让青春闪光实用【优推8篇】
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让青春闪光【第一篇】
平常工作中,我们常会说:要用欣赏的眼光看我们的孩子,要善于发现孩子的闪光点。在这些语言的不断冲击下,我们老师都怀着一颗赞美、鼓励、欣赏孩子之心,教育着孩子,引导着孩子,培养着孩子。然而,对我们学校成员中的另一个群体――同事,却往往忽视了欣赏。
今年的暑假,我来到了新的工作环境,聆听校长精彩的讲座,这几个字一直徘徊在我的脑海中:学会寻找同事的闪光点,互相为对方说好话。这些字触动着我的心,同事,是我们在学校朝夕相处的伙伴,大家是同事亦是朋友。然而现实中,有时候大家却“吝啬”于对他人的夸奖。没有人喜欢总是否定自己的人,我们都希望自己的所作所为能得到他人的肯定。“用心才能看得见”,我们每一个老师都要学会欣赏身边的每一位同事,学会用心对待他人。
虽然来到这里还不到一周的时间,但大家的团结奋进深深地感染着我,对于创新方式的追求教育着我,今天的行健课程、新生注册更是打动着我,我亲身感受着学校老师积极向上的进取心,对工作的兢兢业业,对教育事业的执着。“环境造就人”,环境能影响人,可以熏陶人,也能潜移默化地改变一个人,这就是良好氛围的力量。在这样的环境里,希望我们能够更加的欣赏同事,发现他的闪光点,当我们对他人都是正面评价时,我想一切都将会是充满正能量的。
“我们不但要读书,也要读人”,从周围同事朋友的身上,我们能收获到多彩纷呈的知识。学会用显微镜去观察他人的优点,用放大镜去看待他人的进步。学会赞美别人,人与人之间会多一份理解,少一点戒备;多一份温暖,少一点冷漠;多一份融洽,少一点隔阂。自己要学他人之长,补己之短,不断完善自己,丰富自己。一个人多发现他人的闪光点,多赞美别人,会使自己活得更精彩。
让青春闪光【第二篇】
一教学要求：
1正确、流利、有感情地朗读课文。
2学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。
3学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。
二教学重点：
学习生字和新词；用“已经”造句；理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。
三教学难点：
从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。
四教学准备：
挂图、生字卡片。
五教学时间：
三课时。
六教学过程。
第一课时。
教学要求：
初读课文，读通课文，理解课题的意思；学习生字：修谈供凡及。
教学过程：
一揭示课题，导入新课。
学生齐读课题。
子”指什么？自己读一读课文。
二初读指导。
1学生自由读，并给课文的自然段标上序号。
2检查：
（1）出示新词：
修理谈起凡是及时提供工具箱按劝。
方便普通居民急需地段咕嘟咕嘟障碍。
污水附近规矩戴上誉为称赞特约服务箱。
开火车读词语、齐读词语。
（2）指名分段读课文（读后评议）。
（3）齐读课文。
a出示：开头和结尾的两句话。
徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。
指名读、齐读。
b你是怎样理解课文的题目的？
c在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。
d在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”，这叫首尾呼应。同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法来写。
四书写生字：修谈供凡及。
1读生字。
2师范生字。
3学生完成习字册。
让青春闪光【第三篇】
《“闪光的金子”》这篇课文，主要记述了上海的一位普通的水电修理工——徐虎全心全意为人民服务的感人事迹。
在学习这篇课文之前，我对着那本开学初就已经写好了的教案反反复复的看了好几遍。总觉得对于这样1篇字里行间都流露着徐虎一心为他人着想，平凡中流露着伟大的佳作，仍然采用原有的方法去加以理解和体会的话，很容易给学生留下一种按部就班、死板硬套的学课文、走过程的感觉，自然也就会大大降低文中的感情色彩。因此，我毅然摆脱了教案的束缚，重打鼓另开张，在心中打下了一个简单得不能再简单的腹稿教案。你瞧：
我们已经初读了《“闪光的金子”》这篇课文，你能谈谈自己对课文题目的理解吗？
自读课文，请你找出文中最让你感动和敬佩的词，并说出令你感动的理由。
虽然长长的1篇课文只用了少的不能再少的两个问题。但是我却觉得这是一种很好的突破。因为这两个问题在很大程度上体现并落实了以学生为主、尊重学生个人的认识、感情和体会的教学理念，很容易的就把学生的积极性调动了起来。让人意外的是，有一个学生竟抓住文中的“1985年”这个数字，发表了自己的一番感慨。他说，“徐虎从1985年就开始为附近的居民做好事了，现在算起来已经19个年头了，而我今年才8岁，在还没有我的11年前，徐虎就已经开始做好事了。这么久了都没有改变过，真是太不简单了！”这个学生的话真是感人肺腑，大家不约而同的为他送上了热烈的掌声。如此精彩的发言一个紧挨着一个，课堂上高潮迭起。如果说学生是在学习和理解这篇课文，倒不如说是在剖析和品味徐虎这个人。
在学习课文的过程中，学生们脱离了老师一个又一个问题的约束——不用再为了迎合老师的问题而去勉强的回答，把一个个、一处处静止不动的文字，描述成了一幅副感人的、栩栩如生的鲜活画面。
在这一幅副画面的背后，有学生的想象，有学生对课文的理解，也有学生自我的感情色彩。因为其中有了学生的自我感情色彩，使得文中主人翁徐虎的形象更加的高大起来。学生读起这篇课文来自然也就多了几分真情，少了几分僵硬。真是牵一发而动全身呀！现在想想，如果我延续了当初教案中的过程安排的话，不知道还会不会收到同样的效果了。
理解课文，体会课文中的寓意和道理，是每篇课文中都会遇到的问题。我觉得在这其中应该更多的融入一些学生自我的感情色彩，设计一些能让学生真正亮出自我的少而精的问题，坚决果断的舍弃那些可有可无的环节，使学生在更大的问题空间之中徜徉和驰骋。
让青春闪光【第四篇】
a：敬爱的爷爷奶奶们，b：亲爱的朋友们，大家。
合：上午好!
a：我是……。
b：我是……。
a：当我们踏入了新世纪的门槛，蓦然回首，我们伟大的中国共产党已经历了九十年的风雨洗礼。
b：当我们屹立于新时代的潮头，回头望望，我们光荣的中国共青团也走过了九十年的光辉历程。
a：四月梧桐芳菲尽，五月槐花飘香来。
b：在这充满温情与希望的五月，为了弘扬中华民族尊老敬老的传统美德，在全社会形成尊老爱老助老的良好道德风尚.a：今天我们……的青年志愿者们走进了慈恩敬老院，希望能为您们带来快乐，带来温暖。
b：老年人是社会的财富，因为您们的劳动，才创造出我们今天的和谐社会和幸福生活；
a：你们经过丰富多彩的人生，经历了无数挫折和坎坷，如今你。
们不用再辛勤劳作，可以安享晚年。
b：能为你们带来快乐，能为你们做一点有益的事，是我们志愿者义不容辞的责任，也是一种荣耀。
a：现在，就让我们把最动人的歌声和最优美的舞蹈献给你们，希望你们开心、快乐、健康长寿。
请欣赏舞蹈：《希望》。
b：在座的老人，都年轻过。年轻时的您，曾可否遥寄相思给远方的阿妹；年轻时的您，曾可否是阿哥心里远方的阿妹。a：苦涩的甜蜜，浪漫的爱情，重温美好回忆。
请欣赏歌曲：《新不了情》。
a：五月的太阳，绚丽多姿、热情奔放，b：五月的党徽，金光闪闪、喷射光芒。
a：鲜红的党旗，经历了90个春秋的洗礼，显得更加飒爽多姿，在华夏上空自豪飘扬。
b：庄严的党徽，经过了90载的锤炼，显得更加坚如磐石，在祖国的辽阔大地上指点江山，所向披靡。
请欣赏诗朗诵：我的祖国。
b：谁言寸草心，报得三春晖。
a：有一份伟大叫母亲，有一份依靠叫父亲。
b：悠悠江河，淌不完母亲对儿女的冷暖情长；
a：绵绵高山，抒不尽儿女对母亲的孝心敬意。
请欣赏歌曲：《常回家看看》。
a：青年是国家的未来，民族的希望，b：青年时刻充满朝气，充满豪气，a：李白说：白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
b：我们说：今日痛饮一杯酒，甘洒热血写春秋！
a：让我们尽情放飞美好的希望，让我们尽情地唱起来，跳起来吧！
请欣赏舞蹈：《快乐的跳吧》。
a：九十年风雨如磐，难忘那激情燃烧的岁月。
b：九十年岁月如歌，留下了青春无悔的追求。
合：万年长！
让青春闪光【第五篇】
爱学生，就要发现学生的闪光点。
有句话说得好“即使是废铁，也有可炼铸成钢的成分；即使是朽木，也有可雕塑的价值。”那些问题学生也有其自身的闪光点。所以，教师要从爱出发，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以行，最终都会淘尽黄沙始得金。我班有一名学生刚接这个班时，我就从前任老师那里了解到此人脑子聪明但特懒，会做经常不做，且把老师的批评、同学的指责不当回事。果真如此，前几个礼拜还勉强做做，到后来连连撒谎，不是说放在家里就是说丢了或找不着了。同学们已有了经验，总喊道；“老师，她骗人，她肯定没写。”真头疼！屡屡的补做或小小的惩罚并没给带来多大教训，照样明知故犯。那阵子，班里另几个较懒的学生也跟着学样，眼看这股势力越来越猖狂，怎么办？一次偶然的机会，我发现她他很爱唱歌，并且唱得挺好听。有了，我见缝插针，让他在课堂上演唱，同学们一致鼓掌。从那以后，他凡事都变得很积极。我表扬了她并告诉她在语、数上也要认真，要做一个全面发展的好学生。直到如今，她老毛病重未犯过，学习成绩也很稳定。
是啊！爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，就好比在沙漠中建起了绿洲。没有爱，就没有真正的教育！让我们用语言来播种，用粉笔来耕耘，用汗水来浇灌，用爱心来呵护每一颗纯真的心。让爱焕发出无穷的魔力。
让青春闪光【第六篇】
在一个偏僻的小镇上,一个年轻人开始了他的事业—在街角开了一家折扣店。年轻人是个口碑极好的人:为人诚实、友善,镇上的人很喜欢他。他们经常到他的小店里买东西,并且向朋友们介绍店主人。店主的生意越做越大,多年以后,他的小店发展成了一家连锁企业,连锁店遍布整个国家。
有一天,这位事业有成的商人生病住进了医院,医生对他说他的生命持续不了多长时间。于是,他把自己三个已经成年的孩子召来,给了他们一个挑战:“你们三人中将有一人出任我经营多年的公司的总裁,为了确定谁最有资格坐上这个位置,我将给你们每个人一美元。现在你们就去消费这一美元,买你们所能买到的任何东西,但这些东西要能装满这整个房间。”
孩子们对于有机会来经营这样一家公司感到异常兴奋。他们都去到街上,花费了这一美元。回到医院病房时,已经是晚上了。
父亲问:“我的大儿子,你用这一美元干了什么?”“爸爸,”大儿子说,“我去了朋友的农场,用一美元买了两捆干草。”说完,他把干草拿进来,解开捆草的绳子,开始将干草扔向空中。不一会儿,干草遍布房间的地板,但是房间还是没有按父亲所说的那样装满。
“好了,我的二儿子,你用你的美元干了什么?”父亲转向另外一个孩子。“我去了西尔斯百货店,”二儿子回答说,“买了两个羽毛枕头。”说完从外面拿进两个枕头,拆开后将羽毛撒出,飘满房间。但不一会儿,所有的羽毛都落在了地板上,房间还是没有装满。
“那么你呢,我的.小儿子,”父亲又问,“你用你的钱做了什么?”“爸爸,我拿着我的一美元,来到了一家像你多年以前开的那样的小店。”小儿子说,“我把钱给店主,请求换些零钞。几张25美分的,几块10分和5分的硬币。我用其中的50美分投资了一些非常有价值的东西,就像《圣经》上说的那样。然后给城市的两个慈善组织各捐了10美分。再给我们的教堂捐了25美分。最后我只剩下5美分,用这5美分,我买了两个小东西。”
这个儿子说完,把手伸进口袋,从里面掏出一盒火柴,一支小小的蜡烛。只见他点亮蜡烛,关掉电灯开关。顿时,房间的每个角落,都如父亲所说的那样充满了——不是用干草,也不是用羽毛,而是用光。
父亲非常高兴,说:“很好,你将成为这个公司的总裁,因为你理解了生活中非常重要的一课。你知道如何让自己的光芒闪耀,这太好了!”
让青春闪光【第七篇】
《金子》是苏教版小学语文三年级上册中的1篇课文，课文内容简明，情节曲折，蕴含的道理深刻，告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，想靠意外的收获是不现实的。这是1篇人文性较强的培养学生理解、感悟、想像及朗读训练的好材料。
这次外出学习，听了陈美丽老师的这堂课，我感受很深，陈老师独到的教学设计，让我深感课堂教学的艺术所在，言语实践的重要所在，值得我们在今后的教学中不断学习和借鉴。课堂上，陈师以引导学生“悟”为主，让学生在自读中感受、体会，在此基础上明理、感悟。其中让我感受最深一个方面是陈老师运用的比较阅读法，从《犟龟》与这个故事中寻找相同点与不同点。
陈老师让学生从读中感悟这两个人物的不同，从读中体会彼德弗雷特心里的感受。从读中感受到彼德弗雷特决定的正确与行为的坚定。
学生从这两个故事当中找到了不同与相同，知道了方法可以改变，途径可以改变，但心中的梦想不可以改变，他们也知道了：美好梦想+坚持不懈+随机应变=成功。
相信有这样一个好老师，相信带着这个成功的秘诀，这些孩子的人生路一定会走的很好！
让青春闪光【第八篇】
佛家曰：一念成佛，一念成魔。
人生多少起伏波折，恩怨情仇也都只在一念之间，只不过这一念虽是一线之隔。可在人生中几度是鸿沟万丈。想要迈过这一线，弃魔成佛确实不易。
放眼看去，有谁的人生是一帆风顺，或多或少总要经历一些磨难。上苍对每个人都是公平的没有人永远是顺利的，也没有人永远经历波折。可这世上还是有人欢喜有人愁。可见这一念并非易事，却也不难。苦难虽苦却也含甜：笑看人生，笑对挫折者才会发现苦难背后的硕果，也才会珍惜。怨天尤人者，一生被挫折所累，也就注定一生哭泣，他从未想过，也不会去想上苍为何给予他磨难？同样不幸的人为何比他幸福？苦与乐只不过一念之间。
红尘俗世中恩也好，仇也罢不过是过眼云烟，又何必当真。人生短短数十载，倘若每日栖身在仇怨中你的人生又有多少快乐总是报了仇解了恨你认为你的人生会因此而多姿吗？不我想不会。忍一时风平浪静，退一步海阔天空。这一忍，一退不就是一念之间吗？一念之间恨不再是恨，仇也不再是仇，有的只是风平浪静的人生，海阔天空的世界。何不将仇看淡，把恩永记。也许会意外的发现原来感恩的人生如雨后的彩虹，绚丽多姿，充满希望。恩难得，仇易结。难得之物应惜，易结之物要弃。