红领巾奖章基础章方案【范例5篇】
【参照】优秀的范文能大大的缩减您写作的时间,以下优秀范例“红领巾奖章基础章方案【范例5篇】”由阿拉漂亮的网友为您精心收集分享,供您参考写作之用,希望下面内容对您有所帮助,喜欢就复制下载吧!
红领巾奖章基础章方案【第一篇】
许xx同学,曾在西城区力学小学六年级(2)班学习,担任少先队大队副大队长。德智体全面发展,热心做少先队工作,连续多年被学校评为“三好学生”和“好干部”。
她热心做少先队工作,积极主动,认真负责,得到了老师和同学们的信任。她喜爱演讲,平时注意口才训练,在班里和学校召开的大会上经常当主持人,受到了老师和同学们的赞扬。她积极参与学校的广播工作,每次都认真准备,并赋有感情地朗读。x年12月,她在力学小学组织的“十佳广播员”评比中,荣获“十佳广播员”称号。她还经常参加演讲活动和比赛,例如:x年4月,她代表力学小学参加了西城区第x届“鲁迅奖章”系列读书活动“好书伴我成长”演讲比赛,获得“读书小状元”称号。在x年9月,她在力学小学“学长征精神,作五星少年”活动中,因表现突出被学校授予“立志勤学好少年”称号;x年12月,她在力学小学“情系奥运文明礼仪伴我行”活动中,因表现突出被学校评为“文明礼仪小使者”等。
红领巾奖章基础章方案【第二篇】
为增强少先队员光荣感,促进学生综合能力提升,树立典型,激励我校学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展,按《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》(中青联发[20xx]13号)相关要求,特制定本校“红领巾奖章”一星级奖章。
(一)评选条件。
1、思想品德好;热爱祖国、热爱人民,拥护中国共产党,思想进步,积极向上,热心为集体服务,积极参加劳动,尊敬师长,团结同学,诚实守信,与人为善,遵守学校的规章制度,遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,在同学中能起到模范带头作用。
2、学习成绩好:各科学习成绩优异。学习目的明确,积极参加学校和班级组织的学习活动,勒奋努力,刻苦钻研,有求实精神和科学态度。
3、身体素质好:身体健康,积极参加学校组织的体育活动,讲究卫生自觉坚持体育锻炼,努力增强体制,达到国家规定的学生体育锻炼标准。
4、综合素质高:德智体美劳全方面发展,受到老师和同学们一致好评。
6、近三年来,具备市级以上行政机关颁发的证书也可以获得参评资格。
7、学生或其父母在抗击疫情、见义勇为等方面做出特殊贡献,通过学校审核后,也可以获得参评资格。
(二)评选对象。
三至六年级学生。
(三)评选办法。
2、在班级范围内,由班主任及科任教师进行提名,上报本班级具有参评资格的`人员名单(不限制数量)。
3学校统一组织评选,分中年段(三、四年级)和高年段(五、六年级)进行,要求参评学生提交申报材料及公开演讲,评选结束后,按分数高低及学校领导班子最后决定,公布获章学生名单,进行为期一周的公示。
4、计划每年5月下旬进行评选,并在6月中旬进行颁奖仪式。
(一)评选条件。
1、班级学生学习氛围浓,热爱读书,成绩优异。
2班委会健全,班干部团结协作,乐于助人,严于律己,能起到模范带头。
作用。班级管理有实效,工作有计划、有总结,班会记录详实。
3班级学生学习目标明确,态度端正,具有良好班风和学风。
4、班级学生积极参加各类集体活动,综合素质较强,学校组织各类比赛成绩优异。
5,班级在每周的校值周评比中成绩良好,每学年获得“优秀纪律班级”和“优秀卫生班级”的数量在全校平均线之上。
(二)评选对象。
三至六年级班集体。
(三)评选办法。
1、集体一星章获章比例按不超过具有参评资格班级数量的30%进行评选。
2、各班中队辅导员自主申报,提交申报材料。
4、计划每年5月下旬进行评选,并在6月中旬进行颁奖仪式(与个人一星章同步进行)。
红领巾奖章基础章方案【第三篇】
xx是格尔木市长江源民族学校六年级2班一名少先队员。她品学兼优、爱好广泛、尊敬师长、团结同学、做事认真、学习刻苦,是一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生。六年来,该生分别担任过班长、学习委员、中队长。在众多老师的辛勤培育和自己的不懈努力下,xx正逐渐成长为一名全面发展的优秀少先队员。
从小受到严格教育和良好熏陶的她,各方面都能够严格要求自己。她遵守纪律、尊重师长,讲文明、懂礼貌,团结同学、助人为乐。她热爱集体,积极带领同班同学参加少先队组织的各项活动,为集体荣誉贡献力量。
在家人的心中,xx是个乖巧伶俐、善解人意的`好孩子。她从小尤懂得尊敬长辈、勤俭节约,坚持独立完成自己的事情,还经常帮助家人做一些力所能及的家务,能够体谅父母的艰辛。
红领巾奖章基础章方案【第四篇】
为切实增强少先队员光荣感,构建人人可行、天天可为、阶梯进步的“红领巾奖章”评价激励体系,根据《中国少年先锋队章程》、《少先队改革方案》和《xx市“红领巾奖章”实施方案》相关要求,结合我校实际情况,制定我校“红领巾奖章”活动方案。
组长:xxxx(校长、少工委主任)。
副组长:xxxx(大队辅导员)。
组员:各中队辅导员。
一至六年级全体队员和已入学准备加入少先队员的少年儿童。
奖章分为基础章、特色章和星级章三类。经过努力,达到一定的标准,即可获章。
1、定章。
(1)基础章。
一年级:向阳章、传承章。
二年级:立德章、立志章。
三年级:梦想章、小主人章。
四年级:团结章、健体章。
五年级:奉献章、劳动章。
六年级:勇敢章、节约章。
(2)特色章。
友善章、学习章、环保章。
(3)星级章。
个人:个人一星章。
中队:集体一星章。
2、争章。
(1)争章尽可能与队员日常行为习惯表现相结合。各中队辅导员应结合争章,有意识地引导队员开展相关活动。
(2)争章以学校提出的习惯养成教育相关要求为争章准则,各中、小队每学期要有重点争章目标,每学期评选一次,班内表彰一次,有能力的队员可以数枚并争。
(3)充分发挥优等生作用,和“后进生”结对,不让队员“掉队”。
3、考章。
体现小型灵活、简便易行的原则。
(1)考章形式:按时间分,有平时考、抽查考、阶段考。
(2)考章记录:采用争章手册。
4、颁章。
“基础章”和“特色章”由中队颁发,中队辅导员向获章的队员颁发相应的奖章,印在争章手册上。“星级章”由中队推荐,经大队审核公示后,由学校少工委举行“红领巾奖章”颁章仪式进行颁章。
基础章和特色章获章人人可为,不设比例,做到即可得到。
5、护章。
颁章后,队员们要好好珍惜,而且要不断地巩固,如果做得不好,退步的此章要除下,直到做好后,再颁奖。
争章细则。
向阳章。
1、牢记嘱托:热爱党,热爱祖国。能说出党的名称、生日。
2、会唱国歌《义勇军进行曲》,做到从小学先锋,长大做先锋;
传承章。
1、达到“六知、六会、一做”。
2、了解一位革命英雄人物。
立德章。
1、能讲一个中国传统美德故事。
2、牢记社会主义核心价值观。
立志章。
1、能够记住三条xx对少年儿童的寄语。
2、列举两项家乡建设新成就。
梦想章。
1、朗诵1篇歌颂祖国的诗歌,增强爱国情怀。
2、画一幅和中国梦有关的绘画,展望未来的梦想。
3、说出当代中国值得骄傲的两件大事。
小主人章。
2、聆听一场法律知识讲座。
3、合理安排作息时间,养成健康的学习生活方式;
4、积极为集体、学校的发展献计献策,并为美化教室、优化校园风气做好事。
团结章。
1、说出我国5个以上的少数民族。
2、了解3个以上少数民族的独特风俗,并收集相关材料在队会中分享。
健体章。
1、能说出5种以上的运动项目;
2、积极参与体育运动及比赛;
3、认真做广播体操;
4、认真做眼保健操;
奉献章。
1、在队会中讲述一位优秀共产党员为人民服务的故事;
2、。参加一项为人民服务的公益实践活动。
劳动章。
勇敢章。
1、说出两个个先锋人物的名字和主要事迹,在队会中谈感想;
2、在三月雷锋月中参与学雷锋做好事活动。
节约章。
1、养成“光盘”好习惯。
2、节水、节电,做节能小先锋。
3、写1篇以勤俭节约为主题的征文。
友善章。
1、能积极遵守学校规章制度,尊敬师生,团结同学。
2、说话文明,不说粗话、脏话,不骂人,不在公共场所大声喧哗。
3、尊敬师长,孝敬父母,遇师长能主动行礼问好。
学习章。
1、学习勤奋努力,态度端正,方法正确,上课认真听讲、积极思考,主动参与学习。
2、珍惜时间,坚持到校学习,从不迟到早退,认真按时完成课内外作业。
3、学习兴趣广泛,有较强的求知欲,乐于探索,初步养成良好的学习习惯。
环保章。
1、热爱大自然,爱护花草树木;
2、能对垃圾进行正确分类;
3、保护环境从身边做起,不使用一次性物品。
个人一星章获章标准。
1、一学年来获得该年级全部基础章并至少获得一枚特色章。
2、能协助中队开展“红领巾奖章”争章活动的少先队员;
3、能为中队队员服务的少先队员;
4、少工委抽考考章达优秀的少先队员。
集体一星章获章标准。
1、中队重视开展“红领巾奖章”争章活动;
2、中队开展“红领巾奖章”争章活动效果显著;
4、按照学校少工委要求,每学期认真落实好颁章总结工作。
红领巾奖章基础章方案【第五篇】
“红领巾奖章”以少先队中队、大队集体为基本单位,以基层中小学校为主阵地,面向每一名少先队员,建立人人可行、天天可为的基础性、日常性荣誉激励机制。
1、坚持立德树人。牢牢把握立德树人根本任务,旗帜鲜明开展思想引领、政治启蒙,开展爱国主义、集体主义、社会主义和共产主义远大理想教育,培育和践行社会主义核心价值观,激励少先队员为成长为担当民族复兴大任的时代新人从小做好准备。
2、坚持组织教育。把全体少年儿童组织起来进行教育,少先队大队、中队集体中,针对不同年龄少先队员身心特点,系统分层开展党、团、队组织意识和教育内容衔接、少先队基本知识为主要内容的组织教育,通过庄严神圣的少先队仪式,培养集体主义精神,增强光荣感和组织归属感。
3、坚持自主教育。尊重少先队员的主体地位,充分调动少先队员的积极性,遵循少年儿童成长和教育规律,尊重个体差异,把握年龄特点,循序渐进。鼓励队员自主选择章目、自主策划活动、自主争章实践,培养少先队员自主意识和自主能力。
4、坚持实践体验。整合校内外资源,构建少先队员争章实践的平台,贴近少先队员实际,鼓励少先队员走进社会,参与实践,通过生动活泼、丰富多彩的争章活动,引导少先队员在实践中争章,在实践中体验成长。
5、坚持教育合力。红领巾奖章争章活动与学校教育教学有机融合,互为补充,相互促进,形成育人合力。定性定量开展红领巾奖章评选,融入中小学生素质综合评价。与各级优秀少先队员评优评先相结合,原则上各级优秀少先队员、各级少代会少先队员代表从获得较高星级奖章的队员中产生。
6、坚持过程育人。坚持面向全体队员,引导全员参与,倡导人人可行。注重阶梯上升、分层递进,加强少先队辅导员在争章活动中的过程性引导。摒弃选拔意识,不强调少年儿童之间的相互竞争,倡导自己和自己比,进步就有奖励,不断地为自己设定新的目标,鼓励每位少先队员经过自身努力取得的每一次进步。
“红领巾奖章”围绕总书记对少先队员提出的“从小学习做人、从小学习立志、从小学习创造”重要要求设置奖章。包括“基础章”、“特色章”。
红领巾奖章按照少先队员不同年龄特点、成长需求设置阶梯上升、分层递进的争章标准。按照小学低中高3个年级段,制定不同的获章参考标准。结合实际开展自主性争章活动,实现少先队激励日常化、过程化、行动化。
正式加入少先队组织的少先队员参加“红领巾奖章”争章活动。争章活动要紧密结合每周一课时少先队活动课,结合“争做新时代好队员”等主题活动,记录队员争章历程,激励队员不断成长。