三峡教案部编版高中语文教案【汇编8篇】

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三峡教案部编版高中语文教案【第一篇】

1反复诵读，感受作者热爱大自然的思想感情，引导学生热爱大自然的美。

2.朗读品味文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的语句，体会文章的语言美。

3.学习运用联想和想象来写景状物，抒发情感。教学重点：理解作者看繁星的感受，品析文章优美的语言。

1.查字典扫除生字词。

2.把自己在阅读中喜欢的语句尝试批注。

3.想想自己有没有看星的经历，把你的经历与感受描述一下。

1学时。

一、导入同学们，你们有没有看星的经历呢？看来，星星、星空是倍受我们青睐。那，你是在什么情况下看星的呢？你产生了怎样的遐想呢？我们来交流一下感受。今天，我们一起学习《繁星》，看看作者巴金遥望星空有怎样的感受。

1.作者三次看星的感受有什么不同？请结合作者三次看星的不同感受的语句分析说明。

2.朗读作者看星感受的语句，揣摩作者的思想感情。（教师可在适当的时候介绍写作背景，以利于学生更好地理解作者的思想感情。）。

四、三读品味文章之所以让我们愿意一读再读，是因为用了一些生动的修辞。请同学们再读读文章感受一下，找出修辞之句并加以赏析。（提示：比喻、拟人、排比等）。

五、四读延伸根据本堂课所学，结合自身看星的经历感受，请同学们有感情地朗读课文，回味本文的语言美，情感美，同时请同学们模仿课文虚实结合的写法，按照下面的句式写一段面对碧海蓝天,你产生的联想和想象，字数在100字左右。“渐渐地……我仿佛看见………我仿佛听见……我觉得……”

六、作业布置。

1.仿照本文按时间顺序的写法，叙写自己的看星经历，并展开联想和想象，抒写自己的情感。

2.阅读二十二课《七颗钻石》，结合自身对星座的了解，展开想象写一个关于星座的故事，故事要有明确的中心。

三峡教案部编版高中语文教案【第二篇】

1．认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

1．通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

2．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

1．学生交流“神舟五号”有关资料。

2．这节课让我们走进课文追寻奋斗者的足迹，让我们走进课文去探求去思考。请同学们读读课文前面的阅读提示，看看阅读提示给我们提出了哪些阅读建议。

（1）自由练习读课文，把课文读通顺，读流利。

（2）不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。

（3）快速浏览课文，理清文章层次，并给每个部分加小标题：

（）自然段：

（）自然段：

（）自然段：

（4）默读课文，概括课文的主要内容：

课文按顺序主要写了新中国成立以来的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人、解放军官兵的共同努力下，的发射成功，标志着我国已经成为世界上的国家，的千年梦想终于实现了。文章主要赞扬了中国航天工作人员的精神。

（5）“数千年来的飞天梦是怎样变为现实的，再说说自己从中感悟到了什么？”

2、合作交流。

3、全班汇报。

写几句赞美航天工作人员的话。

三峡教案部编版高中语文教案【第三篇】

1、理解课文内容，学习小公鸡与小鸭子团结友爱，互相帮助的精神。

2、借助汉语拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解本课的7个新词，学会组成这些词的7个生字和一个新部首：“又”（又字旁）。

1、认识小公鸡和小鸭子互相帮助的精神。

2、看图认识事物，理解字词，培养学生的观察和认识能力。

教学挂图（或投影片）、生字卡片、头饰。

2课时。

一、导入新课。

二、初读课文，识生字字音，标明自然段。

1、自由练读，要求：对照拼音读准字音，把田字格中的生字在课文中画出来，多读几遍，记住字音。

2、朗读课文。

3、认读生字卡片，检查字音识记情况。

4、找5个学生每人朗读一个自然段，把自然段在书上标明。

三、学习课文一至三段，结合看图，理解课文内容。

1、读第一段。

（1）小公鸡和小鸭子去做什么？

（2）观察第一幅图，注意他们走在什么地方？身边有什么？他们的心情怎么样？（通过读第一段和看图，体会小公鸡和小鸭子十分愉快的心情）朗读第一段。

2、读第二段。

（1）他们来到什么地方？（草堆旁）（在图上指出草堆，认识草堆。）它们在草堆里干什么？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）。

（2）引导学生用笔画出小公鸡帮助小鸭子的句子。

（3）小公鸡是“捉到虫子就给小鸭子吃”这句话是什么意思？（指导学生观察图上小公鸡叼着一只虫送给小鸭子吃的情形，理解这句话是说：小公鸡捉到一条虫就给小鸭子吃一条，捉到几条就给小鸭子吃几条）。

（4）小公鸡看见什么就捉虫给小鸭子吃呢？引导学生联系前一句“小鸭子急得直叫唤”思考。先理解“直叫唤”的意思（是一个劲地叫唤的意思），再分析小鸭子当时的心情怎样？（非常着急）。

（5）小公鸡为什么捉到虫子就给小鸭子吃呢？

3、读第三段。

（1）他们来到小河边做什么？（小鸭子要给小公鸡捉鱼吃。小公鸡偷偷地下了水）。

（2）画出小鸭子帮助小公鸡的句子。

（3）朗读小鸭子说的话。先说说小鸭子为什么一连说了两个“不行”？（他知道小公鸡不会游泳，看到小公鸡要下水，怕他淹着非常着急，所以才说了两个不行）应该怎样朗读小鸭子的话呢？指导朗读。小公鸡听了小鸭子的话以后怎样做的？（偷偷地下了水）什么是“偷偷地下水”呢？（没有让小鸭子知道就下水了）你们想一想，这样做会有什么后果呢？（会被淹着、出危险。）。

四、练习分角色朗读课文。

一、复习。

1、指名学生读课文1—3段。

二、继续学习课文。

1、读第四段。

（1）观察第四幅图，注意图上小鸭子和小公鸡各在做什么？（小鸭子正在捉鱼，小公鸡在水中扑腾着在呼救）。

（2）小鸭子正在水中捉鱼听到了什么？（听到小公鸡喊“救命”）小鸭子是怎样做的？画出讲小鸭子动作的词语。

（3）“飞快地游”是怎样游？（游水的动作特别快）谁能做个动作表演一下？小鸭子为什么飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡爬到自己的背上呢？指导学生结合看图，联系前一句话，弄清小公鸡不会游泳，正在水中挣扎，情况十分危急，为了救小公鸡，小鸭子才这样做的，从中认识小鸭子抢救小伙伴的可贵精神。请同学们体会一下当时的情况，读一读，指导朗读。

2、读第五段。

（1）故事的结果怎样？（小公鸡得救了，他感谢小鸭子）。

（2）小公鸡对小鸭子说了什么？（读课文中的句子）他是怎样说的？（指导学生体会小公鸡的心情，读出感谢和不好意思的语气）小公鸡为什么这样说？（引导学生仔细观察第五幅图小公鸡浑身是水，低下头的表情，联系前文偷偷下水的做法，体会其后悔的心情。）。

三、朗读全文，说说读了这个故事以后，你喜欢小公鸡还是小鸭子？说说理由。

四、识记字形，组词，练习书写。

虫：“中”下面加一提一点。指导书空，写字头。组词：虫子、飞虫、小虫等。

河：左右结构。左边之所以是三点水，是因为河与水有关。组词：小河、河水、河边、河岸等。

面：笔顺：横、撇、竖、横折钩、竖、竖、横、横、横。

组词：后面、前面、右面、左面等。

理解学义。

对：左右结构。左边的“又”是新部首，要指导学生掌握。对，在本课当作“跟”、“与”讲。可以采取换词的方法理解词义。

五、指导书写。

六、指导完成课后作业。

三峡教案部编版高中语文教案【第四篇】

教材内容解析。

1——4自然段用平实的语言描述雪孩子陪伴小白兔的情景，快乐而温情。第。

9——14自然段写了故事的结局，雪孩子“浑身水淋淋——化成水——变成水汽——变成了白云”，如此温情细腻的表达让人既伤感又欣慰，雪孩子没有远离，它依然在小白免看得见的地方，守候着它的朋友。课文配有插图，第一幅图是故事开始时，小白兔和雪孩子快乐玩耍的情景，第二幅图是故事结束时小白免仰望天空中雪孩子变成白云的情景。教学中要充分利用插图，让学生观察插图，在特定的情境中说说图上画了什么，讲了一个怎样的故事，把阅读与看图、想象与说话紧密结合起来。

教学目标。

1．认识“添、柴”等。

16个生字，会写“停、唱”等。

10个字，会写“不停、出门”等。

12个词语。

2．学习默读。能读出人物对话中不同的语气。

3．了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。

4．朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。

教学重点。

1.认读生字.2.认真听，说清楚故事内容。

3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。使学生从中懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手的道理。

教学难点。

学会默读课文，能做到不出声、不动唇、不指读。

教学过程。

课件显示雪人雪人和小白兔之间正发生着一个美丽的故事，想听吗？

（想）让我们来学习今天的课文《雪孩子》！一起读课题。——雪孩子。

谁来说说我们以前都是怎么读课文的？雪孩子的故事比较长，朗读需要花很长时间，今天我们来学习一种快速读的方法，叫做默读。

板贴：默读关于默读，这里有一首小儿歌。来，小手伸出来，我们一起拍手读。我来起头。一二。

手拿书本立桌面，眼离书本一尺远。小嘴闭上不出声,眼睛跟着字词走。。

板贴：不出声记住呦，不出声板贴老师看一看，哪些同学能够用默读的方法，把课文读通顺，把不认识的生字都记住。开始读吧！

读完的孩子放下书坐端正。都读完了。刚刚我们第一次运用了默读的方法，同学们都做到了“不出声”，真棒！你有没有发现，默读比我们大声朗读速度更（快）。那生字都记住了吗？李老师来考考你们。

（1）烧水烫人灭火请你读。读的字字准确。再看这几个生字宝宝，你们发现了什么？那看这幅图，它与哪个字很像？预设：这是是烫。你从哪里看出来是“烫”？预设：因为“火”字在下面。上面的左面是水，像汤。

这个句子有点长，老师给他画了停顿线。

小白兔/添了柴，把火烧得/旺旺的，屋子里/渐渐/暖和（huo）了。。

你再来读读。这就读好了。看这个字。你有什么方法记住它？

预设：火大、剧烈。嗯，结合上下文，就能帮助我们更好的理解字词的意思。

（2）再来看这个句子，谁想读？

1：就是全身、满身。

预设。

2：就是身体从上到下。你们看，同一个意思，可以用不同的词语表示，可见，换词也是理解句子意思的好方法。

1.同学们，这里有四幅图画，谁能按照故事的顺序帮老师排一排。请你上台来。谁能看着这些图画，说一说图上画的是谁，在做什么。看，这就是小白兔和兔妈妈堆的雪孩子。

2、学习。

拿起书本，默读。

4-6自然段，边读边想，小白兔和雪孩子是怎么玩的呀？读完的孩子已经端正坐好了。谁能用文中的话说一说，小白兔和雪孩子是怎么玩的？想一想，小白兔会给雪孩子唱什么歌，跳什么舞呢？你第一个举手，你来说。那你说，雪孩子快乐吗？（快乐）快乐就要让老师感受到，一起读。

小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。。

课件显示玩耍的动态图就这样，他们成了一对快乐的好朋友。

第二幅图下面板书快乐。

3、学习。

自然段。体会雪孩子的勇敢。

可是玩着玩着呀，小白兔玩累了，回家把柴烧的旺旺的，睡着了。接下来，一件意外的事情发生了。我们继续读！这次呀，老师再提一个要求。因为刚才我突然发现有两个同学用手指着读了一会儿师学手指的动作。所以这次，我们再增加难度，不能用手指着读。

板贴：不指读敢挑战吗？我们先跟着屏幕试一试。做到不出声，不动嘴唇、不指读，眼睛跟着红字走。

屏幕出示。

自然段读得又快又安静这次你又看到了一个什么样的雪孩子？

预设：勇敢的你从哪里能看出雪孩子的勇敢呢？雪孩子去救小白兔时，有没有遇到什么困难？你们看，视频熊熊大火一直在燃烧，温度越来越高，如果我们的身体碰到，会是什么感觉？可是雪孩子却冲了进去，此刻，这就是一个勇敢的雪孩子。

8自然段）。

你看，他的好朋友就在火海里，所以他冲进去的时候，速度应该很快。应该这么读。

像这样，你会读吗？你来，读给大家听。你很勇敢，也有点着急，就像这样，你们会读吗？我们一起读一读，来赞美这个勇敢的雪孩子。

4、学习。

9-14自然段读完。记住呦，不出声，不动嘴唇，不指读，眼睛跟着字词走。雪孩子去哪儿了？他变成什么了呀？什么样的水汽?（很轻很轻的水汽）。

课件：雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。。

课件：雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。。

是啊，这朵白云这么美，他是雪孩子变的。

4幅图下面板书美丽那就让我们一起来赞美这美丽的雪孩子吧。一起读第。

14自然段。

六．作业布置。

同学们，这节课，我们用默读的方法，认识了一个可爱的快乐的。

勇敢的美丽的雪孩子，你们喜欢这个故事吗？美好的故事我们要学会分享，课下我们把这个故事讲给爸爸妈妈听。

三峡教案部编版高中语文教案【第五篇】

教学目标：

1、会写“巴、把”2个字。

2、有感情地朗读课文，读好问句的语气，知道动物尾巴的`特点。

教学重难点：

有感情地朗读课文，会写“长、比、巴、把”4个字。

教学准备：

动物图片，ppt课件。

教学课时：

一课时。

教学过程：

一、导入。

1、同学们，咱们课前来做个游戏，这个游戏叫“摸身体”。伸出你们的小手指，老师说：“摸摸你的脸，你们快速的用手指摸着自己的小脸蛋，并且回答老师‘摸摸我的脸’，看哪位小朋友反应最快。”（鼻子、耳朵、嘴巴、胳膊、尾巴）。

2、我们有尾巴吗？可是动物王国中有尾巴的动物可多了。今天，小动物们要进行了一场比尾巴大赛，请同学们做裁判，大家愿意吗？咱们今天就来学习第六课，比尾巴。（板书课题，学生书空，齐读课题）。

3、“尾巴”中的“巴”读轻声。一起来读一读。

二、初读课文，整体感知。

1、到底有哪些小动物来参加比尾巴大赛，请同学们把书打开到82页，认真听老师读课文。

三、细读课文，理解内容。

（1）学习一、二小节（第一轮比赛）。

1、今天的比赛分为两轮，首先进行的是第一轮比赛，请同学们自读第一、二小节，想想参加第一轮比赛的小动物有哪些？用“--”划出。你还发现了什么？（反义词）。

2.细心的小朋友会发现在这三个句子的末尾都有一个像小耳朵一样的符号，他是我们今天要认识的一个标点符号，叫问号。问号出现在问句的末尾，怎样才能读好问句呢？听老师来读。

3、你能读好句子吗？（指名两人读，师生问答读）。

4、用“好像”说一句话。

5、比赛结果怎样呢？（板书，完成连线）。

6、分组问答读。

（二）学习三、四小节（第二轮比赛）。

1、第二轮比赛开始啦！

2、请同学们自读第三、四小节，用“__”划出参加第二轮比赛的小动物。想想第二轮比赛比什么？（反馈，反义词）。

3、男女生比赛读。生生一问一答。

4、比赛结果怎样呢？（板书，连线）。

（三）全班齐读。

（4）仿照课文说一说。

（5）小动物们可爱吗？你打算以后怎么做？（保护动物）。

四、指导写字。

学习生字“巴、把”。

认读生字，书空笔顺，观察位置，教师范写，比较，组词，学生练习。

五、画一画：把你喜欢的动物的尾巴画下来。

板书设计。

6、比尾巴。

猴子——长。

兔子——短。

松鼠——一把伞。

公鸡——弯。

鸭子——扁。

孔雀——最好看。