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《体育课》教案精编5篇

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《体育课》教案1

耐久跑(第31课时)

教学目标:1、通过耐久跑的学习,发展学生的耐力素质,提高机能水平。

2、养成良好的习惯,团结友爱,互相帮助,培养坚强的意志品质。

重点:跑姿正确,协调。后蹬要充分,步频快,重心平稳。

内容

教师指导

学生活动

组织与要求

1. 教师提前到场,准备场地器材。

2. 接受体委报数,向学生问好。

3. 宣布课的内容要求。

4. 检查服装,安排见习生。

1. 体委整队,检查人数,向教师报告。

2. 向教师问好。

3、要求学生认真听讲。

4、见习生应随堂听课。

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要求:快、静、齐,注意力集中。

1. 慢跑一圈

2. 教师讲解跑的技术动作要领并示范。

3. 教师指挥学生进行跑的练习。

1. 摆臂练习

2. 小步跑练习

3. 高抬腿练习

4. 30米加速跑

4. 耐久跑男生1000米。

5. 女生800米。

1. 体委指挥。

2. 学生认真听讲,认真观察。

3. 在教师统一指挥下进行。

1. 学生认真听教师讲解,技术动作,跑步时,心情要平静。

1. 活动时注意安全。

组织:原队形

1. 放松。

2. 集体讲评。

3. 布置课下作业。

4. 宣布下课,师生再见。

1. 随着教师一起唱歌。

2. 自评、互评。

3. 课下认真完成。

4. 师生再见。

组织:场地内自由站立。

体 育 课 教 案2

教    材:  一、单手原地侧向推铅球        二、游戏:换球接力跑课的任务:一、  复习单手原地侧向推铅球,通过各种不同姿势的推、掷、抛等练习,提高学生全身协调用力,培养学生创造力和想象力,发展学生全身力量素质。二、  通过游戏,激发学生积极向上,养成守纪律、守规则的行为习惯。教学重点:   髋、膝、踝三关节的蹬伸教学难点:  蹬地、转体、送髋动作的衔接协调场地器材:实心球34个  接力棒4根教学过程  准备部分:(7分钟)一、  体育委员集合、整队,报告人数,师生问好,宣布本课内容及要求。二、  队列练习:行进间向左、右转走1、  复习原地转法2、  齐步走,向左、右转走三、  自编操:1、伸展运动      2、下蹲运动       3、提膝运动4、体侧运动      5、体前屈运动     6、全身运动组织:成体操队形要求:听音乐师生合做,有节奏感,动作舒展、优美基本部分   (29分钟)一、  单手原地侧向推铅球1、  调队进入练习场地,成1、2组和3、4组两列横队,讲解示范同向,练习背向(如下图)组织:------------------------------------------       优------------------------------------------       良------------------------------------------       及格3——————             4——————1——————             2——————------------------------------------------       及格------------------------------------------       良------------------------------------------       优教法:①   二、游戏::换球接力跑组织:-------------------         o       o------------------          o       o-------------------          o       o-------------------         o       o 结束部分: (3分钟)一、  放松整理  组织:师生听音乐同做放松舞蹈:小小船儿二、  小结,收拾器材

《体育课》3

一年级学生好动,注意力很难集中,容易受周围事物的吸引,从而分散注意力。

要想让一年级学生短期内步入常规,的确不是一件容易的事。就拿体育课的排队来说吧,上第一堂时,费了好大的劲才排好的队伍,一会儿又乱成了一团,老师在前面整队时,后几排的学生你推我拉,追追打打,乱成了一团糟。当你去管理后几排时,前排又不成了样子,此时的口令对一年级的小朋友来说一点作用都不起。一节课下来真是叫人有些头痛。怎么办呢?课后我进行反思:如何让单调的队列练习变得有趣,让学生乐于练习?

根据一年级的学生既“好动”又喜欢“说”的特点,我给学生上第二节体育课时,首先问学生喜欢做游戏吗,学生一听到游戏二字就高兴起来,要想做游戏,老师有一个要求:你们必需先站好队。这时,老师将学生按由矮到高的次序排好,然后与学生一起来做一个数字游戏:记数字比赛。将学生站的位置编成数字,每一排由前向后由“1”往后报数。看谁能最快记住自己所在的位置数。对做得好的学生及时给予表扬。

然后通过交朋友,让学生记住他前后、左右的同学,认识他们并要记住他们的名字,与他们交好朋友,以便于帮助记自己所在位置。通过这样的反复练习,再加上老师及时的鼓励和表扬那些站队又快又好的学生,排队练习比上一节课好了许多。再加上我与各班的班主任和生活老师及时交流,统一思想,对学生严慈相济,经过两周的训练后,达到了预期的效果,学生基本懂得了如何站队。

《体育课》教学设计4

教学内容   一。技巧:前滚翻

二。跑:十字接力拼图游戏 重点 前滚翻

重、难点     前滚翻:团身紧、滚动圆滑

教学目标

1.  认知目标:理解前滚翻的动作要领和弯道跑的技术特点

2.  技能目标:a 基本掌握前滚翻的动作要领,发展学生的技巧能力

b 提高弯道跑的技术,发展学生动手动脑的能力

3.  情感目标:培养学生遵守纪律、团结协作的优良品质

4.  负荷目标:平均心率130~140次/分,课的密度40~50%

教学过程

一 开始部分 1.  师生问好

2.  宣布课的内容及教学目标

3.  检查服装、安排见习生 组织:

(快、静、齐)

二 准备部分     1、  集中注意力练习--------游戏《看谁反应快》

2、  开口螺旋跑

3、  跟我做------热身

⑴提踵                      ⑵扩胸运动

⑶体转运动               ⑷腹背运动

⑸正压腿运动           ⑹侧压腿运动

⑺踢腿运动              ⑻头部运动

1.  讲解游戏的方法和规则(变换语调和节奏)

2.  讲明热身的方法

3.  教师领做        1.  在教师的口令下学生反复练习,

精力集中,独立完成动作,反应要快

2.  组织:在音乐伴奏下进行,充分活动,愉悦身心

三   基本部分--------- 前滚翻

1、  动作要领:并腿下蹲、两手撑垫、两脚蹬地、

屈臂低头、团身前滚、抱腿起立

2、  重点难点:团身紧、滚动圆滑

3、  保护与帮助:跪于练习者侧方,推背帮助起立 导入新课

学习过程

1、  教师做三种技巧动作,学生判断

2、  讲解动作要领及保护于帮助(出示挂图)

3、  教师巡回指导

4、  优秀学生示范并讲评

5、  注意观察学生的练习热情 组织:

尝试性练习

⑴由低向高做前滚翻练习

⑵由高向低做前滚翻练习

完整动作练习

优秀学生示范

继续练习

十字接力拼图游戏

方法:每组第一名同学按逆时针方向跑一圈,接过第二名同学的小木棒后,迅速站到排尾。依次进行

1、  讲解游戏的方法和规则

2、  协助组织游戏

3、  提问学生弯道跑的体会并总结

组织:

※ ※ ※ ※ ※ ※ ※

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

※ ※ ※ ※ ※ ※ ※

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

1、  学生分组集体设计“作品”

2、  分组练习

3、  积极主动参与,齐心协力为本组争光 12’

五  结束部分

1、  放松活动-----舞蹈〈在北京的金山上〉

2、  小结  讲解放松方法

3、  器材 体操垫5块  小垫子4块 小木棒40根录音机1台

预计心率:130~140次/分、运动密度40~50%

《体育课》教学设计5

教学目标:

1、指导学生认识:疤、嘘。会写:疤、洛、膝、碍、嘘、臂、饶、憋、握。掌握词语:伤疤、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、握手、君临天下、旁若无人。

2、帮助学生正确、流利、有感情的朗读课文。

3、引导学生把握课文内容,了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下,是怎样爬上横木顶的,体会涅利的坚持不懈、自信自强的精神品质。

4、领会作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

教学重点:

1、 认识:膝xi “憋”的笔顺

2、体会涅利自信、坚持的精神品质。

3、领会作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

教学难点:

通过语言、行动的描写感受人物特点。

教学时间:

两课时

教具准备:

课件

教学手段方法:朗读感悟、讲授法、角色体验

第一课时

一、文本导入

《爱的教育》这本书我们并不陌生,说说你的了解。今天我们从书中选取一个小故事读一读。板书课题。

二、检查预习情况

1、出示生字认读 纠正字音“膝XI” 纠正“憋”的笔顺

2、听写词语 伤疤 膝盖 碍手碍脚 小菜一碟 双臂 饶恕

三、初读课文,感知形象

1、自由读课文,看清楚,读准音,把课文读通,边读边在脑海里过电影,你仿佛看到一个怎样的涅利?

2、学生汇报(涅利坚持到底、自信、不怕危险……)

四、在读课文,读中悟情

过渡:刚才同学们说了那么多,与其说是看到的,不如说是感受到的,读文不能光有感受,还要把感受读出来。在读课文,想想怎样才能把这种感受读出来。

1、学生带着感受再读课文。

过渡:听了同学们的朗读我有一种感动。我知道这些同学对涅利有一种最真切、最直接的感受。读《爱的教育》这本书就该有这种感受。谁愿意把这种感受读给大家听。

2、指名读课文,教师相机指导。理解词语:碍手碍脚 君临天下

五、奠定情感,体会母亲的担心

1、要上体育课了,涅利母亲在想些什么?

出示母亲的话:涅利太瘦弱了,他做不了那样的活动。

练习:涅利太瘦弱了,他做不了那样 的活动。

母亲指的是什么样的活动?板书:危险、费力、

从哪看出来?

将这些词放进句子里读。

除了这些,母亲还想了什么?补充涅利驼背的信息 板书:嘲笑

2、从母亲的话中你感受到什么?板书:担心

3、除了母亲的话语,你还能从别的地方看出她的担心吗?

抓住“费了很大的劲、犹犹豫豫,满是爱怜,不敢看、焦急”词体会

4、小结:母亲对儿子的担心在语言和神情动作中表现得淋漓尽致。

六、涅利会表现如何,下次课让涅利给我们答案。

第二课时

一、回忆引入前文

1、还记得体育课上别的同学是怎样爬横木的吗?

2、看来体质不同爬横木的效果也不同。身体强壮的爬得轻松,瘦弱的爬得很费劲。涅利的身体呢?(瘦弱、还有点驼背)

二、再读课文,品味人物精神品质

《一》质疑

1、涅利在体育课上做得怎样,请你从同学们的评价中找找答案。板书:涅利。出示课件指导读赞扬的语言

2、听了他们的话,母亲怎样?

3、质疑:现在你最想知道什么?(他怎么爬的?)

《二》帮助

1、涅利是怎么爬上去的呢?板书:?请同学们认真读课文8—13自然段。思考:这么多困难的时候,谁帮助了他?

2、四人小组探讨学习:读要求

⑴默读8-13自然段

⑵圈出帮助涅利的人物

⑶画出他们帮助涅利的语句。

⑷你怎么感受到的?

⑸想想:怎样读出自己的感受。

3、学生汇报

《三》努力

1、在大家的关心、鼓励下,涅利上去了吗?

2、出示句子。指导品句:费力吗?怎么看出来。把你体会到的读出来。

3、小结:作者细腻的动作刻画,让我们身临其境般地感受到了涅利的努力。

4、除了这里,书上还有哪里写出了涅利的努力?

5、每次涅利快要坚持不住的时候,他在想什么?哪个词最能体现他强烈的愿望?(也能)读句子。他不但这样想他也是这么说的。找到涅利说的这句话。

6、引读三次动作描写的句子。

他对自己说……他暗暗给自己鼓劲……他分明在告诉大家……

《四》感受成功

1、出示“他在笑呢!”读。

2、想:站到平台上了,涅利心情如何?万般感受全集于一“笑”之中。读

3、你想用什么词语说说涅利(坚持不懈、锲而不舍、自强自立、永不放弃、充满信心)板书:坚持、自信

三、情感升华

1、老师同学的关心鼓励,母亲的担心,铸成了人世间最美好的感情,那就是——爱。有了爱,嘲笑消失、危险吓不倒、费力也不放弃,爱让涅利成功了。

2、体会“似乎不再是从前的涅利了。”作者知道了什么呢?

3、请你从涅利、老师、同学们、母亲中选一位,谈谈你对爱的理解。

4、汇报

5、总结:用今天写下的话语,去面对困难和挫折吧,没有什么是不可战胜的。

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