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三年级下册语文精编教案优质4篇

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三年级下册语文优秀教案【第一篇】

课题:

能干的钟点工

教法与学情分析:

阅读法、自主学习法、阅读感悟、合作探究法。本课是1篇科学知识小品文,介绍了家政服务机器人的劳动本领及外形特点。文章趣味性强,生活化对话较多,很适合儿童阅读,既能满足儿童的好奇心理,又能开阔视野,扩大知识面。

课型:

阅读课

教学目标:

1、认识“钟、铃、汤、禁”等18个生字,会写“块、扫、吸”等8个字及“两块,打扫”等词语。

2、朗读课文,了解机器人外形和能干的特点。

3、让学生感受科学的。神奇和科学与人们日常生活的密切联系,激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。

教学重难点:

让学生在读通、读顺、理解课文,并从中培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。

教学准备:

收集机器人的图片和资料、生字卡片。

教学过程:

1、朗读课文,了解机器人外形和能干的特点。

2、让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系,激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。

一、复习巩固。

1、认读生字词语。

2、抽读课文。

二、细读课文,理解感悟。

1、分角色朗读,感悟1—6自然段。

(1)学生自读这一部分内容,想想该怎么读,为什么这么读?

(2)分角色朗读,要互相评价,订正中体会词句的意思。(从中引导学生看图,理解第5自然段内容,体会机器人外形特点)

2、读说结合,感悟7—9自然段。

(1)重点讨论:机器人的能干表现在哪里?指导比较机器人与人洗窗户的不同,以及机器人怎样打扫房间、疏通下水首、修剪草坪的。找出相关词句想一想,读一读。

(2)让自用自己的话概括地说说机器人是怎么能干。

3、自主理解、感悟最后一个自然段。(学生自主阅读最后一个自然段,提出不懂的问题,同学帮助解决。

三、指导朗读。

1、小组读。

2、个别朗读课文。

3、师生合作读课文。

四、读后拓展,课外延伸

(1)读一读“词语花篮”里的词语,照样了摘抄几个四个字的词语定在空花朵上。

(2)你知道有哪些机器人,它们能干些什么?说给同学听。

五、作业

1、朗读课文。

2、收集有关机器人的资料。

三年级下册语文优秀教案【第二篇】

设计理念

《珍珠泉》是1篇略读课文,我们课题组把它归属于语言积累型。教学略读课文,应该在老师的引导下,放手让学生自主学习。在“一课一得”的理念指导下,教学本课的重点设定在紧扣“感受大自然的美好,留心观察景物”这一单元主题,凭借课文前的“阅读提示”,引导学生通过读书、思考、讨论、积累,逐步提高学生自学能力。

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在读中欣赏、积累语言,感悟珍珠泉的美,激发学生对大自然的热爱之情。

3、学习作者抓住事物特点,按一定顺序叙述的表达方法。

教学重点

在读中欣赏、感悟珍珠泉的特点,积累语言,激发学生对大自然的热爱之情。

教学难点

学习作者抓住事物特点,按一定顺序叙述的表达方法。

课前准备

收集有关“泉”的资料、图片,制作成多媒体课件。

课时安排

一课时

教学流程预设

一、资料导入,揭示课题

1、用“资料袋”导入新课:请阅读“资料袋”中的材料,看看我国有些什么神奇的泉。(1分钟)2。在我国的崇山峻岭中,分布着许许多多的温泉,这是我国的一大旅游资源。比如:昆明市安宁的温泉富含矿物质,有调理身心,治疗疾病的神奇功效,被誉为“天下第一汤”;坐落在宁海县城西北20公里的国家级森林公园境内的`宁海温泉,被天台山和四明山环抱,风景绝佳,如同“世外桃源”。在腾冲县的火山群中,有许多大小不一、形状各异、热气升腾的泉水,其中最大的泉水被称为“热海”。不少地方还有一些被誉为“珍珠泉”的泉水。比如,昆明市黑龙潭的“珍珠泉”,安宁市曹溪寺的“珍珠泉”……(出示图片,学生欣赏)(1分钟)

3、在课文中,“我”的家乡的山林中也有一眼“珍珠泉”。想知道这是一眼什么样的泉吗?让我们跟随作者去欣赏它的美丽身影吧!(板书课题:珍珠泉)

设计旨意:通过阅读资料,回忆自己所见过的泉,增加感性认识,拉近与课文的距离,为学习课文做准备。

二、一读课文,感知大意

1、自读课文,要求把课文读正确、读通顺,对照拼音读准“镶嵌、青苔、蕨草、青褐色、缘故、一嘟噜、绽放、扑哧、干涸”等词语,并借助字典或联系上下文理解词义。(5分钟)

2、四人小组成员轮读课文,通过各组员的声情并茂的朗读,相互正音,相互学习,同时进一步熟悉课文内容,初步感悟课文表达的思想感情。(4分钟)

3、四人小组交流:

(1)说说读了课文后,家乡的珍珠泉给你留下了怎样的印象?

(2)你喜欢课文中的那一段,把这段读给大家听听,并说说你为什么喜欢这一段。(4分钟)

设计旨意通过读、听、议,既使学生从整体上感知了课文大意,又训练了学生的口头表达能力。

三年级下册语文优秀教案【第三篇】

教学目标:

1、通过学习课文,使学生了解列宁由于仔细观察,善于联想分析而找到了养蜂人;懂得要细心观察周围事物,培养自己分析、判断事物的能力。

2、继续练习一边默读一边想。

3、背诵课文第三自然段。

教学重点:

指导学生逐渐掌握一边默读一边想的阅读方法。

教学难点:

背诵课文第三自然段。

教 学 具:

8号投影片。

教学过程:

一、复习字词。

蜜蜂 引路 哪里 谈天 惊讶 观察 果然

二、揭示课题。

齐读课题。提问:读了课题,你想知道什么?

三、学习课文。

1、 默读全文,边读边看这篇课文有几个自然段?

2、 整体感知。

(1)默读全文。一边默读一边想:

① 列宁为什么要找养蜂的人?

② 列宁找到养蜂的人了吗?

③ 列宁是怎样找到养蜂的。人?

④ 各在第几自然段写着呢?

(2)默读第二自然段,说说列宁为什么要找养蜂的人?

(3)默读第三自然段,边默读边想:

① 列宁在路上发现了什么?

② 他为什么要仔细观察?

再默读课文。想一想:列宁为什么去敲那所小房子的门?

四人一组讨论:列宁为什么去敲那所小房子的门?

自读这一段的最后一句,边读边想:“开门的果然就是那个养蜂的人。”一句中“果然”表明了什么?

(4)朗读第三自然段。

读后说说:列宁是怎样找到养蜂的人?

(5)小结:列宁利用蜜蜂作向导,找到了养蜂的人。

(6)默读第四自然段。

读后回答:养蜂人为什么惊讶地说?

“惊讶”是什么意思?

提问:①列宁为什么说:“是您的蜜蜂把我领到这儿来的”?

② 课题为什么是“蜜蜂引路”?

3、通读全文。

小结:今天我们学习的阅读的方法就是:一边默读一边想。

四、巩固练习。

1、 按课文内容填空,再读一读。

(1)列宁想找养蜂人( )怎样养蜂,可是别人都不知道他住在哪里,列宁就( )去找。

(2)养蜂的人看见列宁,( )地说:“您好,列宁同志。是谁把您领到这儿来的?”

(3)列宁笑着说:“我有( ),是您的( )把我领到这儿来的。”

2、 用“观察”写一句话。

① 说说观察的意思。

观察:仔细察看(事物或现象)。

② 练习用观察说一句话。

三年级下册语文优秀教案【第四篇】

教学目标

1.指导学生认识“疏、谅”等生字,会写“项、乘”等字,学习“延误、原谅”等词语和有关句子。

2.引导理解课文内容,体会课文所表达的思想感情,有感情地朗读课文。

3.学习课文以时间的推移和空间的变换为序的叙事方法。

重点难点

体会课文所表达的思想感情和学习作者的叙事方法。

教具准备

生字卡片、课文录音带。

教学时间

2~3课时。

设计流程

第一课时

一、承上启下,引出新课

同学们,我们学习了《难忘的八个字》《心中那盏灯》,那“八个字”、那“一盏灯”,使我们感受到师爱的。可贵、父爱的可亲。今天我们再来学习1篇反映人与人之间真情的文章——《十二次微笑》(板书),看看课文中的主人翁是怎样用真诚换来理解的。

二、初读课文,感知“真诚”

1.读题:读了课题,你想从课文中知道些什么?

2.反复多读几次课文,做到正确、流利。

3.生字卡出示生字词,用各种形式读准确。

4.指名分段读课文,并纠正读音。

5.用自己喜欢的方式读课文,并说说课文写了一件什么事。

三、品读课文,感悟“真诚”

1.速读课文,从课文中找出具体写“微笑”的句子,读一读,并结合人物的动作语言,体会空姐当时的心情。

2.分小组交流。

3.指名汇报,出示有关句子,并相机指名朗读。

(1)一位空姐走了过去,……好吗?

读一读他们的对话,体会他们当时的心情。

(2)她小心翼翼地……她的疏忽。

a 读句子,体会他们的不同心情,并说说是从哪些地方体会到的。

b 指导分角色朗读,读出不同的心情。

(3)出示第5自然段,体会心情,并有感情地朗读。

(4)第7自然段,读句子,体会心情,想想这位乘客在想什么,朗读。

(5)从空姐一次又一次“面带微笑”的表现中,你体会到什么?

4.分角色朗读1至7自然段。

四、总结收获,布置作业

1.读了这些,你有什么收获?

2.课后认真朗读课文。

第二课时

一、录音导入,激发感情

听课文录音,再次感受空姐一次次微笑中的真诚。

二、朗读课文,体会变化

1.自由读最后一自然段,再把感谢信多读几次,体会乘客当时的心情。

2.用自己喜欢的方式读课文,思考:那位乘客对空姐的态度前后有什么变化,为什么有这样的变化?说说自己对这件事的看法。

3.分小组讨论上面这些问题。

4.指名回答。

三、感情朗读,加深体会

1.老师范读。

2.学生自由练习读,注意读好人物的对话和表扬信。

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