认识计数单位课件4篇

【序言】由阿拉题库最美丽的网友为您整理分享的“认识计数单位课件4篇”作文资料，以供您学习参考之用，希望这篇文档资料对您有所帮助，喜欢就复制下载吧！

分步乘法计数原理课件【第一篇】

计数单位和数位不同点：

1、定义不同

计数单位：计数单位就是每个数位上的计数单位：如个位的计数单位是一，十位的计数单位是十，百位的计数单位是百。

数位：数位，指一个数中每一个数字所占的`位置。

2、单位不同

计数单位：计数单位依次为 个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿 、兆、十兆、百兆、千兆、京、十京、百京、千京、垓、十垓、百垓、千垓、秭、十秭、百秭、千秭、穰、十穰、百穰、千穰、沟、十沟、百沟、千沟；

涧、十涧、百涧、千涧、正、十正、百正、千正、载、十载、百载、千载、极、十极、百极、千极、恒河沙、十恒河沙、百恒河沙、千恒河沙、阿僧祗、十阿僧祗；

百阿僧祗、千阿僧祗、那由他、十那由他、百那由他、千那由他、不可思议、十不可思议、百不可思议、千不可思议、 无量大海、十无量大海、百无量大海、千无量大海、大数、十大数、百大数、千大数。

数位：兆，代表的是10的十二次方。京，代表的是10的十六次方。垓，代表的是10的二十次方。杼，代表的是10的二十四次方。

穰，代表的是10的二十八次方。沟，代表的是10的三十二次方。涧，代表的是10的三十六次方。无量，代表的是10的六十八次方。大数，代表的是10的七十二次方。

3、计数法不同

计数单位：常用的是十进制计数法。

数位：加，减，乘，除。

认识计数单位课件【第二篇】

教学目标：

知识与技能：

1,使学生知道生活中有比万大的数；2,使学生进一步认识计数单位“万，十万，百万，千万和亿”,类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级，数位。

过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念。

情感，态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。

教学重点：认识计数单位“万，十万，百万，千万和亿”。

教学难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系。

教学准备：计数器，一百元，一万元，一百万元，一千万元的假纸币各10张，老师10张100元的真的人民币，轿车图片若干。

教学过程：

一，引入

最近老师想要买辆轿车开开，你知道买辆轿车要

花多少meney

1,学生自由猜，看来买一辆中等的轿车，需要的钱是一个大数目。老师板书几个学生说的`大数目，你见过像这样的大数吗

2,引入课题：认识更大的数

认识计数单位课件【第三篇】

1,老师出示一张100元的人民币，问：买轿车够吗 10张100元呢

一千元

2,将10张100元扎成一捆，3捆是多少元 9捆呢 再加1捆是多少元

板书：一万元

一万有多大呢

一千

一万

3,理解“十万”。

老师又把一万元扎成一捆，出示计数器一万一万地累加。

一万，二万，三万……一万一万地数，10个一万是多少

板书：十万=100000

十万有多大呢 举例说一说。

交流后师出示：十万就是100个上面的大正方体。

买一辆普通轿车需要100000元。

十万名学生可以组成个班级。

十万张纸撂在一起约3层楼高，十万步大约在400米的跑道上走130圈

十万天大约是274年。

4,买两辆这样的轿车需要多少元 卖这样的6辆呢 10辆呢

10两轿车需要10个十万，10个十万就是一百万

板书：一百万=1000000

一百万人民币有多大呢 用它能干什么呢

交流出示：在杭州，上海买一套普通约100平方米

住房。供一位孩子在英国读4年大学的至少费用。

5,按这样的规律，一百万，一百万地数，数到第10次是

是多少 学生一边数，老师一边拨计数器。

板书：一千万=10000000

一千万人民币有多少呢 用它能干什么呢

6,用同样的方法认识一亿。先让学生一千万一千万地数，数到10个一千万是多少可以让学生自己命名新的单位。

板书：一亿=100000000

一亿元能派什么用处 一亿个人有多大呢 如果1秒数一个数，那么从1数到1亿需要

多少时间

交流出示：1亿个小学生手拉手可以绕地球赤道3圈半。

从1数到1亿需要3年2个多月。

三，总结规律，理解进率，数位和数级。

1,观察计数器，你发现了什么

板书：个(一),十，百，千，万，十万，百万，千万，亿

都是计数单位。老师操作计数器，从个位一个一个拨起，一直到亿位。左后总结每两个相邻计数单位之间进率是10.

你能理解“每两个相邻计数单位之间进率是10”的意思吗

一亿=( )个一千万 一千万=( )个一百万 一百万=( )个十万 十万=( )个一万。一万=( )个一千 一千=( )个一百 一百=( )个十 十=( )个一

2,学生看书后，老师介绍数位和数级。

如果一个大的数放在计数器下面，你就很容易读出来了。试一试。

1 3 8 1 9 0 0 0

人们为了方便，就想出了一张帮助读数的表。你看得懂吗 表上有什么 你能说说还有其它几个数字表示什么

3,通过介绍从而使学生对十进制计数法“满十进一”的计数原则加深印象。进一步体会进位制是计数法中最为重要的思想之一，是有限的几个数字为什么能表示所有数的奥妙所在。

四，巩固练习

1,书本第4页做一做。

2,在计数器上拨出三千七百万，然后一百万一百万地数，数到四千二百万。

3,一千万一千万地数，数到一亿。

4,(1)从九十万七，一万一万地数数到一百一十万。

(2)从八百六十万起，十万十万地数，数到一千万。

(3)从四千万起，一千万一千万地数，数到一亿。

5,十万里有( )个一万，一百万里有( )个十万，

一千万里有( )个一百万，一亿里有( )个一千万。

6,在计数器上拨出3456789,再说一说这个数是由几个百万，几个十万，几个万，几个千，几个几个十和几个一组成的。

五，总结

设计思想：

我这节课的设计用了计数单位模型，采用了数形结合的方法帮助学生感受“万”,“十万”有多大。本节课为了增强学生的感性认识。教学中我出示1张100元的人民币(或图片，以下均可采用图片代替),让学生说说它的面值，接着可以安排说一说10张，100张人民币是多少元。在此基础上，引出一捆人民币(100张百元的人民币).然后按照一万，二万，三万……的顺序，让学生数一数9捆人民币是多少元；同时，在数的过程中，也可以请学生在计数器上“拨一拨”,以增强学生动手操作的机会。当学生数到九万时，教师可以提出“再加上一万是多少”的问题，以供学生思考。在学生充分的讨论中，引出“十万”这个计数单位。

为了更形象地了解“一万”,“十万”有多大，我拿出小方块的模型。1个大方块有1万个小方块，10个这样的大方块就有十万个小方块，比计数器要更直观，使学生对新的计数单位在头脑中容易形成表象，有助于了解其实际意义。

由于有了前一个“数一数”活动的经验，在学生认识“百万”“千万”这两个计数单位时，我就安排一些简单的数数推理活动。如1辆轿车卖十万元，那么2辆，3辆卖多少元 ……10辆卖多少元 同样，10个十万是多少 10个百万是多少

在学生认识“亿”的计数单位时，我让学生充分地想像。当说到10个千万是多少时，可以让学生自己命名新的计数单位，在学生的各种命名中，教师再引出“亿”这个计数单位。模型是将数字概念更直观地呈现给学生的一种方式，操作活动，图形，表格，实例等都可以用作说明数字的某些重要方面的模型。因此，本活动的全过程应尽可能让学生自己在计数器上进行操作，并把每一次认识的新的计数单位都与计数器对应起来。这样，既可以理解各计数单位之间的关系，又能较直观地认识计数单位的大小。之后，还可以让学生带着问题“每相邻两个计数单位之间有什么关系 ”进行观察，从而使学生对十进制计数法“满十进一”的计数原则加深印象。进位制是计数法中最为重要的思想之一，是有限的几个数字为什么能表示所有数的奥妙所在。

《认识三角形》课件【第四篇】

活动目标：

1、  幼儿能以自身主体为中心区别左右；

2、  在主动探索的过程中，感知“左”、“右”的空间方位，发展幼儿的空间知觉；

3、  与同伴交流，能比较准确地说出物体所在的“左”、“右”方位。

活动准备：

黑皮筋若干个  文具盒   铅笔   橡皮    黑板上画好的一双手

活动过程：

（一）、认识左右

1、  老师背向幼儿举右手，请幼儿和老师举相同的手，告诉幼儿这就是右手。

2、  给右手套上黑皮筋。

3、  告诉幼儿有黑皮筋的手就是右手，提问幼儿：“平时喜欢用右手做什么？”（幼儿交流回答）

4、  游戏：我说你做。同桌握右手；右手猜拳，赢的小朋友举右手。

5、  告诉幼儿另一只手就是左手，请幼儿看一看自己的身体，左边有什么，（左眼、左脸左耳、左肩、左胳膊、左手、左腿、左脚），右边有什么。（同左）

6、强化练习：区别左右。

7、请小朋友看一看，摸一摸你左边的小朋友是谁，右边的小朋友是谁？

8、游戏：点鼻子（老师说，幼儿用右手食指点出自己身体相应的部位）

9、游戏：我说你做。(增加难度，老师发指令，幼儿做动作。口令由慢到快。左手摸右耳，右手放左肩，右手摸肚子，右手摸左脸，左腿放右腿上，头向左侧，右手放后面，闭左眼，耸右肩)

（二）、以主体为中心区别左右

1、  请小朋友出示自己的文具盒，拿出一支铅笔，一块橡皮。

2、老师说幼儿摆。请小朋友把文具盒摆在中间，左边放橡皮，右边放铅笔。

3、老师请小朋友自己把文具盒、铅笔、橡皮任意摆一个位置，然后告诉大家你是怎样摆的。（表扬说得好的小朋友）

小结：今天认识了左右，我们在生活中整理物品时，或站排时，要有秩序。回家看一看玩具架或书架，说一说什么左右。

4、认识左右，大家都很高兴，让我们跟音乐一起把你的身体摆一摆。音乐《健康歌》。

活动反思：

左右是幼儿认识方位的一个重点和难点，整节课从幼儿实际出发，以游戏活动贯穿整个教学过程。不足之处就是预设有些不够充分，对孩子了解不够透彻，使得后面的教学环节显得有些急噪，个别地方处理的不很贴切。