幼儿园小班教案《小雨沙沙》含反思【实用18篇】

通过《小雨沙沙》活动，培养幼儿的语言表达能力和音乐感知，促进情感交流，激发创造力，反思教学中需加强互动与观察。下面是勤劳的小编为大家分享的幼儿园小班教案《小雨沙沙》含反思范例，欢迎借鉴参考。

《小雨沙沙》幼儿园教案 篇1

教学内容：

唱：《小雨沙沙》、 动：歌表演《小雨沙沙》、 画：简笔画小雨点、种子、花、草等 、 讲：用简洁的语言描述画面、 敲：用打击乐器为歌曲伴奏。

教学目的：

1.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。

2.调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。

3.通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力。

教学难点：歌曲处理与表演

教学准备：录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等

教学过程：

一、 以情感为纽带，组织教学

1.学生随音乐进教室，跟老师做拍手律动。

2.师生问好。

二、 基本训练

练声曲：模仿小鸡、小猫、小鸭叫。

三、 创设情景，导入新课

1.老师创设情景

a.（出示图一）小朋友，小猴子在干什么？对，勤劳的小猴子在洗衣服，发出“刷 刷 刷刷 0 ”的声音。老师先请一位学生学小猴，然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音，出示节奏： （模仿）

b.（出示图二）笨拙的小熊在 玉米，它一边 一边哼着小曲，请学生创编节奏，最后老师再出示节奏： 全班练，点到哪组那组练。（创编节奏）

c.（出示图三）小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句，忍不住叫了起来：“我会唱歌呢，让我来唱：“噜噜 噜 噜噜 噜噜 噜 ……”师：“让我们一起来学小兔唱”。学生跟着小兔唱，出示节奏： （音高练习）

d.教师伴奏，学生拍节奏（感受乐曲）

2.导入新课

a.师边放欣赏带，边讲故事导入（出示背景图）

师提问后讲故事：小动物们正唱得高兴时，风妹妹和春雨弟弟来了，风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上，地里的种子在努力地向上生长着……欢迎春天的到来。

b.揭示课题，播放录音歌曲《小雨沙沙》，要求学生边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。

c.教师有表情地演唱歌曲后提问，种子在说什么话？为什么？

d.带领学生唱读

e.请学生用“噜”模唱

f.学生跟音乐轻声的演唱歌曲。

g.师生对唱。

h..全班进行表演。

四、分组活动

（师）刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你们喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲的？告诉老师好吗？

1.学生分组讨论，说出自己喜爱的方式：演唱、表演、画画、乐器伴奏等。

2.教师巡回指导，启发学生开阔思路。

3.分组展示表演

a.图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅美丽的图画，话得真漂亮。

b.乐器组：这组同学运用打�

c.表演组：同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。e.歌唱组：同学们用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。

4.师，刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧！

五、课堂小结

板书设计： 小雨沙沙

《小雨沙沙》教案 篇2

（西师大版）一年级语文教案《小雨沙沙》教学设计（ab案） 教案(a) 教学目标

1.认识8个生字，会写4个字；认识偏旁“灬”（四点底）。

2.能正确、流利地朗读课文。通过反复朗读，体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天、热爱大自然的情感。

教学重点：激发学生兴趣，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点：学会本课的8个生字，能按笔顺规则书写4个生字。

教学准备

1.教师：本课的生字、词语卡片和课文插图、课文朗读录音带。cai课件。

2.学生：观察下春雨时动物、植物、人物的情况及活动。

课时安排：2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情景，导入新课

1.今天，老师给小朋友带来一首新歌，想听吗？

师放《小雨沙沙》歌曲：

小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；种子种子，在说话，在说话，在说话；哎呀呀，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。

小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；种子种子，在说话，在说话，在说话；哎呀呀，我要出土，哎哟哟，我要长大。

师：刚才小朋友们听到了什么？（让学生自由说）

2.师：是啊。春天到了，春姑娘带来了春风，也送来了春雨。沙沙沙，雨点落下来了。今天，我们要学习一首诗歌《小雨沙沙》。（板书课题：小雨沙沙）

二、初读课文，了解大意

1.请大家自由读课文。用你自己喜欢的方式读。要求读准字音，读通句子。

2.同桌合作学习，互相纠正字音。

3.在正确朗读的基础上，结合课文插图说说小雨点落到了哪里。

三、熟读课文，理解内容

1.师：小朋友，小雨点落到了哪里呀？（板书）

2.花儿、鱼儿、苗儿怎样了？

3.花儿、鱼儿、苗儿这样快乐，谁能够用自己的朗读来表达这种欢快的心情？（自由练习读，抽读，生生互评，齐读）

4.让我们跟着优美的音乐齐读这首小诗吧。（放轻音乐，学生齐读）多媒体出示课文和背景图。你可以坐着读，也可以站起来读，还可以加上优美的动作读，总之，想怎样读就怎样读……

四、拓展迁移，创编诗歌

1.小朋友，想一想：小雨点还会落在什么地方？又会是什么样子的呢？

出示半开放练习：

小雨点，沙沙沙，落在，乐得。

3.学生讨论。创编诗歌。教师注意指导培养合作学习意识和习惯。

4.展示学生创编的诗歌，并给创编诗歌配乐齐诵读。

五、总结延伸，布置作业

小朋友，这节课我们不但学会了这首诗歌，还写出了自己的诗歌，小朋友真聪明！回家后，把这首诗歌背给你们的爸爸妈妈听，把自己编的小诗也给你们的爸爸妈妈看，让他们分享你们的学习成果，好吗？

第二课时

一、导入新课，指导背诵

1.小朋友，上节课，我们学习了《小雨沙沙》这首小诗，大家回家把课文背给爸爸妈妈听了吗？

2.真好！谁能够介绍一下你是怎样把课文背下来的？

3.指导背诵。

(1)观察三节诗歌有什么相同的地方？

(2)想象每一节诗歌讲了小雨落到哪儿？

(3)师：抓住课文规律背课文，会节省很多时间。

4.配乐齐背诗歌。

二、巩固识字，指导书写

1.用生字口头自由组词或说话。

2.学生根据自己的实际，找出生字中难记住的字，选择适合自己的识记方法，记住生字的字形。

3.指导书写。

(1)学生提出不易写的字，教师范写并强调关键笔画，学生跟着书空。

(2)学生写字。强调看一个字写一个字，切忌看一笔写一笔，培养学生良好的写字习惯。

三、拓展延伸，指导观察

1.出示选择作业。

(1)为这首诗配一幅画（可以为一小节配，也可以为整首诗配）。

(2)用舞蹈表现诗歌。

(3)把诗歌内容编进《小雨沙沙》的歌曲里唱一唱。

2.请小朋友课后观察下春雨时的情景，看看还能观察到什么。

教案(b)

教学要求

1、认识8个生字，会写4个字。

2、能正确、连贯地朗读课文。

3、通过反复朗读，体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天、热爱大自然的情感。

教学重、难点

重点：激发学生的学习兴趣，正确、连贯地朗读课文，背诵课文。

难点：学会本课的8个生字，能按笔顺规则书写4个生字。

教学准备：cai课件，头饰（花儿、鱼儿、苗儿），苹果生字卡，磁带，游戏。

教学时间：2课时。

教学过程

第一课时

一、激趣引入

1、小朋友们，老师今天带来一个非常有趣的谜语和大家一起猜，看看我们大家谁最先猜到。

2、出示谜语：

远看像层沙，

近看珍珠一串串。

只要它一来，

地上顿时开满会走路的小伞花。

3、揭示谜底（小雨）。

4、教师板书课题：小雨沙沙。

5、学生齐读两遍课题。

二、学习会读的8个字

1、用铅笔圈出课文中戴红帽子的生字。

2、学生小声、自由地拼读，并且给会拼的生字打上“√”。

3、同桌互读、互检。

4、小组交流，各自汇报会拼的生字。

5、再以小组为单位，进行挑战读，比比谁最棒。检查生字。（强调让没有发言的小朋友来挑战读。）

6、玩游戏（巩固生字）。

老师种了一棵苹果树，今年果子结得特别多，小朋友们想吃吗？谁能准确地读出苹果背面的生字并组一个词就可以摘到一个苹果。

三、写字

1、观察课件上田字格中的4个字。

2、通过观察，你觉得字应该怎样在田字格中书写才最漂亮呢？

3、小组讨论（讨论的同时动手写一写）。

4、汇报讨论结果。

5、学生齐书空、读生字。

6、请同学组词。

7、小组比赛写（看哪个小组成员的字写得最工整，写字姿势最正确）。

第二课时

一、复习引入

1、教师出示苹果生字卡片，同学开火车朗读生字。

2、齐读生字。

二、学习课文

（一）听读课文。

你们听，小雨点沙沙地会落在哪些地方呢？

放录音磁带（学生边说句子，老师边展示cai活动画面）。

（二）深入学习课文。

1、把你喜欢的那一节大声地朗读给我们听，好吗？

学生选择自己最喜欢的一节进行朗读练习。（鼓励学生边读边进行动作表演。）

2、随学生学习课文。根据学生回答，举例学习课文：小雨落在花园里。

老师提问：小雨点落在花园里，花儿怎么样啊？

学生回答。

引导学生找出“乐”。

从哪儿可以看出花儿的“乐”呢？

引导学生找出“花儿乐得张嘴巴”，生齐读。

3、用以上方式学习课文其他两节。

4、全班表演朗读课文。（让学生在读中感知课文。）

5、邀请小朋友到台上朗读表演。（学生戴上花儿、鱼儿、苗儿的头饰。）

6、为什么小雨点落在花园里、池塘里、田野里以后，花儿乐得张嘴巴，鱼儿乐得摇尾巴，苗儿乐得向上拔？

7、学生自由回答。引导学生理解“春雨贵如油”，以及春雨滋润万物的美好情景。产生热爱春天、热爱大自然的情感。

（三）采取多种形式朗读课文。

1、小声自由读（放课文磁带）。

2、小组合作朗读。

3、个体展示读。

4、分小组比赛读。

（采用多种形式的阅读，引导学生随文识字，培养学生语感。）

（四）延伸拓展。

小朋友们，小雨点除了落在花园里、池塘里、田野里，还会落在哪些地方呢？

小组讨论，汇报讨论结果。

（让学生注重平时观察和积累，了解万物生长都离不开雨水的滋润。）

（五）听音乐《小雨沙沙》，拍手齐唱。

小雨沙沙 篇3

教案：《小雨沙沙》

课型：综合

课 年级：一年级

课时：一课时

教学内容：

唱：《小雨沙沙》、 动：歌表演《小雨沙沙》、 画：简笔画小雨点、种子、花、草等 、 讲：用简洁的语言描述画面、 敲：用打击乐器为歌曲伴奏。

教学目的：

1.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。

2.调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。

3.通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力。

教学难点 ：歌曲处理与表演

教学准备：计算机、多媒体课件、打击乐器、头饰等

教学过程 ：

0、 以情感为纽带，组织教学

1.师生问好。

一、         基本训练

练声曲：模仿小鸡、小猫、小鸭叫。

二、         创设情景，导入  新课

1.老师创设情景

a.（出示图一）小朋友，小猴子在干什么？对，勤劳的小猴子在洗衣服，发出“刷 刷 刷刷 0 ”的声音。老师先请一位学生学小猴，然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音，出示节奏：                （模仿）

b.（出示图二）笨拙的小熊在  玉米，它一边  一边哼着小曲，请学生创编节奏，最后老师再出示节奏：                                 全班练，点到哪组那组练。（创编节奏）

c.（出示图三）小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句，忍不住叫了起来：“我会唱歌呢，让我来唱：

“噜噜 噜 噜噜 噜噜 噜 ……”师：“让我们一起来学小兔唱”。学生跟着小兔唱，出示节奏：                     （音高练习）

d.教师伴奏，学生拍节奏（感受乐曲）

2.导入  新课

a.师边放欣赏带，边讲故事导入  （出示背景图）

师提问后讲故事：小动物们正唱得高兴时，风妹妹和春雨弟弟来了，风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上，地里的种子在努力地向上生长着……欢迎春天的到来。

b.揭示课题，播放录音歌曲《小雨沙沙》，要求学生边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。

c.教师有表情地演唱歌曲后提问，种子在说什么话？为什么？

d.带领学生唱读

e.请学生用“噜”模唱

f.学生跟音乐轻声的演唱歌曲。

g.师生对唱。

h..全班进行表演。

三。分组活动

（师）刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你们喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲的？告诉老师好吗？

1.学生分组讨论，说出自己喜爱的方式：演唱、表演、画画、乐器伴奏等。

2.教师巡回指导，启发学生开阔思路。

3.分组展示表演

a.图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅美丽的图画，话得真漂亮。

b.乐器组：这组同学运用打�

c.表演组：同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。

e.歌唱组：同学们用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。

4.师，刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧！

四。小结：学了这首歌，我们知道了种子生长离不开雨水，现在就让我们带者愉快的心情，边唱边跳离开教室吧！

小雨沙沙 篇4

小雨沙沙》

上海市浦东新区潼港小学   徐国南

课型：综合课

年级：一年级

课时：一课时

教学内容：

唱：《小雨沙沙》、 动：歌表演《小雨沙沙》、 画：简笔画小雨点、种子、花、草等 、 讲：用简洁的语言描述画面、 敲：用打击乐器为歌曲伴奏。

教学目的：

1.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。

2.调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。

3.通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力。

教学难点 ：歌曲处理与表演

教学准备：录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等

教学过程 ：

一、         以情感为纽带，组织教学

1.学生随音乐进教室，跟老师做拍手律动。

2.师生问好。

一、         基本训练

练声曲：模仿小鸡、小猫、小鸭叫。

二、         创设情景，导入  新课

1.老师创设情景

a.（出示图一）小朋友，小猴子在干什么？对，勤劳的小猴子在洗衣服，发出“刷 刷 刷刷 0 ”的声音。老师先请一位学生学小猴，然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音，出示节奏：                （模仿）

b.（出示图二）笨拙的小熊在  玉米，它一边  一边哼着小曲，请学生创编节奏，最后老师再出示节奏：                                 全班练，点到哪组那组练。（创编节奏）

c.（出示图三）小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句，忍不住叫了起来：“我会唱歌呢，让我来唱：“噜噜 噜 噜噜 噜噜 噜 ……”师：“让我们一起来学小兔唱”。学生跟着小兔唱，出示节奏：                     （音高练习）

d.教师伴奏，学生拍节奏（感受乐曲）

2.导入  新课

a.师边放欣赏带，边讲故事导入  （出示背景图）

师提问后讲故事：小动物们正唱得高兴时，风妹妹和春雨弟弟来了，风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上，地里的种子在努力地向上生长着……欢迎春天的到来。

b.揭示课题，播放录音歌曲《小雨沙沙》，要求学生边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。

c.教师有表情地演唱歌曲后提问，种子在说什么话？为什么？

d.带领学生唱读

e.请学生用“噜”模唱

f.学生跟音乐轻声的演唱歌曲。

g.师生对唱。

h..全班进行表演。

三。分组活动

（师）刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你们喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲的？告诉老师好吗？

1.学生分组讨论，说出自己喜爱的方式：演唱、表演、画画、乐器伴奏等。

2.教师巡回指导，启发学生开阔思路。

3.分组展示表演

a.图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅美丽的图画，话得真漂亮。

b.乐器组：这组同学运用打�

c.表演组：同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。

e.歌唱组：同学们用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。

4.师，刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧！

四。小结：学了这首歌，我们知道了种子生长离不开雨水，现在就让我们带者愉快的心情，边唱边跳离开教室吧！

《小雨沙沙》幼儿园教案 篇5

一、活动目标

（一）知识与技能：

1.理解歌词，能演唱歌曲。

2.能通过肢体动作进行大胆表现。

（二）过程与方法：

1.由种子娃娃导入，看视频激发幼儿认知兴趣。

2. 通过展示图片，讲述故事引导幼儿理解歌词，观看儿歌动画和听教师范唱，引导幼儿学唱歌曲。

3. 鼓励幼儿有肢体动作大胆表现“小雨沙沙”“种子发芽”“出土”“长大”等。

4.鼓励幼儿勇敢上台演唱歌曲。

（三）情感态度价值观：

引导幼儿欣赏歌曲，感受歌曲优美的旋律。

二、活动重点：理解歌词，能演唱歌曲。

三、活动难点：尝试用肢体动作大胆表现歌曲内容。

四、活动准备：图谱五张（种子生长过程）  儿歌动画视频

五、活动方法：多媒体展示法   示范法   整体跟唱法   表演法

六、活动过程：

（一）播放视频，导入。

1.师：春天来了，睡了整整一个冬天的种子娃娃，终于醒过来了。你们瞧，它来了！（出示图片一）种子娃娃高兴吗？因为种子娃娃刚刚看了一段有趣的动画片，我们也来看看吧。（播放视频）

2. 提问：春雨往下落的时候，发出了什么样的声音？它给谁洗澡了？

（二）理解歌词，感受旋律及节奏。

1.讲故事，借助图片理解歌词。

师：种子娃娃看到柳树美美地洗了澡，它也想请小雨给它洗个澡。小雨沙沙地下（出示图片二）淋在了种子圆滚滚的身体上，种子高兴地说：“哎呀呀，好舒服呀！”它又咕嘟咕嘟地喝了两口，“雨水真甜啊，哎哟哟我要发芽。”（出示图三）小雨沙沙地下，发芽的种子娃娃地说：“哎呀呀，我要出土（出示图四），哎哟哟，我要长大（出示图五）。”（稍作停顿，引导幼儿理解发芽、出土、长大）小雨沙沙地下，种子娃娃长大了，它欢快地唱啊、跳啊。让我们来听听，它在唱些什么？

2. 播放儿歌动画，初步感受旋律及节奏。

3. 提问：歌曲了的小雨发出了什么声音？谁在说话？说了什么？种子为什么喜欢小雨呢？

4. 师：这首歌真好听，我也好想唱给大家听一听。（教师随钢琴范唱歌曲一次）

5.鼓励幼儿随琴声一起学唱歌曲。

（三）鼓励幼儿用肢体动作大胆表现歌曲。

1. 师：《小雨沙沙》这首歌好听吗？我们一起来学学小雨沙沙，种子说话，种子发芽、出土、长大的动作吧！

2.指名幼儿用肢体动作表现小雨沙沙，种子说话、发芽、出土、长大。

3.播放旋律，请全体幼儿随音乐用肢体动作大胆表现。

4. 指几名表现突出的幼儿上台展示。

（四）活动延伸：请小朋友下午回家给爸爸妈妈表演唱《小雨沙沙》。

七、活动反思：

《小雨沙沙》是本册教材主题四中的一个音乐活动。《小雨沙沙》是一首充满活力的儿童歌曲，它是以春雨为素材，引发出种子的生长离不开雨露的主题。乐曲的旋律轻盈、活泼，流畅。根据中班幼儿认知特点，我将本次活动的重点确定为“理解歌词，学唱歌曲”，难点确定为“用肢体动作大胆表现歌曲”。由于进度跳跃，教材前后衔接出现断层，中班孩子的生活经验匮乏，对于种子需要雨露的滋润才能发芽、出土、长大这一自然常识并不了解。因此，在引导幼儿“理解歌词”环节，我借助了五副生动而形象的图片，通过“讲述故事”的形式比较直观地让幼儿感知到种子的生长过程，从而帮助他们理解了歌词内容。紧接着，我播放了两次充满童趣的歌曲动画，让幼儿在轻松、美妙的视听环境中，初步感知了歌曲旋律及节奏，激发了他们学唱歌曲的欲望。这首歌短小简练，充满童趣，幼儿易唱易记。在活动中我淡化了教学环节，以听唱为主，打破老师教幼儿唱的模式，并用鼓励的语言激发幼儿的自信心，让他们大胆演唱。在最后的“用肢体动作表现歌曲”环节，我充分发挥孩子的表现力，请他们自由创编动作，并大胆上前展示给大家，将活动推向了高潮。但也存在出多不足：如教学设计缺乏新意，少了亮点。一节好课，需要更多新鲜的、不同于常规的切入模式，而不是墨守成规，只有打破常规，走出自己的新路，才能促进自身的成长。我的这节课显然不是，孩子们在热热闹闹的学唱、创编环节中也仅仅学会了歌曲，用简单的肢体动作表现歌曲。而对于小雨滋润种子发芽，种子开心长大这一自然现象没有情感体验，更谈不上用感情来演唱歌曲。

《小雨沙沙》教案 篇6

一、学生情况

我班是4岁左右的幼儿，喜欢唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流，喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。

所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。

二、教材

1. 歌曲〈小雨沙沙沙〉曲调优美，音域适合中班幼儿。歌词用词简洁，用排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活经验。

能够调动起孩子的情感。

2. 活动目标：

能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。

学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐，情感和谐。

在快乐的情景中自由表现，感受大自然的美好。

3.活动准备：

歌曲动画课件

歌曲录音。（演唱5遍，伴奏1遍）

歌曲图谱

洒水壶

4.活动重难点：

能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然，

投入的歌唱，和谐的歌唱。

二、教法

听唱法

图谱记忆法

游戏法

整体教学法

三、学法

体验法

直观记忆

四、活动过程：

（一）、准备部分：

1 律动

2 练声

（二）、学习歌曲

1 导入歌曲

2 熟悉旋律

“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么？想到了什么？感受到了什么？”

“听了这首歌，你有什么感觉？”

请小朋友仔细听，仔细感受，把你听到的节奏用手拍出来。

请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。

3 熟悉歌词

老师清唱歌曲，幼儿听后讲述歌曲的内容

请小朋友认真听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么？

看动画，记忆歌词

（请小朋友看《小雨沙沙沙》的动画片，请你仔细的听歌词）

春雨发出什么样的声音？――沙沙沙

小雨在哪里？――――花园里（鱼池里，田野里）

花儿快乐得怎么样？――-张嘴巴（摇尾巴，向上爬）

看图谱

师：最开始是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴

然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。

最后是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。

出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，（放伴奏录音）老师示范，幼儿唱。

“请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。”

4 幼儿练唱歌曲

播放动画，集体演唱。

随录音演唱

请小朋友一边唱，一边用你喜欢的动作来表演

（三）、结束部分：

小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧。

《小雨沙沙》 篇7

活动目标

1.幼儿能够用简单的语言仿编诗歌。（重点、难点）

2.幼儿能够大胆地在他人面前运用简单的表情、肢体表演诗歌。

3.引导幼儿在创编诗歌的过程中感受诗歌的美，从中获得愉悦感。

活动准备

材料准备：图片、头饰、彩笔、纸、录音机、诗歌《小雨沙沙》、墙饰“小雨沙沙”。

活动过程

1.导入

教师引导幼儿看图片复习儿歌并戴头饰表演诗歌《小雨沙沙》，引起幼儿的活动兴趣。

师：请小朋友说一说，诗歌里都有谁喜欢和小雨做朋友？

幼：生菜、油菜、小白菜。

师：请小朋友想一想，还有谁喜欢和小雨做朋友？

幼：小花，韭菜，香蕉……

师：小朋友们刚刚说了很多蔬菜水果，那么大家想一想，咱们喜欢的小鱼喜不喜欢小雨呢？

幼：喜欢。

师：那么还有谁喜欢和小雨做朋友呢？

幼：小猫、小狗、小兔子……人。

师（出示小花图片，引导幼儿用前几个问题中想出来的事物创编诗歌）：

请小朋友们像书里那样用好听的语言帮小花也编一首诗歌吧。

幼：小花说：下吧，下吧，我要长大。

幼：小花说：下吧，下吧，我要变美丽。

分析：在指导幼儿学习创编的过程中，以前我是启发性地引导孩子们展开想象，这次我先让孩子们说出诗歌中都有谁喜欢小雨，再引导他们自由展开想象进行创编，给予孩子们更多的想象空间，使幼儿主体潜能在活动中得到最大限度的发挥。

2.续编诗歌

请幼儿自愿分成小组讨论，教师鼓励大家畅所欲言。

师：小朋友们刚才说得都很棒。下面请小朋友们开动脑筋，想出和别人不一样的诗歌。老师在桌子上给你们准备了彩笔和纸，小朋友们可以把自己创编的诗歌和旁边的小朋友说完后画在纸上，再给旁边的老师说一说。

3.朗诵诗歌

请幼儿以小组的形式展示仿编的诗歌，鼓励幼儿大胆、有表情地朗诵诗歌，体验诗歌续编带来的快乐。（教师用录音机把幼儿朗诵的'诗歌录下来）

师：刚才老师看到小朋友们编得都很好，而且非常开心，那么现在有哪组小朋友愿意上台来表演一下？

分析：此环节激发幼儿表演的愿望，满足了幼儿的内心需要，从而增强了幼儿的自信心，使幼儿能够在他人面前运用简单的表情、肢体语言大胆地表演诗歌。

4.欣赏录音

请幼儿欣赏自己朗诵的诗歌。

师：你最喜欢哪一句诗歌？�

启发幼儿用肢体语言表达喜欢的那句诗歌。

师：那么你能用动作给其他小朋友表演一下吗？

5.活动延伸

将诗歌录音放进语言角，便于幼儿在活动区活动时可以播放欣赏或再次进行续编。

《小雨沙沙》教学反思 篇8

本节课师生兴致盎然，课堂气氛活跃，学生始终以愉快，饱满的情绪进行学习，取得较好效果。反思整个教学过程，我有如会。

音乐源于生活，生活中处处有音乐，音乐教育应让学生听懂或看懂，即感受音乐语言后再去用自己独特的方式表达感受和情感。在本课中我紧扣“音的强弱”这一音乐要素，通过模仿、律动、欣赏体验、游戏等一系列活动，让学生感受理解，让学生从已有的生活经验中去进行分析比较：大雨和小雨的声音谁强谁弱？雷声和风声有什么不同？学生从熟悉的事物中去探索、去领悟，体会到声音有强有弱，而此时，我创造性地让学生用一些廉价废旧物品自制打击乐器，通过亲手制作，亲身体验，摸索探究，将自己对音的强弱感受，用自己独特的方式表现出来。一串钥匙，几枚硬币，笔盒水杯，这些熟悉得不能再熟悉的生活用品，此时成为了孩子们有趣的乐器，每个学生都神采飞扬，花样百出，创造性地摸索出了很多方法，奇思妙想令老师也感到惊讶，此时的教师只是一个观众，一个欣赏者，确保了活动中学生的主体地位。而在学生兴高采烈，跃跃欲试之际，教师提议采用自制乐器讲演故事，并根据学生自己创作的“音画谱”指导演奏，更是使学生热情高涨，将教学推向了高潮。

课后有老师提出：学生活动时将黄豆、沙子撒得满地都是，显得太乱。而我却要为学生的“乱”而喝彩，因为学生在“乱”中探索，“乱”中创造，在“乱”中学会分工合作，动手动脑，如果为了追求课堂秩序的井然而使学生失去了探索创造的机会，是得不偿失的'，也是与新课程理念相违背的。

“授之以鱼”不如“授之以渔”，我们今天的“教”是为了明天的“不教”，学生通过无拘无束地探索，从生活中找到音乐，感受音乐，最终创造音乐，表现音乐，同时掌握了学习的方法，学会了与人的分工合作和交流，体会到学习音乐的乐趣，为实现音乐教育的总目标——使学生终身热爱音乐奠定了良好的基础。

《小雨沙沙》幼儿园教案 篇9

教学目标

1、认识8个生字，会写4个字；认识偏旁“灬”（四点底）。

2、能正确、流利地朗读课文。通过反复朗读，体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天、热爱大自然的情感。

教学重点

激发学生兴趣，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点

学会本课的8个生字，能按笔顺规则书写4个生字。

教学准备

1、教师：本课的生字、词语卡片和课文插图、课文朗读录音带。CAI课件。

2、学生：观察下春雨时动物、植物、人物的情况及活动。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情景，导入新课

1、今天，老师给小朋友带来一首新歌，想听吗？

师放《小雨沙沙》歌曲：

小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；种子种子，在说话，在说话，在说话；哎呀呀，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。

小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；种子种子，在说话，在说话，在说话；哎呀呀，我要出土，哎哟哟，我要长大。

师：刚才小朋友们听到了什么？（让学生自由说）

2、师：是啊。春天到了，春姑娘带来了春风，也送来了春雨。沙沙沙，雨点落下来了。今天，我们要学习一首诗歌《小雨沙沙》。（板书课题：小雨沙沙）

二、初读课文，了解大意

1、请大家自由读课文。用你自己喜欢的方式读。要求读准字音，读通句子。

2、同桌合作学习，互相纠正字音。

3、在正确朗读的基础上，结合课文插图说说小雨点落到了哪里。

三、熟读课文，理解内容

1、师：小朋友，小雨点落到了哪里呀？（相机板书）

2、花儿、鱼儿、苗儿怎样了？

3、花儿、鱼儿、苗儿这样快乐，谁能够用自己的朗读来表达这种欢快的心情？（自由练习读，抽读，生生互评，齐读）

4、让我们跟着优美的音乐齐读这首小诗吧。（放轻音乐，学生齐读）多媒体出示课文和背景图。你可以坐着读，也可以站起来读，还可以加上优美的动作读，总之，想怎样读就怎样读……

四、拓展迁移，创编诗歌

1、小朋友，想一想：小雨点还会落在什么地方？又会是什么样子的呢？

2、CAI出示半开放练习：

小雨点，沙沙沙，落在，乐得。

3、学生讨论。创编诗歌。教师注意指导培养合作学习意识和习惯。

4、展示学生创编的诗歌，并给创编诗歌配乐齐诵读。

五、总结延伸，布置作业

小朋友，这节课我们不但学会了这首诗歌，还写出了自己的诗歌，小朋友真聪明！回家后，把这首诗歌背给你们的爸爸妈妈听，把自己编的小诗也给你们的爸爸妈妈看，让他们分享你们的学习成果，好吗？

第二课时

一、导入新课，指导背诵

1、小朋友，上节课，我们学习了《小雨沙沙》这首小诗，大家回家把课文背给爸爸妈妈听了吗？

2、真好！谁能够介绍一下你是怎样把课文背下来的？

3、指导背诵。

（1）观察三节诗歌有什么相同的地方？

（2）想象每一节诗歌讲了小雨落到哪儿？

（3）师：抓住课文规律背课文，会节省很多时间。

4、配乐齐背诗歌。

二、巩固识字，指导书写

1、用生字口头自由组词或说话。

2、学生根据自己的实际，找出生字中难记住的字，选择适合自己的识记方法，记住生字的字形。

3、指导书写。

（1）学生提出不易写的字，教师范写并强调关键笔画，学生跟着书空。

（2）学生写字。强调看一个字写一个字，切忌看一笔写一笔，培养学生良好的写字习惯。

三、拓展延伸，指导观察

1、出示选择作业。

（1）为这首诗配一幅画（可以为一小节配，也可以为整首诗配）。

（2）用舞蹈表现诗歌。

（3）把诗歌内容编进《小雨沙沙》的歌曲里唱一唱。

2、请小朋友课后观察下春雨时的情景，看看还能观察到什么。

《小雨沙沙》教案 篇10

教学目标

1、认识8个生字，会写4个字。

2、能正确、连贯地朗读课文。通过反复朗读体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天、热爱大自然的情感。

教学重点

激发学生兴趣，正确、连贯地朗读课文，背诵课文。

教学难点

学会本课的8个生字，能按笔顺规则书写4个生字。

教学方法

观察法、启发式教学法、导读法

学习方法

自主、合作、探究

教学准备

课件、生字卡

教学课时

一课时

教学过程

一、创设情境，揭示课题

春天到了，春姑娘带来了春风，也送来了春雨。沙沙沙，雨点落下来了。今天，我们要学习一首诗歌《小雨沙沙》。

二、初读课文，了解课文大意

1、借助拼音初读课文，要求读准字音，读通句子。

2、同桌合作学习，互相纠正字音。

3、在正确朗读课文的基础上，结合插图说说小雨点落到了哪里。

三、熟读课文，理解课文内容

1、小雨点落在哪里？花儿、鱼儿、苗儿怎么样？

2、小朋友，你们注意观察过吗，春天的雨点还会落在什么地方？又会是什么样子？

四、朗读课文，背诵课文

1、自由朗读课文，感受春雨的`美。

2、抽学生读课文。

3、看图试着练习背诵课文。

五、巩固识字，指导书写

1、用生字口头自由组词或说话。

2、学生找出生字中难记的字，选择适合自己的识字方法，记住生字的字形。

3、指导书写生字：强调看一个写一个，切忌看一笔写一笔，培养良好的写字习惯。

六、课后观察，亲自体验

布置学生课后观察下春雨时的情景，看看还能观察到写什么。

《小雨沙沙》教案 篇11

活动目标

让幼儿记住歌词，通过看图谱的方式来熟悉歌词。

尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重点、难点

1、 重点 通过各种形式熟悉歌曲。

2、 难点 分角色与同伴表演此歌曲。

活动准备

多媒体 图谱

活动过程

一、导入：

吸气呼气练习 老师以故事情节导入：“今天是小花猫的生日，猫妈妈带着他到公园去玩，一走到公园，就看到好多好多漂亮的花，小猫轻轻的走过去，”（老师作闻花状，从而把幼儿带入此情节，再以语言激发幼儿闻多次，以此练习吸呼气。）老师接着说：“这时候，好多好朋友赶过来，并给他送来蛋糕，妈妈为他点上了焟烛，我们来帮他吹吧！”带领幼儿吹焟烛，：“小花猫非常的开心，他要为大家唱一首歌，歌名是小雨沙沙，我们一起来听听吧！”

二、过程

1、教师轻唱歌曲，引起幼儿兴趣，并提问：小朋友们，你刚才听到了什么？（种子 雨水 发芽……）教师根据幼儿回答的情况，可以再请幼儿听一遍后提同样的问题，再次强化种子 雨水等歌曲中的重点词。

2、结合幼儿的回答，依次出示图片，让幼儿观察种子、雨水、发芽，引导幼儿理解它们之间的关系。（种子的生长离不开雨水）

3、教师谈话：“小朋友，今天我们就一起来学学这首歌，那我们怎样用最快的方法来记住歌词呢？吴老师想了个好办法，我们一起来看看吧！”出示图谱，简单介绍各幅代表的意思，引导幼儿念读歌词两遍。

4、教唱歌曲

（1） 结合图谱，老师清唱歌曲，引导幼儿学唱，提醒幼儿用好听的声音来唱。

（2）放多媒体，引导幼儿跟唱两遍。

（3）变化方式演唱，老师唱前半句，幼儿唱后半句；男生唱前一句，女生唱后一句。

5、创编动作。教师谈话：“小朋友，如果请你来扮歌中的`小两，那你想用什么样的动作来表演。”请个别幼儿表演，并对表现好的动作给予强化，加深幼儿对此角色的印象。以同样的方式请幼儿表演出歌中种子的动作。教师谈话：“现在，老师来当种子，请一个小朋友来当小雨，我们一起来表演表演。”老师和幼儿分角色表演一遍后，可以交换角色来表演。请全体幼儿一起参与进来。分男女生两组，男生扮小雨，女生扮种子，老师可以参与其中一个角色表演。交换角色表演。

三、老师谈话：“我们一起到外面去撒雨水吧！”老师带领幼儿随音乐扮撒雨状出教室，结束。

教学反思

1、首先我用故事的形式导入，既让幼儿进行了吸气，呼气练习，而且也引出了歌曲的名称，激发幼儿学习的欲望。

2、接下来，是引导幼儿理解歌词内容，我预想让幼儿听一遍后以提问的形式引导他们说出歌中的重点词，如果效果不是很好，就让幼儿听第二遍再提问：“小朋友们听到了什么？”幼儿回答出“种子、小雨、长大”等重点词后我便出示相应的图片来强化幼儿对歌词的理解，从而引导幼儿了解种子、雨水之间的关系。总结出种子的生长离不开水。

3、趁幼儿兴趣正浓之时，我激发他们跟我一起记歌词，并出示图谱，让他们通过这种简单的方式来熟悉歌词，因为图谱表现的是一些重点词句。所以我首先会引导他们逐一认识、理解。然后结合图谱念读歌词。以此让幼儿以最快的方式来记歌词。

4、学唱我是引导幼儿整首跟唱。教师清唱、放多媒体让幼儿跟着唱两遍。然后变化方式唱。(教师唱前半句，幼儿唱后半句；男生唱前面，女生唱后面)在这一过程中，老师通过不同形式的刺激，激发了幼儿的积极性和主动性。从而积极的参与其中。

5、在最后的环节，我是通过游戏的形式表现音乐，进一步感受种子的生长与雨水之间的关系。所以我激发幼儿创编出种子和小雨的动作。对表现好的幼儿，我把他的动作给予强化，然后我定位角色，给幼儿示范，请他们自己来分角色表演一遍后再交换角色表演。在这一氛围中结束活动。通过这一环节，幼儿在反复听、反复表现歌曲的同时，对此歌曲更加熟悉了。也从中体验到与同伴合作的快乐。

《小雨沙沙》教案 篇12

教学课题：小雨沙沙

教学课时：本课第二课时

教学内容：西师版小语教材第一册第84页

教学要求：

1、能正确、连贯，有感情地朗读课文。

2、能将创设的情境与生活实践相结合，体验春天的美丽。

3、通过反复朗读体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天，热爱大自然的情感。

4、可以背诵课文。

教学重、难点：

1、能有感情地朗读课文。

2、培养学生热爱春天，热爱大自然的情感。

教学准备：

教师：多媒体。课件

教学过程：

一、创设情境，揭示课题。

1、引入课题

师：小朋友们，在这寒冷的冬天里，你们想看到美丽的春天吗？（想）春姑娘给我们带来了春风，也送来了沙沙的春雨！（.课件）雨点儿落下来了。让我们一起来学习一首有关春雨的诗歌——《小雨沙沙》（.课件点题、齐读课题）。

2、巩固生字认识

还有几位好朋友，也和春姑娘一起来到了我们这儿。看看还认识他们吗？

.课件中认生字（抽生认读：雨、沙、点、园、儿、乐、得、张、巴、尾），注重学生纠错！

二、课文学习

1、抽生读，了解学生情况。

看来，同学们已经把生字朋友牢牢地记住了。谁来读一读课文，让我们再看一看，大家读书的情况！（抽生读）

哪位小朋友的字音读得更准、课文读得更熟！谁再来读一遍！

�

请小朋友们在小组中读一读，比一比谁读得最好！（老师巡视指导）

3、重点读，引导情感体会。

这篇课文太美了！谁来，把你最喜欢读的'哪一句，读给大家听一听？生读。

小雨点落在哪儿？生答：花园里（鱼池、田野，板书）（点出相应。课件）

你还知道什么呢？生答：花儿乐得张嘴巴。（鱼儿、苗儿……简笔画板书）加重动词语气！（张、摇、拔，板书）

怎样得张嘴巴？生答：乐得！

哪你能带着这种“乐”的心情再来读一次吗？

谁再来把这种“乐”的心情读出来！

读得很好！

《小雨沙沙》教案 篇13

教学目标：

1、 聆听《春雨濛濛的下》、《雨滴》，感受音乐描述雨天的情景，体验大自然的美丽。

2、 能够用自然、流畅的声音演唱《小雨沙沙》和《下雨了》，并选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。

3、能够用自制的乐器表现下雨的效果。教学重点：引导学生用自然、亲切、活泼的声音学唱歌曲。

教学难点：以自身地感受表现歌曲情感，充分发挥想象力和创造力自编歌表演。

教学过程：第一课时教学目标：

1、 聆听《春雨濛濛的下》，通过联想与想象，感受绵绵的`春雨，使冬眠的万物复苏。

2、 能够用自然、流畅的声音演唱《小雨沙沙》，并选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点：能够用自然、流畅的声音演唱《小雨沙沙》。

教学难点：通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词，培养学生即兴创造能力。选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。

教学过程：激情导入：欣赏歌曲《春雨濛濛的下》。

1、联系自己的真实体验，谈对雨天感受。

2、初听，感受音乐描述雨天的情景，体验大自然的美。

3、听随音乐用动作来表现歌曲所表达情景。

体验感受：学习歌曲《小雨沙沙》

1、猜迷导入

师：还想不想动脑筋啊？（想）好，那老师给你们猜个谜语吧，听好了，打一个自然现象：千条线，万条线，落在水里看不见。

思考：谁听到过下小雨的声音？模仿给大家听一听。 师：呐！我有2个马夹袋，你们仔细听，哪个象下小雨沙沙的声音。是、这是第一个，这是第二个。觉得第一个象还是第二个？（学生回答）同意第一个的举手，同意第二个的举手。其实，你要说它象小雨的声音也可

师：谁愿意告诉我春天里的小雨给你们什么感觉啊？（学生自由讨论，畅所欲言）我这里啊，有一条节奏：xx x xx xx x-根据你对小雨的感觉用这个节奏来说一句有关小雨的话，行吗？（学生创编）

2、学习歌词

提问：a.歌曲听完了，歌中有谁？（种子）种子说了什么呢？

b.种子为什么喜欢小雨？

c.如果没有小雨行吗？为什么？

集体朗读歌词：

3、听音乐学唱歌曲并表演

跟琴演唱歌曲

师：啊。雨水真甜呢，种子长大了。小朋友喜欢这首歌吗？（喜欢）那请小朋友坐到位置上，和种子一起很有感情的唱一遍吧。

歌曲处理：

师：雨的声音有大有小，刚才我们听到的是什么？（小雨）小雨是细细的，我们应该唱的怎样？（轻轻的）种子喝着甜甜的雨水高兴吗？它说话的声音会怎样？那我们怎么唱才能唱出种子很高兴呀？

创遍歌词

小组汇报演出：请各小组学生把自己新编的歌曲唱一唱，并进行歌表演。

第二课时教学目标：

1、通过学习歌曲《下雨了》，体会孩子们天真、质朴的情感。感受简介、动听、易唱，旋律带有鲜明的日本民歌风格。

2、欣赏钢琴曲《b小调“雨滴”前奏曲》，感受作者对光明和幸福的追求。

教学重点：通过学习歌曲《下雨了》，体会孩子们天真、质朴的情感。

教学难点：同重点。

教学过程：

一、复习上次课学习的歌曲《小雨沙沙》。

二、激情导入：欣赏钢琴曲《b小调“雨滴”前奏曲》

1、 作者、作品简介。

2、 初听，谈感受体会。

3、 再听，进一步感受体会，用动作或表情来表现自己的感受。

三、巩固体验：学习歌曲《下雨了》。

1、 歌曲简介。

2、 听歌曲，谈感受。

3、 学习歌词。

4、 用听唱法学习歌词。

四、歌表演。

1、 学习简单的日本舞蹈动作。

2、 根据学习的舞蹈动作，自己即兴创编。

《小雨沙沙》教案 篇14

教学目标：

1.初步学习点、线的基本知识。

2.采用聆听雨声、触摸雨水等形式，结合表演、欣赏、述说等做法，让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受（包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受），从而培养学生的观察力和想象力，以及对点、线、色彩的表现能力。

3.通过引导学生对秋天小雨的观察、回忆、思考、想象与讨论，使学生感受秋雨的美，进一步培养学生对美丽的大自然的热爱。教学重点：运用点、线及色彩表现下雨的情景。

教学难点：

学习雨中与雨前、雨后不同天气变化的表现方法。课时安排：2课时

小雨沙沙第一课时

课前准备：

学生：油画棒、彩色水笔和画纸等常规用具；分成4至6人的小组，选好小组长

教师：课件：录像《小雨沙沙》、范作、喷水壶等教学过程：

一、创设情境，表达感受。

1.出示课件：录像《小雨沙沙》。教师让学生结合自己的生活实际，说说对录像的感受。

2.教师用水壶洒水，询问学生听到什么，并让学生表述听到的感受。3.教师小结听到的声音：沙沙、刷刷、滴滴答答……二、引导欣赏，加强体验。

1.出示课件：作品欣赏。结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏（欣赏可以用从整体到局部，再到整体的方法，结合点、线和色彩）。

2.让几名学生说说欣赏后的`感受，教师小结。3.揭示课题：《小雨沙沙》。三、传授方法，激发创意。

1.提问：怎样表现小雨点？除了这些方法还有其他的方法吗？2.学生上台演画小雨，教师讲述并补充。3.提问：怎样画中雨、大雨和暴雨的雨点呢？4.在画中人物、动物和景物的特点是什么？四、布置作业，表现感受。

1.提出作业的主题：记忆中的秋天小雨。

2.出示课件，提供创作的建议：画出自己对秋天小雨的感受，尽量做到与众不同，可以互相讨论画法。

3.学生创作，教师巡视指导。五、展示作品，学习评价。1.小组内展示作业，互评作业。2.选出典型作业，全班评，教师小结。

3.提供评价建议：①作品是否表现自己的感受；②作品是否有创意，与众不同；③作品的点、线和色彩的表现是否统一等。

六、提供课题，研究拓展。教学反思：

小雨沙沙第二课时

课前准备：

学生：美术课常规的作画工具

教师：录音《雨中情》、范作、不同雨景（有暴雨、大雨、中雨和小雨的情景）的录像教学过程：

一、运用情景，启发思维。

1.出示课件：下小雨、中雨、大雨和暴雨的情景。2.思考：怎样表演你在不同雨景中的感受？二、结合课件，述说感受。

1.让学生谈谈自己对小雨、中雨、大雨、暴雨的感受。2.小组评，教师评。三、讲述故事，结合表演。

1.让学生说说雨中的故事（可结合表演的形式）。2.小组评价，教师总结。四、布置作业，表现雨境。

1.出示课件：让学生欣赏教师提供的照片或范作等。

2.提供作业构思建议：①主题：在雨中。②思路：可以表现自己或别人在不同雨景中的情景；也可以表现对雨中不同情景的感受；还可以表现动物、植物在雨中的情景；自由地想象对雨中情景的感受。③注意：运用不同点、线和色彩，画出雨的不同变化，把自己的感受表现在画面上，有兴趣的同学可以在画的反面写上说明，创作时要求小组成员互相合作。

五、作业欣赏，开拓思维。

《小雨沙沙》幼儿园教案 篇15

一、创设情境，揭示课题

春天到了，春姑娘带来了春风，也送来了春雨。沙沙沙，雨点落下来了。今天，我们要学习一首诗歌《小雨沙沙》。

二、初读课文，了解课文大意

1、借助拼音初读课文，要求读准字音，读通句子。

2、同桌合作学习，互相纠正字音。

3、在正确朗读课文的基础上，结合插图说说小雨点落到了哪里。

三、熟读课文，理解课文内容

1、小雨点落在哪里？花儿、鱼儿、苗儿怎么样？

2、小朋友，你们注意观察过吗，春天的雨点还会落在什么地方？又会是什么样子？

四、朗读课文，背诵课文

1、自由朗读课文，感受春雨的美。

2、抽学生读课文。

3、看图试着练习背诵课文。

五、巩固识字，指导书写

1、用生字口头自由组词或说话。

2、学生找出生字中难记的字，选择适合自己的识字方法，记住生字的字形。

3、指导书写生字：强调看一个写一个，切忌看一笔写一笔，培养良好的写字习惯。

六、课后观察

亲自体验布置学生课后观察下春雨时的情景，看看还能观察到写什么。

《小雨沙沙》幼儿园教案 篇16

教学目的：

一、通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天

二、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。

1.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。

2.调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。

3.通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力。

教学难点：歌曲处理与表演

教学准备：录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等

教学过程：

一、组织教学，体验春天。

1、猜字谜。

师：同学们，在上课之前，先让我们给大脑做做体操，咱们来猜个字谜怎么样？注意听：三人同日见，百花齐争艳，打一个字。学生们可真聪明，这个字就是春天的春字。

2、说春天。

师：上节课老师布置了一个特殊的作业，回去找春天，你们找到了吗？把你们找到的春天讲给同学们听一听吧！（学生讲述自己找到的春天）

师：同学们观察得可真仔细，老师也回去找春天了，让我们一起来看一看老师找的春天吧。

3、看春天。

VCD播放春天的景色，学生观察。

4、师：春天到处是一片生机勃勃的样子，你们喜欢春天吗？为什么？（学生回答）

5、师：春天我们能做许多自己喜欢的事，只要大家有心去看、去感受，春天其实就在我们身边，就在小朋友的眼睛里，听春天已经在召唤我们，它想和我们一起唱歌跳舞呢！

6、表春天。

师生听音乐做律动。音乐《嘀哩嘀哩》。

二、提示课题，学习新歌。

1、师：春天来到了，连小黄鹂也在唱着歌，这时候让睡在泥土里的种子听见了，它醒过来，感觉有点渴，那可怎么办呢？（鼓励学生自己想办法）

2、师：这位同学说下点雨它就不渴了，是呀，种子喝得饱饱的，身子一挺就钻了出来，那么种子应该感谢谁？（小雨）这节课我们就来学习一首春天的'歌《小雨沙沙》。

3、播放录音歌曲《小雨沙沙》，让我们边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。

学生模仿下小雨的声音：沙沙沙，沙沙沙。

4、师：这么好听的歌曲，我都想唱一唱了。你们随音乐轻轻拍手为我伴奏好吗？（教师范唱）

5、师：歌曲唱完了，你听出种子在说什么话吗？为什么？”

6、教师带领学生读歌词。

7、师生听音乐用“噜”模唱歌曲。

8、学生跟音乐轻声的演唱歌曲。

9、师生对唱、小组对唱和分角色演唱歌曲。

10、学生分两组，一组演唱，一组模仿下小雨的声音用“沙沙沙”为歌曲伴奏。

11、全班进行表演。

三。分组活动

1、师：刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们分组讨论，说出自己喜爱的方式。（教师巡回指导，启发学生开阔思路。）

2.教师将学生分成演唱、表演、画画、乐器伴奏四组各小组进行创编活动。

3.学生分组展示。

a.图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅美丽的图画，画得真漂亮。

b.乐器组：这组同学运用打�

c.表演组：同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。

d.歌唱组：同学们用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。

4.师：刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧！

四。小结：

师：学唱了这首歌，我们知道了种子生长离不开谁？（雨水），那我们同学们的成长离不开谁？对了，我们的成长离不开家长、老师的关心、爱护和教育，希望你们像春天的花朵一样，在祖国的大花园中每一天都健康、快乐的成长。

幼儿园小班教案《小雨沙沙》含反思 篇17

活动目标

1．幼儿能够用简单的语言仿编诗歌。（重点、难点）

2．幼儿能够大胆地在他人面前运用简单的表情、肢体表演诗歌。

3．引导幼儿在创编诗歌的过程中感受诗歌的美，从中获得愉悦感。

活动准备

材料准备：图片、头饰、彩笔、纸、录音机、诗歌《小雨沙沙》、墙饰“小雨沙沙”。

活动过程

1．导入

教师引导幼儿看图片复习儿歌并戴头饰表演诗歌《小雨沙沙》，引起幼儿的活动兴趣。

师：请小朋友说一说，诗歌里都有谁喜欢和小雨做朋友？

幼：生菜、油菜、小白菜。

师：请小朋友想一想，还有谁喜欢和小雨做朋友？

幼：小花，韭菜，香蕉……

师：小朋友们刚刚说了很多蔬菜水果，那么大家想一想，我们喜欢的小鱼喜不喜欢小雨呢？

幼：喜欢。

师：那么还有谁喜欢和小雨做朋友呢？

幼：小猫、小狗、小兔子……人。

师（出示小花图片，引导幼儿用前几个问题中想出来的事物创编诗歌）：

请小朋友们像书里那样用好听的语言帮小花也编一首诗歌吧。

幼：小花说：下吧，下吧，我要长大。

幼：小花说：下吧，下吧，我要变美丽。

分析：在指导幼儿学习创编的过程中，以前我是启发性地引导孩子们展开想象，这次我先让孩子们说出诗歌中都有谁喜欢小雨，再引导他们自由展开想象进行创编，给予孩子们更多的想象空间，使幼儿主体潜能在活动中得到最大限度的发挥。

2．续编诗歌

请幼儿自愿分成小组讨论，教师鼓励大家畅所欲言。

师：小朋友们刚才说得都很棒。下面请小朋友们开动脑筋，想出和别人不一样的'诗歌。老师在桌子上给你们准备了彩笔和纸，小朋友们可以把自己创编的诗歌和旁边的小朋友说完后画在纸上，再给旁边的老师说一说。

3．朗诵诗歌

请幼儿以小组的形式展示仿编的诗歌，鼓励幼儿大胆、有表情地朗诵诗歌，体验诗歌续编带来的快乐。（教师用录音机把幼儿朗诵的诗歌录下来）

师：刚才老师看到小朋友们编得都很好，而且非常开心，那么现在有哪组小朋友愿意上台来表演一下？

分析：此环节激发幼儿表演的愿望，满足了幼儿的内心需要，从而增强了幼儿的自信心，使幼儿能够在他人面前运用简单的表情、肢体语言大胆地表演诗歌。

4．欣赏录音

请幼儿欣赏自己朗诵的诗歌。

师：你最喜欢哪一句诗歌？�

启发幼儿用肢体语言表达喜欢的那句诗歌。

师：那么你能用动作给其他小朋友表演一下吗？

5．活动延伸

将诗歌录音放进语言角，便于幼儿在活动区活动时可以播放欣赏或再次进行续编。

教学反思

1.我应该穿插了一个小游戏，让几个视唱比较好的学生上台来唱视唱，然后我在学生后面摸孩子们的头，只当弹琴，学生感觉很新奇，很有意思，上面的学生唱视唱，有如老师在给大家弹琴一样，下面的小朋友要看着歌词来在心里默唱歌词。

2.小朋友上课的积极性是很好的，尤其是在我们互动添加律动时。

《小雨沙沙》教案 篇18

一、创设情景。

1.欣赏《小雨沙沙》。

2.你听到了什么声音？（沙沙、刷刷、滴滴答答……）

3.教师让学生结合自己的生活实际，说说感受。

板书课题：《小雨沙沙》。

二、引导欣赏，加强体验。

出示课件：下雨天欣赏（欣赏可以用从整体到局部，再到整体的方法，结合点、线和色彩）。

1.思考：怎样表现雨点？还有其他的方法吗？

提问：怎样画中雨、大雨和暴雨的雨点呢？

2.欣赏书本上的点、线作品或教师范画。

3.让学生回忆在雨中的感受。提问：雨天与晴天有什么不同？在雨天你应该准备哪些东西？你做了哪些事情？

4.作品欣赏。结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏

5.提问：你看了作品后有怎么感受？最深刻的印象是什么？你知道的雨具还有哪些？你有与书中不同的表现手法吗？

三、布置作业、表现感受。

1.提供作业主题：记忆中的秋天小雨。（可以画自己或别人在雨中行走、做事，也可以画动物、植物等内容，还可以进行想象性的创作）。

2.提供创作建议：画出自己对秋天小雨的感受，尽量做到与众不同，可以互相讨论画法。

四、师生评价，深入体会。

1.自己评。

2.选出典型作业，全班评，教师小结。

3.提供评价建议：①作品是否表现自己的感受；②作品是否有创意，与众不

同；③作品的点、线和色彩的'表现是否统一等。小组评、集体评和教师评相结合。

五、提供主题，拓展思路。

1.教师小结：要求学生仔细观察生活，做生活的有心人，表达出自己心中的美感来。

2.提供探索性的主题：观察小雨、中雨和大雨的不同变化，并思考表现的方法（可观察实景或相应的图片）。

3.学生课外的研究思路：

问题：雨前、雨中和雨后有什么不同（包括天气、人物、动物和植物等各方面）？