小学三年级下册语文教案汇总4篇

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语文三年级下册教案【第一篇】

教学目标

1、认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、、地质学家”等20个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读。

3、读懂课文，体会李四光勤于思考、善于动脑、不懈追求的可贵品质，并学习这种品质。

教学重、难点

1、引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。

2、体会作者是怎样把内容写具体的。

教学准备

1、搜集李四光的生平、图片、童年故事。

2、生字、新词卡片。

3、多媒体课件

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1、你见过大石头吗？如果你见到一块大石头，你是否会产生一些疑问？我国的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了浓厚的兴趣，今天我们就来学习第七课《奇怪的大石头》。

2、过渡：看到课题，你想到了什么？你还想知道什么？同学们想知道的很多问题，我们都可在文中找到答案。

3、李四光简介（结合课后的资料袋和自己搜集的资料，说一说自己眼中的李四光）

二、初读课文，整体感知

1、请各自轻声朗读课文，注意读准生字，把课文读通顺。

2、检查预习情况。

（1）认生字：教师出示生字词，学生认读，交流自己的识字方法。

（2）指导生字书写：逐字指导，学生通过观察总结应该怎样写。

（3）教师点拨下面的词语。

陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。

地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。

第四纪：地质历史的最后一个纪。约从距今250万年前至今。

冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪融化，下渗冻结成冰块），又因重力作用而沿着地面倾斜方向移动，这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。

秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老褶皱断层山脉。我国地理上的南北分界线。

3、教师播放课文范读，学生听读，思考：课文围绕大石头写了一件什么事？是按怎样的顺序写的？

三、自由朗读课文，勾出不理解的地方。

四、作业设计

1、教师点击课件，学生随堂完成。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，多读几遍。

第二课时

一、巩固新词，朗读课文

1、教师出示生字卡片，学生认读并组词。

2、分组朗读课文。

二、精读课文，感受体悟

1、感知巨石形象

课文讲的是李四光小时候的事。小时候他常常和小伙伴们一起围着一块巨石捉迷藏，让我们一起前往现场，去看看这是一块怎样的巨石，他们是怎样围着巨石捉迷藏的。

请大家自学第二自然段，要求如下：

（1）这是一块怎样的石头？

（2）李四光和伙伴们怎样围着石头捉迷藏的？

（3）小伙伴围着石头转来转去找不到李四光，这是为什么？

2、感受好问精神

时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。他首先想到的是问老师，李四光是怎么问的？老师是怎样回答的？李四光听后是怎么想的？同桌之间对问对答。

引导学生思考：听了老师的回答，李四光的疑问解决了吗？为什么？

3、解开巨石之谜

李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。最后这个疑问得到解决吗？怎么解开的，请大家读最后两自然段。

读后交流：李四光怎么解开这块巨石之谜的？

教师主要引导：

（1）李四光思考这个问题想了许多年；

（2）长大后到英国学习了地质学，明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。

（3）李四光回家乡专门考察了这块大石头，终于明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。

（4）对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果？

带着问题朗读课文。

三、总结全文，适度拓展

1、总结：孤零零的巨石联系着千万年前的地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着巨大价值。愿小朋友们保持强烈的好奇心，遇事多提问，多思考，不懈追求，去揭开一个个神奇之谜。

2、我们知道李四光和大石头的故事，你还知道哪些这方面的知识？

三年级下册语文教案【第二篇】

设计理念

以感情朗读为主线，通过有感情地朗读，对课文诗句及其描述的事物有所感悟和理解，并受到情感熏陶。

教学目标

1、认识本课“揉、缤”等生字，会写“晨、盈”等字。

2、感悟诗歌语言，领悟诗歌意境，想象诗歌描写的画面。

3、有感情地诵读课文，背诵课文。

重点难点

重点：感悟诗歌语言，有感情地背诵诗歌。

难点：领悟诗歌意境。

教具准备

课件或图片。

教学时间

两课时。

教学过程

第一课时

一、情境导入，激发兴趣

1、课件或图片展示“公园的早晨”“海滨的早晨”“校园的早晨”等画面。

2、导入：“一日之计在于晨。”早晨是美好一天的开始，是一天中的重要时光，给人朝气蓬勃的感觉。人们喜欢早晨，画家描绘早晨，诗人赞美早晨……今天，我们要学的是一首赞美山村早晨的诗歌。诗人用优美的'诗句，赞美了山村早晨的自然景观和现代的山里人幸福祥和的生活，我们大家一起来欣赏。

二、范读课文

三、自读课文，初步感知课文内容

1、轻声自由读，要求：

①读正确，读通顺，把不懂的字词画出来；

②说说你对这首诗歌的初步感受。

2、这首诗歌有多少节？每节主要讲了什么？哪几节的内容是相关的？

3、小组合作，分节试读，交流体会。

四、学习生字，读通课文

1、自学生字。

（1）借助拼音，读准字音。

（2）结合词语、诗句或借助工具书理解字义。

2、与同桌合作，说说怎样记字形。

3、检查生字学习情况。

（1）重点读准字音：揉、缤、展、悦、妆、拳、羞。

（2）开火车认读生字及由生字组成的词语。

五、指导书写生字

1、找出较难写的字，教师示范写。

2、在你认为容易写错的字下面做个记号，想想应该怎样写才能写得好。

3、仿照课文后面田字格里的范字把生字写好。

4、同桌互评。

六、作业

熟读课文。

第二课时

一、复习

1、抽读生字词。

2、同桌互读课文。

3、请七位同学每人读一节，读后评议。

二、读悟第一、二、三节

1、齐读第一节。

你从中读懂了什么？你从哪些词语体会到早晨到来了？

2、指名读第二节。

（1）这几行诗分别写了什么事？各是什么？

（2）自由读，体会诗句的语言美。

3、自由读第三节，理解“睡眼惺忪”“水墨丹青”。

4、读第一至三节。

说说诗句的意思，想想该用什么语气读，边读边想象诗中所描写的山村早晨的美丽、宁静的画面。

三、读悟第四至第七节

1、自由读，思考：每节诗分别写了什么人物？他们都在干些什么？

2、在不懂的地方做个记号。

3、四人小组合作学习。

（1）结合插图，说说自己对诗句的理解。

（2）这么美的图境，这么美的诗句，你有什么感受？揣摩如何有感情地诵读。

（3）轮流读一读，比比谁读得好。

四、朗读全诗，练习背诵

1、听录音朗读，尝试着标出停顿与重音。

2、轻声跟录音朗读，边读边想象山村早晨的美景。

3、在你喜欢的诗句下面画“”，想想你为什么喜欢它，和同桌交流，一起欣赏。

4、练习背诵。

五、作业

1、完成课后第三题。

2、写几行诗，描绘一下校园的早晨（也可以写其他地方）。

三年级下册语文教案【第三篇】

教学目标：

1、学会本课12个生字及新词，认读8个字。

2、能从“佩服”、“干净”、“赞叹”、“胸有成竹”4个词语中选择两个造句。

3、有感情的朗读课文。

4、能通过讨论懂得“我”赞叹的是什么。

5、了解阿玲指挥小象帮助别人的事情，感受小象的聪明乖巧和阿玲热心助人的好品质。

教学重点：了解阿玲指挥小象帮助别人的事情，感受小象的聪明乖巧和阿玲热心助人的好品质。

教学难点：理解小象的聪明乖巧是阿玲训练和指挥的。

课时：2课时。

第一课时

教学目标：

1、利用多种方法，学会本课的12个生字及新词，认读8个字。

2、正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。

3、能通过讨论懂得“我”赞叹的是什么。

4、了解阿玲指挥小象帮助别人的事情，感受小象的聪明乖巧。

教学重点：学会本课的字词，正确、流利的朗读课文。

教学难点：了解阿玲指挥小象帮助别人的事情，感受小象的聪明乖巧。

教学过程：

一、导入：一听到大象这个动物的名字，你都知道些关于它的哪些知识呢？下面我们就一起认识一下曼谷的小象，看看它能给咱们带来什么。

二、新授：

（一）初读课文，整体感知。

1、自由读课文，读准字音。

2、指名读，纠正字音。

3、小组互相检查，做到正确、流利。

4、默读课文，想一想：

1）课文中的这只小象给你留下了什么印象？用1个词语或是1句话表达你的感受[Y1]。

2）那你是从哪些地方体会到的[Y2]？

3）汇报。读一读画下的句子。

4）那么通过小象的种种表现，你对小象和阿玲表现有哪些感受？小象为什么会如此乖巧呢[Y3]？

5）多么乖巧的小象啊！我心中暗暗赞叹……，“我”赞叹的是什么呢[Y4]？

（二）学习生字。

1、指名读一读本课的生字、词语。

1）读一读，指名读。

2）重点指点读音：乘泞冲

3）重点指点字形：胸晰乖

2、出示生词：司机妇女绣花奇迹佩服干净乖巧赞叹铜铃声胸有成竹

（个别读、小组间互相检查读一读。）

3、把字词带到课文中读一读，做到正确流利。

（三）听写本课生字。加强生字的掌握。

（四）练习朗读课文。多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读……

三、作业：练习有感情的朗读课文，抄写本课的生字及新词。

第二课时

教学目标：

1、有感情的朗读课文。

2、能从“佩服”、“干净”、“赞叹”、“胸有成竹”4个词语中选择两个造句。

3、通过阿玲的三次微笑，加深学生感受小象的聪明乖巧和阿玲热心助人的好品质。

教学重点：感受小象的聪明乖巧和阿玲热心助人的好品质。

教学难点：理解词语意思，能从“佩服”、“干净”、“赞叹”、“胸有成竹”4个词语中选择两个造句。

教学过程：

一、导入：今天我们继续学习曼谷的`小象这节课。

二、新授：

1、自由读课文，读己的语气。

2、默读课文，找出阿玲微笑的地方，用自己喜欢的方式画下来。

3、汇报有几次微笑。

4、指名读。

1）第一次：“她冲我们微微一笑……”，你能从这句话中体会到什么？阿玲是个怎样的人？

（结合课文，理解阿玲愿意帮助我们。）

2）第二次：“阿玲抽回了手，笑眯眯的摇了摇头……”，这句话又表现了什么[Y5]？

3）第三次：“她却摆摆手，笑眯眯的……”，这句话呢[Y6]？

5、带着你们对小象和阿玲的感受，再读一读这课文，做到有感情的朗读。

6、从“佩服”、“干净”、“赞叹”、“胸有成竹”4个词语中选择两个造句。

1）从课文找出有这4个词语的句子，说一说词语的意思，体会用法。

2）结合对此语的理解，选择其中的两个造句。

3）集体订正。

三、课堂：阿玲的这种热心帮助人的好品质是值得我们学习的，希以后也争做一名热心帮助人的少先队员。

四、作业：造句。

[Y1]（聪明，乖巧……。）

[Y2]（找出相应的语句或词语，用自己喜欢的方式画下来。）

[Y3]（启发学生通过阿玲指挥小象的动作及小象拉车、洗车的动作，理解小象的乖巧和阿玲的训练有方。）

[Y4]（谈谈自己的感受。）

[Y5]（结合课文，说明阿玲不满足小象只把车拉出泥潭，表现阿玲帮助人要完全彻底。）

[Y6]（结合课文，谈感受，表明阿玲热心助人而不求回报的好风尚。）

三年级下册语文教案【第四篇】

教学目标：

1、认读9个字。

2、能够有感情的朗读课文

3、理解重要电话的重要性，懂得做事要讲诚信，做个勇敢坚强的孩子。

教学重点：

理解重要电话的重要性

教学难点 ：

理解重要电话的重要性

教学具准备：

字典 词典

教学过程：

一、结合生活实际导入

师：今天我们学习20课重要电话（板书课题），读了课题后你有什么疑问？学生读课题质疑，简单板书：什么电话？内容？

师：同学们，你们有过一个人在家的时候吗？当你一个人在家时，有什么感觉？学生说出自己一人在家的体会。

师：我们一起看看书中的小女孩是怎样做的？

二、初读课文

1、自由读课文，不认识的字查字典，把字音查正确，把句子读通顺。

2、读准下列词语的读音（板书）

3、两个人互相检查读书。

4、指名分段读课文，集体评。

三、朗读课文，想想课文主要讲了什么内容？，并找出重要电话是什么？

1、谁来说说课文主要讲了一件什么事？

2、谁来说说重要电话是什么？

重要电话就是天亮时妈妈打来的电话

四、理解这个重要电话如何重要

1、讨论：为什么这个电话重要？

边朗读课文，小组讨论回答问题

2、汇报交流 在交流时学生要边读边说出重要电话重要的原因，重点弄清以下三点

（1）妈妈打电话的目的，意在引导孩子夜里一个人在家锻炼胆量，成为勇敢的孩子，育人的目的重要。（板书）

（2）从妈妈打电话的时间和内容看，是了解莎莎是否在家，是否克服了胆小，育人的结果重要。（板书）

（3）从莎莎等电话过程及结果看，等电话真正起到了激发孩子思想斗争，不断克服胆小的作用，育人的过程很重要。（板书）

（3）莎莎是个怎样的小女孩？从哪看出来的？妈妈怎样？

先在小组内说一说自己的想法。

班内交流预设：

1、莎莎是个胆子很小的女孩。

2、莎莎是个听话懂事的好孩子。

3、莎莎是个能克服困难的孩子。

…………

要找到相应的句子反复读一读。

老师有一个问题想请教大家：

莎莎开始很害怕，而且几次想逃跑，但最终她逃跑了吗？为什么？

莎莎没有逃，因为她怕那个重要电话是病人找妈妈的。

老师还觉得莎莎的妈妈是个很聪明的人？你们有什么看法？

还有什么不懂的地方吗？说出来我们大家一起解决。

发表学生的个性化想法，教师巡视，了解学生说的情况，及时发现学生当中有价值的见解。

让学生多读，提倡个性化的朗读，读出莎莎的害怕及心里的矛盾。让学生在充分的朗读中体会莎莎心里的变化，发现莎莎身上的优点。

引导学生体会出莎莎还是个很有爱心和责任心的孩子。

五、变换角色朗读课文

让学生把文中的'“莎莎”都该为“我”来读

六、小结

1、与家长说说，学习完这篇课文，你的感受是什么？你应该向莎莎学习什么？

板书设计：

课外拓展：

你有这样的经历吗？你的感受怎样？把自己的感受用日记的形式表达出来。