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关于留守儿童谈心记录(优推4篇)

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留守儿童谈心记录【第一篇】

家庭住址

家访人:

家访经过:我吃完早饭后,九点钟左右,我骑着自行车来到东关,经过打听找到了杨猛家。当时,他家刚吃完早饭不久,杨猛的奶奶正在收拾碗筷,杨猛奶奶明白我的来意后,非常高兴,赶紧把我让进屋,极其热情。

通过一阵交流,更加了解了杨猛家的基本情况。杨猛奶奶也比较健谈。她首先向我说明了杨猛在家的表现,总体来讲,不是找几个朋友玩,就是看电视,很少看书学习,平时,比较惧怕他父亲,而我说他,总是私似听非听。杨猛在旁边听着,没有吱声

。然后,我向其奶奶介绍了杨猛在学校的几点表现:从思想上来讲,心里非常想学好,很想取得更加优异的成绩。从学习态度上讲,学习比较认真,上课基本上能比较认真听取老师的讲解和同学的发言,但是自己不能主动表现自己,作业潦草。从学习习惯上来讲,尚未养成良好的学习习惯。不能积极主动地思考探究,而是被动地在老师地的强迫下去学习、看书、做作业。

从学习方法上来说,没有找到更加适合于自己的学习方法。总的来讲,需要更加严格要求自己,明确目标,坚定理想,改善学习方法,端正学习态度,努力提高自己。从与其奶奶的交谈中,也知道了杨猛的爸爸对其要求甚严,期望杨猛能出人头地,长大后有一番作为。希望老师对杨猛的要求更严格一些,更严厉一些,从而使之成绩能够有所突破。

然后,我又提出了一些看法:一是对孩子不要太严厉,主要是引导,循循善诱。二是老师今后尽量给予杨猛学习方法上的指导和学习态度的教育。三是希望家长和班主任及老师多加交流和沟通,也希望杨猛能懂得老师、父母的用意和真心,把更多的精力用到学习中去。最后,我看已经十点多了,提出回去,杨猛奶奶把我送出家门。

留守儿童谈心记录【第二篇】

访谈时间:****年x月**日

访谈地点:学校x楼办公室

参与人员:调皮生甲学困生乙留守儿童丙访谈教师**x

1)同学甲情况简介:该生自控力差,上课常常坐不住,注意力涣散。学习成绩偏下,学习不主动,作业时常不能按时去做,需要老师家长的督促。

2)同学乙情况简介:大脑反应灵活,基础较差,在班级有一定的号召力与组织能力,个性,自尊心强,特长在数学方面有所体现。

3)同学丙情况简介:该生有向上进取的趋向,但家庭处于单亲环境,父母关爱不足,有迷失价值之惑。

访谈记录

(一)

师:甲同学,能说说你现在的学习情况吗?

甲:我现在的成绩上升了很多,并且很稳定。老师最近经常表扬我,说我各个学科进步都很大。以前考试几乎很难及格,现在每次考试都能保持中等的水平。

师:变化这么大,是不是你的自控力提高了,能主动的学习了?

甲:嗯,老师和同学们都是这样评价我的。说实话,我以前也知道我的控制能力特别差,我也想改啊。可就是对学习提不起兴趣来。课堂上怎么也坐不住,作业也不能按时完成,总觉得自己不是块学习的料。回家爸爸妈妈为了锻炼我的控制能力,甚至规定我坐半个小时不准动。越是这样,我就越反感,更加反抗。后来,x老师每天中午都找我谈心,鼓励我,给我信心。并且说老师们上课会慢慢地用上许多以前没用过的方式,这些方式会让我们喜欢上学习的。说实话老师的话,我是不太相信的。枯燥的学习生活我最讨厌了!我还记得那是一节语文课,我懒洋洋地打开书,老师面带笑容说:“同学们,咱们今天来一个现场的配乐朗诵比赛。每位同学都要锻炼一下好不好?”朗诵?配乐?每个人都要参加?我的普通话并不差,可我从没在这么多人面前朗诵过啊。老师让我们每个人准备十分钟,不得已我选了朱自清的《春》。轮到我了,老师给我配了一首古筝曲《高山流水》音乐声缓缓响起,我仿佛一下子找到了感觉,和着音乐,居然很大胆地大声地朗诵了《春》同学们都鼓起了掌,说我的声音和着音乐声特别动听。一节课下来,我居然都没有走神。就像老师说得,我会越来越喜欢学习的。原来每个老师上课都是这么有意思啊。我真的开始喜欢上了学习。

师:你喜欢老师上课用这些多媒体,课件等手段吗?

甲:嗯。我很喜欢。会不知不觉喜欢上上课啊。我的成绩也提高了,我很开心啊。我现在作业都是独立完成呢,以前可是想都不敢想的啊。

访谈记录

(二)

师:能给我介绍一下你以前的学习情况吗?现在都有哪些变化呢?

乙:大家都说我很聪明啊,我的数学经常考满分呢!可我英语特别差劲,我一张口说英语我就觉得别扭,单词就是记不住。越学越提不起兴趣。爸爸妈妈还有老师都很着急,后来老师上课用多媒体的次数越来越多,让我们跟着软件学发音,可我总是不敢开口,怕同学们笑话我发音不准。老师鼓励我说要相信自己,多读几遍就好了,老师将我的发音录下来,前后作对比,很明显多读几遍我的发音就标准多了。可以说是让我信心大增。慢慢地我每天都跟着软件认真练习,英语成绩提高很快,我的学习兴趣又回来了!

师:那么老师的这种信息化教学方式,对你的其他课程有帮助吗?

乙:有啊。比如数学,现在很多几何方面的题目,老师通过多媒体让我们感知更直观了,以前很多同学最怕几何了现在全班同学都很喜欢呢!

访谈记录

(三)

师:听说你以前有很多让老师头疼的问题?

丙:老师帮我分析过,可能跟我的生活环境有关系吧。我跟爷爷奶奶住,爷爷奶奶都宠着我,什么事都满足我。记得有一次奶奶生病了,我放学回家奶奶没有做饭,我竟然冲着奶奶大吼了一顿,奶奶当时就哭了。可我也不知道我错在哪里。第二天老师知道了这件事,在班会课上老师让我们集体看了邹越的演讲,我是流着泪看完的,奶奶年纪那么大了还要照顾我,什么好吃的都留给我,尽心尽意地照顾我。我竟然认为这些都是理所当然的,不但不回报爷爷奶奶,还经常惹爷爷奶奶生气,我真是太不懂事了。下午放学,我主动向奶奶承认了错误,奶奶原谅了我。这以后,老师经常让我们观看视频,谈体会,发表演讲。现在,大家都说我比以前懂事多了。

留守儿童谈心记录【第三篇】

时间:20**年1月16日住址:北门沟59号家访对象:**家访人:**

家访目的:为全面了解留守儿童寒假生活状况,送去春节祝福,与监护人聊学校发展与学校管理,聊留守儿童在校情况,互通有关留守儿童思想信息。

家访内容:

学生情况基础比较差,胆小,课堂上很少举手发言,不懂也不敢问,但是本学期拖拉现象明显减少,进步还是可观的。

家访心得孩子的父母春节都回家过年了,和家长沟通:上学期,该生学习上十分吃力,本学期好转了很多。由于自己十分努力,爷爷对孩子也很上心,孩子才会有这样的成绩。在家校联系本上,郑磊的爷爷对于孩子每一项作业都检查十分认真,而对于默写之类的题目,在孩子默写后还让孩子认真逐个订正……正是这种态度才造就了孩子的进步。希望家长多和家里联系,和老师联系,促进学生尽快赶上来。

留守儿童谈心记录【第四篇】

留守儿童姓名:谢同学

谈话时间:年月号

谈话地点:办公室

1、询问孩子家庭状况:在家里谁照顾你?身边的亲友对你是否关心?村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助?

2、询问孩子与父母联系情况:父母与你分别了多少时间?他们在哪儿打工?父母经常寄钱回家吗?一般寄多少?你平时和父母联系吗?放假有没有去父母打工的地方?或者父母多久回来一次?

3、询问孩子在家学习生活情况,有谁辅导看作业,遇到困难怎么办。有没有课外书,业余时间怎么打发。

4、询问近期有什么愿望,对学校、老师、同学有什么要求等。

谈话效果:沟通师生联系,增进了孩子与教师感情,

更好地促进孩子的健康成长。

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