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培优补差工作的方法和措施5篇

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培优补差工作的方法和措施1

六年级是小学阶段最关键、最重要的一年,为了提高学生成绩,本学期以来,我针对学生的具体情况进行分析,明确了培优补差的目标,制定了培优补差措施。一、基本情况我们六年级一班共有学生81人,其中刚来的转校生有10人,上次参加期末考试的学生共71人,平均分是分,及格人数69人,优秀人数48人。   1、成绩较差的学生有7人:分数在50、60分。他们分别是:屈琰棋、张亚齐、于新聪、张宸瑜、石文情、肖凯戈、付齐震。这些学生的学习习惯和行为习惯都较差,底子薄,基础差。他们是重点补差对象。   2、中等生有49人:分数在70、80分,大部分同学的学习习惯良好,作业能按时完成,就是有时候不够认真,自觉性不够,知识积累远远不足,从而导致学习浮动性很大。   3、优等生15人:分数在90分以上。他们学习习惯很好,自觉性也比较强,却偶尔也会出现粗心大意的毛病。他们是重点培优对象,需要构建全面、系统的知识体系。   4、今年的插班生有10人,学习习惯普遍不够好,需要让他们尽快融入集体,养成良好的学习习惯。   总体来说,这班学生跟上届学生相比有明显的不同,第一是班额更大,组织教学更困难,作业量也更大,这使我们教师面临更大的挑战;第二是学生状态不同,上届学生差生多,但综合素质较强,思维活跃,能积极参加发言和各种活动,这班学生差生没有那么多,但上课时不能迅速安静下来,课堂上普遍状态低迷,不愿意回答问题,却都爱做小动作和互相说话,还有几个调皮捣蛋的男生,总是需要中断课堂教学去管理他们。在今后的工作中,要重点扭转班级的学习状态,形成良好的班风学风。二、工作目标在这个学期的培优补差活动中,期望能达到以下目标:   1、培优对象:充分挖掘他们的潜能,能按照计划提高综合语文能力,形成较扎实的基础和阅读写话能力,井能协助老师进行补差活动,帮助后进生取得进步,从而提高整个班级的语文素养和语文成绩。   2、中等生:严格要求,进一步巩固井提高中等生的学习成绩。   3、后进生:要求他们能按照老师的要求做去做,在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,井培养较好的学习习惯,成绩有一定的提高。三、主要措施1、多备学生,多备教材、上好每一堂课,提高课堂效率。用先进创新的教学理念,活泼风趣的教学风格、灵活多样的教学方法,严格耐心的教学态度,让每一位学生体会到学习语文的乐趣,带领他们从语文中去生活,在生活中学语文。   2、利用课余时间,进行切实有效的课后辅导,多关爱学生,让他们有足够的学习信心。   3、课堂上创造机会,让优等生介绍思考过程,用优等生的学习思维、方法来影后进生。   4、对后进生抓基础,加强字词练习和检查,并训练他们学会说通顺的句子。优等生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高解题和写作能力,争取从习作上多得分。   5、整体上进行规范格式练习,强化书写练习,让学生在考试时尽量把卷面印象分全部抢到。   6、实施小组竞赛,记录小组竞赛红星榜,采用激励机制,定期发奖,利用小组集体的力量带动后进生进步,鼓励优等生继续进取,调动每个学生的学习积极性。   7、重视中等学生,严格要求,持续培养学习习惯,保持其成绩稳定和提高。   8、和家长沟通,可以通过家长会等方式,让家长和学生都明确六年级的重要性,指导家长在家用合适的方法督促检查孩子的学习,配合老师提高孩子的成绩。   总体来说,因为是新接手的班级,我对班级的情况了解的还很不够,在今后的工作中,我将根据实际情况,适时调整工作思路和工作方法,以期能切实提高学生的成绩。

培优补差工作的方法和措施2

为了促进全体学生的全面发展,坚持做好培优补差工作显得非常重要,根据学生课堂表现和我校实际情况,特制订本学期培优补差工作计划。一、指导思想:每一个学生的个体差异是不同的,因此培优补差是教学工作中重要的一部分。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,体现因材施教,量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异,做好拔尖补差工作,从而让优生更优,差生不差。共同成长、共享快乐。二、弄清学生情况,做到有重点、有针对性。本学期我所带三-六年级共十五个班级的美术课,根据上期学生的学习情况,要搞清学生学习基础,做到对培优补差工作心中有数,三、扎实做好培优工作 。1、成立课外兴趣小组,通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关,然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性,从而逐步提高优良学生的学习成绩。   2、做好学生的“补差”工作有些学生对形体造型能力天生弱势,只有培养了他们的兴趣,使他们喜欢美术课,才能使们他的学习循序渐进,不断提高,从“差”变“优”。四、采取的措施:1、帮助学生树立自信心。潜能生形成的原因是多种多样的,有的是一时的贪玩或不感兴趣,有的是家庭困难学习工具不全,所以,作为老师首先应该帮助他们分析查找落后的原因,然后对症下药,帮助他们克服心理障碍,树立战胜困难的自信心,再根据具体情况把比较差的弱项补上去。   2、教会他们正确的学习方法,使学习变被动为主动,多给孩子们展示的机会学习的效果就会比较好。   3、专项训练。训练中选取潜能生普遍的弱项进行专项训练,训练中让优秀学生发挥帮带作用,要求学生课内完成作业,并及时讲评。   4、坚持不懈地关爱潜能生。多鼓励少批评。潜能生普遍自信心不强,学习生活习惯无规律,所以在教学工作中必须多关爱他们,多鼓励他们,多和他们谈心。只要发现他们有进步,哪怕是很小的进步,也要及时表扬他们,鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了,才能更好地发挥他们自己的潜能,使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。组织互助小组进行帮助。组织互助小组,举行一帮一活动,对生活和学习上有困难的学生给予帮助。

培优补差工作的方法和措施3

期中考试已经结束了,对学生来说,取得好成绩就是最重要的事情。结合前半个学期数学工作的得失,就培优补差方面的工作我做了以下安排:

一、指导计划

提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。

二、制定目标:

在下半个学期的培优补差活动中,培优对象能按照计划提高阅读写话等方面的能力,并协助老师实施补差工作,帮助差生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是在基本的考试能力方面。

三、定内容:

培优主要是继续提高学生的阅读及课外知识的拓展等方面。补差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握。

四、主要措施:

l、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题;充分利用课外时间进行辅导工作。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验,差生加以学习。

4、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。

6、对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,调动他们的学习积极性和成功感。

7、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

9、必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。

以上是在学习上的培优补差,对于思想上的培优补差,务必做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

总之,无论是优等生还是差等生,我都尽可能的关注他们每一个人,设法提高他们对语文的兴趣,在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣,吸引他们的注意力,在课堂之外,则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣,努力使每个学生都能在我的教育下,每天都有收获,每天都在进步。

培优补差工作的方法和措施4

九年级是初中三年的关键时刻,面临着毕业的升学压力,对学生来说,取得好成绩就是最重要的事情。结合本班学生本科的实际情况,特制定以下培优辅差工作计划:

一、指导思想:

提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成英语基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批英语尖子,挖掘他们的潜能,从培养英语基本能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读能力,提高他们的英语成绩。

二、制定目标:

在这个学期的培优辅差活动中,培优辅差对象按照计划提高听,读、说、写的综合英语能力,成绩将会在原有基础上有一定的提高,、特别是英语考试这一基本的能力。英语成绩的提高能够为即将面临中考考验的学生的总成绩做出贡献。

三、学生情况分析:

本学期我所任教的一个班的学生共有38人,从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,只有8位学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,作业能按时按量完成,且质量较好,但大部分学生,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,抄作业现象严重。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。

四、定内容:

这学期的培优辅差教学主要是为了提高优生的英语成绩,因此,我拟计划按照中考试题的题型划分,对学生进行专项训练,重点讲解单选题,用所给词的适当形式填空,补全对话,作文,听力这几方面的内容,在课堂上精讲,夯实学生的基础知识,并布置一定的练习,有针对性地训练,提高学生的做题能力。

五、主要措施:

1、认真备好每一次培优转差教案,努力做好学习过程的知识性和实效性相结合。

2、制定切实可行的培优转差计划,严格按计划实施,注重过程,注重效率,注重效果。进行集体培优。把优生集中在一起定时定点进行。让优生有动力同时也有竞争的感觉。争取把优生比例扩大。挖掘潜力,查找弱项,有针对性的进行补差工作。

3、进一步培养学生良好的学习习惯,教会学生如何去学英语。

4、做到”堂堂清”,要求学生上课认真听讲,并做好笔记。在练习中检查出学生未能掌握的知识点,并及时把进行讲解和解决。、让学生建立错题本,总结自己的易错题,各个击破。

5、加强同年级教师间的合作,有想法两人探讨,出了问题共同研究,共同进步。九年级英语组共有两名英语老师,我们俩人分工合作。

6、充分了解学生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证学生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

7、采用激励机制,对学生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成就感。

总之,本学期我们将进一步发挥自己的潜能,在不断的实践和学习当中提高自己的水平。坚信我们的努力和协作能够提高学生的英语成绩,实现升学目标。

培优补差工作的方法和措施5

一、指导思想

为了实施素质教育、面向全体学生,就必须做好特长生的培养和后进生的转化工作。在特长生的培养和在后进生的转化工作中,班主任除了倾注爱心,发现闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。本学期,根据二(三)班学生的实际制定如下计划:

1、培优补差学生名单:闫文煜,马铭函,裴寒冰等10位学生。

2、学困生形成原因情况分析

后进生形成的家庭原因:父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。他们认为,考上了大学也不包分配,念到初中毕业就行了。后进生形成的学校原因:教师思想教育不力以及片面追求成绩,对后进生辅导不及时。非智力因素(个人原因):祁彪同学本身比较聪明。他之所以走进差生行列,这与他从小学习习惯不好有直接原因。他就怕吃苦,怕经受挫折,经受磨难,一遇困难就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,丧失信心与勇气。又认为老师、同学看不起自己,自己万事不如人,于是破罐子破摔,自己不学,也不想叫别人学,最后走进"双差生"行列。

二、培养优生,转化学困生措施、方法。

1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育后进生。

3、对后进生多宽容,少责备。

4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性,使后进生有恒心、有毅力,在学习中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,于困难中求喜悦。

5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。

6、老师的辅导要及时,以后我下决心利用课余时间给他们补课。争取取得成效。

7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流,沟通信息。

优生的培养:根据这类学生的特长,善于做一些难度较大的题,对于课本上的习题,她们总觉得不够做了。针对此情况,我经常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题,或是奥数题。每天一道,培养她们思维的敏捷性,灵活性,使他们的数学思维能力逐步培养起来。

培优补差工作的方法和措施6

一、指导思想为顺利完成本学期的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我班学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,本人采取课内外培优补差措施,制定培优补差计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争取得好成绩。二、制定目标在这个学期的培优补差活动中,培优对象能按照计划提高生物综合能力,成绩稳定在95分以上,并协助老师实施补差工作,帮助后进生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高,争取在毕业测试时取得及格分数。期末考试时争取优秀达80%,及格达100%。三、定内容培优主要是继续提高学生的思维能力和创新能力。介绍或推荐适量课外习题,让优生扩大知识面,多给他们一定的指导。补差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,掌握《名师引路》的知识。四、辅导时间1、课堂教学中,经常采用鼓励和启发的方法。   2、每周专设一节辅导课。(根据具体的情况而定)五、辅导对象培优对象:   殷蒋超、殷斯坦、姜慧、陈庆、范琳、高灿、高娟、梅星、高立、杨奥峰   补差对象:   张佳、周芳、周丹、周凯洋、周望军、黄娇、杨娇、肖敏、黄铁灿、谢维、谭自强、黎鹏六、具体措施利用课余时间和晚自习,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:   1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。   2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。   3.课堂练习分成层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。   4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精编构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。七、培优补差注意点1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。   2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,以达到循序渐进的目的。   3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。   4、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。   5、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。   6、要讲究教法。要认真上好每一节课,研究不同课型的教法。做到师生互动,生生互动,调动学生学习积极性。达成学困生转化,提高优生率。

培优补差工作的方法和措施7

一、指导思想

结合本校实际情况,学生之间学习、纪律情况参次不齐,为提高优等生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让学生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,培养较好的学习生活习惯,并逐步提高纪律意识和思想道德水平,形成良好的自身素质;为了使全体教师从思想上高度重视,把培优辅差工作当作自己教学中的一个重要的事情来进行,让培辅计划落到实处,特制定此计划。

二、目的

1、全面提高学生学习的主动性和积极性;

2、使学生转变观念,认真学习,发展智力,陶冶情操;

3、让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理;

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长、学有所用。

三、具体实施措施

1、每位教师对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了解。班主任要对本班学生进行各方面的调查和深入的摸底工作,然后与科任教师一起商讨确定优等生与后进生的名单;

2、教师对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎,每位教师分配的人数不超过十人,特别是潜力较大的学生,应安排多位教师重点辅导;

3、各班将确定好的培辅学生名单上报教务处,由教务处做整体的登记造册,然后下发《培优辅差记载表》;

4、每位教师对分配给自己的培辅学生做认真研究,每学期必须做不少于一定数量的额外辅导,并做好记载;

5、教务处在每次教学大检查时,对于各位教师所辅导的学生进行抽查核实,并作为考核的一个重要依据。

培优补差工作的方法和措施8

一.思想方面的培优辅差。

1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二.有效培优辅差措施。

利用课余时间和晚自习,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:

1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。

2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。

4.培优辅差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引导学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精编构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。

三.在培优辅差中注意几点:

1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。

4、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。

5、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。

培优补差工作的方法和措施9

指导思想:

提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。

培优对象:

一班:韩尚、郝鹏、谷文亮、郝文超、许春燕、许雪、孟子萌、许凤、郝振南、郝文涛。

二班:王涛、许文芳、李爱霞、许凯、许燕、刘伟、许云、贾凤雪、许洪敏。

辅差对象:

一班:许文杰、曹学超、贾友志、刘贯中张伟滔、许文灵、娄秀云、孟宪武。

二班:王绪谦、刘学、张竞蒙、亓国会、张萌、王哲、张惠、仁静。

制定目标:

在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在96分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。(阅读和写作)。

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写作层次,同时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

主要措施:

1、课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验,差生加以学习。

4、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

6、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

7、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

9、必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。

培优补差工作的方法和措施10

以下是对本期培优补差方面的工作所做的规划:

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成英语基本能力,提高整个班级的素养和成绩。

二、学生情况分析

由于是新接手班级,且学生刚升入初中,无论从学习情况还是知识技能掌握情况看,都不太了解。但从他们的小学毕业考试成绩来看,大部分学生基础知识不是很牢固,学习态度欠端正。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,后进生得到较大进步。

三、培优辅差对象

培优对象:

辅差对象:上期期末位于后30%的学生

四、主要措施

1.认真备好每一次培优辅差活动,努力做好学习过程的知识性、趣味性和实效性相结合。

2.加强交流,了解潜能生、优生的家庭、学习等具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。

3.搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议和意见。

4.根据学生的个体差异,安排不同的作业。

5.采用一优生带一差生的一帮一行动,请优生介绍学习经验,用优生学习思维、方法来影响差生。

6.利用早读和口语操练,对学生进行口语训练。

7.做到堂堂清、日日清、周周清、月月清,要求学生上课认真听讲,并做好笔记。在练习中检查出学生未能掌握的知识点,并及时把进行讲解和解决。让学生建立错题本,总结自己的易错题,各个击破。

8.采用激励机制,对学生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成就感。

总之,本学期我们将进一步发挥自己的潜能,在不断的实践和学习当中提高自己的水平。坚信我们的努力和协作能够提高学生的英语成绩,实现我们既定的目标。

培优补差工作的方法和措施11

一、指导计划

提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、学生情况分析

二(3)班40人,二(4)班39人,从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好,如王一诺、李可、周心怡等,且担任班干部能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生如等,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。

三、定内容:

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、培优对象:

二(3)班:

二(4)班:

五、辅差对象:

二(3)班:

二(4)班:

六、主要措施:

1、认真备好每一次培优辅潜教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。

4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作,每周不少于一次。

6、根据学生的个体差异,安排不同的作业。

7、采用一优生带一差生的一帮一行动。

8、请优生介绍学习经验,差生加以学习。

9、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

10、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

11、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

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