关于有趣的吸水现象说课稿3篇

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有趣的吸水现象说课稿篇1

尊敬的各位领导，各位老师，大家好!今天我说课的题目是大班科学活动《有趣的吸水现象》。下面是我的说课内容。

一、说设计意图

水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣的而又新奇的现象。有一次小朋友在擦手的时候，有一个小朋友就问我"老师，我手上本来有水，为什么我用毛巾一擦，水就没了呢"《新纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。所以，针对生活中常见的毛细现象，我们设计了本次活动，抓住了幼儿这一兴趣点，主要目的在于让幼儿通过实验、操作，自己探索“水不见了”的原因。培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。本次活动要求幼儿了解生活中有些东西是容易吸水的，有些东西不容易吸水，能吸水的东西在吸饱水后(饱和后)也就不能吸水了。一般来说，孩子对理论知识较难明白，所以在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

二、活动目标

在新《纲要》中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标：

1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，体验成功的喜悦。

2、通过游戏活动，使幼儿直观地感知到自然界中吸水现象。

3、培养幼儿的观察力及动手操作的能力，并在实验中能主动与人合作。

三、活动重难点

1.活动重点：了解生活中的毛细现象。

2.活动难点：

四、活动准备：

1、 毛巾20块、布20块、面巾纸等吸水材料及小盆20个，大盆5个。

2、 红、黄、蓝、绿颜色的水，大白菜叶，细管(医用采血管)若干。

3、 白色纸做成的纸花，塑料小碗若干。

4、 图片(吸了红墨水的萝卜、生菜)等

五、活动教学法

在新《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。因此，我采用了以下教学法：

1、教法

观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能针对地进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

提问法：在教学活动中，幼儿的注意力易受外界新异刺激的影响而转移，有针对性、有质量的问题可以吸引幼儿的注意，激发幼儿积极主动的参与科学教育活动。

三、 说学法：

《纲要》中指出，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的具体学法有：

1、操作法：这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。在新《纲要》中指出，教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。因此，我为幼儿准备了各种丰富的、可操作的材料，让幼儿在操作的过程中，发现物体“吸水”的秘密。

四、活动过程：

(一)谈话导入(出示两个盆，其中一个装有水)

教师：小朋友们好，我是汪老师，虽然我们不认识，但我相信我们很快会变成好朋友的。今天我给你们带来了个见面礼，请看这是什么(幼儿)

教师：仔细看看这两个盆有什么不一样(幼儿)

教师：对，这两个盆有一个装了水，有一个没有。可是我们的水宝宝想去另一个盆里玩怎么办

教师：对，我们可以把盆拿斜一点，轻轻的倒进去。现在，水宝宝还有没有哭呢(幼儿)

教师：现在我们让它自己玩自己的，我们也来玩游戏吧!

(二)、游戏：帮水搬家，通过游戏环境以及提供的材料，让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水。

1、玩一玩：引导幼儿用教师提供的材料帮水搬家。

教师：下面，请跟我到后面来，请从两边走哦!

教师：看看桌子上有什么(毛巾、布、餐巾纸、装有水的小盆、一个大盆)

教师：今天，老师请来许多水，可是它们现在住在小盆里太不舒服了，它们想搬到宽敞的大盆子里，怎么办呢想一想不用倒的办法，用小盆子旁边的东西来帮水搬家。动手吧

(幼儿操作)

2、说一说：你是用什么办法帮水搬家的

(鼓励幼儿说出自己是怎么做到的)

教师小结：这些东西都能帮水搬家是因为它们都有吸水的本领。

3、想一想：还有哪些东西能吸水

教师：大家想一想，除了刚才的那些东西，生活中还有哪些东西能吸水呢(幼儿)

教师：能吸水的东西这么多那我们的植物能不能吸水呢

(二)、教师设疑，激发幼儿探究的欲望。

1、出示白菜叶，探究“白菜能吸水吗 ”

教师：小朋友们看这里，这是什么(幼儿)

教师：那我们的“白菜能吸水吗”一起来试一试。

教师：将新鲜的大白菜叶放入红色的墨水里后，会发生什么呢我们一会再来看!

2、出示细管，探究“细管能吸水吗 ”

教师：现在我们把桌子上的细管也放进去，看一看我们的“细管能吸水吗”赶快行动吧!

教师：我们的细管能不能吸水呢(幼儿)

教师：对，我们可以看到当细管一接触到水时，就能吸上水。

教师小结：细管能够将水吸上来，这就是毛细现象。这些小细管，我们的白菜叶和其他植物也有。对了，白菜叶可是放进去很久了，赶快看看它变成什么样了!

3、白菜的变化

教师：大家看一看我们的白菜叶有什么变化(幼儿)

教师：对，我们的白菜叶放到红色水里面后，我们的白菜叶由下向上变红，这是因为白菜叶的小细管发生了什么现象(幼儿)

教师：一起来把它掰开，找找它的小细管

教师：是不是很细呢这些小细管变成了什么颜色这是什么现象(幼儿)

4、幼儿欣赏图片(吸了红墨水的萝卜、生菜、百合花等)

教师： 弯弯曲曲的像红线似的“小细管”，这些都是我们的毛细现象。

5、 讨论：毛巾、布、餐巾纸、海绵里有“小细管”吗(幼儿)

教师小结：它们都有小细管，因为这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有“小细管” 有的“小细管”很小很细不容易看见，有了这些“小细管”，毛巾、海绵等才会吸水。

(三)、想一想，玩一玩

1、怎样把白色纸花变成彩色的花呢

教师：这些小细管真好玩，现在请小朋友们把桌子底下的箱子轻轻的拿到桌子上来，打开看看里面有什么下面请把里面的东西拿出来摆在桌子上。

2、引导幼儿想一想：能不能让纸里的小细管来帮忙吸颜色水呢

教师：现在我们的树妈妈身上的叶子都掉落了，看上去可不好看了，请小朋友一起帮忙用这朵白色的小花给它打扮打扮，可是白色的颜色太单调了，我们能不能用这些不同颜色的水，还有纸里面的小细管帮忙呢试一试吧!

3、幼儿操作，将纸花变成彩花。

( 四)、结束，离场。

教师：大家的小花都做好了，小细管是不是帮了很大的忙呢那今天你们和小细管成了好朋友是不是很高兴呢

教师：既然小花做好了，那赶快拿上一起去给树妈妈打扮吧

有趣的吸水现象说课稿篇2

设计意图：

在日常生活中，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问"为什么"。有一次小朋友在擦手的时候，有一个小朋友就问我"朱老师，我手上本来有水，为什么我用毛巾一擦，水就没了呢?"争对生活中常见的毛细现象，我们设计了本活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过游戏活动和观察活动，激发他们的探索兴趣，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力。

活动目标：

1、幼儿有主动探究的欲望，体验成功的喜悦。

2、通过游戏活动，使幼儿直观地感知到自然界中吸水现象。

3、培养幼儿的观察力及动手操作的能力，并在实验中能主动与人合作。

活动准备：

一、游戏《帮水搬家》

1、红绿塑料盆个5个(红塑料盆盛合适的水)2、塑料框5个：毛巾、海绵、毛线团、医用脱脂棉。

二、游戏《纸树吸水》

1、塑料小盆4个(盛合适的水)2、皱纹纸、餐巾纸、生宣纸、水粉纸等三、游戏《蔬菜、细线吸水》

1、塑料筐5个,每一个筐中装有蔬菜2、红墨水活动过程：

一、幼儿入场。

师：小朋友们，今天我们到游戏城去玩一玩，你们高兴吗?(高兴)那大家跟我一起来吧!我们开着火车出发咯!

二、游戏《帮水宝宝搬家》

1、介绍道具，玩法：帮水宝宝搬家游戏城到了，我们小朋友下来一起到游戏城里面去看看吧，哇!游戏城里这么多好玩的游戏啊!我们现来看看这边的一个游戏呢!小朋友看桌子上都有什么啊?

幼：海绵、毛巾、棉花……师：那今天我们就来玩一个帮水宝宝搬家的游戏，就是用篓子里的材料把小盆子里的水搬到大盆子里去，在搬的时候要注意把袖子卷高一点不要把袖子弄湿了，还有在搬水的时候要注意不要把水弄到地上啊，那样很容易摔倒噢,好了，现在我们卷起袖子开始行动吧。

2、幼儿选择材料帮水搬家，教师观察并指导，提醒幼儿不要把袖子弄湿了。

师：小朋友们，你们玩得高兴吗?有没有都帮水宝宝搬好家啦?

幼：都搬好了师：搬好了就到老师这边来吧。我想请小朋友说说刚才你们是用什么材料怎样帮水宝宝搬家的?

(请幼儿上来表演是怎样帮水宝宝搬家的?)刚才我们小朋友用了不同的材料但是都能帮水宝宝搬家这是为什么呢?

幼：因为它们都可以吸水。

(如回答不出来老师拿一块海绵放到水里然后拿出来让小朋友讲海绵发生了什么变化?)小结：海绵毛巾、棉花这些东西放到水里以后，它们都能把水吸上来，因为他们里面都有小细缝，这个水宝宝就会沿着棉花里面的小细缝爬到棉花上面，然后我们把这些工具搬到另外一个盆上拧一下就帮水宝宝搬了家。

3、师：我们小朋友真聪明，刚才我们用了这些工具帮水宝宝搬了家，那我们再动动我们的小脑筋，想一想除了刚才我们玩过的这些工具外，你还知道有哪些东西也可以吸水呢?

幼：还有纸、木头、粉笔……三、游戏《纸树吸水》

师：小朋友真棒!刚才说了好多能吸水的东西，那现在我们就用纸来做一个小小的实验，看看纸到底能不能吸水呢?在做实验的时候看看纸发生了什么变化?

幼儿操作做实验师：小朋友们你们的实验做好了吗?

幼：做好了师：做好了就到老师这边来吧。

刚才我们小朋友都用各种各样的纸做了实验，那你在做实验的时候发现了什么?

小结：我们把纸巾放到水中，发现水沿着纸巾慢慢爬了上去。这说明这些纸里面也都有小细缝，这些水就是沿着它们里面的小细缝爬上去的，这种现象就叫做"毛细现象"。水沿着纸里面的小细缝慢慢的爬上来，这种现象叫什么现象啊?有的东西里面的小细缝，小细管很细很细，我们师看不见的，正因为有了这些小细管，才会发生"毛细现象"的。

三、游戏《蔬菜吸水》

师：刚才我们来蓝猫游戏城之前蔬菜宝宝们跟我说了一句悄悄话，你们想知道说的是什么吗?(想)它们说它们也可以吸水的，小朋友们认为蔬菜宝宝们能吸水吗?要不我们现在来试试看，看蔬菜宝宝们到底有没有这个本领。为了能让我们小朋友看的清楚点，现在我不用刚才的自来水，现在用红墨水来做实验，我想请一个小朋友跟老师一起用不同的蔬菜来做实验，看看他们说的是不是真的?那我就用小白菜来做实验吧。

师：现在我们来看一看小白菜发生什么变化了呢?

幼：下面变成红颜色了。

师：小白菜为什么会变成红颜色的啊?

幼：因为小白菜里面有小细管，红墨水沿着小细管慢慢的爬到小白菜上面这样小白菜就变成红颜色了。

师：我们小朋友说的真棒，蔬菜里面也有小细管，说明蔬菜也能怎么样啊?

幼：也能吸水师：那蔬菜吸水也是什么现象啊?

幼：毛细想象小结：原来蔬菜里面也都有小细管，能够吸收水分和营养供自己生长。有了这些小细管蔬菜也发生了毛细现象。

师：小朋友们看，蓝猫游戏城里还有好多的材料，你们去玩一玩看它们能不能吸水呢?

师：我们小朋友来说说看你玩了哪些材料，他们能吸水吗?

幼儿回答师：原来我们周围好多物品都有毛细现象，等我们回家后在找找看还有那些也有毛细现象的，好不好啊?

四、教师总结，幼儿出活动室。

1、师：那今天你们在游戏城玩得高兴吗?(高兴)今天呀!我们学到了好多好多的科学知识，知道了小细管可以吸水，小细管在生活中发挥着巨大的作用呢!

2、师带领幼儿走出活动室。

师：天不早了，我们该回去啦，下次我们再游戏城来玩好不好啊?小火车又要出发开回去了，坐好了吗?出发了。

有趣的吸水现象说课稿篇3

说教材：

《它们吸水吗》选自教育科学出版社小学科学三年级上册第三单元《我们周围的材料》的第4课时、本课共分为四部分。

第一部分：谁更容易吸水。这一部分内容是让学生通过在四种不同的材料上滴一滴水，从侧面观察它们的吸水现象，分别用合适的方法描述水滴的变化和材料的细微变化，并以此判断四种材料吸水能力的强弱。

第二部分：纸的观察。教科书用四幅图片引导学生用不同的方法观察一张白纸。

第三部分：造一张纸。这部分教科书是通过图片的方式介绍古代造纸的过程的。

第四部分：我们来造一张纸。经历用废纸造一张纸的过程。

说目标：

1、科学概念：

(1)物理性质可以用来描述材料，如硬度，柔韧性，吸水性和在水中的沉浮能力。

(2)吸水性是指材料对水的渗透能力，与材料的组成和结构有关。

2、过程与方法：

(1)用观察的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。

(2)选择适当的词语定性描述材料。

3、情感，态度，价值观：

(1)发展对物质世界的探究兴趣。

(2)认同物理性质是可以被观察和测量的观点。

(3)增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。

说重点：

用观察的方法比较材料的吸水性。

说难点：

通过比较发现吸水性与材料的组成和结构有关。

说教法与学法：

电教多媒体法，讨论法，实验法，比较法，引导探究法相结合。

说过程：

一、导入

1、谈话："我们在这个单元认识了几种常见的材料，现在老师想考考你们，看看你们对这些材料有些什么了解、我们来看几张图片，请说说图片上是什么物品，它是由什么材料制成的"?

2、课件出示：用木头，白纸，金属，塑料做的'物品。

3、现在张老师有件事情想请同学们帮帮忙、课间，老师不小心把红墨水泼到了桌子上，请问，你将选择这四种材料中的哪种材料来擦干它呢为什么进一步追问：那其他材料就不吸水了吗今天我们就一起来探究这些材料的吸水性。(板书课题：它们吸水吗?)

二、谁更容易吸水

(一)猜想假设：

师：今天张老师给大家准备了这四种材料，(出示餐巾纸，塑料片，铁金属片，木片各一片)你们认为这四种材料，它们的吸水能力有什么不同呢小组同学讨论，进行猜测。

(二)师生共同实验，验证假设：

1、怎么验证自己的猜想是否正确呢?

2、设计实验：出示红墨水，滴管，我们请来这两位朋友来帮忙。

师：滴管可以控制水滴出的流量，轻捏滴管的红色部分，水就会吸到滴管内。

你们打算怎样去做这个实验在观察和实验中要注意些什么?

3、教师补充观察，实验要点：

(1)实验的公平性：水滴的大小位置等要尽量保持相同。

(2)从侧面观察水滴的变化，既要观察水滴的变化，也要关注材料遇水部分的变化。

(3)注意记录，可以用图画和文字相结合，来描述观察到的现象。

(4)实验完后，将滴管中的水排出，平放在桌上。

(三)教师演示实验。

(四)学生分组进行实验。

(五)学生汇报描述实验现象，思考交流。

师：通过刚才观察的实验现象，你们发现哪些材料容易吸水哪些材料不容易吸水。(纸的吸水能力最强，木头次之，塑料和金属最弱。)

师：水到哪里去了?

(纸和木头都能把水吸到内部，它们的表面比较粗糙，可能中间有空隙。)

(相机板书：不同的材料吸水性不一样。)

三、纸的观察

1、师：同学们认为吸水能力的强弱和空隙有关、纸的吸水性最强，有些同学猜想纸的中间可能有很多空隙，是不是这样呢让我们更仔细地来观察纸吧、老师为大家准备了工具和材料。(提供放大镜和餐巾纸。)

2、进行观察方法的指导。

师：同学们可以将纸撕开，看看纸里面有些什么?

3、小组观察后全班交流、学生可能会说出许多纸的特点，均应给予肯定，并将学生的关注点引向纸的纤维和结构上去。

师：刚才大家观察纸，有什么发现?

同学们刚才所说的像线一样很细的东西，我们把它叫做纤维。

四、介绍造纸术

我们已经知道，纸是由许多纤维组成的但同学们知道纸是由哪个国家发明的吗?(造纸术是我国古代四大发明之一。)

古代的人是用什么原料作为造纸的材料?

师：为什么要用木头，鱼网，草，竹等材料来造纸，而不用铁片来造纸呢?

我们来看一看古人是怎样造纸的，播放古代造纸的录像。

那么现在我们是用什么原料来造纸的呢?

(出示一包餐巾纸)让我们一起来看看纸是由什么原料制成的实物投影包装袋上的说明：100%原木浆、这说明纸的原材料是植物、原来纸的纤维是来源于植物。

师：我们生活中用完的纸，我们可以怎么做呢?(回收利用，再生纸。)

五、我们来造一张纸

1、出示老师制作的再生纸，还可以在上面写字。

师：我们在课堂上造纸可以用什么原料呢?

怎样把用过的纸做成再生纸呢?

2、出示造纸方法。

3、出示浸泡好的纸浆，学生动手造一张纸。

六、课堂小结，拓展延伸

1、师：刚才同学们造了一张相同的纸，在我们生活当中有着各种各样的纸。

学习了今天这节课，你有什么想法呢?

2、小小设计师：请你课后设计一张有特色的纸。

说板书设计：它们吸水吗？

1、猜想。

2、纤维。

3、原料——纸浆——纸。