观潮第二课时教案范例3篇

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观潮第二课时教案篇1

教学目的

1、通过理解课文内容，感受晚霞的美丽景*，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象力。

2、学习作者抓住火烧云颜*和形状的变化进行观察的方法。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

4、通过本课学习，让学生争“蓝精灵章”下的子章：“悦耳章”、“神笔章”。

教学重点

通过语言文字的学习和朗读的训练，使学生了解火烧云的颜*和形状的变化。学习作者的观察、写作方法和特*。

教学难点

学习作者的观察、写作方法，培养学生丰富的想象力。

教学准备

制作教学课件，搜集云的图片和有关文字材料。

教学过程

一、导入

上节课我们初读了课文，火烧云给你一种什么感受?

二、学习

这节课我们深入体会火烧云的美妙奇异。自由读课文，选出你认为写得最美妙、最喜欢的自然段。

(结合争章要求“悦耳章”。)

学生汇报：

1、第二自然段：

觉得这句话写得怎么样?好在哪里?

(“烧”、“着了火”)

把句中的“烧”字换成“红”通不通?既然也通顺，为什么用“烧”，不用“红”?课件出示火烧云的图片，目的：欣赏、加深理解。练习朗读。

(评“悦耳章”)

2、霞光一段：

先指名读，再同桌合作轮读。

(评“悦耳章”)

3、颜*一段：

写得好在写出了火烧云颜*变化的快和变化得多。画出作者写颜*的词语。作者写的这些颜*的词语已经够精*的了，可是她却还有些说也说不出来，见也没见过的颜*，那么，我们来试试说这些颜*。

(课件出示图片)

读的层次：

指名体会读/学生互评议读(语气轻快，节奏跳跃)/齐读。

(如学生体会不到位，教师可以*入范读。)

(评“悦耳章”)

4、形状一段：

⑴马：

好在写出了云的动态，想象力丰富。以此段为例，学学作者的写作方法。作者先写(出现了什么)，再写这种事物(怎么样)，然后描写它(有什么变化/怎么变化的)，最后写它渐渐(消失/不见)。

学法出示，指导朗读：

出现──叙述的语气，较平稳。

什么样──一下子发现的喜悦。

变化──神秘感，时而轻，时而上扬。

不见──惋惜之情，似在寻找。

(评“悦耳章”)

⑵*：

感觉在不断变化。

指名读。

你为什么这么读?

(评“悦耳章”)

⑶狮子：

连气势都写出来了。

指名读。

你为什么这么读?

(评“悦耳章”)

5、火烧云的形状就这些吗?

(又像这个又像那个)

你能想象一下火烧云还可以有那些形状?

(出示课件云的图片)

你可以仿照作者的写作方法(课件出示学法)，可以同桌交流，也可以动笔写一写。

学生汇报。

(评“神笔章”)

6、小结过渡：

真像作者说的那样“又像这个又像那个”。可是作者又说“其实什么也不像，什么也看不清楚。”这不是前后盾吗?小组讨论解疑。

三、作业

你觉得学完这课你想写什么作业呢?创造*地仿写云(雪、雾、雨的片断)。

观潮第二课时教案篇2

一、教学要求：

1.仔细阅读课文第二段和第三段，感受火云的颜色和形状。

2.在仔细观察的基础上，初步学展开想象来描述风景的表达方式，可以模仿

说一段话。

二、教学重点：

重点:引导学生仔细观察，进行想象，练习说话。

三、准备教具：

1.投影4部(火云像马，像狗，像狮子)

2.燃烧云彩的纸(7张)

四、教学过程：

（一）交代本课时学习任务。

上节课，我们欣赏了火烧云上来时美丽的霞光。这节课我们将欣赏火烧云绚丽的.色彩和变化多姿的美。

（二）学习第二段

1、略读课文3——6自然段，说说课文写了火烧云哪两方面的变化？

（板书：颜色、形状）

2、细读第3自然段

（1）自由读课文，说说读懂了什么？

（2）交流：

A、4个“一会儿”说明火烧云颜色变化快。

B、红彤彤、金灿灿……说明颜色变化多

（3）指导朗读

（4）再读表示色彩的词语，找出结构特点，并仿写

红彤彤：

葡萄灰：

半紫半黄：

3、细读4、5、6自然段

（1）出示投影片，试着让学生说说眼前的景象

（2）指名读课文，其余学生思考：这三个自然段写法上有什么相同和

不同之处？

（3）指名回答：

相同之处：先写……出现，再写它的样子，最后写它的变化

（4）引读课文

（5）说说不同之处，再读课文

（6）仿说一段话

小组讨论准备

指名上台说

导入：火烧云是如此美丽，可是时间不早了，它要下去了，人们会是

怎样的心情

（三）学习第三段

1、自由读第三段，说说读懂了什么？

2、理解：“恍恍惚惚”的意思，这个词语说明了什么？

（完成作业本上第5题（2））

（四）齐读二、三两段，并质疑。

观潮第二课时教案篇3

一、录像引入

1、导：晚饭过后，火烧云上来了，同学们想看吗？（播放录像：火烧云）

2、看到这些火烧云，你的心请怎样？

3、请用惊喜的语气读出在霞光照*下的地面上的景象。（第一自然段）

二、学习新课

1、导：这时你抬头仰望，看到空中又是什么样的景象？（指名回答：天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好象天空着了火。）（屏幕出示句子）

2、导：正是因为这样，我们把这些云叫做——（火烧云）

3、这些火烧云的颜*有什么特点？请同学们默读课文第三自然段并划出描写颜*的词语。

4、（出示练习题：这地方的火烧云变化_______，一会儿_______的，一会儿_______的，一会儿_______，一会儿_______。）（学生做天空练习）

5、导：这地方的火烧云的颜*变化极多，你还能说出几种来吗？

6、从“一会儿……，一会儿……，一会儿……，一会儿……。”我们可以看出火烧云的变化怎样？（很快）

7、指导感情朗读，要读出变化之快和多，注意语气的轻重缓急。

8、这景象我们可以用哪个词来形容？

9、导：一会儿，天空出现了什么？（马）请同学们小声读第四自然段。（老师板书：出现样子变化消失）

10、学生读后讲述上面四方面的内容。（出示句子：过了两三秒钟那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。）

（1）找出描写变化的词。

（2）指导感情朗读：重读加点的词。

（3）感情朗读第四自然段。

11、让学生按照第四自然段的学习方法自学第五、六自然段。

12、小结：从刚才所学的内容可知道，火烧云的形状变化的特点是——（快、多）

13、你现在还有什么疑问或想法吗？

14、请你把以前见过的或根据自己想象的火烧云画下来。（放音乐）

15、两人小组交流，指名到展示台讲述自己所画的内容。

16、导：看着看着，你有什么感觉？齐读最后一段。

17、绚丽多*的火烧云下去了，你的心情怎样？

18、作者为什么能把火烧云写得这么美呢？

三、布置作业

留心观察近日天空云朵的变化，抓住特点，画一画，写一写。

四、板书设计

颜*

8火烧云变化快、多

形状