全面质量管理推动军队院校图书馆的发展[J].情报理论与实践，2010（2）：121-123.

学校管理者工作经验总结【第五篇】

一、无为而“管”要讲究“三化”

作为一名学校的最高管理者，必须将纷繁复杂的学校管理事务，分化成每一个管理者的工作任务，让不同层次的管理者“忙”起来，让自己“闲”下来。这样，不仅可以使不同层次的管理者都感受到自己岗位的重要，而且校长还可以从纷繁的琐事中解脱出来，站在一定的高度纵观全局，统筹全盘，达到无为而无不为的管理境界。

1.决策要讲民主化。决策是校长的首要任务，我们往往为决策费尽心思、绞尽脑汁，但只要讲究民主化，校长就不仅能从困境中摆脱出来，而且还会使决策更加科学可行。一是在每周召开的行政例会上提出决策内容，(非重大工作)通过讨论群策群力做决定；二是把一些重大的决策草案的任务分解给分管校长，各分管校长组织中层管理者和相关人员研究，提出决策意见，再集体通过；三是重大工作，先由分管校长和一些部门人员拟出决策草案，交由教职工代表大会讨论通过。这样的决策汲取了全体教职员工的智慧，尊重了各个层面管理者的民主权利，也加深了学校教工对决策的理解。

2.执行要讲规范化。决策的落实、制度的执行，最主要的是规范化。每个部门和班级都要制订出明确且操作性强的工作规范，按规范办事，全体员工一律平等。也可以在执行过程中，对某些内容，如考核评优，职称评定等予以公示。校长只要把这些抓在平时，无需插手下属的具体工作，各项工作也会按部就班地进行。

3.评价要讲多元化。评价的多元化，一是自评，每节课的反思，每学期的工作小结，每一学年的考核，督评时写出总结或述职报告；二是互评，各部门、教研组之间的互评；三是学生、家长、社会评；四是上级部门评。多元评价的前提是深入检查调研，这一环节不容忽视，只有深入课堂，才能保证评价的准确性与公证性。可以说，深入督查的多元评价既避免了评价的单一性和片面性，也缓解了传统评价中易引发的各种矛盾和冲突。

二、有为而“理”要注重“六性”

无为而“管”是“管”的艺术再现，有为而“理”则是“理”的科学提升。作为校长，应在“理”上有所作为，变无形的“理”为有形的“理”。

1.主动学习要注重“理”的创新性。若校长善于主动学习就能带动起一个善于学习的教师群体。重要的是，校长在学习教育专著中掌握先进的理论；在学习教育学杂志中改变教育理念；在借鉴各级各类学校的经验中树立正确的教育观；在与教师一起的培训、教研、教学活动中获取鲜活的教学观。更为重要的是，校长只有坚持在长期的学习中才能把实践的经验和理论的智慧精妙地结合起来，创造具有学校特色的新鲜办法、新鲜语言、新鲜思想和新鲜经验。

2.总体论证要注重“理”的科学性。校长有为而“理”的“理”，意为梳理学校的工作思路，理顺学校出现的难题，理透教师的思想情绪。因此，校长应该是一个思想进步、处事科学的学者。校长需要经过总体的论证，方能使“理”准确无误。

3.沉到班级要注重“理”的针对性。校长的“理”要特别注重针对性，否则，就会形成“理”与“实”两张皮，“理”得头头是道，效果却微乎其微。本人虽是从教师岗位上走出来的管理人员，然而时代变了，情况变了，依靠过去的经验、体会去思考现在的工作实际，很容易陷入死胡同。因此，校长要树立五“勤”意识。一是脚勤，经常转一转，要转到每一个角落(每年到各完小不少于8次)，让人感觉无处不在。二是眼勤，要勤于观察各种微妙的变化，防微杜渐，防患于未然。三是耳勤，要勤于听各种各样的议论与意见。四是嘴勤，要勤说，这里的说当然不是声色俱厉，婆婆妈妈，而是爱心关切，激情鼓舞，启迪建议。五是手勤，要勤动手，尽量多地掌握积累相关材料，掌握一些专业技能。

4.常规谈心要注重“理”的情感性。以理服人，以情感人，理与情的巧妙结合可以收到良好的效果。校长要经常找各岗位各类型教工谈心，交流思想，增进感情。谈心的面要广，尽可能每年每人谈一次，让每一位教职员工都感受到校长心中有我；谈心的内容要广，谈生活、谈工作、谈理想、谈业务、谈兴趣等，这样能让教师敞开心扉。在谈心的过程中，校长应与对方置于同等的位置，双方平等交流。

5.社会交往要注重“理”的策略性。在当今市场经济的大背景下，校长少不了与社会各界人士的交往。在交往的过程中要坚持“有利于学校的发展”和“遵守法律法规”两项原则。一是正确处理好与上级领导的关系。二是正确处理好与当地镇、村干群的关系。

学校管理经验范文【第六篇】

1．当今学生实践能力培养的基本要求

当前高校经济管理专业的课程教学中，其教学的两大环节主要有理论教学和实验教学，理论教学主要是对基础理论知识的掌握，其授课的形式在某种程度上往往是参照大纲教材进行的一种课堂讲授，而实验教学主要是在理论的基础上进行的一种综合性教学。实验教学最主要的目的则是通过实验室的软件设施以及其硬件设施，将理论知识进行虚拟性的演变，对学生的观察能力、分析判断能力、创新能力以及综合推理能力加以培养。因此，高校经济管理实验教学有着一定的必要性，是对当前学生实践能力培养的基本要求，同时在某种程度上将学生理论知识的学习逐渐转化为实践能力的培养，并将学生的知识运用能力和其解决实际问题的能力加以培养。

2．学生创新能力培养的需要

随着时代经济的飞速发展，当前的知识经济时代对于创新有着越来越高的重视度，当今国家之间的竞争逐渐趋向于知识经济以及人才的竞争，这一现象表明，传统的教育模式难以适应当今多元化经济发展的主题，其教学改革势在必行，而高校经济管理专业人才的培养过程中，其面临的挑战也是极其严峻的。创新能力作为国家经济飞速发展的重要基础保障，直接关乎着我国国民经济的整体可持续发展。创新能力在培养的过程中，往往和创新教育有着直接性的关联，对于高校经济管理专业的教学而言，其创新教学在某种程度上和实验教学有着直接性的关联，其教育一旦和创新实践相脱离，其实践能力以及理论知识的局限性，以至于其培养的人才难以从根本上适应当今时展的需求，其学生创新思维以及意识难以得到真正意义上的启发。而对高校经济管理专业实施实验教学，并借助于现代化信息技术，在某种程度上创设一种现实经济社会运行的模拟仿真环境，从根本上加强学生实践能力的培养，充分激发学生主观能动性。

3．深化了教育改革并推行了素质教育

21世纪的今天，知识经济时代逐渐发展的同时，各个学科在实际的高度分化过程中，存在一定的相互融合和渗透，其人才培养的目的更加注重高素质和综合性创造性人才的培养。对于高校经济管理专业教学而言，更应该在传统教学模式的基础上和当前实验教学新形式充分融合，进而对创新人才加以培养，着重将学生的实践能力、创新能力以及创新意识全面提高，进而推动我国教育事业的蓬勃发展。总而言之，高校经济实验教学最主要的目的是对学生实践能力、创新意识以及创新能力的培养，并和现代化全球经济多元化一体化发展的主题相融合，进而推动我国教育事业的飞速发展以及我国经济的可持续发展，因此，高校经济管理实验教学有着一定的必要性。

二、高校经济管理实验教学的现状

1．教学传统观念根深蒂固

高校经济管理专业作为一种全新的学科，其实验教学是在信息网络技术的飞速发展下逐渐形成的，但是在当前高校经济管理实验教学改革实际推进过程中不难发现，其教学观念相对传统，对于文科知识有着一定的偏重点，其课堂上的教学仅仅局限于课堂授课，在某种程度忽略了实验教学的课程。部分高校不重视经济管理实验室的建设，其资金的投入量相对较小，以至于高校经济管理实验教学难以从根本上开展。同时，高校经济管理实验教学在实际的教学过程中，重视理论知识，忽略了实践能力的培养，这种根深蒂固的传统教学观念使高校经济管理实验教学的质量难以提高，同时也难以适应当今时代对经济管理专业人才的实质需求。

2．实验教学方法较为呆板

伴随社会的飞速发展，高校经济管理专业复合型人才的需求逐渐增长，虽然当前大部分的高校对于经济管理专业有着相对较大的投资，成立了大批的实验室，鼓励实验教学改革工作全面发展。但是就其实质性而言，当前高校经济管理实验教学的过程中，其教师多采用理论知识的课堂讲授，借助于参观法以及演示法进行灌注式的教学，难以从根本上培养学生自主动手能力，学生学习的热情相对较低，从而使学生难以满足社会的真正需求。

3．存在盲目性的硬件建设

经调查发现，目前高校经济管理实验室在实际的建设过程中缺乏严密的科学论证，与高校自身教学的实际需求相脱离。实验室虽然在某种程度上有所建立，但是其师资力量相对较弱，资源浪费严重，难以从根本上展开设计性、综合性以及创新性的实验，其相对较低的高校实验室利用率难以从根本上使各个学科专业实现共享。

4．实验教学管理手段较为落后

当前高校经济管理专业的实验教学在实际的改革探索过程中起步较晚，面对现代化知识经济多元化发展的今天，其实验教学管理的方法以及其教学手段难以从根本上适应现代化实验教学的实际需求，其相对落后的实验教学管理手段使其管理的过程中存在各种各样的漏洞。

5．师资队伍难以适应实验教学的需要

实验教学的师资队伍作为现代化高校实验教学最主要的支撑力量，主要有试验技术人员和试验管理人员，同时也有着一定的实验教师，当前高校经济管理实验教学的教师不仅仅对传统理论教学有着极大的依赖性，同时在某种程度上对于实验室教学开展的积极性相对较低，对于实验室的实验教学的开展有着一定的不利影响。总而言之，更应该对当前高校经济管理实验教学存在的问题提高重视度，在提高理论教学理论教学质量的同时，完善实验教学体系，进而将实验教学创新改革全面推进。

三、高校经济管理实验教学改革创新的具体举措

1．更新教育观念

推行高校经济管理实验教学改革创新，就要对教育思想进行转变，并对其教育观念进行更新处理，并正确看待理论知识教学和实验教学，将实验教学和理论知识教学摆放在同样的位置。加强传统理论教学和实验教学之间的联系，进而突出实验室建设实际发展中的重要地位和作用，激发学生的思维创新能力以及实践能力。

2．创新实验教学方法

一般而言，传统的理论教学主要依赖教师课堂讲授，有着相对单一的教学方法，在对高校经济管理实验教学改革创新进行推进的过程中，更应该顺应当今知识经济时代人才培养的具体要求，提高其实验教学的设计重视度，对传统单纯的知识传授方法加以改变，将传统单一的实验模式分为三个层次，依次为基础性实验教学、综合性实验教学以及创造性实验教学，对学生的独立思维能力以及实验操作能力加以培养。

3．创新实验教学内容

高校经济管理实验教学创新改革的过程中，更应该对实验教学内容进行创新，并对实验教学体系进行全面改革，将传统理论教学和现代实验教学有机结合，对学生的知识潜力进行挖掘，提高纵向知识的系统性以及连贯性重视度，关注学生的共性要求，激发学生自主创新学习的主体作用。

4．加强师资队伍建设

学校管理经验范文【第七篇】

关键词：计算机；实验室；管理；资源

1 实验室的功能和用途

数学实验室是我校的数学建模基地，日常管理由数学学院负责，共有五间计算机房，每年除为学校参加全国大学生数学建模竞赛提供培训场地与设备外，还要承担计算机类课程的教学任务，并在课程安排的间隙里满足学生上机实验与使用网络的需要。实验室的科学管理是保质保量完成教学与开放任务的前提，高效地利用实验室的资源，更好地为师生服务，是实验室管理人员的主要任务。

2 计算机硬件方面的管理

根据教学需要，数学实验室的硬件设施主要是微型计算机及配套的网络设备――服务器和交换机等。计算机技术发展一日千里，近年学校多次投入资金，分批对设备进行更新，因此实验室的各个机房内新老设备并存，性能、质量不一。而且计算机长期满负荷运行在公共机房的环境里，使用寿命迅速缩短，老化现象严重，故障时有发生。这些都大大增加了管理人员的维护任务。

实验室内常见的硬件故障有两种，一种是某型号计算机加电时黑屏，不出现BIOS自检画面，也没有报警声，电源指示灯为红色并不停闪烁(正常时应为绿色常亮),系统无法正常启动。用常规的插拔法、替换法对计算机做检查后，未发现故障原因。后经咨询厂家得知，此现象是由于内存在长期工作中发生氧化，与主板接触不良引起的。解决办法是将内存拔下，用橡皮擦拭金手指，去掉上面的氧化层。但这时将内存插回主板尚不能使计算机启动，因为该型号计算机CMOS内的信息在内存出错时会遭到破坏，所以还要将主板上的电池取下，放置四到五个小时(此主板上并无放电跳线),待CMOS放电完成之后，计算机才能正常使用。

另一种故障是计算机无法与网络连接，这一般都是因为网线脱落而造成的。老式的电脑桌下安放主机的位置是开放的，主机在使用过程中总会因为这样那样的原因，被学生有意无意地挪动位置，插在机箱后的网线常常在挪动中与网卡分离。这样不但造成网络断线，还对网线的水晶头形成磨损。每学期实验室都要更换十几个水晶头，造成浪费。为了解决这个问题，我们双管齐下，除了与院学工办、任课老师沟通，加强对学生的宣传教育，培养学生正确的上机习惯之外，还购置了新型的电脑桌。新电脑桌放主机的地方是一个小柜，主机被锁在柜里，柜门上有小孔，露出电源开关、USB接口及音频插孔。这样既保证了计算机的正常使用，也消除了安全隐患。

3 计算机软件方面的管理

实验室内安装的软件是依据承接的任务而定的。目前实验室承接的任务分为教学与开放两大类，其中教学任务大体上又可分为三类，一是学校的数学建模工作，主要使用matlab、mathematics、SAS等科学计算软件；二是学院日常的计算机类课程教学，使用MS office、VC等全国计算机等级考试所要求的软件；三是校内教师的计算机应用技能培训，需要用到Photoshop、After Effects等多媒体处理软件。其中，第一、三类任务所用软件计算量大，对硬件性能有较高要求，而第二类任务所用软件则对硬件性能要求不高。如前所述，实验室各个机房安装的计算机有新有旧，性能不一。我们在装有新计算机的机房里安装所有软件，在装有旧计算机的机房里只安装第二类任务所用软件，并分别安排相应的课程。

除此之外，出于教学需要，我们组织专人使用PHP网页技术编写了一套学生作业提交管理系统。计算机类课程的作业多以程序代码或课件等电子形式存在，以往学生要将作业交给教师只能用优盘拷贝或通过网上邻居共享，人多的时候显得十分拥挤，效率低下。现在在系统中每个学生和教师都有自己的账号，学生登录之后可提交作业，教师则能查看作业并评分，然后学生可以看到批改结果。这套系统解决了作业难以及时提交的问题，即使一个班数十人同时交作业，也能在几分钟内完成。

实验室的开放任务主要是给学生提供课余的上机条件，而学生到实验室来做得最多的就是为考级做练习或上网查阅资料，这些活动并不要求计算机有多好的性能，所以条件较差的机房完全能够满足需要，而“好”机房就可以用于保证教学。这样合理安排后，做到了物尽其用，不浪费实验室的每一分资源。

最后，为了防范各式各样、层出不穷的计算机病毒、木马，杀毒软件与防火墙也是必须安装的，我们定期对其病毒库与引擎进行更新。

4 总结

实验室的管理是一项系统的工程，以上只是笔者在实践中的一点经验。要管好实验室，还要做好制订完善的规章制度，加强对管理人员的业务培训等各方面的工作。只有都做到位了，才能发挥实验室的最大功用，为学校的整体战略目标服务。

参考文献

[1]高洪玉，裴连群。浅谈高校计算机实验室的管理[J].福建电脑，2009(2).

[2]张晓。高职院校计算机实验室管理的探讨[J].科技创新导报，2009(1).

[3]柴旺兴， 赵文兵。实验室网络管理系统在教学中的应用[J].中国电力教育，2009(3).

学校管理经验【第八篇】

关键词委托管理；教育资源均衡发展；管理模式

文章编号：ISSN1006―656X（2014）011-0069-01

学校委托管理模式在我国是一项新兴的学校管理模式，形容其为新兴原因有二，第一是因为它进入我国教育系统的时间还很短。第二则是因为委托管理模式还未完善，还只是处于探索的初级阶段，因此，在很多方面，包括对管理方式的选择、服务性政策的制定、委托管理的形式和深度等都还有待改进、完善，进而形成系统且规范的新兴学校管理模式。

一、什么是委托管理

所谓委托管理即是指通过政府行为或者特定的中介机构将某一团体的管理权外包给相应的专业机构进行优化管理的一种管理模式，这种管理模式是基于经济学家们的教育市场化理论而提出的，委托管理这一模式最先在经济等领域实行，例如酒店的委托管理，之后这种模式又开始逐步转移到了政府公共服务中，如福利、教育等领域。我国的委托管理模式是由政府选取的优质学校派驻管理团队对需进行改进的薄弱学校进行全方面的管理。它是在“明确政府公共服务的基础上，将政府公共服务实施中的具体事务，委托给专业化的机构，激活管、办、评分离并联动的机制，扩大优质资源的辐射效应，推动教育的均衡发展”。

二、研究现状

委托管理模式不同与传统学校管模式的特征在于：第一，它采用了契约管理的方式，重在明确支援学校与受援区学校双方的责权，采用购买服务的方式，为管理活动提供专项经费；第二，通过团队协作的模式，进行有领导、有组织、有管理、有制度的管理，并且有目的、有监管、有考核地实施计划。齐齐哈尔工程学院自1997年至今，已实现三次教育托管的经历，第一次在1997年齐齐哈尔市政府委托民办学校管理公办学校；第二次委托发生在2013年托管国内知名企业举办的三亚城市职业学院；第三次黑龙江省甘南县县政府将县职教中心学校委托给齐齐哈尔工程学院，实施了学校委托管理模式。

三、学校委托管理需进一步思考的问题及解决措施

（一）托管机构的管理资质认证问题

对于是否具有托管的资质，主要从两方面来看：一方面是托管机构的管理能力问题。从齐齐哈尔工程学院输出管理的案例看，主体是具有高等学历教育招生资格的全日制民办普通本科院校，其主要对教育相对薄弱，管理落后，人浮于事的学校进行输出管理。齐齐哈尔工程学院的教育管理对三亚城市职业学院的托管之所以成效较为明显，是因为他们有带领国企教育八所学校由薄弱走向成功的管理经验。另一方面是这些学校有没有权利进行本学校之外的管理服务的资格，委托管理的双方达成协议首先必须在双方平等自愿的基础上，可以是双方共同达成协议，也可以是由政府出面，实现委托管理的协议。齐齐哈尔工程学院的三次委托管理，有两次是受政府委托，对教育薄弱的学校进行输出管理，对三亚城市职业学院的委托管理，则是在双方自愿的基础上达成协议。

解决这一问题的对策之一是加强学校本身的管理能力建设。一方面，相关部门要对派出的管理团队进行管理薄弱学校的培训。另一方面，派出的管理团队要能放下优质学校的身价，主动、深入、细致地了解薄弱学校存在的问题，能站在他们的角度思考问题，在管理过程中要注意方式方法。

（二）托管学校与被托管学校之间的文化整合问题

学校委托管理主要是将优质资源对薄弱学校的管理输出，其目的是希望通过一种新的管理文化的传播，快速改变薄弱学校管理不规范、教师专业发展能力不强的问题，在短时间内能快速有效地提升薄弱学校的办学质量。但文化的传播受到多种因素的影响，尤其是文化的维模功能使得外来文化的传播很容易受到抑制。由于薄弱学校文化的维模功能，其会不自觉地对城市学校文化产生抵制，这就需要托管方在学校管理过程中必须注意方式，

在管理过程中要注意，相关教育部门要主动寻找和培育有利于托管学校的管理文化向被托管学校输入的契合点。文化的传播，不仅需要外来文化适应本土文化，而且也需要本土文化适应外来文化，以达到彼此相互适应。

（三） 如何保障委托管理目的的有效实现

政府全力推进委托管理的目的是为了依托具有良好管理经验学校的资源优势快速有效地提升薄弱学校办学质量，但在实际操作中却出现了以下两个问题。第一，个别学校接受委托后只是派出一个校长，与被托管学校的互动非常有限，并没有充分发挥本校的资源优势，出现了表面贴牌的现象。第二，由于接受委托的都是具有良好管理经验的学校，把一些中上水平的学校拿出来进行托管，以更好地吸引生源，这使得托管的溢出效应被功利化。

对于第一个问题，需要关注的是谁来对托管的实施与质量进行监控；对于第二个问题，需要思考的是应不应该对被托管学校的标准进行认定。从发展的角度看，毫无疑问，政府应该建立起有效的委托管理的管理、监控制度，对托管双方的资格、管理的质量标准和实施成效进行定期评估，并建立公报制度，以保障委托管理健康发展。

教育没有新发现，教育只有新发展。职业（应用）教育的人才培养要与经济社会发展相匹配，以市场导向提高办学效益。学校接受委托后，从学校内部派出管理团队进入被托管学校进行管理，定期利用学校资源为被托管学校教师提供培训服务，也体现了资源总体上是国家的资源，实现了资源的内部流动。

参考文献：

[1]陈胜庆，刘党生。运用大学文化的影响力 提升委托学校管理效益[J].上海教育科研，2009（4）：74-75.

[2]陆玲娣，薛红，刘季萍。应用流程化管理模式 推进薄弱学校规范发展[J].上海教育科研，2009（4）：72-73.