小学四年级语文《美丽的小兴安岭》精编教案范例优推4篇

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《美丽的小兴安岭》教案【第一篇】

教学目标

1、使学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，初步产生喜爱小兴安岭，热爱祖国山河的情感。

2、学会本课15个生字，能联系上下文和生活实际理解课文内容。

3、能有感情地朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。

4、学习作者按四季变化的顺序，抓住景物特点进行观察的方法。

教学重点

理解春、夏两个自然段，体会作者用词的准确。

教学难点

理解夏季部分中较难的词句。

教具准备

1、收集有关小兴安岭的图片和资料。

2、多媒体课件

教学时间

分三课时授完

教学过程

第 一 课 时

教学目标

初步读通课文，达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句；初步理解课文主要内容和读懂课文的自然段。体会作者用词的的准确。

教学过程

一、指导自学，自读读通

（一）导入新课，激发学生的兴趣。

1、同学们，看到课题，你们都想知道什么？

2、简介小兴安岭的地理位置

（二）指导自学。

1、自读读通课文，达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句。

2、用序号标出自然段，说说课文的主要内容。

（三）检查自学情况

1、学生汇报自学生字词的情况（投影出示生字词）

chōu nèn lù yìng fēng

抽 出 嫩 绿 小 鹿 倒 映 封 住

yán nóng shè xiàn suān

严严实实 浓 雾 宿 舍 献 出 酸甜可口

guì xī hū zhǎng lín

名 贵 膝 盖 呼 呼 脚 掌 来 临

2、师范读。

3、指名说出本课有6个自然段，再按自然段为序接读课文。

4、指数名学生说说课文的主要内容。

5、教师小结

二、引导读议，深究读懂一、二自然段

1、提示：现在大家一起来读议课文，我们已知道课文一共有6个自然段，文章是怎样描写美丽的小兴安岭呢？

2、读议第一自然段

（1）、启示：

①自由读第1自然段，思考：读了这一段，你们都知道什么？

②默读这一自然段，想一想：从哪些地方看出树很多？

（2）、让学生说说

（3）、教师点拔：出示红松、白桦、栎树的图片，认识这些树木，了解各自的特点，并指导第1自然段，体会“绿色的海洋”这句话（过渡：同学们，我们已经知道小兴安岭的树最多，那么，春天的小兴安岭怎样？我们继续学习第2自然段）

3、放映小兴安岭一年四季的图片让学生欣赏。要求学生边看边思考：小兴安岭给你留下了什么印象？

4、重点读议课文第2自然段（春季），指导学习方法。

（1）、投影出示：“春天的小兴安岭插图”，创设情景让学生边观察边自读课文，思考：第二自然段有6句话，分别从几方面描写出景物的特点，

（2）、学生自由发言，找出春天的景物。

（3）、理解描写树木的句子。

①读第一句，想想：春天的树木长得什么样？

②什么是“抽出”读原句，体会用“抽出”比用“长出”好在哪里？

③有感情朗读这一句（过渡：同学们，那其他景物各是什么样？）

④师生合作读后几句。

⑤看图片想象春天的画面。

师问：小兴安岭的春天怎样？（美）

5、指导学生有感情朗读课文1—2自然段。

（1）、师范读课文，要求学生边听边欣赏小兴安岭春天的美丽景色。

（2）、齐读（带着欣赏欢愉的口气有感情地读）

6、总结谈话

1、大家对第1—2自然段都理解得很好，学习热情高，都争着发表意见，值得表扬。

2、这节课我们随作者游览了小兴安岭一年四季中春天的美丽景色，下面大家按照刚才学习春天的方法，来找出小兴安岭的夏、秋、冬的美景。

三、学习夏、秋、冬三个自然段。

1、出示季节和景物的表格，让学生自学课文找到对应的景物后填表。

2、学生汇报自学成果。

3、教师相机讲解三个季节的景物。

4、出示按季节顺序填好的景物概括，学生齐读，加深对课文内容的理解。

5、出示选词填空，体会作者用词的准确。

四、总结全文

1、回忆小兴安岭的美景，体会理解“美丽的大花园”。

2、回忆小兴安岭丰富的物产，体会理解“巨大的宝库”。

3、出示图片和课文最后一段话，让学生理解这是对全文的总结，也是和开头相呼应。

五、带着欣赏愉快的语气再次齐读课文。

美丽的小兴安岭 教案【第二篇】

一：复习导入

1：孩子们，我们的祖国地大物博，江山多娇。南方有风景如诗的小镇，北方有风景如画的森林。今天我们继续走进？读题

2：（板书） 通过上节课的学习，我们知道了第1段作者形容小兴安岭像一片绿色的海洋。2345段按照时间的顺序，写出了小兴安岭四季的美景。最后，面对如此壮丽的河山，作者情不自禁地发出赞叹：ppt 读 ！

3、读到这里，你有什么问题想问吗？

学生：为什么说它是美丽的大花园，巨大的宝库？

4、师：看来你读书真仔细，不仅读了课文，还思考了后面的练习题。好，就让我们带着这个问题，走进美丽的小兴安岭吧。

二：教师引导学生学习春天

1、提问：春天是万物复苏的季节，我们曾经学过哪些赞美春天的四字词语？

2、过渡：可是似乎所有的词语都不能完全表达春的美。所以，我们只有用敏锐的心，去感受语言的美，去想象文字背后的美。

ppt自读提示：

1：这段讲了哪些景物？

2：用~~勾画出美的句子，用圆圈圈出美的词语或者字。

3：一边想象美丽的画面，一边美美地读读。

具体汇报过程：

1：汇报景物（引导：这段一共有几句话？读每句话，思考这句主要讲的是哪个景物？）

2：赏析：读佳句——抓字词——谈体会——再美读——指名再读，其他人想象：你仿佛看到了什么？——汇报想象的画面——再美读——齐读，边读边想象那幅画面……

赏析时的重点字词：

抽 （做动作，或者对比换成“长”有什么不同？     枝叶长得那么快，它们的心情怎样啊？——急迫       枝叶争先恐后地长出来，这是怎样的春天啊？——生机勃勃，板书）

嫩绿（想象嫩绿是什么颜色？   绿油油 油嫩嫩的一片）

汇（教师写字，从字形上看，你仿佛看到了什么场景？     从会意字体会文字的奇妙与古人的智慧，从字形上理解词语意思 ）

淙淙（它的声音怎么样？声音如此动听仿佛在干什么？想象唱什么歌？）

小鹿：（小鹿在溪边散步，有的在喝水，有的在照镜子，想象一下还有的在干什么呀？

ppt先说，再写！）

3：此时，文字为我们插上了想象的翅膀，我们仿佛听到了小溪在唱歌，仿佛看到了小鹿在欣赏自己。你们想看看小兴安岭的风景吗？     那就让眼睛带我们去旅行吧！

ppt  教师读2段

4：ppt  这是怎样的小兴安岭啊？    那就让我们变成一个魔术师，把美丽的风景变成美妙的声音，请孩子们先自己美美地练读一下      ——ppt 配乐朗读

5：小结：生长在这里的所有植物和动物都是小兴安岭的宝贝，也正是有了它们，小兴安岭变得更美丽了。  ppt难怪作者说，小兴安岭一年四季景色诱人，是一座？也是一座？

三：总结学习的方法，自己赏析美文。

1过度：刚才我们都还沉浸在生机勃勃的春天里。  ppt 不知不觉之中，夏天，秋天，冬天也逐渐向我们走来了。

2：提问：在这三个季节中，你最喜欢哪个季节呢？

师：看来孩子们喜欢的都不一样，我们就选自己最喜欢的季节来欣赏吧。不过在欣赏之前，我们总要想清楚方法是吧？

3：提问：谁来归纳一下刚才我们是怎么学习春天那段的，应该先找出什么？然后？最后？

学生：先找出写了哪些景物——然后勾画优美的词句——最后边想象画面边美美地读读

4：好，那让我们带着自己归纳的法宝，默读夏天，秋天，冬天中你最喜欢的那个季节，去感受小兴安岭的美吧！

ppt自学提示

具体汇报：（学生先说哪个季节就汇报到哪儿）

（1）你喜欢哪个季节？

（2）这个季节讲了哪些景物？

（3）说说你觉得美的句子或者词语，谈谈你的体会。

（4）请你边想象美丽的画面边美美地读读

（5）还有谁也喜欢这个季节，想来补充的？       汇报完后再美读

（6）你能用一个四字词语来形容这样的季节吗？（板书）

（7）小结：点出花园和宝库，引读最后一段。

还有谁喜欢其他季节的？……

夏天要点：（第一句重点讲）

aabb：葱葱茏茏=青葱翠绿（近义词）       密密层层  严严实实

封 挡 遮 （做动作体会意思           你感受到了什么？茂盛）

渗透理解词语的方法：换近意词，做动作。

秋天要点：

随文识词“苍翠”：松柏一年四季都是什么颜色？也就是说松柏显得更？

渗透理解词语的方法：结合生活实际理解词语意思

冬天要点：

飞舞 （这是怎样的景色呀，雪花在漫天飞舞，好象是……？）

四：总结板书，学习总分总结构。（板书：总 分 总）

1、小结：听了孩子们的描述，我觉得小兴安岭四季都很美，并且各有各的美法，有生机勃勃的美，有葱葱茏茏的美，有果实累累的美，还有大雪纷飞的美。让我们再来赞赞它吧！   ppt齐读！

2、ppt   像这种概括全文的段落，我们也称之为中心段。而课文这种先总写，又分写，再总写的结构我们称为总分总结构。

五：知识拓展，激发保护森林的环保意识。

师：课文学完了，作者仅仅想告诉我们小兴安岭美吗？ppt  教师解读

六：板书设计

美丽的小兴安岭

总    1、绿色的海洋

2、春：生机勃勃

分    3、夏：葱葱茏茏

4、秋：果实累累

5、冬：大雪纷飞

总    6、花园    宝库

《美丽的小兴安岭》第一课时教学案例【第三篇】

设计思想

《美丽的小兴安岭》是1篇集语言美、意境美、层次清为一体的课文，为了让学生充分感受文章的"语言、意境"的美，我在本课设计中采用了多种形式的读，以读代讲，让生通过读，读出文章的语言美，通过读感受文章内容的意境美。在指导学生学习活动时我采用了自主学习与合作探究相结合的教学模式，让生既学会了知识又学会了读书方法，从而培养学生自主探索新知识的兴趣和能力。

教材分析

《美丽的小兴安岭》是九年制义务教育小语第五册(三年级)的1篇讲读课文，1篇写景的散文，本课词语优美，层次清楚，为读者描绘了一幅幅优美的画卷。小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点。春天，抓住"树木积雪小溪小鹿木排"等景物来描写；夏天，抓住"树木雾太阳草地野花"等景物来描写；秋天，抓住"树叶松柏山葡萄榛子"等景物来描写；冬天，抓住"雪花树木西北风 紫貂黑熊松鼠"等反映小兴安岭冬季的特点。作者在描写小兴安岭四季景色时，不仅抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同特点--树木来写， 和第一部分的总述相呼应。

学情分析

文章思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确，是进行单元训练重点"用词准确"的1篇典型文章。不过，准确地运用词语，恰到好处地表达对于刚入三年级不久的学生来说还是一个比较薄弱的环节，还处于学习和积累经验的阶段，而且他们的观察能力和表达能力也比较有限。因此，提倡学生用自主合作等学习方式，发挥自己的主动性和创造性，从而培养他们对事物的正确情感态度。

教学目标

㈠知识教学点： 1、学习生字，新词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。2、了解小兴安岭一年四季的美丽景色，丰富特产。

㈡能力训练点：能有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落，掌握一种新的读书方法。

㈢情感渗透点：激发学生对小兴安岭的热爱，从而激发学生对祖国山川的热爱和赞美之情。

重点难点

重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。

难点：学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

教学策略和手段

合作探究、自主学习

课前准备

1、学生课前预习，准备作文草稿本

2、教师准备小兴安岭图片、资料。

教学过程

教学设计

第一课时

一、情境导入

1、播放小兴安岭四季风光的课件。

2、让学生说画面，从而导入课题：美丽的小兴安岭，板书。学生读题。强调"兴"读第一声

3、读了课题，你最想知道什么？

二、初读课文，解决字词

1、初步感知。

a.学生带着刚才自由读课文，从文中找到答案。

b.读准字音，读通句子。

2、检查交流。

a.提问(提出的问题)并根据回答随机解决课文生字词语

课件：嫩绿    欣赏     舔着    融化    密密层层    葱葱茏茏   挡住    汇成

视线   鲜嫩   名誉   药材   又松又软   收藏   ,指名读，集体读。

b.重点指导难读的字。

c.指名学生读课文，大家评价。

三、再读感悟

1.这篇课文有几个自然段？请大家默读课文，边读边标段落。

2.安岭给你留下了什么样的印象？谁能用简单的一句话概括出来你对小兴安岭的印象。

预设1:

课件：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。

我们一起来读一下(齐读),这句话写出了什么。咱们再来读一读。(齐读)小兴安岭素有林海之称。

如果让你用文中的一句话概括小兴安岭给你留下了怎样的印象你会选择哪句话？

预设2:

课件：

小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

我们一起读读看。(齐读)

3. 小结本文"总-分-总"的组篇方式。

四、写字写词

1、出示要求会写的14个字，抄写生字，重点指导"赏"字书写间间架结构。

2、完成作业本1、2、3题。

第二课时

一、导入：

1、这节课我们继续学习--《美丽的小兴安岭》。

2、昨天我们已经初读了课文，小兴安岭给你留下了怎样的印象？能简单地说说吗。

3、同学们说得真好！现在就让我们一同走进美丽的小兴安岭。

二、学习课文：

1. 师：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。(板书：美丽花园    巨大宝库)

作者是怎样向我们介绍的？我们一起去到文中寻找。孩子们请自读课文，拿出笔把你认为描写小兴安岭的美的词语或句子用﹏画出来。

2、学生汇报。

预设：

a学生说到雪水  出示这句话读读。

b说到小鹿  出示小鹿的句子做一下动作。指名读。作动作：可爱，调皮。

c花儿开放的确很美。

d松鼠盼望着寒冷的冬天快点过去，春天快点到来。

e水果，多么无私的小兴安岭，送来这么多好东西。

f 学生如果提到树木，提到哪一个季节就出示那个季节的句子。指导品读

a春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

1)"抽出"谁能换一个词，我们来读读看，哪个词用的更好呢？课件：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。     春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

2)作者选用了"抽出"一词，把枝条快速长出来的样子写出来了，十分生动形象，试想随着春天的到来，万物复苏，曾几何时，笔直的长长的枝干上都不约而同地生长出鲜嫩的枝条，多么神奇啊！我们把这种旺盛的生命力读出来好吗？(齐读)

b夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

1)你为什么喜欢，和你的同桌一起读读。

2)夏天的树怎么样？你从课文中哪些词语看出来的。

3)想想看密密层层，葱葱茏茏，茂密到什么程度？文中用了一个词准确地来形容。"封"字既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日，又密又严的景象，也显示出树木在夏天生长的勃勃生机。             树木如此茂盛把森林封得严严实实阳光能照射进来吗？你来说--

4)学生读这是一个比喻句，再次让我们感受到了树木的茂盛。

5)教师引读：(放音乐)闭上眼睛，师读句子，孩子们你们看到了什么？

指读，配乐齐读

c 秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏变得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。

树叶轻轻飘落，似彩蝶飞舞，谁愿意做飞舞的落叶再来读一读。(指读)

d冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。

寒冷的冬天到了，北方又飘起了鹅毛大雪。想看看北方的雪吗？(课件出示北方的雪)

资料链接：在相对温暖的洞穴，黑熊很容易醒过来，某些雌黑熊甚至会在几个月的冬眠过程中繁衍下一代。

3、课件出示：四个季节的句子。春夏秋冬一年四季的树装扮着小兴安岭，这么多的树，如此美的树，难怪作者会这样写道：

出示第一自然段。齐读。

(四)寻宝、说宝。

1、出示第六自然段。小兴安岭不仅是个美丽的大花园而且还是巨大的宝库。你们发现了小兴安岭的宝贝了吗？我们现在来一个寻宝大行动？(小组里学习)

画一画，读一读。

学生说。

教师要做好充分的资料查找工作，在一定的时机将给学生听。

课件出示：小兴安岭与大兴安岭、长白山是我国最大的林区，它们集中了全国木材储积量的三分之一以上，运往全国。小兴安岭森林茂密，树种较多。主要树种有红松、云杉、冷杉、兴安落叶松、樟子松、水曲柳、黄菠萝、胡桃楸(qiū) 、杨、椴(duàn) 、桦(huà) 、榆等，藤条灌木遍布整个施业区。小兴安岭的森林、沟壑中，栖息着东北虎、马鹿、驼鹿、黑熊、野猪、猞猁、野兔、松鼠、黄鼬(yòu) 等兽类50余种，鸟类有榛鸡、雷鸟、中华秋沙鸭、金雕、啄木鸟、猫头鹰、杜鹃等220多种。山林内有野生药材320多种，其中鹿茸、熊胆、麝香、林蛙油、人参、刺五加、五味子、三颗针、党参、黄芪、兴安杜鹃等十分名贵。小兴安岭还是山野果、山野菜的丰产区。有松籽、平榛、山核桃、山梨、山葡萄、猕猴桃、都柿、蓝靛(diàn) 果、草莓等 山野果30多种；有蘑菇、木耳、猴头菌、刺嫩芽、金针菜、猴腿、蕨菜等已被采集利用的山野菜资源20多种，开发利用潜力巨大。孩子们你们说小兴安岭是不是一座巨大的宝库呢？再读最后一个自然段。

三、总结全文，积累词语。

孩子们，如果把这篇文章看成一棵大树的话，那么花园和宝库就是树干，春夏秋冬就是树的枝杈，想让这棵树更美需要什么呢？树叶老师送给你们一片树叶，请把书中你最喜欢的那句话摘抄下来，写好了可以读给你的好朋友听，也可以读给听课的老师听。孩子们，老师希望你们把这片树叶好好收藏起来，更希望这些词句能深深地印在你的脑海里，相信你们的文章会像小兴安岭一样美丽，让人着迷。

板书设计   23  美丽的小兴安岭

春：树木 积雪 小溪 小鹿

夏：树木 浓雾 阳光 野花                   花园

秋：树木 落叶 野果 药材                   宝库

冬：树木 积雪 西北风 动物

作业设计

一、按课文内容填空。

1、 春天，树木-----------------,长出-------------山上的积雪-----------,雪水 ----------------,--------------地流着。小鹿在溪边--------------。它们有的 -------------,有的--------------自己映在------------的影子。

2、 太阳出来了，千万缕---------------,--------树梢，---------在工人宿舍门前的草地上。

3、小兴安岭一年四季景色---------,是一座-----------,也是一座--------------。

二、设计一张宣传海报，让更多的人了解小兴安岭的美丽。

三、我的家乡也很美。我要写写家乡的一处景物。

《美丽的小兴安岭》教学设计【第四篇】

教学目标

1、知识目标：了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

2、能力目标：培养学生自主、合作学习及勇于创新的精神。

3、德育目标：激发学生对小兴安岭的向往，对祖国大好河山的热爱之情。

4、创新目标：创设情境，读中感悟。

教学分析与处理

1．教材分析：这是1篇写景散文。作者采用“总一分一总”的结构，展示了小兴安岭一幅幅精美的画面。感受小兴安岭的四季景色，体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的重点。（也是教学难点）

2．学生分析：学生在已初步具有一定的阅读基础。再加上课文里对小兴安岭美丽景色的描写，更能使学生理解和感悟大自然的神奇和瑰丽。

3．创新点：在课堂上体现学生的个性化，培养创新人格。

4．空白点：学生采用自己喜欢的方式合作学习喜欢的内容。

课前准备：

因为搜集和处理信息是构建课内外联系的重要纽带，这一课与我们生活紧紧相连，在课前，我要求学生们搜集有关资料，培养学生自觉学习的习惯，同时从心理上做好学习的准备。

教学方法：研究体验式创新教学法

教学过程：

一、创设情境激情导入

同学们，你们也许没有去过小兴安岭吧，那里的景色可美啦！让我们和作者一起走进小兴安岭，感受大自然的神奇和瑰丽。

二、提供信息点拔启发

1、根据学生预习情况，提问：课文是按什么顺序描写小兴安岭的美丽景色？你是从哪里知道的？

2、学生有选择地读自己喜欢的部分。

3、提问：你最喜欢那个季节的小兴安岭，为什么？

三、学生研究合作交流

1、小组讨论共同合作学习。（每个小组讨论后填写研究报告单）

2、学生汇报结果，指导学生朗读体会作者的喜悦之情。

3、通过同学们的讨论，你又喜欢上哪个季节的小兴安岭了？

4、学习了2一5自然段，你认识中的小兴安岭是什么样的？

5、讨论：为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？

6、师主共同讨论研究，并一起完成板书。

四、反思小结

通过学习这篇课文，你们学会了什么？

五、研究性作业

假设你有机会成为小兴安岭这幅美景中的一员，你希望你会是什么？（学生自由回答）

同学们都能将自己当成大自然中的一棵草、一滴水、一个小生命，那么热爱我们生活的环境，珍惜我们生存的空间。

六、板书

9、美丽的小兴安岭

春

夏 根据情况出示

秋

夏