[600字]老师真了不起作文3篇

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老师真了不起作文600字篇1

xx是我们一个较为特殊的孩子，他个子瘦瘦的,整张脸脏脏的,接触不久我便发现他头脑灵活，应该是学习上的一把好手，但习惯特别差。他经常会一件衣服穿几天不换，自己的脸也几乎从没洗干净过；学习上，他常常不按时完成家庭作业；课堂上，很少听老师讲，他只是自己做自己的，还影响同桌学习；性格也较孤僻，不知道怎样与同学相处，如果有同学不小心碰到他，他的反应会很大，有时还要动手打人。凭我多年的经验，这个让我伤透脑筋的孩子的家庭一定对他比较放纵，或者是太过于爱他而迁就他，想要纠正他的不良习惯一定要了解他的的家庭，请家长配合教育。经了解，他从小由爸爸一人带大，他不是没有妈妈，而是妈妈生下他后一个月便离家出走了。这样的特殊家庭给孩子的心灵造成的阴影可想而知，初为人母的我想到这孩子气从小就缺失妈妈的爱，心里酸酸的，我决心要帮帮他。一次与他谈话中，我谈到了学习，他的眼睛不敢看我，只是小声地说道：“我也想好好学，这样老师和同学都喜欢，可是前面欠得太多，我根本就补不上来。”我真诚地说到：“没关系，以前的慢慢补，从一同在我们好好学，老师愿意帮你。”他突然仰起小脑袋望着我，眼里满是惊喜。后来我又给他担了一些要求，如课堂专心，不懂多问，他都点头同意。我十分欣喜，课堂上多抽他回答，有意安排一个很优秀的同学与他同桌，利用课外对他辅导等等。可是，在校表现有好转，可家庭仍然无法完成。我想不请家长当面沟通是不行了，可基本上见不到他爸爸，放学来接他的只是一个年迈的老人，一谈起她这个孙子，老人一边赔不是，一边摇头叹息说：“黄老师，为了这个家，他爸爸每天早出晚归，我们又没文化，在家说他，他根本就不听呀，这孙子命苦呀，他听你的，让你多费心啦。”听到老人无助的话语，我知道再说什么也没用。一面要照顾家里的孩子，一面要管好学生，有时候我有一种无奈，甚至对xx这种屡教无果的学生会闪过一丝放弃的念头，内心的纠结无法言表。一天，一个我以前所教的学生给我的留言给我很大的触动。

“杜老师，我回重庆了，好想去看你，可惜你已经不在重庆，很后悔当初没听你的话。”短短的话语让我想起了我经手的第一届毕业生，现在已经有二十岁的一个男孩儿。当年他也是非常聪明，但是由于爷爷奶奶溺爱孙子，父母不在身边且少与孩子沟通，孩子在进入六年级后变化特别大，学会了很多坏习惯，抽烟，给女同学递纸条，不想学习，课堂完全不听老师的讲解，甚至当着老师的面把才发的卷子撕掉。当时的我用了很多办法，苦口婆心地劝他，晓之以理，动之以情甚至还把他父母请回来一起教育仍然没有效果。当时的我真的想放弃他了，但又觉得有违教师的职责，只好把他放到最后一排，不让他影响班上其他学生学习，然后每天鼓励他，尽量用课余多帮帮他。当时的我想他们毕业了，我的任务也就完成了。我想他的心思不在学习，定然也不会明白我的苦心。如今看到这条留言，我的心一下豁达了，不知道他现在遇到什么困难了，但很庆幸当时没有放弃他。老师真正为学生好，真心为学生付出，其实学生的心里是明白的。或许现在他们小不懂得但再长大一些，他们便会懂。那时，你会发现你的言行真的能影响孩子一生，你是多么重要。

很感谢这个孩子，感谢他记得我，感谢他的这条留言帮助我坚定我内心的想法。审视现在，我为自己内心闪过的念头而羞愧，家长那么信任，学生那么需要，我一定不能辜负大家的期望。坚持吧，不管有没有效果，我不能急于求成，不能放弃他。我时刻在心里告诫自己，乐观对待学生，只要对学生付出真心，用行动表达我们的爱，耐心地等待，每一朵鲜花都应该绽放。于是，对xx我变得宽容了许多，课前，我会提醒他一会儿上课认真听讲；课堂上，我尽量给他机会回答问题；课后，我会询问他的学习收获，他每次只要说得好，我都会欣喜地告诉他你的想法很独特；家庭作业若是抄写词语，听写，我都会把重点的词让他写来看几遍，练习册上的难题提前给他讲讲。此外，我特意联系他爸爸，要求一定要和他好好谈谈，在一天放学后，我们终于面对面地就xx现在的情况及以后应怎么管理达成共识。他的爸爸眼里满是愧疚并表示以后一定多花时间陪陪xx，尽好父亲的责任。

就这样，xx在慢慢地发生变化，学习上自信了许多，课堂回答有时也会出乎意料，同学们也开始对他刮目相看。一次，我告诉他，你挺可爱，可是你的脸呀都成了小花猫了，他竟很在意我的话，第二天他的脸洗得很干净就连衣服也穿得挺整齐。还有一次，好多同学在课间围着我聊天，我问你们喜欢我吗，大家都说喜欢，可我又问我喜欢你们吗？大家也都挺自信的回答喜欢，其中xx的声音最响亮。

尽管xx现在的习惯仍待规范，但我相信只要对待学生有爱心，辅导学生有耐心，教育学生有真心，在家长方面，能做到及时与之沟通，取得家长的支持配合，我们就能在教育教学上喜获丰收。

老师真了不起作文600字篇2

古人云：“师有百行，以德为首。”德是教师的灵魂，是教师的生命。“无德不成师，德高才为范。”作为一名教师，不仅要有渊博的知识，精湛的技艺，更重要的是要有高尚的师德。习总书记也曾强调全国广大教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师。老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件，老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。我，一名工作在教育一线的班主任教师，在近几年的工作中也遇到了不少典型德育教育的案例，今天分享给大家。

一．爱的教育

爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。夏丐尊先生说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样；没有水，就不能称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”爱学生，爱教育，只有爱才能赢得爱。但教育的爱，更需要尊重，更需要赏识，更需要宽容。

赵浩博，我班上的一名男生，脾气急躁，受不得别人一点“欺负”，“有仇必报”，因此经常打架惹事，学习上更是马马虎虎，上课不认真，不是趴着就是搞小动作，影响周围同学听课，作业不按时完成，是老师和同学们心中的“问题学生”。作为班主任的我也是一时头疼，和他打过几次交道后，我偶然发现他也有懂事的一面——见了老师会问好，会主动帮老师搬东西。我开始关注他，不管在课上还是课下，我试着去接近他，了解他，处处照顾他，让他感受到老师的关心与友善。原来，从初中开始，父母就在外地工作不在他身边，长时间跟爷爷奶奶生活在一起，只是物质上得到了应有的满足，在习惯和学习方面得到的教育少，导致他养成比较任性，不能“吃亏”，不善于和朋友相处的性格。知道原因后，我经常约他聊天谈心，一起吃饭，告诉他怎样为人处事，并帮他补习物理功课，渐渐地，在课堂上他开始认真听课了，不懂得课下还会主动来问，成绩一次次的提高，与同学的关系也得到了改善，还得到其他老师的表扬，我也赢得了他的信任，和他成为了好朋友。

心理学家认为“爱是培养好学生的前提”，用爱去关怀他，宽容他，感动他，影响他，理性的说服他，采取灵活和委婉的方法来教育和鼓励他，敦促他主动纠正错误。

二. 让每一个学生在学校里抬起头走路

有这样一段话：如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。

班主任工作的辛苦和不易，其间有欢笑，有泪水，但我最大的感受，则是充实。班主任工作是一门艺术，班主任是班级管理的组织者、教育者、指导者，他不仅需要爱心、耐心与细心，也需要发现和创造。

董含莎，个子不高又特别腼腆和内向的一个女孩子，平时言语不多，就连回答问题也是不敢抬头看老师，以表情和神态来回应，就算开口说话也是很小的声音，胆小怯懦是她留给老师和同学最深的印象。在班里她几乎没有同伴，走路也总是低着头，独来独往，显得格格不入，很是落寞。从其他学生那里，我知道了董同学的情况，在她小学六年级的时候父母离异，跟着爸爸和老人生活，爸爸白天在外面忙着工作，在生活上不能给她很方便的照顾，学习上也是帮不上忙，加上和家里人没有什么共同的话题，平日里交流很少，有心事和问题也不知道如何去表达，慢慢地她变得沉默寡言，不善交流。我想试着帮助她，课上多提问她，从最简单的问题开始，鼓励她发言，课下在批改的作业上也会写上激励性的评语，在校园里碰见会主动和她打招呼，问她吃饭怎么样？缺不缺零花钱？会借电话给她多和家里人报平安。我还带动其他老师和学生多关心她。直到有次在作业本上我看到她工工整整写着“谢谢老师”四个大字，我笑了，回复了“不客气，继续加油哦！”从那以后，作业本，练习册成为我们交流的一条纽带。我还看到了她的变化，眼神里有了光亮，上课注意力集中，会跟老师互动，会主动举手回答问题，也会参与小组讨论，课下也会和几个女生围在一起有说有笑。

从董同学的故事中，我明白了教育，也需要亲人般的爱，需要亲人般的关心与鼓励，带她走出阴霾的角落，进入到阳光明媚的地方，抬起头，拥有自信，感受生活中的美，创造更美更优秀的自己。

学生都是有思想、不断发展的个体，没有谁是一块天生的顽石，在他们的内心深处，都有一块最柔软的地方，只要我们班主任的工作做到位，定能触摸到这个地方，打开学生心灵的门户。“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”在我的教学工作中，深深体会到：情是心灵的钥匙，爱是教育的基础，是一种力量，一种品质。在以后的教育生涯中，我会继续做好德育工作，透过唤醒、引导、鼓舞等方式来使学生“亲其师而信其道，信其道乃受其教”，为每一位学生的发展负责。

老师真了不起作文600字篇3

爱，是一种情感，所谓的爱是一种不要求回报的宽容、理解、接受。“爱与责任”是“师德之魂”。没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育。为做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，我认为，教师的爱就对学生的尊重、爱护和信任，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护。教师的爱是细腻的，是一遍遍的谆谆教导，一次次的细心照料,一声声殷切的关怀。

记得新学年开学时，发现我任教的七五班有两个学生给我留下了深刻印象，小赵和小林。小赵是个很自信的学生，每次数学测试完，他总是很激动地跑到我身边告诉我，这次考试我绝对可以考满分。但在课堂上学习时常不尽人意，经常一时兴起，时不时还和同桌课上闲聊，这次课认真听讲，笔记一笔一划；下次课书写潦草，特别是过完周末再批改他的作业时，周五完成的习题和周日的判若两人。有次小赵同学的作业做的很好，我将作业展示在视频展台，跟同学们分享他可圈可点之处，同学们为他热烈鼓掌。从那次以后，他课上爱举手发言了，还兴奋地争着上台板书，课下还很愿意帮同桌讲解题，做习题也有所改观。

小林上课总是默不作声，刚开学回答问题时，声音很小，有时凑到他身边才能听清楚。但从他小小的眼睛里，确是能看到他坚定的神色，透露出对数学的热爱。后来从班主任那了解到小林有轻微自闭症，清楚了他的情况后，我上课时总会耐心的听他的答题，对于他回答的有进步时，我总是会说：“厉害啊，你一下子把我点透了！深藏不漏呀！”并对他竖起大拇指。生活中，有次小林咳嗽很厉害，我轻声让他去饮水机接温水喝，打电话家长给孩子带感冒药、叮嘱他多穿点衣服……渐渐近一学期下来，发现小林由最开始颤抖细声的回答提问，变得稍有条绪的回答，愿意抬头倾听老师的说教，已经是在超越自己了。

也许大家都曾遇到过类似的事情，同学间替同桌整理落下的书籍资料、为擦伤的同学擦拭消毒，帮老师管好班级秩序，自觉分担班级任务……身为今天的青年教师，与这些孩子们点滴相处中，我渐渐感觉到他们每个孩子都是独特的个体，虽然有时言语和表现少不了几分执拗和鲁莽;虽然他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳，但只要用心就会发现，其实学生们很愿意和老师同学们接近，他们以独特的方式渴望着我们的关注，企盼着我们的关爱，在意着我们的关怀，同时也给予身边的人温暖。

教师对学生的爱，虽如此平凡，但又能让学生润物细无声的感受到它。“享受教育，从爱开始”意味着教师要做孩子心中的明灯，照亮他采拮知识的路途,做孩子人生的航标，指示他驶向光明的彼岸。我们要把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。这样，才能使一株带刺的蔷薇绽放出美丽的花朵。作为时代的后浪，我牢记习近平总书记的殷切期望和谆谆嘱托，让教师成为天底下最光辉的职业，向人民教育家学习，“一辈子做教师，一辈子学做教师”，坚持德为人先、行为世范、敦品励学、仁爱友善，在平凡的教师岗位不懈努力，执着前行！