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槐乡的孩子教学设计(精编5篇)

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槐乡的孩子教学设计1

学习目标

1、有感情地朗读课文。

2、读懂课文,引导孩子从小树立热爱劳动的观念。

3、培养独立阅读能力,体会一些词句表达情感的作用。

学习难点

让孩子通过阅读,体会一些词句表达情感的作用。若有新词句,应给予适当指导或讨论来解决。

学习准备

学生收集并回忆自己所从事过的劳动,比如公益劳动,在家里帮助家长做事。生字卡(做好提前预习生字)将课文读通顺等等预习工作。幻灯片(从事各种劳动的图片)

学习时间

一课时。

学习过程

一、引发谈话,导入课题

1、同学们,我们今天将学习1篇略读课文。你们有谁知道,什么是略读课文呢?

生:老师,我想略读课文应该就是简单的读一读吧!

师:同学们的讨论很有意思,说的很有道理,所谓略读课文就是将1篇文章简略地、无须细致推敲的略读,能读懂课文的大致内容即可。今天我们一起去学习1篇略读课文《槐树的孩子》板书课题,重点出示生字“槐”,读课题。

师:见过槐树吗?谁给我们大家描述一下?

2、读了课题,你们想从课文里知道些什么?

生:我想知道槐乡的孩子平时都爱干些什么?

师:好,就顺着你们自己的思索去读读课文吧!

二、初步感知,自读课文

师出示自读要求。

1、读课文,划出不认识的字,借助拼音或字典读准字音。

2、边读边思考,你从课文知道了什么,讲了一件什么事儿,槐乡的孩子可爱吗?从课文哪些描述中知道?

3、自己有哪些不懂的地方,记录下来,准备和同学讨论。

三、以读代讲,读中感悟

1、请生当小老师,巩固生字、字音。

2、你们喜欢槐乡的孩子们吗?说一说槐乡的孩子可爱之处。

归纳:

⑴ 勤劳懂事儿。

⑵ 吃苦耐劳。

⑶ 以苦为乐。

3、论不懂之处,预测:槐树,槐米(幻灯片图片理解)形象直观。耷拉着,炊烟。

四、读全文

去体会一下孩子们的可爱!先自读或同位齐读。你认为可爱的地方?

再齐读。

五、课外拓展

说一说,你平时进行了哪些劳动(活动),怎样做的?

教学反思

在教学过程中教师多给学生朗读、思考、质疑发表自己见解的机会。无论是对课文的理解还是对语言的体会和品味,都应该引导学生自己去发现。自己去探究。尽量由学生自己得出答案和结论。在学习时我巧妙地运用学生的评价,引导学生走进生活,收集生活中的信息。扩展了学生的思维。利用生活经验进行口语训练和练笔。锻炼了学生的表达能力。让语文运用于生活,服务于生活。体现了语文的工具性特点。

槐乡的孩子教学设计2

学习目标:

1、有感情地朗读课文。

2、读懂课文,引导孩子从小树立热爱劳动的观念。

3、培养独立阅读能力,体会一些词句表达情感的作用。

教学重点:读懂课文,引导孩子从小树立热爱劳动的。观念。

教学难点:培养独立阅读能力,体会一些词句表达情感的作用。

教学关键:培养独立阅读能力。

教具准备:生字卡片、教学挂图

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题

在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣,但你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子,他们通过自己的劳动挣钱作学费,同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?

今天我们学习《槐乡的孩子》(板书课题)。

二、初读细读,感知理解

1、各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。

2、前后四位同学组成四人小组,每个成员在小组里朗读一遍课文,出现的问题互相帮助纠正,评选最佳选手。

各组选派代表分节朗读课文。

3、师生出示图片,结合课文插图介绍槐树、槐花。

槐树,落叶乔木,羽状复叶,花淡黄色,结荚果,圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。

4、讨论:

a、槐树什么时候开花?那花苞什么样的?文中又称槐花为什么?

b、槐米有什么用处?

c、课文哪部分介绍了槐米?

读读相关的课文。

5、八月份,天很热,这炎热的天气大家都经历过,谁能描述一下这种情景。

描述后朗读课文中有关的句子。

6、虽然天气炎热,勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节,他们是怎么去割槐花的?他们男孩女孩互相分工,协同配合,干得可欢了。练习分角色朗读第二段。根据教室里座位安排,大组间开展比赛。第二句总写槐树的部分每组一起读;第3句写男孩的,男同学读;第4句写女孩的,女同学读;第5句写满载而归的,每组一起读。

各组练习后比赛。赛后师生共同评价。

三、欣赏评价,深化感悟

1、你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来,练习一下多读几遍,然后全班交流。

指名交流朗读,并且说说自己朗读的句子写什么内容,自己为什么喜欢。

2、通过课文的诵读,我们认识了槐树,认识了槐乡的孩子,那么你有些什么感受呢?

四、小结

快乐不只来自于休闲、享乐,没有劳动就没有收获,没有劳动就不能享受,同学们,让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧!

板书设计:

勤劳懂事,分担父母的辛劳

4、槐乡的孩子 可爱 吃苦耐劳,有很强的自立精神

槐乡的孩子教学设计3

教学目的

1、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容,树立热爱劳动的观念。

3、培养独立阅读能力,体会一些词句表情达意的作用。

教学重点

读懂课文内容,培养自读能力,并能感受劳动的快乐。

教学难点

读懂课文内容,培养自读能力,并能感受劳动的快乐。

教学方法

情境教学及媒体资源播放

教学用具

生字卡片、媒体资源(动画、PPT、视频)

教学时间

2课时

教学过程

一、预习探究

(一)、 生活在海边、江边的孩子们有机会去划船、捕鱼,生活在山区的孩子们有机会上山去采野果。这节课,我们跟随生活在槐乡的孩子们去看看他们做了些什么?(板书:槐乡的孩子)

(二)、学生自读课文,学习生字词

1、教师播放媒体资源,让学生对课文相关背景材料——槐树的初步认识。

(提示:槐树,落叶乔木,羽状复叶,花淡黄色,结荚果,圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。

2、学生自读课文,划出不认识的生字,查字典。

二、交流展示

(一)、教师抽查学生对生字词的读、写的掌握。

如:槐、苞、般、耷、塞、缕、炊、磨

(二)、介绍略读课文的特点及学习要求

1、这是1篇略读课文。什么叫“略读”?

略读的意思是阅读时,不必细细地读,只是粗略地读。

2、略读课文的学习要求

读懂文章的大意,理解重点、难点。

3、略读课文的主要方式

以学生个体自读为主,课堂大部分时间用于学生自读与学生间的交流,教师适当引导。

4、略读课文的学习方法

主要靠学生独立阅读,自己把课文读懂,并在实践中掌握读书方法,提高阅读能力。

略读方法主要有扫读、跳读等,要学会快速默读,提高阅读速度,有时,也会综合运用到一些精读方法,对一些重点字句作深入理解。

略读课文通常还与课外阅读相结合,提高学生完全独立阅读的能力。

(三)、布置这篇课文的学习任务

思考以下问题,并互相讨论:

1、课文主要讲了一件什么事?

2、槐乡的孩子们快乐吗?请谈谈你的看法。在课文中从哪些地方可以看出来,划下相关句子。

3、你觉得槐乡的孩子可爱吗?请谈谈你的看法。

4、记下不懂的地方,和同学讨论。

三、反馈纠正

1、课文主要讲了一件什么事?

提示:课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的事情。作者赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采摘槐米是辛苦的,孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富而充实。

2、槐乡的孩子们快乐吗?请谈谈你的看法。在课文中从哪些地方可以看出来,划下相关句子。

提示:快乐。

(1)他们采摘槐米,靠自己的劳动换取上学的费用,他们为能减轻家庭的负担而快乐;

(2)从劳动过程的描写及他们出发前的描写看,他们很快乐。

相关句子:

(1)勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的,他们上学的钱是用槐米换来的。

(2)劳动过程:槐乡的孩子可不怕热,他们背着水葫芦,带着干粮,没等云雀开口歌唱黎明,就已经爬到小山上了。男孩子常常是爬到树上,用长长的钩子一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着,两条辫子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米,头一点一点地,像觅食的小鸭子。

(3)劳动后:当缕缕炊烟从村中升起的时候,孩子们满载而归,田野里飘荡着他们快乐的歌声。

(4)月落柳梢,劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。

3、你觉得槐乡的孩子可爱吗?请谈谈你的看法。

提示:槐乡的孩子是可爱的。

(1)他们勤劳懂事,从小就知道分担父母的辛劳,不伸手向父母要钱,靠自己的劳动换取学费。

(2)他们吃苦耐劳,以苦为乐,有很强的自立精神。

(3)采摘槐米虽然非常辛苦,但孩子们以苦为乐;作者写他们唱着快乐的歌,满载而归;带着甜密的微笑进人梦乡,从这些描写中可以看出来他们很快乐。课文中有关孩子们的劳动场面,写得欢快、轻松、活泼,没有令人感觉很辛苦、很劳累,也说明了孩子们以苦为乐。

4、学生讨论不懂的问题,可以自由讨论,也可以提出问题,全班讨论。

5、思考并讨论:槐乡的孩子们去采集槐花辛不辛苦?但是,他们仍然感到很快乐,这是为什么?

提示:劳动可以带来收获,所以,劳动是快乐的。

四、达标测试

这次课,我们学习了《槐乡的孩子》。课文主要说的是槐树的孩子们采集槐花换取上学费用的故事。他们很辛苦,但同时也很快乐。从这篇课文,我们可以体会到劳动是快乐的。

槐乡的孩子教学设计4

教材:人教版课标本三年级上册。

设计理念

略读课文作为阅读教学的组成部分,它在一个教学单元中的定位、目标以及阅读方法等,是有别于精读课文的。但“略读”与“精读”也只是相对而言,并没有绝对界限。它们往往你中有我,我中有你,交替进行,配合使用。因此,本教学设计既力求突出略读课文的特点,充分让学生自读自悟;又着重注意“精”“略”交互,增强阅读实效。

教学目标

1.有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容,引导学生从小树立热爱劳动的观念。

3.培养学生独立阅读能力,体会一些词句表情达意的作用。

课前准备

1.教师准备:槐树、槐花图片或制成课件。

2.学生准备:课前可要求学生搜集槐树、槐花的有关资料。

教学流程与设计意图

一、激趣导读——谈“乐”

1.激趣。同学们,我们的生活像七彩的图画,无论是在教室里读书,还是在操场上游戏;无论是去科技馆参观,还是去少年宫演出;无论是到小河边钓鱼摸虾,还是到树林里采集标本;无论是在草地上玩耍,还是在野外登山,我们的心中都充满着快乐!来,让我们一起来聊聊自己感到最快乐的事,让我们共同分享。

2.交流。让学生简略地交流一下。

3.切人。今天老师带你们去一个地方看看那里的孩子有什么快乐的事情,好吗?然后揭题、读题,并让学生简略交流槐树、槐花的有关资料。若学生了解不多,教师展示材料,简单介绍(槐树:落叶乔木,羽状复叶,花淡黄色,结荚果圆筒形,花蕾可以制作黄色染料。花、果以及根上的皮都可人中药。槐米:槐树的花蕾称“槐花”或“槐米”)。最后,教师在学生交流后,课件出示课文片断“八月,槐树打了花苞……还能做染料。”让学生读一读。

[设计意图:本环节主要是扣紧专题“丰富多彩的生活”,引导学生交流生活中的快乐;然后,通过带学生到槐乡看看那里的孩子有什么快乐的事情,引发学生悬念,点击学生情感兴奋点,激发学生学习兴趣。]

二、大略初读——知“乐”

1.简介课型。简介内容有二:①什么样的课文是略读课文。先告诉学生自从二年级开始,我们所学习的课文分为两种类型:一种是精读课文,如第一、二、三课;一种是略读课文,如第四课。

然后,让学生对比这两类课文,发现它们的不同编排特征:一是略读课文加“★”号,精读课文不加;二是略读课文前面有导读提示,精读课文没有;三是精读课文后面有思考与练习,略读课文没有。②怎样学习略读课文。略读课文只要求大致了解课文内容,学习方法主要是先读读“提示”,了解学习要求,然后自己去朗读、思考、质疑、发表自己的见解。无论是对课文内容的理解,还是对词句等语言的体会,都应该自己去发现,自己去探究,尽量自己得出答案和结论。

2.导读提示。自读“提示”,边读边画出本课的学习要求,然后指名读提示,交流并归纳出学习要求:①读读课文,看看槐乡的孩子有什么样的快乐;②和同学交流读后的感受;③把喜欢的句子多读几遍。

槐乡的孩子教学设计5

知识与技能目标:

1、正确流利有感情的朗读课文,读出槐乡孩子采槐花劳动的欢愉……掌握生字词。

2、了解槐乡孩子采槐花的方法,和同学交流读后的感受。

3、熟读自己喜欢的句子。

过程与方法:

读——思——发表见解——体会——再读

情感态度价值观目标:

引导学生从小树立热爱劳动的观念。

教学重难点:

引导学生自己读懂课文的内容,培养自读能力,并使学生感受到劳动是快乐的。

教法:

阅读教学法

教具准备:

课件

课时安排:

1课时。

教学过程:

一、导言激趣,提示课题。

在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣。有这么一群孩子,他们通过自己的劳动挣钱交学费,体会到了种种劳动的乐趣,他们就是——--槐乡的孩子。(板书课题)

二、初读课文,了解大意。

1、各自轻声读,遇到生字拼读一下,较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。

2、分成小组组织朗读,出现的问题互相帮助纠正。

3、各组代表分段朗读。

三、细读课文,感知理解。

1、出示图片,介绍槐树槐花。

2、读读议议。

A:槐树什么时候开花?那花苞是什么样的?文中还把槐花比做什么?

B:槐米有什么作用?

C:课文哪部分介绍了槐米?读读相关的课文。

D:八月份,天气怎么样?谁能描述一下?找出课文中相关的句子朗读。

E:虽然天气炎热,勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开化的时节,他们是怎样分工合作割槐花的?练习分角色朗读。

四、欣赏评价,深化感悟。

1、你喜欢课文中的哪些句子?有笔画出来,多读几遍,然后全班交流。

2、通过课文的朗读,我们认识了槐树,认识了槐乡的孩子,那么你有些什么感受呢?

3、引导小结:快乐不只是来自于休闲、享受,劳动中也有无穷的乐趣。同学们,让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧!

布置作业

1、正确、较流利地朗读课文。

2、抄写本课生字、词。

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