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幼儿园绘本教案大全【汇编4篇】

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大班绘本教案【第一篇】

活动目标:

1·理解故事内容及发展情节,体验老奶奶的邻居乐于助人的好品质。

2·学会观察,区分不同。

3·认识"开心"·"漂亮"·"舒服",能用它们说一句话。

活动流程:

(一)用《表情歌》导入:

冯老师最近学会了一首歌,小朋友们和我一块唱好吗?

问:小朋友开心吗?今天呀,我给小朋友们带来一个好听的故事,故事中的人物是不是也很开心呢?小朋友可要仔细听哦!(故事欣赏)

(二)听完了故事,我们一起为它取个好听的的名字吧。(板书标题)

(三)冯老师把这个好听的故事画成了漂亮的画,我们一起来看看好吗?

拿出挂图,让幼儿比较,并提问:

(1)画面上是谁呀?两幅图中的老奶奶有什么不同?

(2)你们从哪儿看出老奶奶很难过呢?她是因为什么事情感到难过呢?

门口的台阶 ·卫生间湿滑的地砖 ·家里的白墙壁(3)老奶奶出门后,她的家里为什么会传出刷刷刷·砰砰砰·锵锵锵的声音?(邻居们帮老奶奶改造房子)(4)结果老奶奶的房子有什么地方不一样呢?

台阶不见了 ·卫生间多了一根扶手 ·白墙壁被刷成粉红色(5)老奶奶喜欢改造后的房子吗?她开不开心?是谁给她带来了快乐,使她开心的呢?

(四)教师小结:

是呀,正是因为有了邻居们的帮助,使老奶奶开心起来,这时的邻居看到老奶奶高兴自己也很开心。所以当小朋友们遇到需要帮助的人该怎么办呢?(对了,要乐于助人)(五)冯老师手中有三个爱心宝宝,他们平时最爱帮助别人了,他们今天想跟小朋友们玩一个词句游戏,你们想不想玩呢?(老奶奶住在漂亮舒服的房子里好开心好开心呀!)出识词卡进行认读:开心·漂亮·舒服 并用每个词说一句简单的话(六)结束语:小朋友们表现得真好,最后请小朋友们拿出语言书把这个故事讲给同桌听。

老奶奶一个人孤独地居住在一间大房子里,最近她常因不开心的事而连声叹气。如:上台阶时,不小心绊了一跤;洗澡里又因为湿滑的地砖而滑倒;家里的白墙壁让她觉得冷冷清清、孤孤单单的。唉!唉!老奶奶最近常常一声连着一声地叹气。大房子里阵阵的叹气声传到到邻居们的耳朵里,他们聚在一起商量:要用什么方式才能让老奶奶每天住得舒舒服服、高高兴兴的呢?他们想了很久。

有一天,不开心、爱叹气的老奶奶提着皮箱出远门去了。这时,邻居们大大小小、老老少少提着油漆桶,拿着刷子、槌子和各式工具跑进老奶奶的大房子,不一会儿,刷刷刷、嘭嘭嘭、锵锵锵,大房子里传出好热闹的声音。

几天后,老奶奶拎着皮箱回来了。她刚想提脚上台阶,咦?台阶不见了,一道铺着彩色砖块的斜坡在屋前,老奶奶慢慢地走上去,双省力又稳当,接着老奶奶开了门,她又惊呆了,白白的墙壁被粉刷成粉红色,上面还有美丽的花纹,屋里既漂亮又暖和。"多舒服的房子呀!"老奶奶放下皮箱想去洗手,她小心地走进洗手间,顺手摸到一根光滑的木扶手,扶着它前进,再也不会滑倒了。是谁想得这么周到?"老奶奶!希望你过得舒服又开心。"一群邻居朋友捧着鲜花走进老奶奶的家。

"谢谢你们体贴地帮我修了这间让我开心的房子,瞧!我买了很多小朋友们喜欢的图画书和玩具,如果你们多来陪伴我,我会更加开心!"从此,老奶奶有了一座让她处处开心的大房子,这房子里天天都传出老奶奶和邻居们开心的笑声。奶奶真的好开心好开心呀!

幼儿园中班绘本教案【第二篇】

活动目标:

1、在故事段落层层叠加、听配乐朗诵的欣赏方式中理解故事内容。

2、在阅读、观察、表演活动中,学习用语言表达对画面和作品的感受。

3、感受故事中兔妈妈和小兔之间美好的母子情感。

活动准备:

1、大图书一份人手一本小图书音乐2.和幼儿互动,玩变一变的游戏,用身体动作变出故事中的角色,使幼儿对故事中的角色产生亲近感。

活动过程:

一、引出故事,欣赏故事的开始部分,初步感知角色间的情感。

1、观察封面,有谁?旁边还有谁?猜猜小兔在说什么?

2、欣赏故事(从开头——你是我的小宝贝呀),引出主题。

3、提问加深幼儿感受:小兔说它要干什么?

小兔要逃走了,妈妈会怎样呢?

妈妈为什么要追小兔呢?

二、观察第1、2页,了解画面两页之间的联系,叠加欣赏故事

1、引导观察第一页。提问:小兔变成了什么?你是怎么看出来的?

2、猜测第二页的内容。提问:如果小兔变成了小鱼,妈妈怎么追到它呢?

3、欣赏故事(从开头——用鱼钩钩住你)。

4、提问加深理解:如果小兔变成了小鱼,妈妈就变成什么?

什么叫渔夫?从那里可以看出妈妈变成了渔夫?

为什么用胡萝卜钩小兔?

三、引导幼儿看小书运用已有经验自己阅读理解,再进行匹配。

1、出示小书,观察小兔变成了什么,妈妈变成了什么?引导幼儿匹配,

2、提出阅读小书的要求:请小朋友仔细看图,帮助兔妈妈追到小兔身边。

3、幼儿阅读,教师个别指导。了解幼儿匹配的过程,引导幼儿用语言表达。

4、欣赏故事,了解故事第4页至第9页内容。

四、想象故事情节,完整欣赏故事。表达自己对故事的感受。

1、拓展想象故事情节。小兔还会变成什么?妈妈怎么找到它?

2、完整阅读故事,引导幼儿用身体动作参与到熟悉的部分。了解故事结尾的内容。

3、阅读分享。提问:你喜欢听故事里的哪一句呢?

你喜欢那一页呢?

你会像故事里的小兔一样逃走吗?好,那就来块巧克力吧!

大班绘本教案【第三篇】

设计意图:

《爷爷一定有办法》是一个流传已久的民间故事。它通过爷爷为孙子不断的修改衣服这一平常小事,折射出看市平淡家庭生活中的脉脉温情。故事书中的画图细腻,会使孩子在一次又一次的阅读中不断有新的发现,更会使孩子在依次次的新奇发现中体验一种温情。对于现在的孩子来说,物质过于充裕,物品经常用完就丢了,几乎很少用旧的东西,所以教师也是希望通过这个故事让孩子产生爱物惜物的情怀。书中文字简洁生动,能让孩子拥有很大的想象空间。书中每一页的下方还有一个老鼠家庭的故事,更能给孩子带来额外的阅读兴趣。教师选择这一活动,旨在通过这一活动让孩子初尝阅读的乐趣,在他们幼小的心灵中播洒下“快乐阅读”的种子。

活动目标:

1、关注故事的发展线索,感受爷爷的聪明才智。

2、养成从插图里仔细观察,善于发现的良好读书习惯。

3、体会爷爷在缝制时密密缝进了一片爱,体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。

活动准备:

绘本、图片、PPT

活动过程:

一、出示封面

今天魏老师给大家带来一本故事书,这本书的名字叫《爷爷一定有办法》。有办法的爷爷会是怎样的爷爷?

聪明的爷爷是外国小朋友约瑟的爷爷,这本书说的就是约瑟和爷爷的故事,让我们一起来听一听约瑟和他爷爷之间发生的有趣的故事吧。

二、分段欣赏

1、师:当约瑟还小的时候,爷爷给他缝制了一条奇妙的毯子,毯子又舒服又暖和,还可以赶走噩梦。不过,约瑟渐渐长大,毯子也变旧了。有一天,妈妈对他说:"约瑟,看看你的毯子,又破又旧,好难看,真该把它丢了。"约瑟说:"爷爷一定有办法。"爷爷拿起了毯子,翻过来,又翻过去。"嗯。.。.。."爷爷拿起剪刀开始喀吱,喀吱地剪,再用针飞快地缝进,缝出,缝进,缝出。爷爷说:"这块料子还够做。.。.。."。一件奇妙的外套。——约瑟得到这件奇妙的外套时,他的心情是怎么样的呢?你从哪里看出来?

2、妈妈说:"约瑟,看看你的外套,缩水了,变小了,一点儿也不合身,真该把它丢了!"约瑟说:"爷爷一定有办法。"爷爷 拿起了外套,翻过来,又翻过去。嗯。.。.。"这块料子还够做什么呢?谁来猜一猜呢?哇,爷爷把它做成了什么? 一件奇妙的背心。约瑟穿着这件背心去上学,小伙伴看了有什么反应?。.。.一不过,约瑟渐渐长大了,奇妙的背心也变的老旧了。妈妈说:"约瑟,看看你的背心!上面沾了胶,又沾着颜料,真该把它丢了!"——听了妈妈的话,约瑟会丢掉吗?你猜猜爷爷这次把背心变成了什么?

3、爷爷咔擦咔擦,把弄脏的地方剪掉,把剩下的布料做了一条奇妙的领带。每个礼拜五,约瑟都戴着这条奇妙的领带去爷爷奶奶家。不过,约瑟渐渐长大了,奇妙的领带也变得老旧了。妈妈说:"约瑟,看看你的领带!沾了汤,脏了一大块,弄得它都变形了,真该把它丢了!"约瑟说:爷爷一定有办法。——请小朋友们猜猜看,这一次爷爷会有什么办法?我们来看看你猜的对不对。看,爷爷把变形的领带做成了什么?爷爷真聪明!

4、约瑟最喜欢用这块奇妙的手帕包小石头了。不过,约瑟渐渐长大了,奇妙的手帕也变的老旧了。妈妈又想把它丢了。

5、可是约瑟肯定还是不同意,因为约瑟会说,“爷爷一定有办法”。可是手帕才多大,剪去破的和脏的地方还剩多大?爷爷会不会把它扔掉呢?他还能为约瑟变出什么奇妙的东西呢!我们来猜猜?爷爷用这块材料,为约瑟做出了一颗纽扣。一颗小小的奇妙的纽扣装在他的吊带上。爷爷真是心灵手巧呀!

6、可是有一天,妈妈说:“约瑟,你的纽扣呢?”约瑟一看,纽扣不见了!焦急的约瑟找啊,寻遍了可能去过的所有的地方,可是没有。纽扣都没有了,爷爷就是手再巧,再聪明也不可能无中生有了,那么已经长大了的约瑟会怎么办呢?让我们继续看故事。长大了的约瑟说:这些材料还够。.。写成了一个奇妙的故事。

7、排序

随着约瑟的长大,爷爷用他的巧手接二连三地把小毯子变成了什么?

故事中爷爷将毯子变出来什么东西?为什么要不断地变出新的东西来?当变出的东西变小或破损时,妈妈总 是怎么说?(真该把它丢了),约瑟总是怎么说?(爷爷一定有办法)你觉得故事中约瑟的爷爷是怎样的一个人?

小结:爷爷每次为约瑟做的东西,他都不舍得丢掉,因为这里面密密地缝着爷爷对他的爱。我们的爸爸妈妈不像约瑟的爷爷一样是裁缝会缝衣服,但是,他们给我们买衣服的时候,同样是花好多了好多心思,我们的衣服里同样有家里人的一份爱,一份关心!

三、自主阅读

在这个大故事里面还藏着一个小故事,最后纽扣不见了,老师告诉你一个小秘密,这颗纽扣从大故事中掉到了小故事里了,现在让我们再来看看这本故事吧!让我们边看边找这颗纽扣掉到哪里去了?

四、延伸

师:纽扣去哪了?小老鼠用来做什么?

这个故事里还有小老鼠的一家,真是太有趣了,两个世界,两个故事。爷爷剪剩下的布料被小老鼠带回了家,他们用这些布料打扮自己的家,装扮了自己的幸福生活。

我们回去把这个好听的故事分享给其他小朋友好吗?

教学反思:

在本次的活动中,我利用“猜”故事,“说”故事,“讲”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。在观察封面认识故事主人公猜故事时,孩子兴趣浓厚。接着,我通过提问引导幼儿感受故事情节。当我第一次问他们,你们猜爷爷会给约瑟做什么呀?孩子们回答范围比较窄,后来慢慢进入情景,展开想象。当我再次预设问题,激起幼儿独立阅读的欲望。最后在问题“为什么爷爷每次都有办法”?体会爷爷对约瑟的爱时孩子们说得非常好。存在的问题是幼儿在阅读时只关注到故事情节的发展,由于PPT的限制,幼儿不能细致地去观察妈妈、约瑟表情、动作的变化,需老师及时地启发引导,如有幼儿用书为最佳。最后再增强爷爷与约瑟间的角色互动,就更加能生动地体会爷爷对约瑟深切的爱。

大班绘本活动教案【第四篇】

活动目标:

1、初步了解图书的内容,学习寻找自己感兴趣的画面,产生自主阅读的愿望。

2、介绍自己感兴趣的画面,并能跟随同伴的讲述,关注相应的画面。

3、初步感受齐柏林小羊为实现梦想所做的努力。

活动准备:

人手一本绘本、连续翻动的课件、音乐等。

活动过程:

1、了解幼儿已有的阅读经验:小朋友会看书吗?有什么好办法看懂书?

提出看书的要求:用看图的方法看懂一本书。两腿并拢当桌子,两手扶着书,一页一页往后翻。

2、教师出示图书,请幼儿看封面,猜测图书内容,教师不予肯定与否。

3、幼儿自取图书,自由阅读。

(1)鼓励幼儿浏览全书,可以边看书边自言自语,但要求不影响别人。

(2)寻找书中最感兴趣的画面(喜欢的、奇怪的、不懂的……)

4、集中交流:

(1)这本图书讲了谁的事情?讲了什么事?

(2)你最喜欢哪一页?为什么?幼儿介绍时,要求大家及时翻到相应的画面,

对应了解并进行相关的补充。

(3)你发现了什么奇怪的地方?师幼互相解疑,重点解决小羊练习飞行时的一

连串动作,通过播放课件解决疑惑。

5、第二次分散阅读。

要求寻找:小羊有一个什么想法?为了这个梦想它做了哪些事?

6、集中交流。

(1)小羊有一个什么梦想?它做了哪些努力?从哪一页上可以看出它在努力?

(2)它有没有遇到困难?它放弃了吗?哪几页上可以看出?

重点:每次提问后的回答都要求幼儿从书中寻找相关的依据。

7、交流讨论:留在你脑海里最多的是什么颜色?你认为蓝色代表着什么?

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