语文综合说课稿样本范例精彩8篇

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语文综合说课稿样本范文【第一篇】

综合学习活动重视学生听、说、读、写能力的整体发展，，重视语文课与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的。紧密结合。如设计球类游戏就要涉及到体育科、音乐科的知识；设计棋类游戏涉及到美术科的知识。因此实践是第一位的，只有经过实践检验的、适合的才是最好的。学生在活动中激发灵感，才思敏捷，教师要将他们设计的游戏真正应用到实践中，达到在玩中学的目的，让学生玩得更好。

在从课文中的字里行间尽领了玩的情趣之后，安排这样的综合学习活动，一定会让学生的情感得到升华。

本次综合实践活动给同学们提供了不少范例。说说爱看哪些电视节目，爱做哪些游戏，我们一共会多少种游戏等等。目的是要说明玩的方式多种多样，但是如何能玩得更有情趣、更健康，才是我们安排此次学习活动最终要追求的目标。因此，教师应该把着眼点放在此处，在开拓思维、发展语言的同时，为学生们的玩导航。要加强实践。综合学习活动重视学生听、说、读、写能力的整体发展，，重视语文课与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。如设计球类游戏就要涉及到体育科、音乐科的知识；设计棋类游戏涉及到美术科的知识。因此实践是第一位的，只有经过实践检验的、适合的才是最好的。学生在活动中激发灵感，才思敏捷，教师要将他们设计的游戏真正应用到实践中，达到在玩中学的目的，让学生玩得更好。

1、愿意为综合学习活动做提前调查，明确调查的目标。（培养学生动手查找资料的能力。）

2、积极思考，愿意创编符合学生自身年龄特点、健康向上的游戏活动。

3、能与人合作，积极自信地参与组内活动。尊重别人的劳动成果。

(一)教学准备课间游戏的挂图。

(二)教学过程

1．“调查”。根据提示的四个调查方向，教师可以指导学生以小为单位进行调查，最后可以将数据汇总。

3．“组内推荐”。将自己喜欢别人却不会的游戏推荐给组内的其他同学。

5．“评价”。评选出最有意思游戏、最富创意游戏、最适合室内游戏、最适合室外游戏等奖项，激发学生创编游戏的积极性。

6．“亲身实践”。教师可以在适当的时间与学生一同感受自创游戏的乐趣。

通过此次综合实践活动，不但在实践上锻炼了自己，而且身心上得到了愉悦，让学生在玩中既学到了知识，又锻炼了实践操作能力。

语文综合说课稿样本范文【第二篇】

一、目的及意义。

1结合学习第一课《元宵节》，使学生在活动中轻松完成识字任务。

3丰富学生的学习生活，使他们感到学校和学习都是生机盎然的，充满趣味的。

二、基本情况。

1时间：二月21日晚上6：00——8：00。

2地点：本班教室内外。

3人员：本年级全体学生及自愿参加的家长、教师。

4要求：每个学生至少带一个灯笼，（最好有自制的）查阅资料，或自制灯谜若干，写在纸条上。要符合一年级学生认知水平，并自备奖品，准备奖励给猜出自己制作的灯谜的同学。可以请求家长协助（比如写灯谜），但不能完全代替。

5活动名称《再过一次元宵节》。

三、活动基本思路。

1动员，集思广益。在开学报到完后，召开班会，激发学生的兴趣，鼓励学生讨论如何办好这次活动。归纳总结活动方法，鼓励大家积极筹备，简单分工。（比如哪些同学重点搜集跟“羊”有关系的词语，哪些同学重点搜集喜庆的词语，或是跟元宵节有关的知识等。）指导学生通过四五天时间搜集资料，制作灯谜、灯笼。

2教师，做好领路人。重点指导学生准备活动，在筹备过程中，锻炼能力。为了落实活动中的知识能力目标，教师一方面做好引导，一方面也要参与到活动中去、可以设计制作一些灯谜，有意识地包含第一单元的生字词以及一些估计学生不好完成的目标。

3家长，好帮手。充分调动家长这支好帮手队伍。请几个比较有组织能力的家长来协助管理，以便更有秩序的搞好活动，同时也让家长从中体会新课程的理念。

语文综合说课稿样本范文【第三篇】

1、立足基础点，设计游戏。

2、抓住训练点，游戏竞赛。

3、寻找表象点，组织操作。

（1）抓住典型人物，开展“情景表演”“演讲比赛”等实践活动。

（2）抓住精彩片段，进行“情景绘画”“文配画”等操作活动。

（3）抓住优美造型，组织“模型制作”“剪贴工艺”等操作活动。

（4）抓住画面原型，模拟 “实验演示情景”的操作实践活动。

二、开发课外资源。

语文综合说课稿样本范文【第四篇】

包括人人都讲普通话、把字写好看、在校园里、我的采蜜集、读读背背五项内容。

1、继续给学生渗透人人都要将普通话的，并养成不但讲而且会纠正的好习惯。

2、继续培养学生在生活中识字的好习惯，激发学生识字的兴趣。

3、指导学生把握“左右结构的字先左后右、左窄右宽”的笔顺规则。

4、、继续传授给学生有关积累的方法，揭示本学期记载所喜欢的词语、句子，还有小资料等都积累在“采蜜集”。

二课时

前三个栏目

读读背背、我的采蜜集

师生活动 设计意图

一、 情景导入

放音乐：有关普通话的一首歌。

师问：这首歌告诉我们什么？

生答：这首歌让我们人人都讲普通话。

二、出示挂图

师问: 图中的两位小朋友在说什么？

生回答后，读句子。

生小组交流。

（1）结合生活中常遇的问题。

（2）小组内演一演。

班内交流。师引导学生自己讲普通话的同时还要提醒身边的人也讲普通话。

三、师：你们讲普通话讲得这么好，老师相信你们也能把字写规范写好看。

师板书“晚”“歌”“体”“状”

生先观察然后交流讨论这四个字的特点、间架结构、占格位置，最后仿写交流。

四、在校园里

1、师：让我们轻松轻松到校园里转一圈你们想不想去？

生异常兴奋表示很愿意去。

师:不过有一个条件就是看谁在校园里人的字多。

2、师生共同游览校园并留心校园里都有哪些字并互相帮助解决不认识得字。

3、回到班上交流自己的收获。师适时点拨认字的窍门。

五、读读背背

1、 引导学生看图，整体感知。

2、 自由读，用自己喜欢的方式读。

3、 指名读，同学自评。

4、 尝试背一背。

5、 小组检查背诵。指名背诵。

四、 出示小本本上的词语。

1、读一读 师问：这些短语好吗？好在哪里？

生回答。

2、揭示“采蜜集”点明“采蜜集”的用处。

读课本中小女孩说的话。师适时解释引导。

3、引导学生交流自己积累的其他好的短语或句子。

4、指导学生纪录本节课自己新知道而且喜欢的词语或句子。 歌曲导入，激发学生学习兴趣，体现快乐语文观。

通过情境引发学生讲普通话的欲望和提醒身边的人也讲普通话的观念。

教育学生既讲普通话有些规范字，在写字过程中感受写字的乐趣，体会汉字的有趣。

继续渗透生活识字重要性，使学生感受到生活中识字的乐趣，养成生活中识字的习惯。

熟读成诵，积累语言，感悟语言的魅力。

让学生不但会盘点自己的积累而且养成积累的好习惯。

语文综合说课稿样本范文【第五篇】

“综合性学习”是《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课标》）首次提出的一项重要的语文学习目标，被称之为当前语文课程改革的一大亮点。开辟这一新的领域，其目的在于改变学生单纯接受教师传授的学习方式，为学生构建全新的开放的学习环境，提供多渠道、多层面的学习实践机会，培养学生的创新精神和实践能力，真正实现学生素质的全面和谐发展。

《学和做》是苏教版教科书编者贯彻《语文课标》理念，遵循语文学习规律和儿童身心发展规律，为培养学生良好的学习习惯，提高学生语文素养，发展学生多方面的能力而精心安排的小学语文综合实践活动，自高年级起每册安排1个。分别是《学和做（1）说名道姓》、《学和做（2）节约用水》、《学和做（3）读报和剪报》、《学和做（4）我的成长册》。这四个内容都以话题为形式，介绍相关方面的知识，提示学生实践探究的路径，引领学生自主、合作地进行思考、探询、研讨、习作等一系列语文综合实践活动，激励学生综合运用语文知识去分析问题、解决问题，为学生语文素养的整体提高拓展了更加广阔的空间。

现以苏教版小学语文第10册《学和做（2）节约用水》（以下简称《学和做（2）》）为例，谈谈小学语文综合性学习实践活动中如何进行“学”和“做”。

一、“学”好教材，感悟理念。

1、小小调查。设计提供了几个调查项目，引导学生任选其中之一进行调查，并提示用文字或图表等形式反映调查结果。

2、谈节水，学成语。引导学生牢记节水古训，积累关于“水”的成语。

3、介绍节水小窍门。设计提供了贴近学生生活的节水案例，引导学生交流自己的节水小窍门。

4、编写公益广告。列举几则节水公益广告范例，引导学生学着试编公益广告。

5、节水知识抢答。以知识竞赛形式，引导学生了解、掌握节水知识，自觉遵守节水公约，创新节水方法，培养良好的节水好习惯。

2、强调综合。本次综合实践活动沟通了听、说、读、写，沟通了课堂内外，沟通了语文课程与其他课程，沟通了文本学习与实践活动。它能引导学生综合运用语文知识去分析、解决“节水”问题，致力于学生语文素养的综合提高。

语文综合说课稿样本范文【第六篇】

活动主题：

活动目的：

1、让学生主动了解最新的科技信息和科研动态，开阔学生的视野，做关心世界的有心人。

2、教会学生通过多种途径(报刊、图书、媒体、网络等)获取并筛选有用的信息。

3、培养学生的概括能力和口头语言表达能力。

4、鼓励学生进行大胆想象和科技制作，树立创新意识，培养他们的探索精神。

活动准备：

1、搜集科技资料，了解科技成果，制作一份手抄报。

2、或独立或合作完成一项科技小发明，并确立一人作为新闻发布会发言人，写好发言稿。

3、确定新闻发布会的主持人、专家和记者等角色。(专家可由学生邀请与发明有关的物理、化学等科任教师)。

教学辅助手段：多媒体(包括电脑、互联网等)。

活动过程 ：

1、展示幻灯片一：标题。

图片：伽利略、爱迪生、贝尔、莱特兄弟、蔡伦、毕升、丁肇中、李政道……。

(图片自选，兼顾中外古今，六至八张为宜)。

2、问：仰望这些科学巨匠，你能否用一句话向大家介绍一下他们的名字和主要贡献？

(生答略)。

3、幻灯片二：活动主题。

总结：是的，我们很难想象，人类如果没有他们，我们的世界将会变成怎样？(学生可以自由发言)。

正如刚才同学们所说，正是这些科学巨匠们为人类作出的巨大贡献，才使得我们拥有了今天幸福美好的生活，而我们想要拥有更美好的未来，也必然要依靠更多的人为人类的科学事业而奋斗。“江山代有才人出，各领风骚数百年。”未来的科学家在哪里？就在我们的同学之中。今天，让我们一起来参加川港中学初二(3)班科技新闻发布会，有请主持人。

4、幻灯片四：标题。

5、主持人上场：

串联词：

好，本次新闻发布会正式开始，首先为你介绍一下今天出席新闻发布会的人员。

(略)。

6、主持人：

下面请同学交流一下你们所搜集的最新科技新闻，请用一句话标题新闻的形式介绍给大家。

(例：(1)黑猩猩与人类基因相似程度达到96%。

(2)石油价格上涨，各国开发新能源替代石油。

(3)斯坦福大学教授发现大脑两个区分管妙股输赢。

(4)美科学家称人类载入火星探险可提前10年实现。

(5)美科学家宣布发现太阳系第十大行星。

(6)卡西尼号发现土卫二表面有火山活动迹象。

(7)德国研制出超硬纳粹材料，硬度超普通钻石。

(8)废渣变为优质水泥，我科学家发明“凝石”技术。

(9)“勇气”号火星车传回火星沙漠全景照片。

……。

7、主持人：

同学们的交流让大家充分感受到了世界科技日新月异的发展，但大家也不必妄自菲薄，我想下面的发布会，也会让大家领略一下我们同学当中小小科学家的风采。

下面新闻发布会的基本程序是：发言人发布新闻或介绍自己的科技小制作，然后记者们共有五分钟提问时间，最后有请专家进行点评。发布会结束时由各位记者评选出“最佳创意奖”一名和“实用科技奖”一名。

(发言人可以使用多媒体展示自己的发明)。

(学生发言、专家评点略)。

8、教师总结并布置作业 。

(1)手抄报评比。

(2)小记者根据新闻发布会情况写一则新闻稿。

语文综合说课稿样本范文【第七篇】

综合性学习是课程标准中的新内容，是语文教学中一个新课题，没有多少经验可供借鉴，作业一个尝试，下面我就这节课做简要说明。

首先谈谈教材内容及特点，是新课程标准教材七年级上册第三单元的教学内容。这次综合性学习围绕感受自然展开，没有现成的教材。教材来自学生收集、整理、加工的材料，来自于教师的知识准备，资料的准备。大自然是富饶、美丽、慷慨的，它给予人类取之不尽的食物，饮之不尽的清泉，呼吸不完的清新空气；自然又是多情可爱的，它所拥有的山川草木，风花雪月、蓝天、黑土、大漠、绿洲，激发了一代又一代风格各异的人们，大自然真是神奇而伟大！大自然本身就是一本教科书，一本美学教科书，一本哲学教科书，一本优秀的文学画卷。多姿多彩的大自然可以陶冶人们的情操，激发学生的审美情趣、提高学生的文学素养。因而，借助这次综合性学习，让学生上一堂美学课，上一堂文学课，意义重大。学生在搜集材料中涉猎了大自然的许多方面，与大自然进行沟通对话，与同学实现了合作。在这种教材的指导下，听说读写，尤其是口语交际渗透于综合性学习中，在综合性学习中提高写作与口语交际能力，提高审美能力。

1、解放学生的手，解放学生的眼，解放学生的嘴，解放学生时间、空间，解放学生的大脑。让学生动手收集材料：优美多姿的山川，五彩斑斓的大自然，让学生一饱眼福；让学生表演、七嘴八舌表达情感；让学生大胆想像、联想，丰富自己。从材料搜集、整理到成果展现，学生经过许多酸甜苦辣，但每一种滋味都是宝贵的。

2、注重创设情境。在钢筋水泥房里感受大自然，不免有些遗憾。但大量自然风光图景弥补了不足，使学生能身临其境感受大自然。

3、把听说读写特别是口语表达融汇课堂中，注重学生能力的全面提高，更注重全部学生能力的提高。

1、动手、动脑习惯。这是主动学习的表现。课前收集、整理材料，准备解说词，让学生养成好思考好动手的习惯。

2、敢于表现，显示风度。在对学生口语交际评价中一直提到“现场风度”，因为它是一个人为人处事的素质，不可忽视的能力。在不断练习实践中，提高个人的应变能力。

3、协作精神。本节课涉及小组活动，要求他们团体合作，也只有这样，才能创造出好作品。

语文综合说课稿样本范文【第八篇】

教学目标：

1、通过创设生活情境，指导学生“留心观察生活”，让学生感受到生活处处有语文，做识字的有心人。

2、培养学生与他人合作和交往的能力，从教学生识字转变成指导学生自我识字，培养学生自我学习、合作学习的能力。

设计理念：

“任何有效的教学都始于对学生已有经验的充分挖掘和利用。”本课设计力求切入孩子的生活经验，创设识字情景，关注学生的心理需求，让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”建构能够引发孩子喜爱和投入的识字学习方式，体现“回归生活”的课程理念。

活动准备：

［操作构想］。

1、与学校的领导取得联系，派一位电教老师跟随语文老师到学生喜闻乐见的场所进行摄像（可乐基、麦当劳、肯德基、淘气堡、本地有名的超市、学生上下学要路过的街道、学校的草地牌、墙壁牌、卫生牌、黑板报等等）。

2、与美术老师、家长取得联系，让他们明白这次活动的目的，能够带孩子到街道等有关场所去逛逛，认识一些字；收集广告纸（学生的日常用品上的商标、广告语等），包装纸等；协助学生剪贴自己认识的字。

3、老师要做好从报刊、广告等上面剪下的字拼成的图形。

［设计理念］。

一年级开展一项综合实践活动，光靠语文老师是远远不够的，因而要最大限度地发挥任课老师、家长的积极作用，以保证活动能够顺利地开展和深入，取得预期的效果。

活动过程：

一、创设情境，激趣导入。

师：同学们，丁丁和冬冬今天来到了我们的课堂，要带同学们到外面的世界去走走，你们愿意吗？（生闭眼）放汽车开动的声音，模拟坐车。

［设计理念］。

对于刚入学不久的一年级学生来说，兴趣是最好的老师。因此，从学生喜欢的卡通车入手，更能调动学生的注意力和积极性。

二、再现情境，自主交流。

1、请同学们张开眼睛，看看丁丁和冬冬带我们到哪里了？

2、这时，课件放映在校园里、街道上所摄下来的一幕幕情景，并配有丁丁和冬冬的解说词，学生进入熟悉的生活环境，更有效地调动学生的学习兴趣。

3、让学生说说自己认识了哪些地方？带着大家去参观学校和我们惠安的街景。

4、除了在路边认字外，我们还可以从哪里认字呢？同学们请看丁丁和冬冬给我们带来的电视节目。出示同学们兴趣的动画片节目，让学生边看边说出名字和认识这些字的办法。

5、请把你从广告上学到的字展示给同学们和在座的老师看看行吗？

［设计理念］。

在新课导入时，有目的地创设贴近儿童生活的情境，使学生受到熟悉的情景气氛的感染，产生快乐、兴奋的情绪状态，激发识字欲望，愉快地进行学习。

三、展示成果，尝试成功。

1、出示金话筒里的字，进行游戏抢答，评选识字大王。

2、老师展示自己剪贴的字拼成的图形。

3、学生展示在家长和美术老师指导下从广告纸或报刊上剪贴的自己所认识的字，小组先交流讨论，再指名上台展示，并说说这样贴的目的和你认识这些字的方法。

［设计理念］。

语文的综合性学习就是要使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。特别是识字的教学。由于我们生活的大环境中都包含汉字，我们无时无刻都在与汉字接触，如果在教学中能够引导学生在日常生活中自己自主的进行识字的学习，这样不但会使学生在不知不觉中增大识字量，还会使学生初步具备搜集和处理信息的能力，给语文的教学带来意想不到的收获。

四、拓展延伸，走向社会。

1、把学生剪贴的字办成一期墙报，展示在一年段的宣传板。

2、回家告诉你的长辈，这节课你学到了哪些字，说一说写一写。

3、把你在生活中所认识的字记在你的采蜜集里，并和同学们交流你的学习方法。

［设计理念］。

让学生走出校园认识环境，把教材与环境结合起来，借教材上的内容让学生体会外面世界的精彩，培养学生对美好生活的向往、追求，激发努力拼搏的精神；另一方面，利用观察社区，为学生建立教材与生活的联系，拓宽识字渠道，培养学生在生活中学习语文的能力。