《世界地图引出的发现》教学设计【推荐4篇】

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世界地图引出的发现【第一篇】

本文叙述的是德国地球物理学家阿尔弗德雷·魏格纳首创大陆漂移学说的故事。

故事发生在1910年。魏格纳在病房的世界地图上发现，非洲的西海岸和南美洲的东海岸形状十分吻合，从而推测太古时代地球上的大陆是连在一起的巨大板块，后因大陆不断漂移，才形成今天的各个大陆。为了证明自己的发现，他进行了大量的考证工作，找到了许多事实，提出大陆漂移的假说。

上述内容是按照事情发展的顺序来叙述的，每个部分连接自然，运用“这不会是一种巧合吧？”“于是……”“魏格纳并不是一个轻易改变自己想法的人”等过渡句，使文章浑然一体。阅读这篇课文，能让学生懂得段与段之间的有机联系，有助于提高阅读能力。文中还有很多具有积累价值的词语，如“洁白宁静、性格豪放、静谧舒适、坐卧不安、不可思议、浩如烟海、飞渡重洋”，对丰富学生的词汇很有好处。

本文教学的重点是了解魏格纳发现大陆漂移的过程，难点是理解有关的地理知识。

《世界地图引出的发现》教学研讨【第二篇】

a级基础知识达标（时间30分钟，满分50分）

一、我会填（18分）

字结构音序音节部首除部首外有几画组词枉　　　　　　浩　　　　　　召

二、我能将下列词语补充完整（6分）

精神（　　）（　　）　　（　　）（　　）心机　　（　　）如（　　）海

三、写出下列各词的近义词（10分）

发现──（　　）　　果然──（　　）　　巧合──（　　）

鼓舞──（　　）　　震动──（　　）

四、我当小法官（正确的打“√”，错误的打“×”）（12分）

1、“魏格纳性格豪放，天性好动，在静谧舒适的病房里坐卧不安，就像软禁在牢笼中的困兽一般”。这是一个打比方的句子。（　　）

2、“资源”的注音为“zī yuán”。（　　）

3、“我和我爸爸长得很像”。这是一个比喻句。（　　）

4、“当四周安静的时候，蟋蟀就在平台上弹琴”。这是把“蟋蟀”当作“人”来写。（　　）

五、写好钢笔字（4分）

b级重点难点过关（时间30分钟，满分50分）

一、我会按顺序排列下面的句子，把序号写在括号里（16分）

（　）一种叫中龙的爬行动物，既见于巴西东部，也见于非洲西南部，显然，这些

动物当时生活在同一块大陆上，否则，即使是插上翅膀也难以飞渡重洋。

（　）一次，他看到一份材料，里面提到南美洲和非洲大陆上的古生物化石有一定

的相似性。

（　）他充满信心，又做了很多考证工作。

（　）这个重要的发现大大鼓舞了他。

二、阅读理解和体会（18分）

1912年，在法兰克福召开的地质学会上，魏格纳作了题为《大陆与海洋的起源》的演讲，提出了关于大陆漂移的假说，引起了地质界的震动。

1、魏格纳为什么会提出关于大陆漂移的假说。（9分）

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2、你从这件事中感受到什么？（9分）

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三、阅读乐园（16分）

鲁迅小时候求知欲望十分强烈。除了私塾里读的那几本书以外，他还瞒着先生，读了不少带有民主思想的小说和自然科学方面的书。他对植物学更有浓厚的兴趣，像《南方草木状》《群芳谱》《农林全书》《茶经》这些书，他都看过，有的还整本地抄写过。

他特别爱看一本名叫《花镜》的书，这本书记载的是种花的理论和经验。他不仅经常翻看这本书，而且还进行实践。他自己动手，种了很多花木和可以做中药的植物。经过一段时期的实践，他发现书里有些地方的说法不完整，不准确。例如，《花镜》中说，映山红只能长在山上，如果移植到家园，就必须用原来山上的土，要不就不能活。鲁迅经过实践，发现这种说法不全面。他便在“映山红”那一节书的边上加了一段批语：“花性喜燥，不宜多浇，即不以本山土栽亦活。”

1、从这一段批语中可以看到鲁迅小时候读书时，就善于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（10分）

2、用“～～～～～画出“一段批语”。（2分）

3、这段批语是谁写在哪儿的？（4分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

附加题

照样子，看汉字，猜成语：

例：泪──颠三倒四　　十──纵横交错

1、炭──（　　　　）

2、尖──（　　　　）

3、一──（　　　　）

4、重──（　　　　）

《世界地图引出的发现》教学研讨【第三篇】

阅读下面的文章，并回答问题。

金蝉脱壳

蝉的幼虫（　）初次出现在地面上时，常常在附近徘徊［pái huái］，寻找适当的地点脱掉身上的皮（　）一棵小矮树（　）一丛百里香（　）一片野草叶（　）或者一枝灌木枝找到后，它就爬上去，用前足的爪紧紧地握住，丝毫不动。于是它外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的蝉。当时头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与翅膀。此时，除掉身体的最后尖端，身体己完全蜕出了。然后，它会表演一种奇怪的体操，身体腾起在空中，只有一点固着在旧皮上，翻转身体，使头向下，花纹满布的翼，向外伸直，竭力张开。于是用一种差不多看不清的动作，又尽力将身体翻上来，并且前爪钩住它的空皮，用这种运动，把身体的尖端从鞘［qiào］中脱出，全部的过程大约需要半个小时。在短时期内，这个刚被释放的蝉，还不十分强壮。它那柔软的身体，在还没具有足够的力气和漂亮的颜色以前，必须在日光和空气中好好地沐浴。它只用前爪挂在已脱下的壳上，摇摆于微风中，依然很脆弱，依然是绿色的。直到棕色的色彩出现，才同平常的蝉一样。假定它在早晨九点钟取得树枝，大概在十二点半，弃下它的皮飞去。那壳有时挂在枝上有一两月之久。

1.在文中的括号内加上合适的标点。

2.照样子，填一填。

一（丛）百里香　　　　一（片）野草

一（　）高山　　　　一（　）蝴蝶

一（　）汽车　　　　一（　）轮船

3.蝉蜕皮时一般选择在什么地方，在文中找出来，并写在下面。

4.找出文中表示时间的词语写在下面。

5.用自己的话说说蝉是怎样蜕皮的。

四年级上册《世界地图引出的发现》课课练【第四篇】

《世界地图引出的发现》叙述的是德国地球物理学家阿尔弗德雷·魏格纳首创大陆漂移学说的故事。

课文教学的重点是了解魏格纳发现大陆漂移的过程，难点是理解课文中有关的地理知识。这篇课文我连续读了几遍后发现学生对文中出现的地理名称及魏格纳的大陆漂移学说理解如不结合实物很难清楚。于是在教学这篇课文时，我采取了以下几点做法：

1、课前准备世界地图在教学中让学生在一边读课文一边看图的过程中读懂课文内容，并最终理解魏格纳的假想。

2、这是1篇略读课文，学生的预习、自读是关键。教学前布置学生的预习作业要有针对性，如：在地图上找一找巴西与几内亚湾的位置。像魏格纳一样在世界地图上用手指画一画大陆海岸线。说说你对魏格纳假想的理解。在教学过程中让学生在阅读中提出不懂的问题并展开讨论。学生在质疑与讨论中加深对课文内容的理解。最后，要求学生用自己的语言简要地复述故事，并能把读后的感受与同学进行交流。

3、总结课文时，我让学生围绕“魏格纳的重大发现靠的是什么”进行交流，使学生体会到：认真思考，反复论证，是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。还鼓励学生继续查阅有关大陆漂移学说的其他资料，以激发学生继续探索科学的兴趣和愿望。