满园春色作文精编2篇

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满园春色作文1

正值北方的二月，春天的黎明已舒展开寒冬之夜折叠起来的衣裳，细雨蒙蒙；满园的春与细雨交杂在一起，构成一幅亮丽的水墨画。

崭新的紫门外，叶绍翁急切地敲着棕红的把手，过了许久，依然没有丝毫动静。园内，主人正坐在精致的亭子中，品着清香韵浓的茶，深深陶醉在这一幅美不胜收、如世外桃源般的春景中。

弯弯曲曲的小径，铺满了各种各样的鹅卵石，踩在上面，一定舒服极了！蜿蜒的小径旁，是主人刚刚打上的新杆，上面缠绕着碧莹莹的青藤和小喇叭般幻紫的牵牛花……主人慢慢起了身，准备再去沏一壶茶，他走远了，袅袅的茶香还久久回荡在空中。

园内的后院，有一潭清亮的湖水。岸上的桃花随风飘扬，窃窃私语着，花瓣从空中飘落到湖中，荡起一道道甜美轻快的'涟漪。远远望去，仿佛一块嫩粉的水晶，映照着蓝天。一旁，是花儿的海洋！五彩缤纷的太阳花一层叠着一层，就像一个个温暖的小太阳；雪白的茶花一朵朵在春天的阳光下满意地笑了，像一个个来自天空的仙女。

白墙边的红杏，在不知不觉中探出了高墙，低下头，仿佛在和焦急的叶绍翁打招呼呢！园外的叶绍翁虽没能看见这美景，但，一枝红杏，让他欣慰地笑了……

园内，是梦中斑斓的花园，园外的春意，渐渐地，更浓了！

满园春色作文2

“杜郎口旋风”在我们课堂的闪亮登场，令我们这些“书本的奴隶”摇身一变，由之前的“遵从者”成了“新型课堂”的“主宰者”。被传统课堂束缚已久的我们，个个都像刚刚摆脱牢笼的小鸟，在改革过的新课堂上尽情飞翔，那学习的热情大概可以与撒哈拉沙漠的温度相比了！

小组合作学习在过去的课堂上也常出现，也曾出现过一片赞扬之声，可我却认为这种学习只是流于形式。在很多课堂上，老师为合作学习而合作学习，某节公开课上，学生们正在自主学习，读的读，背的`背，非常专心。授课的老师一看时间差不多了，就说；“该小组合作了，”小组内同学立即围成一圈，虽然如此，但有的学生对此置之不理，有的学生仍然做自己的事，根本没有时间进行真正的合作，三言两语过后，老师又说；“时间到”，其实，整个合作过程也就2，3分钟，有什么问题需要合作，大家交流了什么，学生根本没有时间进行认真的讨论合作，这纯粹为合作学习而合作学习，太形式主义了！还有一堂课，课堂上教师叫几个学生组成一个学习小组，大家在一起编一个故事。其中一个小组中有一个学生比较能干，虽然小组已分了工，但在编写中基本上是那一个同学完成的，其他同学呢，既不动口，更不动手，只是作为一个陪衬。试问这样的小组合作学习有什么用，简直是聋子的耳朵—摆设。

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