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小学音乐听课记录3篇

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小学音乐听课记录1

一、课前

1、小魔术,老师与学生一起做绕手腕的魔术,让学生百思不得其解。

2、老师指导学生学会魔术。

二、引入

1、管弦乐队讲的故事,你想听吗?你要有一双音乐的耳朵。

2、音乐响起,老师配上讲述词。

这是一位怎样的魔法师?(突然强的旋律片断)

哪一种乐器演奏的?(铜管乐器,很明亮的音色,震撼了一切。魔法师威力无边。

3、这是一把怎样的小扫把?

小扫把的旋律是怎样的?(活泼的.)

它的乐器属于哪一类?是铜管还是木管?

它是大管,看一看大管的图片

哼唱扫把的主题音调,用BONG来唱、

看谱子中哪些音乐要素使得这段音乐显得更活泼?(顿音记号——音乐更加跳跃;休止符——音乐更加短促)老师指导:八分音符也给人短促的感觉。

再唱一唱扫把主题,用人模仿小扫把的样子走步子,原地做。

4、有一个小徒弟,偷听到了一句咒语,接下来他会怎么做?

5、小徒弟试一试咒语,小扫把有反应吗?

(学生根据音乐说……)

6、听到了打水的声音,倒水的声音了吗?(老师指导下行音乐是倒水的声音)

7、说一说小扫把子神情

8、听:小扫把的主题反复了几次,请同学们用手指来表示。

每次都是一样的吗?

乐器?力度?(大管——小号——管弦乐;力度也是越来越强)

你好像看到了水越来越?

9、小结:这里用到的音乐表现手法是——主题反复。

10、水越来越多,会发生什么事?(学生说)

11、你听到水流的声音时请你做出流水的动作。(学生听并做动作)

12、水流的声音是用什么乐器演奏的?(拉弦乐器)

13、拉弦乐器的图片

14、水声后来停下来了吗?再听音乐。(水声一直有,小扫把一直拎水)音乐越来越激烈,音也越来越高,越来越纱,小弟子心情?

15、小弟子劈碎了小扫把,听一听小扫把怎样了?

(死了———怎么又起来了,走起来了,会出现怎样的场面?学生讲一讲。)

16、师父来了,一切归于平静。

三、完整欣赏

1、根据音乐,学生走一走小扫把的走步(只走主题第一次)

2、听到水的声音做一做水的动作

3、很多小扫把复活了,音乐的力度与速度怎样的变化?大家再走步

四、小结

1、在从小弟子身上学到了什么?(指名说,一两句话就行)

2、作品简介

3、交响诗与交响童话简介。

小学音乐听课记录2

授课教师:**

听课评课教师:**x

授课时间:20**年9月23日

一组织教学

同学们伴着老师的琴声律动走进教室,并唱师生问好歌。

二导入新课

首先教师给学生放一首《国歌》,并提出问题:这首歌曲是谁唱的?(聂耳),并了解聂耳的生平以及《卖报歌》的创作过程,从而引入新课《卖报歌》

三学习新课

1播放歌曲范唱,并介绍作曲家以及他的所在地。以及他的一些作品

2、教师通过讲故事来激发学生的学习兴趣。

看课件:小毛头与《卖报歌》(图片与解说相结合)

1934年,在上海繁华的霞飞路上,常能见到一个瘦小的女孩,边跑边跳地大声通报着当天的新闻,吸引路人买报。谁也不知道她的名字,因见她的头发散乱,就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧,叫卖又特别动听,人们都爱到她那儿买。在过往的行人中,小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳,他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩!第二天,聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头,小毛头可开心了!叫卖声更加清亮:“卖报!卖报!七个铜板两份报!”几天后,聂耳叔叔又来找小毛头,把她没卖完的报纸全买下,高兴地说:“今天不用卖报了,我教你唱首歌吧!”“啦啦啦,啦啦啦,我是卖报的小行家…”真好听!小毛头很快就学会了。不久,聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌,歌声很快就传了开来。如今,几十年过去了,全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。

2、再次播放乐曲,让同学把乐曲分成几个部分并用旋律线画出来

3、教师弹钢琴,同学用lu模唱

4、整首乐曲再听一变,并要求同学们用拍手或其他动作表现音乐。

5、学生学唱歌曲

6、表演创编

四课堂小结

评课:

身为一个音乐老师,如何上好音乐课,如何让学生喜欢音乐学科,如何让学生在快乐中学习知识、掌握技能,形成良好的情感、态度、价值观,使音乐艺术达到净化学生心灵、陶冶学生情操、启迪学生智慧的目的,使学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度,为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。听了邱老师上的《卖报歌》这节音乐课后,我感受颇深。这节课充分渗透了新课改的教学理念,以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐创造,提倡学科综合。教学形式多样化,充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面我就对该课进行简单评议:

一、教学设计巧妙,过程精确,以故事为主线,体现其音乐性。

邱老师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生,启发学生,让学生在音乐引导中自然地进行学习。例:1、在引入音乐活动前,用音乐进行师生问好。2、以故事的形式导入新课,音乐知识教学恰到好处。例:在音乐节奏教学环节,巧妙结合音乐知识强、弱、渐强、渐弱等,引导学生识、记、运用,收到了很好的效果。这样既使课堂更加完整活跃,又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐,体验其中的快乐。

二、学生自主创编表演,其乐无穷。

一节课是否精彩,除了看教师的教,还得看学生的学。在本节课中,邱老师设计了由学生自己组成表演队、合唱队来表演唱这首歌曲,充分体现了学生的主体地位,让学生乘着想象的翅膀,自由翱翔于音乐世界。

小学音乐听课记录3

一、导入

1、听音乐《我是少年阿凡提》伴奏音乐,跟着老师做一做新疆舞蹈的基本动作

2、哪一位小朋友说一说是哪个民族的舞蹈?(学生)。你了解新疆哪些?(多位学生讲)

3、欣赏图片:新疆风光。

二、歌曲教学

1、当地有一传奇人物是谁?你知道他是怎样的`一个人?(学生讲一讲)

2、“阿凡提来了”,老师做一做弹唱,请学生跟着做。

6666667176……用“来”唱,进行移调发声练习,唱若干。

3、“唱得好,再考考大家的听力。”

2212300一遍有升号,一遍没有升号,让学生听出来。

4、概念:名称,升高半音。唱一唱半音

5、听歌曲录音范唱,伴奏乐段老师跳舞。

6、好听吗?阿凡提带着怎样的心情来演唱?

7、老师也想当一回阿凡提,请同学们作评委。老师钢琴弹唱。

8、给老师掌声好吗?阿凡提表达了他的什么思想。

9、跟着节奏来念歌词,高位置读,老师带着学生一起读,钢琴伴奏。

哪一句不整齐,我们来练习一下

看谱子:我可对他不客气。唱一唱谱子。(划拍来唱准节奏)

10、轻轻地跟着钢琴唱一唱

11、“我是少年的阿凡提”两句歌词唱两次,但节奏不一样,让学生辨别跟着钢琴再唱。

12、我们学习的音乐符号在哪里?“升记号”在哪里,再唱一唱“心中多欢喜”。

13、辨别:老师再唱“心中多欢喜”,让学生感受哪一个听上去更幽默?感受下滑音。唱一唱

14、完整地演唱歌曲,老师钢琴弹唱,学生跟着一起唱。

15、“谁要打鸟儿”。这几句语气怎样,情绪休止符像声词来填空,同时配上动作。

16、再唱歌词。

唱一句,用哪一种效果好?选择(铃、球、铃鼓、双音筒)

驴的脚步声(双音筒)除了双音筒我还可以用什么别的办法?

演唱,加入伴奏声。

17、最后部分怎样唱?连贯的还是断续的?大家一起唱一唱。用什么打击乐器好呢?(铃鼓)

18、综合表演,老师唱学生配上相应的动作和节奏。

三、拓展:环保问题

1、看一个短片,地球妈妈严重污染,(配乐)。

2、我们可以做些什么?(多位学生讲)

老师结语:我们要像阿凡提做一个环保小卫士

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