拼图游戏教案实用优推10篇
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拼图游戏教案【第一篇】
一张纸的世界，从完全的空白到字迹密布，黑色的线条在白色的旷野上绽放着晶莹的花。花瓣上刻着无法抹去的过往，或刻骨铭心，或平淡乏味，散着迷离的香，带着淡淡的忧伤。那里，记录着我们永远无法回去的曾经。
第二块：老师。
这个看似高高在上的人，总是拿着和我一样的课本，将自己的全部学识毫无保留地倾吐在那一间小小的教室。我贪婪地将这一地的宝藏拾起，虽然有时是迫于无奈和压力。或许很多年以后，当我们站上讲台的时候，才会明白曾经怨恨过的他，其实是一辈子的恩人。
第三块：朋友。
第五块：挫折。
它是一种无形的疼痛，没有伤口却是刻骨铭心，撕心裂肺的触感，由里及外，令人猝不及防。面对它时，我们不得不选择坚强，或者泪流满面或者一脸平静地说，我没事，然后躲在某个角落偷偷舔着刺痛的心脏。
第六块：感恩。
亚当对上帝说“谢谢”，于是上帝创造了夏娃。正因为我生活在苦难中，所以我要感谢上帝让我拥有享受幸福的机会。怀揣这一颗感恩的心，去看待这个世界吧，你一定会听到另一个声音在对你说：“谢谢……”
完整。
拼图游戏教案【第二篇】
开学初，傅老师从柜子里拿出了16张大大的拼图，对同学们说：“今天，我要请16位同学上来拼。”台下的同学议论纷纷，有的猜测到：“可能是一个小动物在玩耍地样子吧！”可另一位同学急忙说：“不对，不对！这一定是一条马路。”傅老师见大家都丈二和尚——摸不着头脑的样子，赶紧请了包括我在内的16位同学上来拼，一人拿一块。我们一开始就好像无头苍蝇一样，都傻呆呆地站在那里，不知如何是好。
后来，忽然有一位同学叫道：“拼图后面有数字！”这时，我也发现我的背后不仅有数字，有的还有上、下、左、右等几个方向。于是，我们都按照数字和方向有拼了起来。我的数字是9，于是我高呼道：“那位同学是8？”“我！”周睿喊道。有了这些数字和发现，渐渐地，拼图的内容也出来了。傅老师问台下的同学是什么，台下的`同学异口同声的回答道：“是‘家’！”台下的同学终于验证了他们的猜想，原来是“家”，一个温馨而美丽的家！是啊，我们一个个同学不就是一块块拼图吗？只有我们团结合作，齐心协力，才能把在学校的第二个家打造好，与朝夕相处的同学不再有争吵。
大家永远是505班这个大家庭中的一员，缺一块都不行，这就像拼图，如果少一块，那就不能称作是一块完整的拼图。所以大家要好好爱护这个家，把我们505班的明天打造的更加美好。
拼图游戏教案【第三篇】
道具：硬纸若干。
说明：1、按如图所示制作15张硬纸，将其打乱分拆成5份装入信封，
2、小组内每人得到一个信封，小组的任务将信封内的卡片拼装成相同形状的正方形。
规则：
1、全过程不许交流。
2、每人手里拿到的卡片只许给别人，不能从别人的手里拿卡片（不能帮助别人拼图），
任务：小组内的每个人将散乱的图片评成同样大小的正方形，最快的小组获得胜利。
陷阱：每个人自己完成以后认为ok了，就不愿将自己的纸片交给别人了。（不能自己完成就算了）。
点评：状况共有。
目标：
5个人拼成同样大小的拼图才算完成任务。交换纸片即是交换资源。
在统一目标的指引下，资源信息要共享，彼此愿意、善于分享，将组织利益置于个人利益之上才是真正的“状况共有”
拼图游戏教案【第四篇】
我觉得拼图是是一个很好玩的游戏，有一百片和有许许多多图，虽然有的很复杂有的很容易，但是我不太会玩，不过我还是是努力在学了，接下来就请你们仔细听我的不但好笑，而且生动有趣的拼图纪录！
拼图是一种益智游戏，有些人觉得易如反掌，但是对有些人而言却是如登天。我第一次玩拼图时，是去阿姨家玩的时候，阿姨先给我一个五颜六色的拼图，我就问阿姨：“那完成，有奖品吗？”阿姨告诉我，当然有了！过了十五分钟以后，我终于完成了！阿姨给我一个圆圆的肥肥的小猪玩偶，表哥还送我两千片的拼图，我好开心！爸爸妈妈也笑容满面，我们就开心的回家了！
记得我三年级考试后，培训班老师办了一个拼图大赛，那时要三个人一组比赛，于是我今天回家时就先练拼图，我找了很久才拼出一半，我一直努力，虽最后还没完成，不过妈妈告诉我一个决窍，就是拼图时要先拼边然后再拼里面，让我信心十足，隔天，比赛开始我们一直拼结果最后，虽然只得第三名，不过经过这一件事，让我学习，“胜不骄，败不馁”的精神！。经过这次的经验，我们应该好好把握，珍惜现在所学习的机会，应该好好努力读书，增加自己的知识，努力用功。
有些人很喜欢拼图，我的爸爸妈妈也不例外，我也是！
拼图游戏教案【第五篇】
认识。
教师：这个图形和太阳公公的形状一样。(根据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。如果不能，教师再说第二个条件。)。
教师：对，是圆形宝宝，我们和圆形宝宝打个招呼吧!
教师：还有一个图形宝宝，它有三个尖尖的脚，三条直直的边。(根据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。如果不能，教师再说第二个条件。)。
教师：对，是三角形宝宝，我们和三角形宝宝打个招呼吧!
教师：还有一个图形宝宝，它和我们的电视架是一样的形状的。(根据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。如果不能，教师再说第二个条件。)。
教师：对，是正方形宝宝，我们和正方形宝宝打个招呼吧!
二、帮助幼儿巩固对图形特征的认识。
教师：这些图形宝宝小朋友们都认识，那你还知道有什么东西和他们的形状一样呢?(引导幼儿看一看、想一想、说一说。如手帕是正方形的，饼干是圆形的等等。)。
1、引导幼儿观察范例。
教师：你们看，这幅画漂亮吗?
教师：这是用许多的图形宝宝拼成的图画。小朋友们仔细看一看，这幅图里有哪些图形宝宝呢?每种图形宝宝又有几个呢?(请小朋友观察，并说出来)。
2、用排队的办法来摆出图形。
教师一边引导幼儿找出图形，一边用几何图形摆出来。(如：如果有三个圆形，就把三个圆形用排队的方式出示出来)。
教师：小朋友们观察的真仔细，把图形宝宝都找出来了，时间不早了，我们和它们说再见吧!
四、收拾教具，结束活动。
拼图游戏教案【第六篇】
聪明宝：
我悄悄告诉你，虽然宝妈不是美女，可是宝妈喜欢买“美女”杂志看。她还把里面的“大头美女”照剪下来，剪成一块一块的，再和我一起拼起来。
宝妈语录：
玩拼图，第一练眼力，要看颜色、线条的匹配，第二练手指的灵巧度，手笨自然吃力。外面卖的拼图，大的只能玩一次，玩起来太占地方；小的又禁不起多玩。后来想到diy。时尚杂志大都纸张考究、印刷精美。里面的广告页用来玩拼图，再适合不过。一开始，我只剪成3、4块让聪明宝拼，后来再逐渐增加块数。
拼图游戏教案【第七篇】
想要小宝宝更加的聪明，家长们平时就要多下功夫了，育儿专家指出“幼儿拼图”可以使小宝宝们变得更加的聪明，以下就让我们来具体的了解下孩子在拼图游戏中都能够学习些什么吧！
1.了解“部分”与“整体”的关系。
在游戏中，父母让孩子知道许多的“部分”能拼凑出一个“整体”，以及“一个整体”是由“许多部分”所组成的。
2.培养平面组合的概念。
积木是立体的组合，而拼图是一种平面组合的概念，在局限的2d范围里拼出一个物品，一个合于逻辑的东西。
3.懂得顺序/秩序/逻辑的意义。
许多小朋友在一开始接触多片的拼图时，自然就知道要从边缘开始拼，这就是学习顺序、秩序及逻辑的意义，并且从观察与判断中学习分类，他得观察范例上的正确拼法，才能拼出正确答案。
4.增进手眼协调能力的发展。
拼图需要小朋友耐心的操作，以及手眼协调能力，只要一不协调就不能将色块放在正确的位置，但一开始不会的小朋友，只要多练习几次自然就会了。
5.培养观察力，培养耐心、专注力。
通常拼图都是由日常生活中拼起，所以小朋友要熟悉身边的事物，才能按照逻辑拼出正确的图形，除此之外，还可以培养孩子的耐心及专注力，让他可以坐得住的做一件事。
6.学习解决问题的方法及策略。
玩拼图能学习推理思考能力，因为小朋友会经由尝试不同的选择，到决定正确的一片放下去，也就是经过假设、判断到选择的过程，让他学习运用逻辑来解决问题的方法。
7.提高抗挫折的能力。
孩子在玩拼图的过程中难免会有拼错的时候，这时他们会感到挫折，表达不想玩的意愿，但是大人可以从旁协助他们，帮他们度过难关。
8.帮助孩子建立自信心当孩子将混乱的拼板一块块衔接以来，直至重新组合成功的时候，孩子会感受到成就感，这是提高孩子兴趣很重要的元素，也是日后让他独立完成拼图的自信心来源。玩拼图游戏时的注意事项值得注意的是，妈妈在为宝宝选购拼图时，一定要注意材质和安全性，以免小朋友刮伤手指。
专家提醒父母：在为宝宝选择拼图时，妈妈需要考虑得多一些，
所以家长千万不要高估了孩子的能力喔！不要急于告诉他该放哪儿在引导孩子玩拼图时，等待是很重要的。相比直接告诉他“这块应放这里，那块应放那儿”，让孩子自己去发觉一些有用的拼图技巧更能有效激发他们的思维能力，何况，孩子还不满意父母在一边指手画脚呢！
幼儿教育网友总结：拼图游戏非常适合1岁以上的宝宝来玩，小孩子们不仅仅能够在拼图游戏中享受到游戏的快乐，还能够获得智力的提升，真是一箭双雕，所以妈妈们还在等什么呢，赶快也为孩子买个拼图玩玩吧！
拼图游戏教案【第八篇】
活动目标：
1、巩固对图形的认识，感知图形之间的组合关系。2、发展幼儿的想象力和创造力，培养对数学的兴趣。活动准备：正方形三角形等若干。活动过程：一、活动开始。(通过游戏“猜猜看”导入，复习对三角形，正方形，圆形的认识。)。
老师：小朋友们好，这节课老师给小朋友们准备了很多图形宝宝，我们来看看，都有哪些图形呢？我先不告诉你们它的名字，我来说它的样子，看看那个小朋友能猜出来它是谁。这个图形宝宝和太阳公公的形状一样。
(根据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。如果不能，老师再说出第二个条件。)。
老师：对，是圆形宝宝，我们和圆形宝宝打个招呼吧。
(继续出示正方形和三角形)。
老师：好啦，我们继续看看还有什么图形宝宝吧，大家跟他们打个招呼好吗？
(幼儿打招呼)。
二、基本部分。
老师：这些图形宝宝小朋友都认识。那你还知道有什么东西和他们的形状一样呢？
(引导幼儿看一看，想一想，说一说。如手帕是正方形的，饼干是圆形的等等。可以逐一出示图片引导幼儿想象，鼓励幼儿发散思维。)。
老师示范拼摆图形，引导观察图形间的组合关系。
老师：小朋友们说的好，老师现在要变个魔术给小朋友们看，请小朋友们闭上眼睛。
(老师可自由组合拼摆出不同的图案。如椭圆形和三角形组成蝴蝶，小花，三种图形组合成小猫，飞机等。)。
老师：小朋友看，图形宝宝变成什么了？
(小花)。
老师：小花的花瓣是什么图形宝宝变的呀？
(三角形)。
老师：小花的花心呢？
(是圆形宝宝变的)。
(幼儿回答)。
三、活动结束。
拼图游戏教案【第九篇】
义务教育课程标准小学三年级上册第3课《有趣的拼图》课本第6——8页。
1、目标制定的依据：
（1）基于课程标准：
本课为“设计·应用”学习领域的内容。课标对本学段提出这样的目标：“尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。”为了落实本目标，本节课我让学生通过观察、分析、合作讨论、分组探究等形式学习表现有关拼图方法，来创作拼图作品。
（2）基于教材：
《有趣的拼图》是小学美术三年级上册第3课，本课教材以图文并茂的形式主要分为三个版面：欣赏优秀拼图作品，了解拼图表现形式；研究拼图制作方法和步骤；欣赏学生作品，拓展学生思路。教材第6、7页左上，四幅拼图作品以文字的形式向学生介绍了拼图作品的创意和材料特征之间的关系。教材第7页还展示了以彩纸片拼图创作为例的三幅步骤图。第8页以多种媒材、多个主题和多种构图形式为思路，展示了一组同龄学生的拼图作品。本教材开阔了学生寻找媒材的视野，拓展了学生创作的思路，为孩子们学习拼图提供了很好的参考。
（3）基于学情：
学生在低年级已经接触过利用废旧物进行创新的内容，对巧妙利用媒材已经有了基础。本节课我主要让学生通过拼摆、粘接媒材，创作拼图，让他们认识到艺术创作媒材的广泛，增强学生学习美术的兴趣及环保意识。
2、学习目标。
（1）通过观察、分析、讨论等活动，会简单说出拼图画的制作方法及步骤。
（2）通过画、剪、贴等方式会创作一幅拼图作品。
3、教学重、难点。
重点：学习制作拼图的基本方法。
难点：利用不同媒材制作一幅有创意的拼图。
1、能用简单的话说出拼图画的制作方法及步骤。（检测目标一）。
2、能利用不同媒材，用画、剪、贴等方式制作一幅有创意的拼图。（检测目标二）。
教学环节。
学生活动。
教师活动。
评价任务。
达成目标。
学生：点；豆子，七星瓢虫等。
近距离观察由点变成的一粒豆子、果壳、纸片、运动会开幕式上队列表演的一个人……。
欣赏拼图作品，思考拼图方法。
出示：点。
师：猜一猜，这是什么？它还可能是什么？
出示由点变化出的各种物象。
出示由点变出的拼图作品。
导入课题。
（一）欣赏各种拼图作品。
欣赏并思考：
1、拼图作品用了哪些材料？
2、拼图作品的色彩和造型有什么特点？
3、作者是怎样利用多彩的颜色和多样的形状特点来拼图的？
4、主体物与背景的色彩该如何选择？
小组交流问题。
（二）观察并总结师用媒材制作拼图的创作方法。
1、设计画稿。
2、均匀涂胶。
3、粘贴整理。
展示各类拼图作品。
演示用彩纸制作拼图的步骤。
能用简单的话说出拼图画的制作方法。
能简单说出拼图画的制作步骤。
目标一。
学生根据作业要求进行创作。
创作要求：
运用手中的媒材，并巧妙运用好媒材的颜色与形状的特点，拼贴制作一幅造型生动、色彩鲜艳、画面饱满的拼图作品。
出示作业要求。
师巡视辅导。
纠正问题作品。
运用画、剪、贴等形式创作拼图作品。
目标二。
生互评作品。
展示部分学生作品。
有趣的拼图。
步骤：
1、设计画稿。
2、均匀涂胶。
3、粘贴整理。
拼图游戏教案【第十篇】
1、巩固对图形的认识，感知图形之间的组合关系。
2、引导学习将同一种图形归类计数。
3、发展幼儿的想象力和创造力，培养对数学的兴趣。
1、各种几何图形。
2、拼好的范例。
一、通过游戏“猜猜看”导入，让幼儿复习对三角形、正方形、圆形的认识。
教师：这个图形和太阳公公的形状一样。（根据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。如果不能，教师再说第二个条件。）。
教师：对，是圆形宝宝，我们和圆形宝宝打个招呼吧！
教师：还有一个图形宝宝，它有三个尖尖的脚，三条直直的边。（根据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。如果不能，教师再说第二个条件。）。
教师：对，是三角形宝宝，我们和三角形宝宝打个招呼吧！
教师：还有一个图形宝宝，它和我们的电视架是一样的形状的。（根据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。如果不能，教师再说第二个条件。）。
教师：对，是正方形宝宝，我们和正方形宝宝打个招呼吧！
二、帮助幼儿巩固对图形特征的认识。
教师：这些图形宝宝小朋友们都认识，那你还知道有什么东西和他们的形状一样呢？（引导幼儿看一看、想一想、说一说。如手帕是正方形的，饼干是圆形的等等。）。
三、出示用几何图形拼好的范例。
1、引导幼儿观察范例。
教师：你们看，这幅画漂亮吗？
教师：这是用许多的图形宝宝拼成的图画。小朋友们仔细看一看，这幅图里有哪些图形宝宝呢？每种图形宝宝又有几个呢？（请小朋友观察，并说出来）。
2、用排队的办法来摆出图形。
教师一边引导幼儿找出图形，一边用几何图形摆出来。（如：如果有三个圆形，就把三个圆形用排队的方式出示出来）。
教师：小朋友们观察的真仔细，把图形宝宝都找出来了，时间不早了，我们和它们说再见吧！
四、收拾教具，结束活动。