教师的名言警句励志【优质4篇】

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教师的名言警句励志【第一篇】

1、教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——（德）卡尔·雅斯贝斯

2、教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。——（爱尔兰）威廉·叶芝

3、每关闭一所学校，就得多造一座监狱。——（美）马克·吐温

4、教育的最高目标就是激发学生的主动性，培养学生的独立性。从广义上讲，这就是一切教育的最终目的。——（德）第斯多惠

5、教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。——（美）约翰·杜威

6、我认为教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。——（美）约翰·杜威

7、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。——陶行知

8、教育的目的是培养人的个性。——（英）赫伯特·斯宾塞

9、教育的目的，并非制造学者、专家、寻找工作的人，而是培养完整的男男女女，使他们从恐惧之中解脱出来；因为唯有在这样的人之中，才有持久的和平。——（印度）克里希那穆提

10、我学习中等，按学校的标准，我算不上是个好学生。不过后来我发现，能忘掉在学校学习的东西，剩下的才是教育。——爱因斯坦

11、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦

12、使学校适合儿童，而不是使儿童适合学校。——（英）亚历山大·尼尔

13、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

14、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知

15、办好教育的关键，第一在教师，第二还在教师。——（日）永井道雄

16、与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。——于漪

17、太阳底下再没有比教师这个职业更高尚的了。——（捷克）夸美纽斯

18、先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜得学生。——陶行知

19、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

20、一个教师写一辈子教案，不一定会成为名师；如果一个教师能写三年反思，就有可能成为名师。——叶澜

21、想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。——吴非

22、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。——（德）第斯多惠

23、真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同和自身完整。——（美）帕克·帕尔默

24、吾爱吾师，吾更爱真理。——（古希腊）亚里士多德

25、教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。——叶圣陶

26、须知参差多态，乃为幸福本源。——（英）罗素

27、记住你的管教的目的：应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让别人来管理的人。——（英）赫伯特·斯宾塞

28、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——（英）威廉·萨克雷

29、愿每个孩子都成为一个善良、丰富、高贵的人。——周国平

30、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——（德）第斯多惠

31、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

32、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

33、兴趣才是最好的教师，它远远胜过责任感。——爱因斯坦

34、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。——爱因斯坦

35、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由地生活，从自由地生活中得到真正的教育。——陶行知

36、欲文明其精神，先自野蛮其体魄；苟野蛮其体魄矣，则文明之精神随之。——毛泽东

37、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

38、如果为了提高学生的考试成绩而不择手段，大搞题海战术，让学生死记硬背，这会除输掉我们的下一代。——（美）迈克尔·盖森

39、不愤不启，不悱不发；举一隅不以三隅反，则不复也。——孔子

40、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

41、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

42、少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月，皆以阅历之浅深，为所得之浅深也。——张潮

43、我们所需要的书，应该是一把能击破我们心中冰海的利斧。——（奥地利）卡夫卡

44、读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

45、孩子做事的信心来源于父母有效的夸奖。——（德）卡尔·威特

46、父母之爱子，则为之计深远。——《战国策》

教师的名言警句励志【第二篇】

1、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

2、想让生命辉煌，就别浪费青春。

3、愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。

4、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

5、职业道德是做人之本，为师之本。

6、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

7、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

8、教书育人，功德无量。

9、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。

10、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

11、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。

12、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。

13、教师要融于师生的相互理解中。

14、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！

15、人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。

16、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。

17、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

18、太阳下最光辉的职业是教师。

19、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。

20、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。

21、您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。

22、您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。

23、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

24、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

25、经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

26、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。

27、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

28、志于道，据于德，依于仁，游于艺。

29、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您——我的胸怀博大，知识精深的老师。

30、视责任为美德。

31、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

32、老师，您用人类最崇高的感情--爱，播种春天，播种理想，播种力量……用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。

33、天荒地老，教师的童心不泯。

34、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

35、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

36、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

37、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。

38、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

39、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。

40、心灵的沟通胜于知识传递。

41、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的`学生。

42、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

43、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。

44、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

45、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

46、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

47、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

48、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

49、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

50、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。

51、怎样的老师造就了怎样的学生。

52、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……

53、心灵塑造的最佳工程师。

54、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

55、把一切知识教给一切人。

56、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。

57、教师就是要敬业爱生。

58、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

59、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

60、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。

61、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

62、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

63、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

64、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

65、您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

66、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

67、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

68、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

69、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

70、以德感人，为人师表。

71、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

72、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。

73、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。

74、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。

75、道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。

76、千教万教教书求真，千学万学学做真人。

77、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。

78、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

79、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。

80、您——老师的爱，天下最伟大，最高洁！

81、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

82、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

83、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

84、每一个学生都是好学生。

85、循循善诱，诲人不倦的是老师。

86、坚持启发式，避免注入式。

87、这无私的奉献，令人永志不忘。

88、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

89、您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。

90、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

91、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

92、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

93、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

94、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。

95、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

96、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

97、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。

98、师德是一面镜子。

99、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

100、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

101、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

102、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

103、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

104、如果我们是船，那老师就是帆，引领我们在知识的海洋里不断向前；如果我们要踏上旅途，那老师就像我们手持的蜡烛，照亮我们在学习上那坎坷不平的路。您让我们打开心灵的窗户，您让我们拥有精神的支柱，您送我们走上学习的道路，给予我们无穷的鼓舞。老师，我们将永远把您记住。

105、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

106、爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。

107、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

108、捧着一颗心，不带半根草去。

109、“教师”应该是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。

110、慈父+慈母=教师。

111、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。

112、您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

113、习于智长，优与心成。

教师的名言警句励志【第三篇】

1.要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判、--卢梭

2.从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子、——苏霍姆林斯基

3.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”——陶行知

4.三尺讲台，染苍苍白发，桃李满园，露美美笑厣、赞美您，敬爱的老师，祝福您，敬爱的老师！

5.刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存、

6.您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……

7.一位好老师，胜过万卷书、

8.讲台上，寒来暑往，春夏秋冬，撒下心血点点；花园里，扶残助弱，风霜雨雪，育出新蕊亭亭、

9.务学不如务求师、——杨雄

10.老师，假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量！

11.敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心、我虔诚地祝福您：康乐、如意！

12.教师的人格是教育的基石、

13.悦耳的铃声，妖艳的鲜花 都受时间的限制 只有我的祝福永恒 永远永远祝福您 给我智慧之泉的老师

14.您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜、您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁、您——老师的爱，天下最伟大，最高洁、

15.学者必求师，从师不可不谨也、--程颐

16.弱者坐失良机，强者制造时机，没有时机，这是弱者最好的供词、--佚名

17.踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意、

18.老师是我们的在生父母！爹娘生养我们老师教育了我们！

19.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生、教师节的名言警句、——陶行知

教师的名言警句励志【第四篇】

1、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。

2、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。

3、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。

4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。

5、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。

6、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”

7、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。

8、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。

9、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。

10、用我们的爱心和诚心去赞美每一个孩子吧！我坚信：忧郁、自卑将不复存在，每个孩子的眼中都是一片晴空。

11、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。

12、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。

13、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。

14、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。

15、“赏识”，有助于学生学习成功；“抱怨”，肯定会导致学生学习失败。

16、对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。

17、爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。

18、和学生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。

19、“蹲下”一词是多么贴切的词语，只有“蹲下”才能和孩子的视线保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能从孩子的位置出发去理解世界。

20、我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找“自我”，寻找新课程中“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程之中，敢于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分。

21、和学生交朋友，才能听到他们的心里话。

22、给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园。

23、教育是事业，事业的意义在于献身。

教育是科学，科学的价值在于求真。

教育是艺术，艺术的生命在于创新。

对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。

24、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。

25、教而不研则浅，研而不教则空。

26、把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。

27、教育的每一个细节都是影响孩子终身的大事。

28、赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们教师应从多个角度，多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。

29、相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。

30、创新是人的头脑中最敏感的机能，也是最容易受到压抑的机能。基础教育阶段，人的创造性思维火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭。教育既有可能为创新提供发展的契机，成为发展的动力，也有可能阻碍，甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。摧残天资优异而具创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果要容易得多。

31、酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活、体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富。

32、正确判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质，这是教育智慧中极为重要的部分。

33、教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。

34、人类有所发现，有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的。教师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识的过程，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息，回答或解决现实问题，这样的教育和训练正变得越来越重要。

35、解放儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中解放出来；解放儿童的双手，使其从“这也不许动，那也不许动”的束缚中解放出来；解放儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。

36、以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教的基本功。去当一天学生，体验一下学习生活，再来反思：教与学是否和谐。

37、爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。

38、让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、幸福地成长。

39、创造性是对常规性的突破，教师的教学也应当不断突破旧的教学范式，不论是教学内容，还是教学形式，教师都应该拥有选择、探索、和创新的权利。不要让教师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的牺牲品。

40、教师应当具有的人才观是：行行出状元的人才观；生生能成才的人才观；终身学习的人才观。

41、教师应当具有的教育观是：素质教育的教育观；系统工程的教育观；正确方向与科学方法的教育观。

42、教师应当具有的学生观是：学生是学习主体的学生观；学生是各有个性的学生观；学生都是处在发展中的学生观

43、要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。

44、没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。

45、工作的计划性使你一天生活过得充实，而且会使你一生有所作为。

46、你希望学生认认真真地学习，首先你自己就要认认真真地研究、扎扎实实地工作。

47、每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所远离，被惰性所消磨。

48、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激励性的评价，也会成为不平凡的人。

49、要尽量多地要求每一个学生，也要尽可能地尊重每一个学生，完善教育评价，可能使学生身体的、智力的、思想的力量得到广泛地发挥。

50、评价不仅要关注学生的成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。