小插曲作文（5篇）
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课堂小插曲作文1
周一下午我们语文老师在一起说课，一下午我没有进教室。下午放学时，我一走进教室，学生脚底下满是大片大片的纸，当时我很生气，但是我没有发急。因为我想到下午第一节是美术课，学生剪纸或小制作，有的学生没有制作完，还没来的及收拾；有的学生制作完，光想着出去玩，没有捡纸。放学时，留下一组扫地，在老师的帮助下，结果扫了满满两袋子纸。这时候，我真的生气了，就想着在班里一定好好强调捡纸的事情。
第二天一上课，我就强调：以后下了课，第一件事是捡纸，然后再上厕所。看着他们的小眼睛，都听懂了，也都记住了。
又该上语文课了，大家都放声朗读课文，我看到路畅皱着眉头，不张嘴，不读书。我走到路畅跟前，问他：“你肚子疼吗？哪不舒服。”路畅说：“老师我憋得慌，想去厕所。”“快去！”只见他弯着腰快速地向厕所跑去。转眼间，他从厕所回来了，连绷带跳地跑回教室，跟刚才判若两人，脸上流露出上完厕所的幸福感。于是我停下讲课，问路畅：“你是有特殊情况，还是下课忘记上厕所。”他很诚实地回答：“老师，我忘上厕所了。”我说：“你不知道下了课先上厕所再玩吗？”这时，一个响亮的声音喊道：“老师，不对！下课第一件事是捡纸。”看着于航认真的样子，全班同学都笑了。我也笑了，笑孩子们的天真，笑孩子们的可爱，笑孩子们的诚实，笑孩子们的认真。孩子们给我的生活带来了幸福的欢笑。
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小插曲作文300字2
这周老师给了我们一个小任务，让我们在街上做一个调查，题目是：正确使用汉字。
周六，我接了老师布置给我们的任务，一个人上街调查。来到步行街，各种店铺的招牌真的很刺眼。我到处找目标，有的用同音字，有的用相似字。比如一个水果店的告示上写着：“博罗金2元”，他把“博”字写成了“博”字。路过市场，看到旁边站着一个老奶奶的牌子：鲜鸡，五块钱一斤。发现错别字，就去找奶奶说：“奶奶，你把“蛋”字写成“蛋”了。可以改吗？”老妇人缓缓说道：“哦，真的吗？我也想改！但是，我来自农村，没有文化。另外，我是卖鸡蛋的。怎么才能带笔出来？孩子，你能帮我换一下吗？”听了奶奶的话，我立刻用笔帮她改。奶奶开心的笑了，我开心的回家了。
这个动作让我变得大胆勇敢。而且我也体会到了帮助别人是多么幸福，让别人感到幸福比被幸福更有趣。中国的每一个公民，都最好正确的使用祖先留下的文化遗产。
课堂小插曲作文3
今天，我来到郭老师家里，我到这里的目的是学好语文。
我发现郭老师家里有许多和我一起补习的同学，他们都很有趣——有的同学爱开玩笑，有的同学爱随着老师的讲课而情绪起伏变化，而忘乎所以……这些同学里，就有一位我认识的，他的名字叫潘智钰，他是我的小学同学，他很从小就喜欢做小动作。
就在刚才郭老师给我们讲作文的时候，他好像有些分心，不知道在想什么。他拿起桌上的笔，用笔在他那粗壮的手上敲。刚开始的时候，郭老师并没有发现，在认真地讲解作文，大家都听得津津有味，可就只有潘智钰没有认真听。他敲笔的声音越来越大，把一些同学的目光都吸引过去了。
这时郭老师发现了，讲着讲着，突然停了下来，平静的目光投向了潘智钰，并对大家说：“潘智钰这个小动作就可以算是动作描写。”
潘智钰听到后霎时懵了，并不知道发生了什么事，叫了句：“啊！”当时大家都笑了起来，安静的课堂瞬间变得吵闹起来。潘智钰小声问我们：“刚才发生了什么？”我们边笑边对他说：“哈哈哈，你刚才那个小动作被郭老师看见了，他说这可以算是动作描写。笑是因为你那个表情太好笑了，不知所措，一脸懵。”潘智钰跟我们说“哦，原来是这样的啊！我知道了，我以后再也不敢了，以后再也不在课堂上做小动作了。”
在这之后，老师说开始写作文前，要先选材。接着就念了两个片段作文给我们听。听完后，老师要我们举手发言，说自己要写的作文材料。当老师点到我的名字时，我自信地站起来，说：“老师，我就写刚才潘智钰做小动作的那个片段吧！”郭老师说：“可以，那个片段可以，但你要注意‘写什么像什么’，作文要真实。”听到老师这一番话，我受到了很大的启发，觉得自己一定能写得不错。
这两个在课堂上发生的事，让我得到了许多启示：第一，在课堂上要认认真真地听老师讲课，不要做一些小动作；第二，就是写作文时要“写什么像什么”。
我感觉我来对了地方，既有会教的老师，也有会玩乐学的同学。
课堂小插曲作文4
“叮铃铃”上课的铃声打响了，李老师走了进来，大家都静息好。
“这是谁的衣服？”李老师高举手中的衣服，轻声问道，50双眼睛齐刷刷的投降老师。杨雨杭站起来说：“这是我捡到的衣服，没人要就拿回来了。”李老师为了不耽误我们的上课时间，就叫杨雨杭把衣服交到学校》
正在我们上课上的正高兴时，杨雨杭手里领着衣服回来了。
我们纳闷儿极了，杨雨杭先开口了：“我突然想起这衣服是我的！”“哈哈哈”全班哄堂大笑》
课堂小插曲真是精彩！
小插曲作文5
今天我很开心，因为妈妈给我买了一本新的《哈利波特》，我一定要在学校看个够。
终于到了学校，我一放下书包，就迫不及待地拿出了我的新书。同桌喔喔头看到了，觉得非常新奇，想先睹为快。我很为难，因为我也非常想看。喔喔头看我不乐意，大声冲我说：“你真是个小气鬼！”边说边准备抢我的书。我连忙双手护着书，“这是我的书，我还没看，凭什么要先给你看？”（两人发生冲突，一个人抢书，一个人护书。）喔喔头显然生气了：“你……好啊，你个不讲义气的家伙！我真是看错你了，绝交！”（“绝交”表明两个人冲突不断升级。）我一听，把书护得更紧了，“我偏不借给你，永远都不借给你！”说完，把头扭向一边。喔喔头更生气了：“切，我让妈妈给我买本精装版的，比你这个好得多，哼！”说完，便头也不回地走了。
回到家中，我怎么也没办法静下心来写作业，满脑子都是喔喔头找我借书的事，我是不是真的有点小气？是不是对他太凶了？经过我反复的心理挣扎，我决定给喔喔头道个歉。（把“我”的心理活动描写细腻。）到了喔喔头家，我们见到对方，同时说了声“对不起”，“我不该抢你的书，更不应该跟你绝交。”“我也 有错，不该对你那么凶的，我们和好吧，明天把书借给你看！”两只小手在友谊之光下牵了起来……
这个小插曲，让我意识到，虽然我们在起冲突的时候都互不相让，但回过头去都默默地认识到了自己的错误，能够互相原谅。所以说，我们班这个大家庭还是很和谐的。