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幼儿园《助人为乐》社会活动教案

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幼儿园《助人为乐》社会活动教案1

活动目标

1、体验关心、帮助别人的快乐。

2、愿意帮助他人做一些力所能及的事。

3、能注意到别人的困难与需要,主动帮助别人。

活动准备

事先请幼儿排练表演场景,或使用相关短片、《好朋友》伴奏曲。

活动过程

一、情景导入。

——幼儿观看场景一:一位幼儿摔倒了,另外一个幼儿将他扶起来。

——引导幼儿讨论:你看到了什么?你有没有过类似的经历?遇到这样的事情,你会怎么做?

——幼儿观看场景二:一幼儿主动帮助家人收拾房间。

——引导幼儿讨论:他在做什么?你有过类似的经历吗?你的家人说了什么?你的心情怎么样?

二、经验分享。

——请幼儿回忆并说一说自己帮助他人的经历(家人之间,小朋友之间)。

——请幼儿说一说被人帮助的经历以及自己的感受。引导幼儿体会帮助别人的快乐心情,激发幼儿乐于助人的愿望。

——教师小结:你们都是很棒的孩子,都能及时帮助需要帮助的人,还会做些自己能做的事情,让家人和朋友感到温暖和幸福,老师特别高兴,也为你们骄傲。

三、歌表演。

——改编并演唱歌曲《好朋友》如“我帮妈妈叠衣服,我帮爸爸摆鞋子,互相关心互相帮助,我们是幸福一家人。”等,体验帮助他人的快乐。

活动应变

第三个环节也可以改为用绘画的'方式记录自己帮助别人或者被人帮助的情景,还可以模拟帮助他人的情景。

活动延伸

1、和幼儿讨论决定幼儿可以帮助老师做的事(如擦桌子等),并制定班规轮流执行。

2、请幼儿到比自己小的班级里,帮助小朋友穿衣、系鞋带、整理床铺等。

区角活动

语言区:在该区域粘贴幼儿互相帮助图片,鼓励幼儿大胆表现图片内容,并以此为榜样,主动帮助别人,做力所能及的事情。

环境创设

班级墙上设置“助人为乐”之星,进行评比活动。

家园同步

家长对于幼儿在家里主动帮助做事情的行为,给予表扬,激发幼儿乐于助人的愿望。

随机教育

在日常生活中,遇到需要帮助的人或事时,鼓励幼儿在安全的前提下主动帮助。

相关链接

可以跟幼儿一起观看以雷锋系列的电影,体会主人公乐于助人的快乐心情,激发幼儿乐于助人的愿望。

幼儿园《助人为乐》社会活动教案2

活动目标

1、联系生活实际理解词句含义。通过人物、交流讨论做个好孩子,并感受助人之乐。

2、情感、态度和价值观,知道大家同学间应互相关爱、乐于助人,并融入个体言行之中。

活动准备

一些乐于助人的图片、课件。

活动过程

1、叙述两个孩子在雨天帮助同学的故事,赞扬他们乐于助人的品质。

师:在雨天,奶奶担心没带伞的小红会被雨淋湿;然后没带伞的小红被小丽送回家,衣服没淋湿,奶奶夸小丽是好孩子;带伞的鹏鹏衣服全湿回到家,原来他把伞借给路远的同学,自己却冒雨回家,奶奶也夸他是好孩子。事情的发展和结果恰好与奶奶的料想相反,曲折有致,由此赞美同学间的友情。

2、学会故事中用的词语:“担心”、“淋湿”、“借”、“冒”、“夸”等词。

3、使幼儿能够探讨一下,短句中小丽和鹏鹏是好孩子的原因,自己会怎样?

4、引导学生自主学习,并感受助人之乐。从思想感情上产生共鸣,明晓同学间应互相关爱、乐于助人,并融入个体言行之中。

5、让幼儿想想自己还能用哪些称赞的词来表达他们。

6、师说一个感人的故事,让幼儿评一评大姐姐是个好榜样。

《一位盲人的感谢信》

感谢你们,校长和老师,

你们教育的孩子真好。

我说不出她的名字,

只知道她在你们学校。

一天,我顶着风雪回家,

不小心被一块石头绊倒。

她赶紧跑来把我扶起,

还替我找回甩远的书包。

从此,我们认识了,

她每天都来做我的向导。

一见面,甜甜地叫我阿姨,

清脆的嗓音总是带着笑。

早晨,她准时把我送过大街,

傍晚,准时把我接过小桥。

下雪天,她紧紧把我搀扶,

下雨了,为我把雨伞使劲举高。

我说不出她的名字,

可我知道:

鲜艳的红领巾准在她胸前飘,

雷锋精神在她身上闪耀。

活动结束

让幼儿回想一下是不是助人为乐的快乐多。

幼儿园《助人为乐》社会活动教案3

活动目标:

1、理解故事内容,感受小青鱼尊敬老人的情感。

2、体验助人为乐的快乐。

3、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备:

录音机、故事磁带

活动过程:

一、猜谜语引题。

1、出谜面:一座七彩桥,白云上面架,平时不见面,雨后才见它。

2、从谜面及生活经验中了解彩虹的七彩和拱形的特点。

3、组织讨论:你觉得哪些东西像彩虹?

有一只虾,它长的很特别,他也很喜欢帮助老人,那他帮助了谁?

请小朋友一起来听听吧!

二、听故事、理解内容

1、倾听一遍故事。

故事的名字叫什么?故事里讲了些什么?故事里的七彩虾是谁?

2、再次倾听故事。

故事里小青鱼帮助了谁?

虾公公躺在小青鱼的背上,看到了什么?怎么说的?小青鱼怎么回答的?

3、组织幼儿讨论为什么虾公公会把彩虹当作七彩虾呢?(引导幼儿根据虾和彩虹的拱形特点来分析。)小青鱼看到虾公公伤心地样子,心里怎么想?它又是怎么做的呢?它为什么要这样做?

小青鱼帮助别人后心里会怎么样呢?(很开心、很快乐……)

4、结合实际,拓展到生活你愿意做小青鱼吗?愿意和他一样去帮助别人吗?

你在生活中是怎么去做的?是如何去帮助别人的?谁来和我们分享一下

故事:

七彩虾虾公公已经很老了,它游不动,只能躺在河底。一天,下了一场很大很大的雷雨,雨停的时候,小青鱼来找虾公公:“我背您到河面上去玩玩吧!”啊,虾公公又看见了蓝蓝的天,绿绿的草。

这时,天边出现了一条七彩的虹。虾公公惊叫起来:“哦,一条好大的虾呀,还是七彩的呢。”小青鱼乐了:“那是虹,不过,长得还真像您。”虾公公却固执地说:“就是虾,我这就找它聊天去。”虾公公独自往前游,不小心翻了个身,慌得小青鱼忙上前托住它。等虾公公再抬头时,“七彩虹”已经不见了。“七彩虹也嫌我老呀。”虾公公很伤心,闷闷不乐地回到河底。虾公公的身体更坏了,可依旧念叨着“七彩虹”。小青鱼好着急,它想呀想,怎么样才能安慰虾公公呢?

小青鱼去找朋友们帮忙,请它们把自己变成一条七彩鱼。当小青鱼又游到虾公公身边时,虾公公可高兴了,它轻轻地说:“噢,是七彩虹,我一直想着你。”“我也是!”小青鱼亲切地回答。它就这么弯着身子,陪伴着虾公公。

幼儿园《助人为乐》社会活动教案4

一、班会背景

针对本班本学期德育阵地的主题“争做好人好事”召开一次主题班会,让学生争做助人为乐的好学生。

二、班会目的

1、让学生了解什么是助人为乐。

2、培养学生的团队合作意识和集体主义精神。

3、使学生养成助人为乐的好习惯。

三、准备过程

1.给参加活动的三个组取名分别为:阳光组.奋进组.快乐组。

2.每个组都收集助人为乐的真实事迹。

3.学生准备助人为乐的小品两个。

4.教师准备每个组的好人好事名单及一份关于助人为乐的分析材料。

会场布置:

1.撤去桌子,围绕主题“助人为乐”出好板报。

2.教师在前板出好主题,其余由学生装饰。

四、活动过程

主持人:班主任

1.宣布活动开始,介绍参加活动的组合及此次活动的目的。

2.宣布近期每个组的好人好事名单,并对每个组中为集体做好事的同学进行表扬。

3.小品表演《爱护幼小》让学生交流感受,再在班上汇报。

4.在自己遇到困难时,有什么感受?具体谈谈自己遇到的困难及当时的感受。

5.当别人帮助你解决了困难,你心里又有什么想法?

6.你帮助过别人解决过什么困难?当时心里有什么感受,怎么想的?(引出助人为乐)

7.材料分析,思考材料中谁真正作到了助人为乐,为什么?

8.学生交流助人为乐的真人真事,并教育学生向这些人学习。

9.通过活动让学生谈谈自己的感受,今后打算怎样做?

10.教师小结。

五、总结

要做一个合格的公民,就必须遵守社会公德,必须从身边小事做起,养成良好的行为习惯,让我们成为文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境的好公民,让我们的社会更加和谐、更加美丽。大家都列举了一些日常生活中的缺乏公德的例子,也讲了一些值得我们学习的好人好事。这些都是日常生活中点点滴滴的小事,所有这些做法,看似简单,但体现了道德建设的真谛,就是从行为养成入手,公德本身并不是空泛的,而是具体的,这些具体的事情,似乎只是微不足道的小事,却展现着一个班、一个学校的学生的总体素质,展现着一个城市市民的总体素质,展现着一个地方公民的道德水平。

幼儿园《助人为乐》社会活动教案5

班会名称:

接纳他人

班会主题:

理解别人的难处,学会帮助和接纳别人

主题班会预期目标:

1、让学生明白理解和帮助别人是中华民族的传统美德,也是当代人必备的道德品质。

2、使学生懂得“退一步,海阔天空,让三分,风平浪静”的道理,学会 理解别人的难处,学会帮助和接纳别人。

主题班会意义:

使每个人都可以相互理解,培养更具博大胸怀魅力的青职人

授课重点及难点:

重点:理解他人的重要性,在互动环节突出理解、帮助、接纳的重要性

难点:如何学会理解、接纳别人的技巧

主题班会课设计

一、主题班会开场

1、让同学们合唱歌曲《朋友》

2、介绍国际宽容日的时间、来历

3、托尔斯泰说:“我们平等的相爱,因为我们互相了解,互相尊重。”;高尔基说:“如果人们不会互相理解,那么他们怎么能学会默默地互相尊重呢?”同样的,面对别人,面对理解这个话题同学们又能说出什么呢?这也就是我们今天的话题-理解接纳他人,请同学们结合自身情况,讨论一下什么是理解?也就是帮助接纳他人。

二、小组互动

将本班同学分为5个小组,针对一下问题同学们会如何回答?自己将答案写在事前发的纸上。写好后相互交换,相互看过彼此的答案后将自己的感受再写在纸上,不再交换。

1、在公共汽车上,别人无意踩了我的脚,我会

2、喜欢的新文具盒被同桌不小心碰到地上摔坏了,我会

3、在饭桌前,奶奶不小心把菜汤溅到我喜爱的裙子上,我会

4、邻居家忙着装修,堆在门口的施工材料影响了人们的出入,我会

5、当我辛辛苦苦地做完一件事却得不到认可和赏识时,我会

6、如果我的同桌是位争强好事的人,我会

7、如果我遇到总喜欢对别人百般挑剔而不顾他人情绪的搭档时,我会

8、课时,老师为照顾基础较差的学生而把讲课的速度放慢,我会

三、小组间进行分享

通过刚才相互传阅彼此的答案,请静静思考后表述你为什么要这么做,你怎么看待别人的做法,看完别人的答案后,你是否会更改自己的答案?通过回答这些问题,你怎么看待理解别人的难处,学会帮助和接纳别人这个话题,并从中学到了什么?

四、教师总结

同学们,教育学家苏霍姆林斯基说过:“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”我们对他人的过失的宽容,决不是姑息放纵,而是对他的理解、尊重,给予反思的支持和改过的机会。

尺有所短,寸有所长.正如这世上找不到两片相同的树叶一样,在现实生活中找不到完全一样的人.一个人身上总有些长处和短处的,关键在于你如何对待它们,我们可以通过自我分析来认识他人.千万不要拿自己的长处去对照别人的短处,这样容易导致自我膨胀和拒人千里之外的毛病。

自己对别人的认识并不是一种抽象的概念.它本身就带有一种情感和态度,即对他人是好感还是反感,是满意还是不满意.心理健康要求对别人保持一种接纳的态度,而且是一种愉快而满意地接纳别人的态度,也就是说,对别人不但要有一颗宽容心,更要愉快地接受,要把别人看成是有价值的,值得尊敬的人.要有喜欢别人,欣赏别人的情感,哪怕别人有明显的缺点,作为你都不能流露出厌恶的情绪,这就是一种接纳别人的表现.

古人说得好:"水至清则无鱼,人至察则无徒",就是这个道理 。因此,我们每个同学都应怀着相互理解,接纳他人的心去帮助别人,使我们受益,也使更多的人受益。

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