幼儿园儿歌教案4篇
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幼儿园儿歌教案【第一篇】
活动目标:
1、在理解文学作品人物、情节或画面情景的基础上,理解儿歌内容,感受儿歌诙谐幽默的情趣。
2、学习念唱儿歌,完整、连贯、流畅地进行表述。
活动准备:
1、教学挂图、幼儿用书、磁带CD 、练习册。
2、教师一份的操作图,每位幼儿一份小操作图。
3、猫、老鼠的头饰。
4、学习板人手1个。
活动过程:
一、出示儿歌教学挂图,请幼儿欣赏,引出儿歌。
1、出示挂图,请幼儿观察画面,说说图上都有什么。
师:你在图上看到了什么?
师:幼儿自由讲述看到的东西,请幼儿分别猜想图中出现的东西的用途,先对儿歌内容的'认识、理解做个铺垫。
二、欣赏儿歌,通过图片理解儿歌内容。
1、教师朗诵儿歌,幼儿倾听。
师:请你们仔细听一听儿歌中有谁?说了什么?
2、幼儿自由回答,教师根据幼儿的回答摆放相应的图片。
教师分别出示老鼠和猫的图片,将幼儿回答出的老鼠和猫的谈话内容,分别按顺序摆放在相应动物图片的后面,表示是谁说的话。帮助幼儿整理、记忆儿歌内容。
3、幼儿根据儿歌内容,按顺序摆放自己的操作材料,再次整理、熟悉儿歌内容。
4、按图片顺序理解儿歌内容,了解每样东西的用途,感受儿歌最后又回到猫捉老鼠事件上的诙谐情趣。
三、看操作材料,念唱儿歌、记忆儿歌。
1、幼儿看自己的操作板。念唱儿歌,说出老鼠和猫一问一答的语气,感受儿歌内容的诙谐情趣。
2、请幼儿根据自己对儿歌的记忆情况将操作板小图取下,将还没有记住内容的小图留在操作板上,看操作板念唱儿歌。
师:现在我们要开始挑战自己啦!请将你已经记住的内容的图片藏起来,我们再来念儿歌,看看谁的操作班板上的图片最少,谁能最快不看操作板就能说出儿歌。
3、根据幼儿记忆情况,请幼儿逐步将小图藏起,反复念唱儿歌,对儿歌进行记忆。
四、进行儿歌游戏,增加儿歌学习的趣味性。
师:在幼儿已熟悉儿歌的基础上,分角色朗读儿歌。当猫说完最后一句,老鼠开始四散逃跑,猫去捉老鼠。
幼儿园儿歌教案【第二篇】
一、活动目标
1、理解诗歌内容,有感情地朗读诗歌。
2、感受诗歌意境,并能与作品中孩子的神思遐想产生共鸣。
二、活动准备
1、图片:蓝天、月亮、星星、云朵、河流
2、经验准备:在天气晴朗的夜晚,请家长与孩子一起观察蓝天特别引导幼儿观察了解"银河",感受蓝天的神奇,引发幼儿产生联想。
三、指导要点
1、活动重难点:理解诗歌内容,学会有感情地朗读整首诗歌。
2、指导要点:通过图文、视听结合的方式让幼儿理解诗歌内容;并通过分组轮换阅读的方式让幼儿学朗读整首诗歌。
四、活动过程
1、导入引题教师:你们知道蓝天里都有些什么吗?(调动幼儿已有经验进行讲述
2、欣赏理解诗歌
(1)教师有感情地朗读诗歌一遍,让幼儿初步感知诗歌内容。
提问:弟弟问蓝天,都问了谁?(启发幼儿说出月亮、星星、云朵、银河并出示相应的图片)
(2)结合背景图教师再次朗读诗歌,让幼儿进一步理解诗歌内容。
提问:弟弟对月亮说了什么?(引导幼儿用诗歌里的句子来说)以同样的方法提问"弟弟对星星(云朵、银河)说了什么?并学习相应的形容词"闪闪、轻轻、长长"
(3)结合背景图,幼儿跟读整首诗歌。
提问:为什么说"月亮笑眯眯、星星眨眨眼"?
3、朗读诗歌
(1)跟读2—3遍。(教师要用自己的。情绪去感染幼儿。)
(2)多种形式(如分组、轮流)朗读。(把幼儿分成月亮、云朵、星星、银河组分别读诗歌中的相应部分。引导幼儿有感情的朗读。)
4、讨论
(1)蓝天里,除了有月亮、云朵、星星、银河外,还有些什么?(引导幼儿通过对蓝天产生更多的遐想,并能与作品中孩子的神思遐想产生共鸣。)
(2)你们会问蓝天什么问题呢?
(3)你喜欢诗歌里的小弟弟吗?为什么?
教师:蓝天里藏有好多的秘密,你们想知道答案吗,答案全部藏在书本里,你可以从书里获得很多很多的知识。
五、评价要素
是否理解诗歌内容并有感情地朗读诗歌。
六、活动建议
1、可以采用多媒体的方式,引导幼儿欣赏生动形象的诗歌画面,感知理解诗歌内容。
2、在日常活动中,鼓励幼儿阅读幼儿用书,有感情地朗诵诗歌。
3、建议幼儿通过各种形式与一起帮弟弟找答案。
附儿歌:
弟弟问蓝天夜晚窗台前弟弟问蓝天:
高高的月亮,你离咱有多远?
轻轻的云朵,你会不会变雨点?
闪闪的星星,你为啥数不完?
长长的银河,你有没有大轮船?
月亮笑眯眯,星星眨眨眼,好像告诉小弟弟,答案藏在书里面。
幼儿园儿歌教案【第三篇】
活动目的:
1.认识并熟悉自己班的老师,乐意与老师交往。
2.喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。
3.熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。
4.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备:
儿歌录音,木偶熊猫、小兔、小鸭和小猫。
活动过程:
1.桌面操作木偶引入,引导幼儿欣赏木偶剧:熊猫老师像妈妈。
2 . 组织幼儿讨论:“为什么熊猫老师像妈妈呢?”帮助幼儿理解儿歌内容。
3.播放儿歌录音《老师像妈妈》,引导幼儿认真倾听,说说儿歌里说了些什么?
4.幼儿学习儿歌,鼓励幼儿大胆地朗诵。
5.游戏“开火车”,老师带全班幼儿开“火车”边念儿歌边游戏。
6.自由结束活动。
活动反思:
儿歌是小班幼儿喜欢的语言活动形式之一,针对刚入园的孩子,我选择了本首儿歌,该儿歌朗朗上口,且帮助小朋友进一步熟悉老师,将对家人的依恋转移到老师的身上,活动结束后,幼儿基本可掌握本首儿歌,且能较有韵律地念出。分析本次活动的'成功之处有以下几点:
1.儿歌易于幼儿接受,儿歌内容简单容易理解。同时针对小班幼儿直观印象的特点,我以木偶剧引入,并将儿歌简单融入木偶剧中,通过木偶表演让幼儿初步熟悉儿歌内容,本次活动做好铺垫。
2.学习形式多样化。通过木偶剧表演、儿歌录音、集体学习、开火车等形式,让幼儿在不断变换学习方式熟悉儿歌,在自然而然的环境下习得儿歌。
3.教师的语言有一定的感染力,尽管本首儿歌仅仅有四句,但教师始终以富有感染力朗诵儿歌,因此幼儿在朗诵时,均能较有韵律地仿念儿歌。
幼儿园儿歌教案【第四篇】
设计意图:
在日常生活中,我经常发现小朋友会找各种各样的的借口逃离喝水,我反复给幼儿讲道理:"多喝水才能少生病、多喝水才能身体好……",在幼儿喝水时,有时候还要一个一个地叮嘱"要接一大满杯水"等。我发现教师辛辛苦苦地说了很多,可幼儿还是不能很好地理解喝水与自己身体的关系,不能真正养成自觉喝水的习惯。《喝水歌》是寓枯燥的说教于生动风趣又朗朗上口的儿歌中,中班幼儿有较好的语言组织能力,有了一定的生活经验,能进行简单的仿编。中班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,年龄越小的幼儿,越需要具体形象的支持。我采取实物、图片,图示,帮助幼儿更好地感知和理解儿歌,同时也能激发幼儿参与仿编儿歌的积极性,拓展幼儿的`思维,促使幼儿自主发展。
教学目标:
1、学习儿歌,理解儿歌内容。
2、了解水的重要性,知道多喝开水的好处,养成喝水的习惯。
3、能根据生活经验仿编儿歌,体验仿编的乐趣。
教学重点:学习儿歌,理解儿歌内容。
教学难点:能根据生活经验仿编儿歌,体验仿编的乐趣。
教学准备:
1、杯子、奶瓶、茶壶、花盆实物和图片各一份。
2、水杯每人一只。
3、仿编儿歌的图示一张。
教学:过程:
一、教师依次出示杯子、奶瓶、茶壶、花盆引出主题
教师提问:1)这些是什么?它们有什么用?
2)有一天,杯子、奶瓶、茶壶、花盆在一起说话,说什么话?
二、欣赏儿歌《喝水歌》
1、教师朗诵儿歌
教师:儿歌里,杯子在说什么?奶瓶又是怎么说的?茶壶悄悄地在说什么?花盆是怎么对大家说的?
2、教师出示图片,再次朗诵儿歌,帮助幼儿理解儿歌的内容
3、幼儿看图学念儿歌。
4、幼儿边念边表演儿歌。
你们刚才念的儿歌真好听,我们给它取一个好听的名字吧?(喝水歌)
三、仿编儿歌
1、讨论:除了妈妈,宝宝,爷爷,花儿、小朋友要喝水,谁也需要喝水?(请幼儿自由表述)他们为什么要喝水呢?
2、教师引导幼儿仿编儿歌
1)教师示范仿编
提问:动物、植物、人类都需要水,我们来编一编儿歌好吗,张老师先来编一句,听一听,老师是怎么编的。
2)引导幼儿发挥想象仿编儿歌。
教师:你们平时喝水吗?你们平时什么时候喝水啊?
总结:水太有用了,老师告诉你们,水能清除我们体内垃圾,调节人体的体温、防止皮肤的干燥。我们在平时要多喝开水,养成多喝开水的习惯,我们不仅要在幼儿园多喝水,在家里也要多喝水,这样,我们的身体才会更加健康。
四、大家齐干杯
教师:水太有用了,来,我们大家一起来喝一杯开水吧。