存在的意义实用篇精彩8篇

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存在的意义实用篇【第一篇】

护士节的设立，一方面是在纪念现代护理学科创始人，南丁格尔，另一方面旨在倡导，继承和弘扬南丁格尔对于困难，不畏艰险，敢于无私奉献，勇于救死扶伤，勇于献身的人道社会主义精神。同时也在激励着广大护士，继承和发扬护理事业所存在的优良传统。将爱心，耐心，细心，责任心付诸于行动之中，照顾好每一位病人，做好自己的本分工作。内心铭记，燃烧自己，照亮他人。作为一名护士，就要记住自己的责任和使命，永远将病人放在第一位。因此，护士节的设立，对于整个国家，整个民族来讲，都拥有着非常重要的一种意义存在。

护士节的风俗文化。

在护士节到来之际，会有各式各样的庆祝表彰活动。一方面是让大众对于护士有更多的认可程度，另一方面也是对于护士的精神激励。通过奖励，可以促使护士对于自己的职业有更加坚定的信心，有着非常高的职业成就感和职业认同感。同时还会举行各式各样的比赛。一方面是展示自己的职业度，另一方面是展示自己知识储备程度。作为一名护士，并不只是简单的护理工作，还需要对于病人进行心理疏导，对于病人进行心理指引，帮助他们战胜病魔，走向更加美好的明天。

护士节有什么来历。

这是一个国际性的节日，并非我国本土诞生的。它是为了纪念近代护理的创始人，英国护士弗洛伦斯·南丁格尔而设立的，又被称为“提灯女士”。19，国际护士理事会将南丁格尔的诞生日5月12日定为国际护士节，旨在激励广大护士继承和发扬护理事业的光荣传统、以“爱心、耐心、细心、责任心”对待每一位病人、做好护理工作。最初被称为“医院日”，也称“南丁格尔日”，在中国称为“国际护士节”。在这天，大力宣传护理工作，鼓励护士们学习救死扶伤的人道主义精神，已经成为世界各国护理界的一件盛事。

512护士节的来历故事。

这是一个国际性的节日，是为了纪念近代护理的创始人，英国护士弗洛伦斯·南丁格尔而设立的。它确立的时间在1912年，距今已有一百余年了，当时国际护士理事会将南丁格尔的诞生日定为国际护士节，旨在激励广大护士继承和发扬护理事业的光荣传统，以“爱心、耐心、细心、责任心”对待每一位病人、做好护理工作。最初称“医院日”，也称“南丁格尔日”，在中国称为“国际护士节”，日期为每年固定的5月12日。

护士节有什么背景。

当时的背景是很多国家都在发生着战争，伤员非常之多，由于医疗体系不够健全管理混乱，伤病员死亡率高达42%。而在英国一家医院任护士主任的南丁格尔，决心潜心改善病室的卫生条件，并加强对病人的护理和营养。半年之后，医院的伤病员死亡率下降到了%。这一事迹传遍了整个欧洲。1860年，她在英国伦敦创办了世界上第一所正规护士学校，所写的护士工作专著，成了医院管理、护士教育的基础教材。在她逝世后，相关机构将她的生日定为护士节，其目的就是为了大力宣传护理工作，鼓励护士们学习救死扶伤的人道主义精神，如今已经成为世界各国护理界的一件盛事。

存在的意义实用篇【第二篇】

你会发现有一种奇妙的存在，即使是最黑夜的夜，他的存在也会让你觉得黎明马上出现，用它特有的温柔唤醒你；即使最寒冷的夜，也会让你觉得第二天阳光会出现，用它散发的光芒温暖你。然而最奇特的是，也许照亮你前方的那个人，从来没能真正地出现在你的生活里。而你却爱了他好多年。

你会喜欢一个偶像，多半是他教会了你从前你不懂的道理，而他发光的那些属性是你也想拥有的。你想要变温暖所以你喜欢一个温暖的人，你还相信梦想所以你听温暖的歌，你想倔强所以你喜欢倔强而努力的人。最好的支持，不是多狂热，而是把喜欢的品质保留下来，让别人知道，支持他们的人，是一群努力的人。

有那么一个人的存在，他让你觉得自己应该要变得更好。因为你想要变成他那样的人，你想要努力，变得温柔，变得倔强。因为努力了，所以慢慢的，我们变成自己喜欢的样子。愿我们都能找到这个人，尽管也许那个人一辈子都不可能知道你。

如果有人恰好在你最难过最美好最容易被辜负的年华里陪你走了那么一段。那无论将来的他们去哪里，变成什么样子，只要他们还在那里，还在唱，你就没有办法把他们割舍下，也许割舍不下的，更多的是，我们自己的青春。后来我常想，说不定真的我们听着什么样的歌长大，就会变成什么样的人。

有些歌就是有那种力量，你就是知道。哪怕它在你的手机里藏了好几年，哪怕它早就过了它的黄金期，哪怕越来越少的人听起这首歌。你就是知道，当你一听起这首歌的时候，你就会想到从前的`自己，你就会获得一种莫名的力量，它能够让你感受到自己的节奏，让你以跟世界不同的方式独自运转着，你能听到自己。

如果可以，去看一场想看的演唱会，去现场听那个耳机里陪伴你的声音。当你去现场时，你会发现眼前的，除了台上的人还有曾经的你。因为你独身一人时的每个心情：或开心或难过，还有一些无法表达的情绪，都被恰好地写进歌里了。或许他永远不知道你，但是你知道是那些歌陪伴你度过了那段难熬的日子。

喜欢一个遥远的偶像，没什么不好。在某个阶段，他能给你向前的动力就很好。某天分道扬镳了不再喜欢了，也不要落井下石。毕竟曾经陪伴过。每个人终究会明白，谁也不是谁的终点。你们更像互相陪伴的两颗星星。你只要记得在你失落时，那些歌是怎么陪伴你的就好。把他们教会你的保留住，更好地生活下去。

嘿，你知道吗，那时我喜欢一个乐团，身边没人喜欢他们，我想让大家喜欢又觉得没关系我感动就好。有次他们演唱会，我边看边难受觉得可能以后就看不到他们了。后来他们慢慢红遍天，甚至有点过于红了，开始有人黑他们。但我依旧为他们觉得开心，因为这世界上就是有那么一群人让你发觉坚持是有意义的。一次演唱会只有几个小时，但一个信念能支撑很多。有些人本毫无联系，却能因为一首歌联系在一起：歌总会有尾声，但带来回忆会延续。爱你的人太多，我只是其中一个，但只要每次听起那些歌，看到那些人时，还能想到当时那个自己，还能够唤起新一点的勇气和信念继续走下去。这就够了。

那时我常想，那些光芒万丈的人出现在我们生命里然后消失有什么意义。后来我明白，喜欢一个光芒万丈的人一点也不可怕，不管遥远不遥远。遇到能让你付出的事物或者人，都是一种运气。能遇到，就该珍惜。在等待的同时，把那些想留下的品质都留下，把自己变成一个值得等待的人，就不会辜负这段相遇。或许总有天你的偶像会远离你的视野，不要太难过也不要觉得可惜。他们有他们的生活，有他们的冷暖自知，而你也有自己的生活。你只要记得，把他们带给你的感动，带给你的信念，带给你的温暖，连同你割舍不下的东西保留下来。每次失落时用这些鼓励自己，然后继续朝着自己的方向走下去。

存在的意义实用篇【第三篇】

这个话题重要的原因在于，纯粹技术已经够难管理了：我们为技术进展付出的代价是所有那些不再需要的人类。从长期看工业革命是令人类受益的，但就短期而言却会让人类蒙受巨大灾难，其中间或发生的战争正因为技术的进展所产生的破坏性要大多。

存在的意义实用篇【第四篇】

你说我为你做一点点家务活难道说就不行吗天津？我讲那么你能为我做什么，你说你好下一个不可以为我做什么后，确定再三后你说你的确不可以为我做什么。

那时候沒有立刻跟你说你一件事而言便是很重要的存有了，关键到你回应信息的速率都是一不小心高度重视，乃至能用来大做文章。好似今天你答复信息内容慢了，我讲你说你是不是又假死在沙发上多少钱秒多少钱秒啥的，接着你需要没有回，我马上在大伙儿的面上演起了戏，你说我这说的是什么和什么啊，宝宝这小脑袋瓜子真的是。

实际上你存在的价值便是要我担心，让我多想，让我想要纪录下你觉得的每一句话，我对你的每一次体会。那就是他人无法代替的存有。尽管对你，我不能立即共享我想要的东西，我得过虑再三，考虑到你是不是能接纳，考虑到是不是会给你负伤，考虑到你是不是会高兴才共享，不像他人。就算我想要邀约你参加我一起写书的全过程上都得迟疑再三，最终一再自我否定最开始的决策，而不像别人像lj那般，若我想要他参加，是不用担忧过多的，由于他喜爱这类方法的互动交流，但你，并讨厌。因此是天壤之别的生活习惯。

但幸亏就是你，带来我无穷打动，宽容我无穷骄纵。

存在的意义实用篇【第五篇】

我常常在想：人活在世上有什么意思？我又时常觉得自己好像缺了什么。在三个星期前，我终于找到了答案。

一个星期天上午，综合实践结束以后，我和老妈在一个小区的一条小径上散步。忽然看见一只蜗牛在马路中央，吃力地向前爬着。很明显，它想爬到对面。我想把这只蜗牛送到对面。

“嘀——嘀——”，熟悉的喇叭声又响了起来。我和老妈下意识地往后退了一步。可是我想起了马路中央的蜗牛——可是已经晚了——“咣——砰——”，汽车在马路中间开了过去，车轮正好压到了蜗牛。可怜的蜗牛，就这样变成了一堆肉酱。

俗话说得好：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。转眼间，十几年过去了，时间总是过得那么快。究竟是成王，还是败寇。一切的命运掌握在自己的手中，而不是无所事事。

“有志者，事竟成。”有了自己的理想，就一定能实现。我的理想是当上钢琴家，所以正在拼命练习。要是你也有一个理想，而且正在努力完成它，一定会成功。

著名书法家颜真卿写过这样一首诗：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。为了将来的伟大事业，我们一起努力吧！

存在的意义实用篇【第六篇】

每个人有每个人生命的轨迹，有些人的生命炫目得如烟火，而有些人的生命像满天飘逝的种子，平淡无奇。然而，生命依然在不断的轮回，历史在不断更新，存在，仿佛成了一个既陌生而又熟悉的字眼。

那些你不懂得的沉默，就好似清泉，缓缓地流入你心田的汪洋大海，你越是想紧紧抓握的东西，仿佛离你越来越陌生，就像你永远也不会知道，最好的其实一直就在你身边。

我已经初三了，但我的人生才刚刚启航，我所坚持的所谓的青春正一点一点地绽放，我所珍视的，我所厌恶，我所看好的，我所强求的，那些属于我的，不属于我的，一点一点向我扑来，又一点一点离我而去。

这才是人生，那么存在呢？

每天，我们穿由匆忙的人群，想在他们眼里发现一点残留的温暖，可是，你继而会悲哀的发现，人不是没有棱角，而是被社会世俗这个深潭给磨成了一面光滑的镜子，只看见光鲜亮丽的一面，永远也看不见他们劳累而丑陋的面孔。

人啊，到底脆弱的生物，越是自尊，越是能感知自己的脆弱。

冷暖，谁能自知。

每个人的人生目标不同，他生活的态度也会不一样，而为目标而努力的方式更是差别甚大，但这些都不是判定一个人今后是否成功的标准。

存在，向这个世界证明你存在，这才是你是否拥有一个有意义的人生的准则。它并不是要求你做任何一件惊天动地的大事，而是在你有难时，身边的人能伸出援手为你曾经的一次善意。

2下一页。

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存在的意义实用篇【第七篇】

一撇一捺，这理所应当，人人都会写。我们皆然众所周知——人。

知道么？每个人对人生价值理念关得看法皆然不同，我想问一声：“你是怎样看待自己的？”对啊，每个人的说法多彩多样。而我的看法是：“优点和缺点组合成性格行为，我以一种崇高的理念看待自己，我自己愿意去做的就去做，而我不想做的事常常抛在脑后，一问三不知。”那么，你想怎样回答呢？”这自然是我不闻不问的是啦！不过人也有意义。老师曾说：“做人，就要做一个有意义的人，不要随着自己的心愿随心所欲的去做一件事。”正义之感，恐怕我也不能说我有正义之感。我不得不说，所有的人都胆小怕事，缺乏正气。老师说的没有错，我们班就是没有正气，都被恐惶覆盖了！我想说，你是否堂堂正正的指责过做错事的人呢？我······我没有。我怕他们找我的麻烦，我害怕自己惹是生非，引祸上身，我能选择哪条路？逃避着一切？面对这一切？提到这里，我们为什么而存在呢？对，正义存在，和平存在。一连串的事情让我想都不敢想事情的后果是什么。一旦结局的结束，谁也阻止不了。每当一件事的发生，我则然是当局者迷，旁观者清，我只会去冷眼旁观，他们的势力，是谁也阻止不了的。

我害怕这一切的发生，就在那次的班会课之后，我才深深地领悟到——人得意义。我趴在桌子上，一遍又一遍的写着人字，我也许不知道，这个人字是否代表着什么含义呢？大家可能知道吧！每个学校都有那么几个三流学生，我们学校也是。他——在班里人得眼里，不过是一丝空气，无形或有形罢了。只不过在那个星期一的下午，他才真正地后悔了自己所犯下的罪过。哭了，又有什么用？无济于事的，他真的不知道什么叫做江上易改，本性难移吗？一切都晚了，曾经的所作所为已经被公安局录进档案了，他将一辈子被迫受欺侮，失去了唯一的尊严。也许他现在才真正的明白——什么能做，什么不能做。这已经是定成的结局，谁也不能力挽狂澜。以为他曾经不知道，自己的结局是什么！漫画里的结局，皆然是虚伪的，每一个结局都不可能圆满结束。我所希望的结局，却与事实相反，每一次都是失败告终。谁不想拥有一个美好的未来，前途无量的明天，有谁做到过？好好想想你存在的意义是什么？富与贫·好与坏·高与低，我和你的距离只差一步之遥，我在追求什么？荣誉？地位？财富？权利？不！这些我都不想要，我只想做到一个人的意义。那么地球存在的意义什么？战争与和平的意义是什么？这最终，谁能够回答我？你是否在写人字的时候，想起一个道理：“人得意义”。

孺子不可教也，这是我对我们班的评价。对，我就像我们数学老师说的一样：“你没有资格说，这个班，我不想再说了！现在不好好学习，长大空后悔！”对，我没有资格和权利说我们班，连人生的意义都不明白的不解的一个人，有什么资格说呢？人生的意义，在我的眼中，只不过是一个追求理想的意义罢了，这时，我才深刻的意识到：“错！极为错！大错特错！”我说过，每个人的认同是不同的。人生的意义却掌握在你自己的手中，你想去追求，就去追求吧！没有人阻止你的脚步，虽然我们每个人的想法不同，但我知道，爱与共存——人生的意义就是：“做好一个做人的本分”！对啊，我现在才深刻的明白到人得意义。这崇然是老师的话提点了我啊。我终于明白了，明白了人的意义！

对啊！每个人存在的意义不同，人生哲理也不同。但为了你自己，朝着梦想的天空自由翱翔吧！

存在的意义实用篇【第八篇】

把别人当自己。人的一生不可能总是一帆风顺、花好月圆的，总会遇到这样或那样的艰难困苦。面对别人的不幸，只有调换位置，把别人当成自己，理解别人的苦衷，并且在别人需要帮助的时候主动地伸出援助之手。

信任，是人生一笔弥足珍贵的储蓄。这储蓄，是流言袭来时投向你的善意的目光，是前进道路上给你的坚定的陪伴，是遇到困难时的全力以赴的支持，是遭受诬蔑时驱赶痛苦一盏心灯。

友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误道路上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。

亲情友情是我的财富。我是一朵白云，亲情是包容我的蓝天；我是一棵绿树，亲情便是滋养我的土地；我是一只飞鸟，亲情便是庇护我的森林；我是一泓清泉，亲情便是拥抱我的山峦。

真诚是一盏夜幕下的路灯，让行人因它照亮夜色而增添一份夜行的信心。生活中每一回真诚的履践，都会令我们不由自主地萌发对自己心灵的感动。

每一个善良的人都是勤劳的农夫，在或肥沃或贫瘠的土地上播种着爱心，他们付出的心血虽不尽相同，但目的都只有一个：收获爱心。

如果我们能够勇敢地去爱，坚强地去宽容，大度地去为别人的快乐而高兴，明智地理解身边充满爱意，那么我们就能够取得别的生物所不能取得的成就。

人生是愈取愈少，愈舍愈多，该当如何？少年时取其丰，壮年时取其实，老年时取其精。少年时舍其不能有，壮年时舍其不当有，老年时舍其不必有。

人生犹如一首歌，音调高低起伏，旋律抑扬顿挫；人生仿佛一本书，写满了酸甜苦辣，记录着喜怒哀乐；人生就像一局棋，布满了危险，也撒遍了机遇；人生恰似一条路，有山重水复的坎坷，也有柳暗花明的坦途；人生如同一条河，有时九曲回肠，有时一泻千里。

失败，是把有价值的东西毁灭给人看；成功，是把有价值的东西包装给人看。成功的秘诀是不怕失败和不忘失败。成功者都是从失败的炼狱中走出来的。成功与失败循环往复，构成精彩的人生。成功与失败的裁决，不是在起点，而是在终点。

有一天，我正在上课，正当我在讲台上兴致勃勃地讲述着变色龙是怎样捕食的时候，突然发现，坐在后排的陈泽原和张佳渝正在窃窃私语，看样子，他们谈得很高兴并且很投机。此时，我的怒火一下就升了起来，心想：老师在上面讲得声嘶力竭，你们倒好，还在开小差，这样不尊重老师！真想走过去对他们大声的斥责一翻。可是理智最终还是说服了我。我不动声色的走过去，咳嗽一声，注视着他们，意思是让他俩注意点，这是上课时间。看到我的暗示，他们马上停止了交谈，开始听课了。

对于课堂上的这段小插曲，我并未放在心上。课后也就没有找他俩谈话。可是，没多久，我就懊恼了。因为，这件事后，我发现他俩经常在上课的时候讲话，而且范围也逐渐扩大，形成了一个较有规模的“上课随便讲话小团体”。为此，我一次次找他们谈话，可是收效甚微，上课讲话的坏习惯总也不能改正。往往是改了犯，讲了改，改了又犯，如此反反复复。

该怎么办呢？有什么办法才能帮助他们改正缺点，提高课堂效率呢？

有一天早读课，班长石学岑生病没来上学，而我也正好有事脱不开身，于是我就灵机一动，把他们叫进了办公室，说：“今天老师和石学岑都有事，不能上看自习了，你们能帮助老师，管好班级，看好自习吗？”他们低着头，疑惑地看着我，我也微笑地看着他们，终于，他们点了点头，算是答应了。我拍了拍他们肩膀说，“老师相信，你们一定能出色的完成老师交给你们的任务。”于是我又悄悄地和一些班干部商量着让他们故意不守纪律，在课堂上小声讲话。看他们如何处理。

事后，果不出我所料，他俩气鼓鼓地找到我说：“王老师，李一鹏他们总是说话。说他好几遍都不听”看他们生气的模样，我心里乐开了花。但我却不能表现出高兴的样子来，于是我装着生气的样子说：“是吗，那真是不好，可老师相信如果你跟他们提出意见，他们会接受的。！”“没有，我和他们说了，可他们刚写会字，就又说话”张佳渝鼓着腮帮子，委屈地说到。我看时机成熟了，就看着他们，语重心长地说：“是呀，有时我们在上面认真地上课，可总有人不听话，做小动作，讲话，一点也不尊重我们，而且屡次不改，真是太让人伤心了！我能理解你们的心情，我一定会批评那些说话的同学的。”话刚说完，只见他们惭愧地低下了头，小声说到：“老师，我们错了，上课时我们不应该讲话。请你原谅我们。”看着他们悔悟的表情，我笑了，“知错能改，还是好孩子，老师为你们感到高兴！”“我们一定会改的，老师，您相信我们吧！”看着他们纯真的笑脸，我又一次笑了。

我想，虽然这次我使了不太光彩的小手段，可是，能让学生改掉陋习，我们何乐而不为呢！

批改作业是我们每个老师的工作，在教学实践中，我们常常把批改作业放到课后，在办公室里进行。但是，如果我们把每堂课教师讲课的时间减少一半，腾出时间让学生做练习，课下岂不可以少留很多作业？而老师当堂给孩子批改作业，不仅能让学生及时改正错误，还能督促学生，增强师生之间的感情。

老师在课后批改作业，由于学生不在场，作业中出现的问题不能及时改正，即使到了下一次上课，老师专门拿出时间来讲评作业，也只能对一些有共性的问题进行讲解，肯定不能做到全面、具体。这样老师天天占用了很多时间，辛苦批改的作业，再加上有些学生并不能认真去改，甚至有的都不看，批改作业起到的效果就很微弱。而在课堂上当面批改作业，针对性强，只要给学生指出作业中错误的地方，并和课本上的有关知识进行比较，他们就马上醒悟过来，以最快的速度订正作业中出现的错误。课堂上，我通常在给孩子讲完课后，留下十分钟左右的时间让孩子来做练习，通常是认真听的孩子很快便能写完，孩子们把作业拿到我面前来，我认真的给他看完，对于做的好的同学给予当面表扬，告诉他今天他做的真棒，所以允许他提前出去玩一会儿。对于作业中出现了问题的同学，我便我针对性的给他指出来，孩子也能很快的明白错误的原因并能及时的改正过来。而还没有做完，或者正在玩的同学，看到教室里的同学越来越少，便也开始认真的写作业。

课堂批改作业，不一定非得在正式上课的时候，也可以利用早读或者午读的时间。有些学生的主动性有限，不一定能很好地分析作业中的错误原因并加以改正。所以每天上午或者下午到校后，孩子们诵读时，我让孩子们把作业放在桌角上，亲自来到每一位同学身边，俯下身子与他们边探讨边批改作业。学生看到老师为自己批改作业，是怎么样的细致和严谨入微，对学生产生的是极强的触动作用和榜样的作用。我也可以利用这个机会和孩子们面对面的交流和探讨，改善师生之间的感情，更能使学生自觉的刻苦学习。有些孩子作业往往不认真做，但当他看到老师这么认真的检查、批改作业时，接下来的一次他便也会认真对待了。

有些学生虽然作业做得不太理想，但他无论是课上听讲还是做练习的过程都已经尽力了。所以在课堂上当面批改作业时，老师便可以在口头上帮助学生肯定成绩，纠正错误，对学生作业中的具体问题给予指导，因此对学生的学习状况有着积极的促进作用。

当然，当堂批改作业，老师需要付出较大的劳动强度，大多数学生容易接受或者能接受。但是对于那些学习热情不高或者缺乏学习兴趣的学生来说，会造成一种压力，容易引起这些学生的反感，甚至对立或者顶撞，他们会觉得反正我也做不完，所以干脆不做了。对于这样的学生，老师必须有足够的心理准备。如果做的慢的学生，可以允许他比别人少做一些，而不会的学生，则可以让先做完的学生帮助他，那些贪玩不写的，就让先做完的同学当小老师监督。

总之，老师在对学生作业进行当堂批改时，也要因势而为，量力而行。