六年级数学分数与百分数教学计划【优秀8篇】

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六年级数学分数与百分数教学计划【第一篇】

1、的意义是它的分数单位是()，它有()个()。

2、有a人参加学校举办的“道德伴随我成长”德育总结大会，其中上台参加文艺演出的学生占。上台参加文艺演出的学生有()人。

3、一根长2米的绳子，用去米，还剩下()米;如果用去2米的，还剩下()米。

4、一个分数，分子与分母的和是55，若分子、分母都减去5，所得的新分数约分后为，原分数为()。

5、在、、、四个分数中，分数单位相同的是()，相等的分数是()。

6、分数，当a=()时，它是分母是15的最大真分数;当a=()时，它是分母是15的最小的最简假分数。

7、一个分数加上它的一个分数单位等于1;减去它的`一个分数单位等于，这个分数是()。

8、有两种螺丝钉，一种用3角可以买4个，另一种用4角可以买3个，这两种螺丝钉的单价的最简整数比是()。

9、一捆电线长30米，第一次剪去，第二次剪去米，还剩()米。

10、修一段600米长的路，甲队单独修8天完成，乙队单独修10天完成。两队合修()天完成它的。

11、有甲、乙两只桶，把甲桶里的半桶水倒入乙桶，刚好装乙桶的，再把乙桶里的水倒出后，剩下15千克水。甲桶可装水()水。

12、一堆煤，第一次用去，第二次用去吨。其中第()次用去的数可用百分数表示。

六年级数学分数与百分数教学计划【第二篇】

p29、p30“百分数的应用(四)”

1、能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。

2、结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。

进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。

一、谈话引入。

课前布置学生分小组到银行去调查利率并了解有关储蓄的知识。

师：课前同学们到银行调查了有关储蓄的知识，哪个小组愿意和大家交流你们的调查情况。

组1：我知道人们把钱放到银行是有好处的。可以得到一些利息。

组3：我们调查了存款的年利率。

存期(整存整取)。

年利率%。

一年。

二年。

三年。

五年。

组4：我们知道国债和教育储蓄不收利息税，其他的要交20%的利息税。

生：当然是存到银行了。

二、探究思考。

生：我想存三年整存整取，时间长一些利息就会多。

生：我存一年的整存整取，如果时间太长，需要用钱时取出来，就按活期存款计算利息了，那样利息就少了。

师：你知道得真多，活期存款的利率低一些。

师：同学们想得很周到，我们存钱时应该根据自己的实际情况，确定怎样存，刚才同学们说的存款方式，到期后利息究竟是多少呢?我们一起来计算。

(教师给出计算利息公式：利息=本金x年利率x年限，并给出年利率表，学生计算300元存一年和三年整存整取的利息。)。

板书。

%x1。

=(元)。

%x3。

=(元)。

师：从1999年11月1日起，个人在银行存款所得利息应按20%纳税，这就是利息税。国家将这部分税收用于社会福利事业。

师：下面大家再算一算300元存一年和三年整存整取各应交多少利息税?

学生汇报。

%=%=。

师：那有没有不用交利息税的呢?

生：

师：对，只有国债和教育储蓄是不需要交利息税的。

三、练习巩固。

四、课堂总结。

通过今天的学习你有什么收获?

课前布置学生分小组到银行调查利率并了解有关储蓄的知识。

激发学生学习的兴趣，让学生在调查活动中，接触到更多的实际生活中的百分数，认识到数学应用的广泛性。

提出“怎样处理这些钱”“存入银行有什么好处”等问题，使学生从中了解储蓄的意义。

学生己有了储蓄的知识基础，对于存款的方式让学生自己讨论，在讨论交流中，学生感受到，需要根据实际情况选择合理的储蓄方式。再引出计算利息的方法。

由于讨论的问题和数据都来自于学生，这样就使计算利息更具有实际意义，学生的学习兴趣和积极性也会大大提高。

拓展学生的思维。综合应用所学的知识解决实际问题。

结合实际对学生进行思想道德教育，珍惜现在的学习机会，支援贫困地区的失学儿童。

六年级数学分数与百分数教学计划【第三篇】

3.判一判。

(1)34吨的80%和800千克的75%一样重。()。

(2)用110粒种子做发芽实验，全部发芽，这些种子的发芽率是110%。()。

(3)数学考试的优秀率，是指不及格的人数占参加考试人数的百分之几。()。

4.东风小学六(1)班有50人，暑假期间同学们参加课外活动的情况如下表：

课外活动游泳舞蹈电子琴艺术活动。

人数(人)9121514。

算一算，参加游泳的占百分之几?参加艺术活动的占百分之几?

5.植树活动中，六(1)班同学一共植树60棵，其中有57棵成活，求这次植树活动中树的成活率。

。

六年级数学分数与百分数教学计划【第四篇】

一、填空（每空3分，共45分）。

1、=（）%=（）%。

%=（）（填小数）=（）（填分数）。

2、某班男生是女生的女生人数是全班人数的（）%。

3、12是15的（）%15比12多（）%。

4、种200棵树苗，死了6棵，这批树苗的成活率是（）%。

5、某工厂今年实际全年产值比原计划超额18%，实际完成计划的（）%；今年原计划完成200万元，今年实际产值（）万元。

6、一件衣服，打九折后便宜了15元，这件衣服原价（）元。

7、今天我班到校学生人数为45人，缺勤率为10%，今天有多少人没来？（）。

8、正方形的边长增加10%，它的面积比原来增加（）%。

9幸福小区电话普及率是80%，经调查，有28户未安装电话，幸福小区共（）户。

10、把5000元钱存入银行，定期两年，年利率%，到期可得到利息（）元。

二、判断（每个2分，共10分）。

1、百分数化成分数后都是真分数。（）。

2、用100千克小麦磨出85千克面粉，这批小麦的出粉率为85%千克。（）。

3、甲数比乙数少20%，乙数比甲数多20%。（）。

4、米可以写成37%米。

5、一种商品，先涨价20%，再降价20%，现价与原价相等。（）。

三、选择正确的'序号填入括号里。（每个3分，共15分）。

1、把15千克食盐溶解到100克水里，盐水的含盐率为（）。

a、15%b、约%c、约%。

2、一种产品现价35元，比原价降低了5元，求降低了百分之几的正确列式是（）。

a、535b、5（35+5）c、5（35—5）。

3、有500台电话机，卖掉20%，再增加20%，这时电话机有（）。

a、480台b、500台c、520台。

4、8千克的20%加上8千克，等于8千克的（）。

a、20%b、100%c、80%d、120%。

5、两根同样长的绳子，第一根减去50%，第二根减去1/2米，剩下的绳子（）。

a、同样长b、第一根长c、第二根长d、无法确定。

四、计算题（每题5分，共10分）。

1、30%x+=。

2、75%x—15=。

五、应用题（共20分）。

1、小龙今年身高106cm，比去年高6厘米，小龙身高增加百分之几？

2、幸福奶牛场原来有奶牛150头，前两天生病卖掉了30头。

（1）、奶牛场奶牛数比原来减少了多少？

（2）、现在的奶牛书是原来奶牛数的百分之几？

4、学校锅炉上个月用煤3吨，比计划节省了25%，请问计划用煤多少吨？

6、张奶奶把儿子寄来的1500元钱存入银行，存期为2年，年利率为%。

（1）到期支取时，张奶奶要缴纳多少元的利息税？

（2）最后张奶奶能拿到多少钱？

六年级数学分数与百分数教学计划【第五篇】

《数学课程标准》(实验稿)在rdquo;中提倡rdquo;的学习方式。同样，要上好数学复习课，也应该切实转变复习方式，突出自主性、针对性、系统性，才能全面提高复习效率。现结合六年制小学数学第十二册第四单元《分数应用题的整理和复习》的教学谈谈具体做法。

六年级数学分数与百分数教学计划【第六篇】

教学目标：

1.体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读百分数。在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。

2.经历从实际问题中抽象出百分数的过程，培养学生探究归纳能力。

3.让学生在操作和探索过程中体会成功的快乐。

教学重难点：

教学过程：

一、联系实际，激趣引入。

1、师：同学们，你们喜欢旅游吗?

生：喜欢!

师:老师也非常喜欢旅游,并且去过好多地方。(出示老师外出旅游的照片,并加以介绍)。

六年级数学分数与百分数教学计划【第七篇】

教学目标：

1、知识与技能：通过复习，能把稍复杂的分数和百分数应用题的有关知识系统化。

2、数学思考：能牢固掌握分数和百分数应用题的基本数量关系和解题方法。

3、解决问题：能够灵活地运用这些知识正确解答稍复杂的分数、百分数应用题。提高学生独立解决实际问题的能力。

4、情感与态度：培养学生认真审题和学会联系实际的良好学习习惯。

教具准备：

电脑课件。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

二、复习梳理，再现知识。

1、复习一类应用题。

(1)复习巩固。

屏幕出示两条信息，生根据这两条信息自己提出问题，自己解决问题。

水彩画50幅;蜡笔画80幅。

(2)合作交流。

在小组中相互说说解题时是怎样想的。

(3)讨论梳理。

比较归纳各题的相同点。

板书：找出单位rdquo;。

2、复习二、三类应用题。

(1)复习巩固。

屏幕出示如下信息：

a、蜡笔画有80幅b、水彩画有50幅。

35。

c、水彩画比蜡笔画少mdash;。

88。

让学生从以上信息中任选两条，自己提出问题，自己解决问题。

(2)交流探讨。

屏幕出示四种情况。(略)。

(3)总结梳理。

以上各题的解题思路有什么相同的地方?

弄清以哪个数量作为单位rdquo;;再分析数量间的关系;选择适当的方法解答。(后两条板书)。

(4)类推延伸。

教师点拨：如果把以上几道应用题分率句中的分数改为百分数，你会做吗?这说明什么?

小结：在一般情况下，解答分数(百分数)应用题，应先找出分率句中的单位rdquo;，再分析数量间的关系，然后根据实际情况，选择算术或方程来解答。

三、加强联系，综合应用。

1、迁移方法，完成练习卷上的第1题练习。

(1)生独立思考解答，后集体订正。

(2)师小结。

2、出示rdquo;的第1题。

(1)生独立思考解答，再指名说说解题思路。

(2)师点拨：废品率、合格率之间的关系。

四、巩固练习。

1、做练习纸上的第2、3、4题。

2、讲评。

五、总结归纳。

1、这节课你有哪些收获?

2、指导看书p111的例4，并补充完整。

六、布置作业。

练习二十二的第1、2、3、4题。

板书设计。

1、找出单位rdquo;;。

2、分析数量间的关系;。

3、选择适当的方法解答。

六年级数学分数与百分数教学计划【第八篇】

1、的意义是它的分数单位是()，它有()个()。

2、有a人参加学校举办的“道德伴随我成长”德育总结大会，其中上台参加文艺演出的学生占。上台参加文艺演出的学生有()人。

3、一根长2米的绳子，用去米，还剩下()米;如果用去2米的，还剩下()米。

4、一个分数，分子与分母的和是55，若分子、分母都减去5，所得的`新分数约分后为，原分数为()。

5、在、、、四个分数中，分数单位相同的是()，相等的分数是()。

6、分数，当a=()时，它是分母是15的最大真分数;当a=()时，它是分母是15的最小的最简假分数。

7、一个分数加上它的一个分数单位等于1;减去它的一个分数单位等于，这个分数是()。

8、有两种螺丝钉，一种用3角可以买4个，另一种用4角可以买3个，这两种螺丝钉的单价的最简整数比是()。

9、一捆电线长30米，第一次剪去，第二次剪去米，还剩()米。