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提高学生成绩的方法与实践实用【优质8篇】

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提高学生成绩的方法与实践【第一篇】

预习的六大好处:

好处一:预习可培养同学们的自学能力和独立思考能力。

因为预习是自己独立的接受新知识,需要自己独立阅读和思考。这就需要有较强的逻辑思维能力。在阅读课本时,只有经过独立思考,才能够搞清思路、抓住要点,解决难点。预习时,有些地方没有弄懂,听课时就会受好奇心的驱使而格外得留心,一旦理解,印象就极为深刻了。有时在预习时,自己认为已经明白的内容,听课时还会发现自己尚未完全理解,常引发进一步的思考,甚至会发现新的不理解的问题。这对深化学习和提高理解能力是非常有效的。

好处二:预习可以直接提高学习效率。

预习还可以发现自己知识的漏洞,通过复习有关旧知识,可以弥补这些漏洞,使自己听课时的精力很快地集中到新知识上面去。这样既可以避免再翻书查找,也可以节省课堂上的宝贵时间。

好处三:预习能开拓思路。

经过预习,对要学的知识已经心中有数,容易跟上老师讲课的思路。跟上老师思路的同时,就要开动脑筋,多问几个为什么。老师讲到一个新概念,就想一想它是这样建立起来的。与其相关的概念都有哪些。老师讲到定理,就想一想它是怎么推导出来的,适用范围又是什么等等。由于做了预习,思路活了,听课效率也就提高了,老师布置的作业都能顺利完成。这样自己可自由支配的时间也就多了,学习自然就主动了。

好处四:预习可以提高记笔记的水平。

老师讲的内容,大部分的在书上有。由于做过预习,知道哪些内容书上有,哪些没有。所以就可以选择性地做笔记,会用笔在课本上划重点、作记号,会记个简略提纲,而把大量时间都用来思考。这样做比把时间都用在埋头记笔记上要强得多。

好处五:预习能增强记忆效果。

预习时,无论对看得懂的知识,还是看不懂的知识,自己都经过独立思考。有了初步的印象,再加上上课时老师的讲解、分析和自己进一步的学习,理解会更为深刻。理解了的知识可以很容易的记住,特别是经过努力而攻克的知识更容易记牢。另外,预习还加强了新旧知识的联系。使新旧知识组成合乎逻辑的知识体系,也有助于记忆。

好处六:预习能增强求知欲望。

带着预习中的问题来听课,就能引发好奇心和求知欲,能调动学习的积极性。例如学过物理的同学都知道阿基米德定律。求知欲强了,思考得才会深入,收获也才会更大。

预习的四大保障:

既然预习有这么多的好处,那么怎样做才能保障预习的效果呢?

第一,要有动力保障。

预习这个学习环节与其他学习环节相比,有很大的不同,那就是预习必须要有更大的主观动力。而其他环节,像听课、作业,既使没有动力也必须来做,而预习就不一样了,预习是自己内心真的想去做。知道这么做是必要的。

第二,要有目标保障。

每天预习要达到什么目标,一定要心中有底。我们提倡有限目标,就是胃口不要太大了,不要想要一口吃成一个胖子,一口气预习整本书。最好还是每天花上一点时间把老师明天要讲的新课看一看。而且一定要弄清楚:哪些地方自己看懂了,哪些地方还不太懂,做好标记,第二天听课时,自然会一目了然。中学要学的科目很多,如果做不到没门功课全都预习,那么就提前计划好每天要预习哪些功课,最好是自己感觉吃力的一两门功课。

第三,要有时间保障。

平时,一定要保证自己每天预习第二天的一两门功课。如果某一章刚讲完,最好能抽出一定时间,把下一章也预习一下。还有就是在时间上把预习制度化,每天晚上这段时间就是要做预习,不干别的。预习遇到困难是很正常的。首先是新内容中涉及的旧知识,自己心中不清楚了,因而在阅读中常发生故障。不从时间上保障,就容易坚持不下去,容易被别的事情挤掉。只要坚持预习,学习能力就会逐渐提高,从而形成良性循环,学习时间相对也就觉得宽裕了。

第四,要有方法保障。

首先是因科而异,注意总结各科有效的预习方法。其次也要因人而异,有的老师讲课速度比较快,可以预习的细一点;有的老师讲课速度比较慢,可以预习的粗一点。要不断根据预习效果调整自己的预习方法,以求得到更佳的预习效果。

提高学生成绩的方法与实践【第二篇】

2、选材要经典。

作文素材我们平时要积累,不管是看新闻还是阅读书籍,都是一种积累素材的方式,而经典的素材是指能映社会主流、具有代表性的材料。还有我们是学生选择素材最好能反映社会正能量。不要用那些情情爱爱和反社会的素材。

3、写作要立意。

什么事立意呢?就是确定你这篇作文要表达的主旨或者主题思想,就是这篇作文的灵魂,有立意的作文才有灵魂,所以我们写左前要确立一个写作观点和思想内容,然后再根据主旨选择素材写。

提高学生成绩的方法与实践【第三篇】

总结听起来抽象,其实应该是具象的。就是把自己学过的知识再次拿出来咀嚼,然后把学到的知识之间做对比,同类的放在一起,不同类的分开放。然后把之前有一定联系的用线连接起来,然后再自己思考这些知识对自己起到了什么作用,以及自己对这些知识有什么思考。这些做完了,那么知识就会自己连接成一个知识网络的。知识变成一个个的网络后,知识学起来也就变的容易了。一定要把知识学的融会贯通,不要学的一知半解,如果是一知半解还不如不学。要学就要学精通。

以上七个是学习的步骤,其实也是七个应该养成的好的学习习惯。

提高学生成绩的方法与实践【第四篇】

课本目录妙用法:

在读初中课本时,最最关键的方法就是抓住目标,读熟课本。课本有好几百页,好几十万字,这么大的信息量,如何摄取呢?显而易见,我们不能平分精力,而应集中全力,抓住关键信息。什么是课本中最关键最重要的信息呢?就是目录。下面就具体说说如何利用目录来读课本:

一是忆,就是翻开目录,看看自己是否能够根据目录,依序记忆各个章节里面的内容,回忆起其中的概念、性质、法则、公式、数量关系和解题方法等。在忆的过程中,可以边忆边把知识的要点记在草稿纸上,以加深印象。忆不起来时,再打开书,翻看有关的内容。

二是说,就是在独立回顾、记忆一番后,同学之间可以互相互述各个章节的基本知识、重点内容以及知识间的联系与区别等,以此来起到相互启发、相互补充、相互完善的作用。讲的人固然是印象深刻,听的人等于又重温了一次。

三是写,默写目录内容,看看自己是否记住了教材的主要内容,根据目录知识写下来。注意:写时不一定机械的默写目录上的几个标题,可以加上自己的归纳和创造,基本内容不错不漏即可。

四是扩,所谓扩就是要自编一个补充目录。因为教材的目录仅列出每课的名称,是一个比较粗略的目录。不妨将每课的小标题抄下来,编成一个补充目录。

课本内容精读法。

课本是同学们学习和考试的依据,考试的内容都在课本里,不管出的题怎样变化,都跑不出课本这个范围。在读课本时一定要做到以下几点:

1、不要走马观花,流于形式。

课本不怕读得慢,就怕只图快,不求甚解。

2.不可凭自己的感觉,挑三拣四地去读课本内容。

觉得这个有可能考就读,不考的就不读。课本上每个字都是经过专家编写的,必有它的有用之处。边边角角的地方,都要读到。只有这样,才能把知识印在脑子里,落实在做题目上。

3.不要感觉文科课本才要读,理科课本不用读。

数学物理化学这些理科的课本,同样需要仔细阅读。概念、公式要读,例题也要读,把例题读好了,也就读出了解题思路。

4.读课本时不要只注意大字、黑体字。

无论是大字小字,还是注释、引文、图注、表格都应该读到,这些知识也非常有用。

5.不要只满足于读一两遍课本,觉得没什么可读的了。

有句话说得好:书读百遍,其义自见。说的就是这个道理。

提高学生成绩的方法与实践【第五篇】

一、尽快去找化学老师,让他告诉你以前学过的关键知识点。

要想进步,必须弄清楚导致化学成绩差的根本原因是什么?是常用的几个公式、概念没记住,还是很重要的几个基本解题方法不能熟练应用,或者是以前的一些重点知识没有理解透彻等等。像摩尔、物质的量浓度、氧化还原反应,以及差量法、守恒法、离子方程式、化学方程式的书写及其相关计算等,是高中阶段出题的核心内容,有一个地方弄不清楚,就有可能造成学习上的困难,有几个弄不清楚,就可能听不懂化学课。找准之后,赶紧把关键的知识补上,补的时候要想办法让你现在的化学老师“一对一”地进行辅导,手把手地教会你“补”的方法。同时要特别注意处理好看书与做题的关系。看书与做题的精力分配可以是4比6甚至3比7。所谓“看书”是指一字一句地阅读课本内容,画出自己认为是重点的内容。有任何不理解的地方,经过短时间的思考后要马上去问老师,认真听老师的分析,纠正自己理解上的偏差。做到这一点,你就会发现,甚至顿悟:“原来是这样啊!”那些平时困绕你的许多问题,答案原来就在课本上!你甚至会为此而感到悔恨:“我怎么连课本都没有仔细地看过一遍!”至此,你才明白,原来你并不笨,只是当时没有看书而已。

但是,一做题,你可能又没有了信心:有不少的题你根本无从下手。因此,要学好化学,必须做一定量的习题。你没有必要做对每一道题!能做对60%~70%就达到目的了。在从“差”到“优”的转化过程中,是不可能“一步登天”的。实际上,看完书后,会做50%的题就不错了,有30%的题感到似是而非,有20%的题根本就不会,这是正常现象。但是,看完书不马上去做题,过一段时间后再做,你不会的题目就会上升到60%。因此,看完书“马上做题”是关键。只有通过做题,才能检验你对课本的理解是否正确。并且,只做课本上的题也是不够的,每一节都要做一些任课老师推荐的课外习题(题量不宜太大,以时间不超过30分钟为宜),进一步加深对课本知识的理解。通过做题,你就逐渐的有一些问题产生,有一些奇思妙想出现,你就会发现你也可以象那些“好学生”一样,经常去问老师,经常与老师交流。然后你就会体会到:学好化学原来如此简单。在此基础上,你还会逐步体会到:只要方法得当,只要付出一定的努力,每一个学科都能学好的。

二、上课坚决不能“走神”!

统计结果显示;90%以上的“差生”是上课走神造成的。“走神”的表现多种多样,有看窗外的、有打量同学、观察老师的、有打瞌睡的,有看课外书的、有与别人说闲话的、有想其他问题或其他事情的……如此等等。特别是打瞌睡,简直可以说是“严重的听课事故”,是退步的导火线,是学习进入“恶性循环”的开始。只要你走神,你就跟不上老师的思路,没法抢答,没法知道老师下一步的讲解内容。只能成为被动的听讲者,无法成为课堂教学中主动的参与者。

因此,只有杜绝上课走神,你才能进步,才能提高化学成绩,做一个快乐而轻松的学生。要做到这一点,首先是要合理安排自己的睡眠时间,一定要保证两个最重要的睡眠时间。一个是晚上11点之后一定要开始睡觉,一个是中午要有10到30分钟的午休时间。这是你提高成绩的第一步,即:保持旺盛的精力,杜绝“打瞌睡”。有不少同学在寻找自己学习的`失误时都忽略了这一点,然而,这一点处理不当,对于中等以下程度的学习者的打击往往是致命的。你可以回忆你的学习历程,你肯定也有过辉煌的时候,是什么时候开始下降的?是经常在中午时去操场打球,还是连续有一段时间总是中午有事?总是熬夜?导致白天瞌睡难耐?特别是晚自习效率极低,完不成作业,因而成绩逐步下降。其次,一定要时刻提醒自己与“三闲”做坚持不懈的斗争。所谓“三闲”是指:闲话、闲事、闲思。这是做学生的最大敌人。能控制住“三闲”的人,才有可能成为一个考试成绩优秀的学生。

三、争取在课堂上多表现自己,把自己的理解说给老师听。

现在的教学模式主要是“集体授课”。其最大弊端是不能很好地进行“因材施教”。这对成绩不很理想的学生来说是很不利的。面对四五十人,甚至七八十人,教师不可能针对每一个人的理解进行分析和解答。成绩差的同学往往还没有听明白,老师就往下讲了。课堂上讲的内容,有很多时候又是环环相扣的,前面的没有完全理解,就有可能导致下面的更加难以理解,最终导致听课失败,如果课后又没有进行及时的补救,逐渐就会跟不上趟,听不懂课了。

那么,成绩不太好的学生该怎么听课呢?策略是:“抢答。”不要怕回答错误,不要怕出丑,不要计较别人的善意笑声。只要你不是故意捣乱,没有人会责怪你。在很多情况下,老师不一定知道学生哪里不懂?下面该着重讲解哪一部分?是否该“再讲一遍”?这时,老师会进行提问、设问,要求学生举手回答或集体回答。在这种情况下,你一定要积极的表现自己,把自己的理解大声说出来,让老师听到,尽可能使老师下一步的讲解是针对你的理解而进行的。

如果你时刻在准备着进行抢答,你的注意力,一定会很集中,听课的效率也一定会很高,学习就会逐渐变得轻松、有趣了。

四、记住化学方程式,你会马上感到化学容易多了。

化学方程式是每一次考试的重中之重。你可以去分析你所经历的所有考试,你会发现,在你不会做的题目中,有60%以上是因为化学方程式不会写造成的。特别是化学的计算题,更是与化学方程式息息相关。因此,可以断言:只会写化学方程式,可能得不到高分,但是不能准确书写方程式,肯定不会及格。在某中意义上可以说:差生与优秀生的本质区别可能就是几个化学方程式。

五、经常去找老师,把你对某些问题的理解,讲给老师听。

很多时候,你觉得自己已经会了,但是再做类似的题目的时候,还是不很顺手。这说明你对这些问题所涉及的知识还没有完全理解。这时,你可以不去找老师,因为经过努力你完全可以做出答案,有时只是差那么一点点;但是,我建议你去找老师,把你的理解详细的说出来,老师一听,就会发现你知识上的缺陷或解题方法上的不当之处。老师的三言两语,就会使你的能力发生质的飞跃。事实上,这才是教师职业价值的最大体现。

六、马上准备一个笔记本,把问到的知识记下来。

每个学生都会出现“一错再错”现象,但是好学生“一错再错”的几率要远远小于“差生”。大量的调查结果显示:好学生之所以能在各种考试中保持较好的成绩,一个关键的原因是他把不会的知识真正问清楚了,真正内化为自己的知识了。这里为什么要强调“真正”两个字呢?因为我们的“差生”遇到不会的题目有时也去问老师,也耐心地听老师讲,也听懂了。但是仅仅满足于听懂了,没有把听懂了的知识再写出来,内化为自己的知识,就急急忙忙地去做下一题或干其他事情去了。几天后考试时又遇到了这样的题,下笔写的时候,才发现写不完整,有那么一点还没有理解,重蹈了“一错再错”的覆辙。若是当时问过之后,马上把它完整的写下来,在写的过程中,发现问题马上“打破沙锅问到底”,就不会出现后悔莫及的事情了。除此之外,备忘本上还可以记其他知识,如经常出错的题、规律性的知识、你自己认为重要的和你认为容易忘的知识、一些物质的特殊性质等。如:碘的特性(升华、遇到湿润的淀粉变蓝);氟的特性(与氢气在暗处爆炸、与水反应放氧气、agf易溶于水、hf能腐蚀玻璃);漂白剂量的制取、使用、失效原理;卤水的成分;具有漂泊性的物质等等。

提高学生成绩的方法与实践【第六篇】

我所从教的是一所彝族学生占绝大多数的乡村完小。对于农村彝族学生来说,基础薄弱、缺乏学习主动性,加上有些学生连普通话都听不懂,因此在教学中,教师在课堂上讲了很多遍的问题,学生有时还是不懂或是一知半解,致使很多学生对数学产生畏惧感,认为数学学习枯燥、无味。为了提高彝族地区小学数学成绩,我针对以上诸多学情,一直苦苦思索“怎么样教好彝族学生的小学数学”这个问题。我结合当前的新课程理念的要求和本地学生的实际情况,认为要着重培养彝族学生以下几个方面能力,才能让他们更好地接受教师所传授的数学知识,才能有效地提高学生的数学水平。

一、要培养学生学习数学的兴趣。

兴趣是最好的老师,是推动学生学习的内在动力。教学的成功与否,在很大程度上取决于学生的学习兴趣。首先,要理解、关爱学生。当学生取得好的成绩时,要给他们祝贺和鼓励;当学生遇到困难时,要给他们安慰和支持。其次,要增强学生学好数学的信心。学习数学需要循序渐进,只有在学习上克服了大大小小的困难并看到自己的进步,增强了学习信心,才会出现“越学越爱学”的境地。所以教师必须从学生实际出发,设计和创设竞争和成功的机会,增强学生学好数学的信心,提高学习数学的兴趣。其三,引导学生运用数学知识解决实际问题,同样能培养学生的浓厚学习兴趣。让学生了解小学数学在生活中的实际应用等,通过数学知识的实际应用,不但能巩固书本知识,而且能有效地激发学生学好数学的兴趣。

二、要培养学生课堂上的倾听能力。

如何倾听别人的意见是一种重要的学习技能,也是学生综合素养的体现。学生在课堂上能认真倾听老师的讲课、倾听同学的发言,才能积极有效地参与教学活动的过程,才能开发智力,获取知识,培养能力。而彝族小学生,有相当多的人都不大熟悉普通话,如在课堂上又不认真倾听,其结果往往是课后一问三不知。可见,倾听在学生学习过程中的重要性。因此,要想提高课堂效率,提高学生的学习成绩,老师必须注意培养学生的倾听能力。首先,要激发学生听的兴趣,使学生想听。老师在课堂上要设计好教学的环节,并设置好鼓励和激励的措施。不断地运用新颖实效的教学手段来创设课堂活动,把音乐、游戏、情景剧等引入课堂。其次,要教给学生听的方法,使学生会听。教师在上课之前应提前到班,督促学生做好上课的准备,要让学生在听课前做到“心静”,全神贯注,要注视老师或同学的眼睛,尽量听懂对方的意思。其三,要养成学生倾听的习惯。学生学会倾听了还不够,老师还要对学生进行倾听技能的训练,要经常让学生倾听老师或同学的发言后,再让学生复述刚才发言的内容,这样慢慢让学生养成倾听的习惯,进而提高学生的倾听能力。

三、要培养学生发现问题和提出问题的能力。

提问是探究的源,发现是提问而探究的果。产生问题才能激发学生的探究欲望,强化学生的学习动机。我在十多年的教学过程中,常常发现:让学生提问,可是学生却往往提不出问题或者有问题也不愿提出来。这是因为学生长期被动的学习,没有掌握提问的方法。也有相当一部分学生是因为不大懂讲普通话,语言上有障碍,羞于表达问题,怕出错,久而久之,养成了不爱提问的习惯。所以,作为小学数学教师,要在数学教学中发展学生的思维,培养学生发现问题和提出问题的能力,让学生敢于问、乐于问、善于问。

1.要给学生提出问题的机会。

不要老师自己设计一大推问题让学生回答,而没有预留时间给学生提问。

2.要营造良好的课堂气氛,提供心理安全感,让每个学生敢于提问。

教师要努力创设一种师生间民主、自由、和谐,学生间互相协作的`和谐的教学气氛,使课堂成为一个真正宽松自如的天地,成为学生自由发表意见的地方。

教师要示范提问的方法,然后启发学生如何提问,让每个学生善于提问。教师应把着眼点集中于自己的课堂提问,根据学生的实际水平和教材的特点,精心设计提问,吸引学生绕有兴趣地热烈地讨论、积极思考,渐渐产生一种想要自己提问供大家讨论的欲望。同时,教师还要在发现问题的方法等方面为学生起示范作用。教师的提问要向学生展示发现问题的思维过程,使学生受到启迪,有方法可循。

4.正确对待、处理学生的提问。

教师对于学生提出的问题应予以重视,哪怕有些问题“不象样”。一次提问就是孩子的一次尝试,我们不应该扼杀学生的尝试与好奇心。教师要采用各种方式热情鼓励,提供成功的体验。教师要善于捕捉学生星星点点和智慧火花,不失时机地给予积极评价,使学生时时有一种愉悦的心理体验,感受到思维劳动本身的乐趣。教师的热情鼓励,无疑是一种强大有力的催化剂,可以激励学生发现问题,并乐于提问。

四、要培养学生的自学能力。

所谓自学能力,就是指独立获取知识的能力。如果学生自学能力提高了,他们的学习效果就会显著加强。因此,教师要注意培养学生的自学能力。一要指导学生做好课前预习。每次讲新课前都要让学生在数学自习课上进行预习。二要指导学生做好自学议论。每次上新课时,要出示议论提纲,一般提出两三个问题就够了,要有目的有重点地提出,引导学生认真思考,帮助学生自学,议论时掌握重点、难点。三要在复习课上让学生自己看书温习。不管是单元复习,还是期中复习、期末复习,教师都要让学生自己看书温习。在学生看书温习之前,要有针对性地提出一系列问题供学生思考,引导并帮助他们通过温习,把知识进行归纳整理,使之系统化条理化。

总之,一个学生只要对数学产生了兴趣,在课堂上一般就会认真倾听教师的讲课。在倾听的过程中,如果有了疑问勇于提出问题,就会及时的把疑难问题弄懂。如果在学习过程中学会了自学,就会自己主动去看书、去思考、去发现问题,分析问题、解决问题,从而学习效果就会显著增强,彝族地区小学生的数学学习成绩也会得到长足的进步。

提高学生成绩的方法与实践【第七篇】

无论做什么事情,认真都是必备因素。每次考试后不要说“我会做,就是计算错了”“我马虎了”等等话,这都是不认真的表现,不认真只能成为成绩低的原因,不应该成为考不好的理由。

态度决定一切,家长不要说什么孩子小,知道什么叫态度啊?你说的一点也不错,孩子小,不知道什么叫态度,但是他会效仿你啊!不要在孩子面前说什么我没上好学,但是我混的也不错。一个人有没有素养,跟金钱无关,就好像一个人有没有素质跟他的知识程度无关一样。用端正的态度去教育孩子,你不会吃亏的。

作业是学生最基本、最经常的学习活动,是学生巩固知识,形成知识技能的主要手段。因此,必须养成认真完成作业的习惯。家长在检查孩子作业的时候不用看作业的对与错,只要关注孩子是否全部完成、书写的认真程度如何即可。

不论你采取什么方法,提高专注度都绝非一朝一夕之功,更不可能一蹴而就。比如说原来在做作业时,只能集中精力10分钟,指望在短短的几天之内提高到30分钟甚至更长时间,显然是不现实的。我们可以采取任务分割法,把作业分。

成语。

文、数学、英语分段完成。也可以采取奖励法,在完成一段时间任务后可以做他自己喜欢做的事情。绝对不能让孩子写一会玩一会,那是绝对不允许的。

读书是希望之源,读书是梦开始的地方,读书的好处有很多很多。我们教育孩子读书,不是为了让他应付考试,而是让孩子养成坚持学习、终身学习的好习惯,是为了给孩子今后能够做出多种选择的的一个机会。读书是孩子提升自己素质,培养高贵人格的最佳途径。

提高学生成绩的方法与实践【第八篇】

每个孩子的性格不同,成长的环境也不一样,但是大方向应该是一致的,每位家长都希望自己的孩子成才。下面就小学生教育提出的比较实用的小学生教育方法。欢迎大家阅读。

不要干涉孩子看什么书,孩子喜欢什么书,只要条件允许就买回来;另外还要和孩子交流读书心得,好在何处,不好又是为什么;家长自己也要爱读书。一定要让孩子爱上书多看书。有一本书《快乐轻松上剑桥:一位母亲的教育札记》中,把孩子所有从小到大看的书,都记了下来,足足有几百本!但是还得教给孩子一些最基本的读书方法,首先分析故事结构。比如题目、主要人物、问题、结局、时间、地点等,都落实在纸上。其次学会积累字词;找一个小本子,读书时凡是遇到不认识的字和词记下来,通过查。

字典。

和问别人来解决。最后总结故事主题,这样孩子会在看书时动脑思考,看完后才会有收益。

要从小让孩子多看科普书,以培养孩子对自然科学的兴趣。除了给孩子订《我们爱科学》和《少年科学》等杂志外,还要看一些《物理世界奇遇记》、《从一到无穷大》、《太阳元素的发现》、《低温世界》等等,另外还有一本马希文教授的《数学花园漫游记》,也是对孩子有重要影响的。

通过听觉记忆和视觉记忆两种方法,使孩子学习达到了一定的水平。听觉记忆就是先不看书,听录音然后复述;视觉记忆就是训练看书后背课文。语文也同样,背的多了,就会在一次次反复背诵中达到熟练,对文章的理解自然就会加深。所背文章中丰富的词汇、精彩的句子、段落在张口说和提笔写的时候,就会信手拈来。

比如谁都会遇到不会做的题,就可以抄题。因为一抄题就平静下来,不会那么焦躁不安了。还有一个字一个字地抄,就会把原来没有注意的字和条件都注意到了,另外边抄边想,要比边看边想有效果。小学很重要的是学会学习,要对学习有兴趣,要对学习上的困难有点自己的应对办法,如果你在这些方面有所收获,那么小学时期就没有虚度。

要培养孩子的好习惯,一定要坚持30天,好习惯的形成无非两种模式:一是孩子内心有此念头,一点拨就成了;二是自外向内灌述这一好习惯,靠外在的压力,使孩子最终形成好习惯。这就需要家长操心了,比如从小让他自己收拾书包;自己收拾床;在这期间家长千万别动摇,否则一放弃就又得从头来。

让孩子独立学习。但并不是一点不管,可以坐在孩子身边,让孩子感到有人在身边会很放心,必要的话,也可以指点一下孩子,但决不要包办代替。每次学习的时间不要太长,要给孩子留一点玩的时间。如果时间长了孩子分心,坐不住,那效果也不会好。要与孩子一起制订。

学习计划。

要让孩子觉得,这个规矩是双方一起订的,有他的参与,不要让孩子觉得学习计划是外在的,压迫性的从生活上训练孩子二者有相通之处,家长平时在生活中就应培养孩子利索、细致、勤劳等习惯,如此再培养孩子在学习上细心勤奋,会省劲得多。

在考试后,不要问“你怎么考的?别人多少分?班上有没有100分的?”等这些围绕着分数的类似的问题。找出孩子的差距,让孩子服气,孩子在明白和优秀同学的差距后,会更明确今后努力的方向,会更注意学习方法和效率,对每个知识点都要弄清原理,明白究竟为什么,学习会更扎实。

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