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小学语文精编教学案例实用3篇

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小学语文优秀教学案例1

      教学目标:

1.学会本课三个生字。

2.熟读短文,了解短文含义,知道数字12的趣味所在,由此感受祖国语言文字的魅力。

3.通过学习激发学生探索词语中数字的含义。

教学重点、难点:

学习生字,激发学生探索数字奥秘的兴趣。

教学准备:

教学课件

教学时数:

两课时

第一课时

教学内容:朗读歌谣,学习3个一类字。

教学过程:

一、激趣导入:

“12”这个数字在我们的生活中是十分有趣的,我们的生活与12有什么联系呢?

同学们说出了很多,几天我们要读的这首短歌谣,精练地概括了12这个数字在生活中的用途,还十分有趣呢!让我们一起来读一读吧!

二、朗读歌谣:

1.数字12有什么奇妙的地方呢?请同学们打开书自由读一读歌谣。

2.指名读文。

3.通过读文你知道了数字12有趣在哪里?关于12你还知道什么,补充一下。

4.再读文,理解“学习总觉新知少,探索奥秘靠钻研”

三、学习一类生字。

简jiǎn 扩词:简单、简便、简化

反义词:简(繁),简单(复杂)

成语:简明扼要、言简意赅、深居简出

肋li 胸部的两侧

扩词:肋骨、两肋、肋条

奥o 部首“大”含义深,难于理解

扩词:奥秘、奥妙、奥运会

重点注意强调:奥字的上半部分不封口。

第二课时

教学内容:完成课后练习。

教学过程:

一、完成课后练习:

1.读一读,写一写。练习扩词。

简(简单)(简洁)奥(奥秘)(奥妙)

2.想一想,这些词句中的数字表示什么

这道题可以先让学生通过预习,自己理解,汇报,老师在此基础上进行归纳总结。

3、毛笔写字练习

可结合写字课进行渗透和教学。

二、布置作业:

1.书写本课一类生字并扩词练习。

2.找找生活中还有哪些数字有特殊的意义。

三、板书设计:

有趣的十二

简 肋 奥

分别扩词

2022年线上教学优秀案例 小学语文《观潮》教案

小学语文优秀教学案例2

教学目标:

1、体会文章表达的积极进取、热爱生命的人生态度。

2、结合实际体验,感悟生命内涵的丰富性。

教学设想:

(一)让学生通过对文本的多种形式的阅读(默读、朗读、品读),在自主学习中体会作者积极进取、热爱生命的人生态度。

(二)以生动、形象的图片,激发学生的想象和体验,引导学生联系生活实际,共同探讨、感悟生命内涵的丰富性。

教学过程:

一、导入新课:

同学们,进入中学生活,你的人生又翻开了新的一页。追求美好的人生,是我们共同的目标。然而,人生是一个令人深思的话题。第单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考,阅读这些文章,将引导你体味人生、关爱人生。今天老师就和同学们一起学习第三课《生命生命》。

(说明:导语设计注意中、小学语文的衔接;并用X饱满的语言使学生入境传情。)

二、通过多种形式的阅读,让学生在自主学习中体会文章内容:

1、学生默读课文。初次感知课文,教师提出默读要求:

(1)结合文后注释理解词义。

(2)用简洁的语言概括文章的主要内容。

(指导学生学会看文后注释,注意中、小学语文的衔接;整体感知课文,概括文章的主要内容。)

学生通过投影复习、反馈文中字词;概括文章的主要内容。

2、再次默读课文。品读文章,提高读书质量,默读要求:

(1)在文中勾画出你认为写得精彩的语句。

(2)找出作者对人生的思考和感悟的句子。

学生交流:

1、朗读自己勾画的认为写得精彩的语句,说出自己喜欢的理由,并试着有感情的朗读,处理好朗读技巧。

2、交流自己找出的作者对人生的思考和感悟的句子。理解这些句子的含义,

并结合作者的身世,体会文章表达的积极进取、热爱生命的人生态度。通过学生自主学习,感悟文章的优美语言和表达的思想内容。

3、齐读课文。

(师):杏林子本人就是一个热爱生命、珍惜时间、不懈努力,为生命而奋斗的榜样。让我们和作者一起感受这支生命的赞歌。

在前两次默读、同学交流、语段理解试读的基础上,出声齐读文章,再次加深对文章的理解。从而增强对生命意识的体会和认识。

4、出示投影奥斯特洛夫斯基的名言:

“人最宝贵的是生命。生命,对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过:当他回首往事时,不应为虚度年华而悔恨,也不应碌碌无为而羞愧……”

(补充名句,激发学生情感,加深对主题的理解。)

三、拓展延伸,感悟生命内涵的丰富性。

1、说

(师):作者从生活中的寻常小事,感悟出深刻的人生哲理。你也能从生活中的寻常小事,感悟出有关人生的认识和道理吗?当然生命本是多姿多彩、博大丰富的,你也许有和作者不同的、作者未提到的独特的感悟和体验?我们先欣赏几幅图片,看看你看到了什么?你想到了什么?

投影展示五幅图片,教师先示范(选一幅图):

(师):我看到了白茫茫的雪地上,有一串串深深浅浅、歪歪斜斜的脚印伸向远方。我们想到生命是一场艰难的跋涉,那深深浅浅、歪歪斜斜的脚印正记录着我们人生的历程。

其余四幅同学讨论、交流,激发学生的想象和已有的体验,学生谈了关于生命的不同认识和感受,言之有理,都应给予认可。

2、写

通过课文、图片、同学们的交流,结合你自己的实际体会,写出你对生命的认识和感悟。

学生当场写作,并进行全班交流,共同体验生命内涵的丰富性。

老师也交流自己写的对生命的认识和感悟。

四、结束语:

同学们,今天我们在一起欣赏生命。其实欣赏生命的过程,也是在欣赏多姿多彩的自己。尽管只有短短的45分钟时间,老师非常有幸能和同学们共度了一段难忘的生命时光。愿同学们在以后的学习、生活中热爱生命、珍惜时间,以自己不懈的努力书写自己人生的篇章。

五、布置作业:

以“生命”为主题的综合性作业:

1、查询有关生命的形成和起源。

2、摘抄有关生命的名言、警句。

3、收集珍爱生命的名人佚事。

4、上网搜索感悟生命的精美散文。

小学语文优秀教学案例3

《树和喜鹊》

教学目标:

一、知识与技能:

复习巩固生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

二、过程与方法:

1、多种方法反复诵读中复习生字、词语,奠定牢固的语文基础。

2、通过观察图画,结合生活实际,与小组伙伴共同交流等方法来领会课文内涵,同时获得阅读方法的渗透。

三、情感态度价值观:

使学生明白有朋友才有快乐,同学之间要团结友爱。

教学重点:理解课文内容,知道团结友爱会使同学的相处更加快乐。

教学难点:学生在自主学习中领会阅读的方法。

教学过程:

一、出示谜语。

今天老师给分享的“小学语文精编教学案例实用3篇”,第一个猜出来。

二、复习旧知:

这节课我们继续学习第6课:《树与喜鹊》,跟着老师写课题。

1、读课题。

2、同学们想不想知道在树和喜鹊身上到底发生了什么故事?那就让老师看看大家准备工作做好了吗?

3、考察字词掌握情况:

(1)开火车领读不带拼音的字宝宝。

(2)男女同学赛读词语。

(3)挑战读含有生词的句子。

4、听故事录音。

5、自由读课文:

(1)数一数共有几个自然段?标上序号。

(2)提出自己不懂的问题。

三、品读课文:

1、齐读第一、二自然段,思考:

什么是孤单?为什么树和喜鹊都很孤单?

体会“只有”的意思

(相机板书:一棵树——一个鸟窝——一只喜鹊(孤单)

2、你有过这种经历吗?周围没有朋友,没有家人,当时自己是怎么想的?感觉如何?

3、看图体会树和喜鹊的心情然后有感情的朗读。

4、树和喜鹊会一直这样孤单下去吗?让我们自语阅读后面的课文找出答案吧。出示自读要求:

(1)树和喜鹊后来有了什么变化?

(2)是什么原因让他们产生变化的?(边读边用笔画出相关的句子)

5、四人小组合作交流上面两个问题。

6、汇报交流结果:

7、是啊,树和喜鹊都有了朋友他们很快乐,同学们,你们快乐吗?能不能把你和朋友在一起的快乐事情给大家分享一下?(四人小组交流自己的快乐)

8、让我们来看看树和喜鹊与他的朋友们是怎样在一起快乐生活的?(学生找出课文中的相关段落)

9、出示第五自然段:

(1)这段共有几句话?分别写的什么事?

(2)“叽叽喳喳”“安安静静”照样子说词语。

(3)体会快乐,指导朗读。

10、出示第6自然段,仿写“也”句。

四、总结全文

有朋友是一件多么令人愉快的事啊!同学们,学完这篇课文你有没有什么话想对大家说?——有朋友才有快乐!

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